第一篇：三千六百次凝眸詩歌

我害怕，你為我熬瞎雙眼，所以

帶來了枸杞和菊花。

黑夜，似乎成了一個(gè)個(gè)溫柔的夜

早已和寂寥無關(guān)。

遙望你的窗口，三千六百多次凝眸，都是我幸福地翹首

和大海比深沉，和雪花比純潔。

你只在悲傷里停留了片刻

世界卻翻著跟斗

變了色彩。

拉起你的手，干脆去曠野吧，和著夜的節(jié)拍 和灰暗交替著

祈禱。

在每一個(gè)干凈的早晨，一遍遍誦讀關(guān)于

你的文字。

那些過期的日子，蟄伏在那個(gè)只有路燈和影子的夏季

那些長(zhǎng)著翅膀會(huì)醒來的蝴蝶呢？那些奏著樂章在風(fēng)中翩躚的的蒲公英呢？

如何才能折疊成，萬千無盡的思緒，和風(fēng)兒一起

訴說。

為逝去的青春買單一萬次

是的，你是我唯一值得贊美的人

每一個(gè)漢字都不嫌多余

我害怕，最后的積雪融化了

砸向春的草長(zhǎng)鶯飛，最后一只候鳥，為誰

不舍離去。

藍(lán)色眼淚，洗去了年少的無知，已然的軌跡，請(qǐng)將它

遺棄。

在明月清風(fēng)里，用童話編織彩色的謎。

第二篇：迎春花開,相思凝眸詩歌

一抹嫣紅是窗臺(tái)的一株新綠

千千闕歌是千里塵煙

面對(duì)春風(fēng)笑對(duì)一彎新月的輕搖

誰的笑聲渡過紅塵千里

在你的柔眉之間

聽一曲小河流韻的低吟

不是所有的歌詞

都能涉過秋水

不是所有的韻律

都能俯瞰于明月之上

我把自己的心血

融化成今冬的冰雪

你的情冷，我的狂熱

都會(huì)在今春艷陽花開的時(shí)節(jié)

為你點(diǎn)綴這一冬天的清冷心哭

融化一冬的冰雪

卻融化不了我內(nèi)心的糾結(jié)

我在千里之外唱響

你生命里的樂音

在隆冬的冰雪飄零之時(shí)

我偎依在你的聲音之旁

聽一曲落花秋實(shí)

聽一曲秋月隨風(fēng)

如今春暖花開

我卻在艷陽高照的詩詞里

尋找寒風(fēng)

不是你的情冷，不是季節(jié)的無情

而是在千里紅塵之外

你的身影躲不過

我對(duì)凡塵俗世的一聲輕嘆

我讓今晨的鳥鳴化作輕煙

我讓此時(shí)的花開

化作我生命里的對(duì)月輕彈

柔情不遠(yuǎn)千里之外

落花輕彈琴弦之間

我的歌聲隨落日遠(yuǎn)去

你柔情的呼喚

在迎春花開的時(shí)節(jié)

為我輕輕釋懷這二十四節(jié)氣

春風(fēng)揚(yáng)花，嫩柳吐蕊

秋菊嫵媚，梅花繞琴

所有的春花秋月

都在我的詩詞格律之間

幻化秋水

迎春花開，相思凝眸

也許我的琴音停留在我的詩詞歌賦之上

或許，也在我飄煙醉酒之處低吟

我把指尖的韻律交給春風(fēng)

我把詩詞的平仄隨著花開

在你我激情相擁的時(shí)刻

那一株即將綻放的花蕾

在你我沉醉的時(shí)刻

悄悄吐露芬芳

第三篇：夜,不忍凝眸詩歌欣賞

夜，深了，

安靜地行走在斑斕的往事里，于溫軟的章節(jié)里再次將你輕輕念起。

呼吸，小心翼翼，生怕，生怕——

一不小心望眼欲穿的眸觸痛翩躚在詩行中的你，習(xí)習(xí)晚風(fēng)睥見淺淺笑意里藏匿的絲絲慨憶，夜的伶俜顛覆掌心的濃濃暖意，眨眼的瞬間秋便直愣愣娉立窗欞！

心，大抵是深淵，才會(huì)在回眸的剎那萬劫不復(fù)，在輪回的路上奔赴又奔赴。

花事賞盡，你依舊懷一腔溫柔嫣然在季節(jié)的枝頭，依依回望，你傾情的守護(hù)撫慰了花開花落的悲悒，撫慰了陰睛圓缺的喟然，撫慰了季節(jié)更迭的躁動(dòng)，撫慰了日出到日暮的百轉(zhuǎn)千回。

夜，徐徐入夢(mèng)，我聽見你深切的呼喚漫過萬水千山直抵靈魂之鄉(xiāng)，漸次吞噬夏的海浪。

欽欽回睨，我在彌漫著你氣息的夜色中尋你，多想——

你給我一個(gè)深情擁抱，驅(qū)散眉宇間愈發(fā)入骨的想念；

多想——

你溫柔的眼神映入微涼的心旌，煦暖我楚楚的心扉；

多想——

你寬厚的掌心撫過發(fā)梢，拭去我漣漣的淚滴……。

滴答，滴答——

那是夜的腳步，是你搖著生命之櫓澹然駛向命的歸途。

第四篇：小次卓

個(gè)人自查報(bào)告

小次仁卓瑪

作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。通過學(xué)習(xí)“四個(gè)如何看待”，我認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的自我檢查 :

一、做的比較好的方面、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。、作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。、在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

二、存在的問題

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口。

2、開拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。三，上述問題的解決策略

一是思想覺悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。國(guó)家大事與自己一個(gè)普通老百姓無關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過來的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉.三是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

從事初中數(shù)學(xué)教學(xué) ,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。今后，在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象。

3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

通過自查,我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí),規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),使自己成為學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)滿意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：等你優(yōu)秀詩歌

等你

等了幾乎十五年

等你

等來了新的春天

等你

等到了時(shí)代變遷

等你

等待黎明的出現(xiàn)

這是一個(gè)偉大的日子

這是一個(gè)不平凡的起點(diǎn)

歷經(jīng)十多年的風(fēng)雨雨

分分合合、聚聚散散

終于盼來了你

一聲號(hào)令

鼓舞著萬眾一心

一把利劍

劈開了艱難荊棘

一腔熱血

揮灑在南北工地

一股峻烈膽氣

沖刷著史無前例

祝福你

新十分的成立

期待你

新十分的奇跡

展望你

新十分的未來

贊美你

新十分的天地

辭舊迎新

和諧一家齊心協(xié)力

團(tuán)結(jié)一致眾志成城