第一篇：每一朵花都懂得愛的故事

偶爾從一處小區(qū)前經(jīng)過，我發(fā)現(xiàn)在綠化帶內(nèi)豎立著幾塊卡通樣式的葵花狀提示牌。在每一塊牌子上面都寫著一句話：“別摘我，我也知道疼！”

我為那些提示牌的設(shè)計(jì)叫絕，也為生長在此處的花花草草感到幸運(yùn)。雖然我不知道那些受過傷的花草是否真的知道疼痛，但我卻知道，每一朵被無辜采摘的花對于一棵花的生命花期來說，都是一種遺憾。

我認(rèn)識一位酷愛養(yǎng)花的老者，記得有一次我跟他坐在一起喝茶聊天的時(shí)候，他曾指著院子里的那些花草說：“當(dāng)你對待它們好時(shí)，它們也會(huì)知道?！?/p>

對此，我曾將信將疑。

那年春天，朋友給我端來一盆多瓣的茉莉花，當(dāng)時(shí)長得枝葉茂盛。不久，我的母親因病住院。我每天都忙得焦頭爛額，便疏忽了那盆茉莉花。

將近兩個(gè)月，我的母親才出院，而那盆茉莉花也早已經(jīng)枯萎了?；蛟S，我因?yàn)樽约旱氖韬龆械絻?nèi)疚，并沒有將那盆干枯的茉莉花扔掉，時(shí)而給它澆上一點(diǎn)水。后來，竟然從它干枯的主干旁邊冒出一株小嫩芽。它雖然痛失了一個(gè)美麗的花期，但畢竟留下了一份希望。

于是，我就將那株小嫩芽移植到另一個(gè)花盆里面。到翌年初夏時(shí)，那株小嫩芽已長到一尺多高，而且還生出了一些側(cè)枝。有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在那些翠綠的葉簇間泛起了數(shù)粒乳白色的花蕾。

那個(gè)早晨，我推開房門，一縷清雅的茉莉花香撲面而來。哦，那株仍顯弱小的茉莉花綻開了數(shù)朵潔白的花。當(dāng)我走近它的時(shí)候，花香也越來越濃。此刻，我發(fā)現(xiàn)在那些柔小素潔的花瓣上面竟沾滿了晶瑩的露珠，仿佛是它們喜悅的淚水。

此時(shí)，我完全相信了那位愛花老者所說的那句話：“當(dāng)你對待它們好時(shí)，它們也會(huì)知道?！笔前?，那株弱小的茉莉花，一定是想用它那真摯而清雅的芳香來回報(bào)我的關(guān)愛吧。

如果人與人之間彼此能夠再多一點(diǎn)關(guān)愛，并懂得感恩與付出，那么在我們的生活中是否會(huì)溢動(dòng)著更多迷人的芳香呢？

第二篇：每一朵花都需要精心澆灌－教學(xué)故事

隨著新課程的改革，素質(zhì)教育的普及，后進(jìn)生問題也日益嚴(yán)重。而這一大批后進(jìn)生，如果不積極加以引導(dǎo)、改造，將會(huì)給個(gè)人、家庭、社會(huì)造成很大的影響。在我們的校園中，常常會(huì)看到老師對優(yōu)秀學(xué)生贊賞不已，關(guān)愛有加，而對后進(jìn)生則不聞不問，動(dòng)輒批評和懲罰。其結(jié)果是后進(jìn)生更加厭學(xué)、更加自卑，有的甚至因此中止了學(xué)業(yè)。后進(jìn)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出麻木、毫無

興趣、作業(yè)應(yīng)付、上課睡覺、看小說、說話、搞小動(dòng)作。久而久之，上課對他們來說越來越頭痛，于是便出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，從開始曠一兩節(jié)到一兩天，再到幾個(gè)星期。曠課期間結(jié)交社會(huì)上不良青年，在社會(huì)上惹是生非、尋滋鬧事或上網(wǎng)打游戲、聊天、看碟片、從此放棄了學(xué)業(yè)。

后進(jìn)生的從在是很普遍的問題，并且隨著社會(huì)各方面水平的提高，這個(gè)問題日趨嚴(yán)重。總體來看，后進(jìn)生的形成原因主要有以下幾種：第一種是部分學(xué)生因長期受家庭因素或社會(huì)不良因素的影響，造成學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)上無目標(biāo)，缺乏興趣和動(dòng)機(jī)，無心想學(xué)，變成后進(jìn)生。第二種是部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不正確，在學(xué)習(xí)上遇到困難未能得到及時(shí)解決，造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠缺。這些欠缺越來越多，使他們對學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生自卑感，有的甚至自暴自棄，從而變成后進(jìn)生。第三種是有些本來是思想品德較好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不算差的學(xué)生，因長期以來承受巨大的學(xué)習(xí)壓力和繁重的作業(yè)任務(wù)，而感到讀書辛苦且枯燥、乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而漸漸淪為后進(jìn)生。

后進(jìn)生的形成原因表面上看似不同，但實(shí)際上都是學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、毅志等非智力因素所導(dǎo)致的。后進(jìn)生通常給我們的印象是麻木，對學(xué)習(xí)毫無興趣，對學(xué)習(xí)成績持無所謂的態(tài)度。他們表面上傲慢、粗野、驕橫，內(nèi)心卻十分自卑，犯了錯(cuò)誤他們好像不在乎，實(shí)際上卻恐慌不安。他們希望取勝，但常常不能取勝。他們的內(nèi)心是十分敏感、十分矛盾。心理學(xué)家對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)得出，后進(jìn)生的心理特點(diǎn)大致有以下幾類：（1）后進(jìn)生的自卑心理。（2）后進(jìn)生對教育者的畏懼心理。（3）猜測心理。（4）對立心理。（5）陰性表現(xiàn)心理。（6）冷漠心理。

根據(jù)后進(jìn)生這幾種錯(cuò)綜復(fù)雜的心理特點(diǎn)，針對期內(nèi)因找到不同的對策：（1）用自身樹立榜樣。曹“榜樣的力量是無窮的，身教勝于言教”。教師的一言一行對于學(xué)生起著潛移默化的作用。形象道德范例能引起學(xué)生的模仿心理，對學(xué)生的影響比口頭上的說教更深刻。（2）真誠的愛，慈母的愛，愛心是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。愛，是通向孩子心靈的路徑，使教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有基礎(chǔ)。（3）找閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，讓自暴自棄的學(xué)生燃起新的希望。后進(jìn)生在人們眼中幾乎全身都是缺點(diǎn)，然而事物都是一分為二的，缺點(diǎn)再多的人，也有某些長處，這些長處都是閃光點(diǎn)。找到閃光點(diǎn)，就可因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。（4）要求的當(dāng)，多方配合，綜合治理。對于后進(jìn)生問題的解決，不能操之過急，要求過高。因?yàn)槭鑼?dǎo)不當(dāng)，往往會(huì)事倍功半。（5）正確引導(dǎo)，循循善誘。我們要善于為后進(jìn)生設(shè)計(jì)一個(gè)令他們心動(dòng)的目標(biāo)，站在前面引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。

對于后進(jìn)生，教師要用那寬廣的胸懷，用持續(xù)不斷的關(guān)愛和貼心體己的理解去引導(dǎo)他們，對他們曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們跟上時(shí)代的步伐，努力進(jìn)取，自強(qiáng)不息。后進(jìn)生絕不是我們的“包袱”正如著名教育家陶行知先生說的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，創(chuàng)造性的開展工作，我們堅(jiān)信沒有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生，每一朵花都會(huì)綻放美麗的笑臉！

第三篇：讀讓每一朵鮮花都美麗綻放心得體會(huì)

讀《讓每一朵鮮花都美麗綻放》心得體會(huì)

2012年是許昌的“教師發(fā)展年”，“讓每一名學(xué)生在同一片藍(lán)天下健康成長，讓每一朵鮮花都在陽光下美麗綻放，讓許昌萬千家庭的孩子享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育！”是許昌每個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。就我而言，促進(jìn)自我發(fā)展，加強(qiáng)積累教學(xué)方面的專業(yè)知識，不斷提高教育教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，以“讓每一朵鮮花都美麗綻放”為目標(biāo)，端正教學(xué)思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格，淵博的常識，博大無私的愛去感染學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的楷模。我們沒有理由不好好工作、默默耕耘，沒有理由不為基層的教育事業(yè)恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，沒有理由不在自己教書育人的生涯中用平凡書寫偉大。本人通過對深入學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：

一、作為一名教師，必須具有科學(xué)的敬業(yè)精神

在人類的發(fā)展史上，人才起到了不可代替的決定性作用，而人才的培養(yǎng)靠教育，教師擔(dān)當(dāng)著不可推卸的責(zé)任，人民滿意的教師畢生忠誠黨的方針，要有崇高的理想，堅(jiān)定的獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，頑強(qiáng)地工作意志，在道德品質(zhì)上、學(xué)識、學(xué)風(fēng)上，全面以身作責(zé)，自覺率先垂范，為人師表，用真誠和愛心去關(guān)心學(xué)生。堅(jiān)持德育為首，不僅要有針對性地開展了民族精神、理想信念、公民道德、法律紀(jì)律、心理健康等教育，更要和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來，要向德育要校風(fēng)、要質(zhì)量。

二、作為教師，要有過硬的本領(lǐng)

打鐵先得自身硬，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識、增長才干、提高教育教學(xué)的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)，學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累美術(shù)教學(xué)方面的專業(yè)知識，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。㈠創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂。

作為一線教師，要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識的積累，加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，革新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平。要經(jīng)常聽課，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、要充分做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀，深入細(xì)致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握好教材的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重課堂教學(xué)效果，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師要提高課堂四十五分鐘的效益，努力追求高效的課堂教學(xué)。

3、要堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。深入了解學(xué)生，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好、不同的生活感

受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。力爭通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

㈡創(chuàng)新工作理念，堅(jiān)持以人為本。

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題。

1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，為人師表。良好的師德是從師的最基本準(zhǔn)則，要樹立良好的專業(yè)形象、品德形象和師友形象，必須具備堅(jiān)韌的意志品格、飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師特征。

2、改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對待。

3、正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對一個(gè)知識點(diǎn)的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

思考，提倡學(xué)生展開思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點(diǎn)或看法。

4、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評價(jià)學(xué)生。教師在對學(xué)生實(shí)施評價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師評價(jià)學(xué)生要注意把過程和結(jié)果結(jié)合起來，重視學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度的投入程度、對本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。

另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，應(yīng)對各種新情況、新問題，解放思想，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，提高教育質(zhì)和辦學(xué)水平，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，教書育人，為培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：“后進(jìn)生”更懂得愛

“后進(jìn)生”更懂得愛

棗陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

肖桂林

“后進(jìn)生”成了教室里的弱勢群體，就想這個(gè)社會(huì)中的農(nóng)民，處于社會(huì)的最低層。考分壓得他們抬不起高傲的頭，目光逼近他們躲進(jìn)了教室的角落，他們用膽怯的眼神瞟一眼老師和同學(xué)門的笑臉有趕緊避開，好象外面的陽光燦爛不屬于他。我做為一名教師最怕看見的就是這樣的目光，我想用愛化解這種陌生和距離。

我們班就有這樣一名學(xué)生叫王成成，家住離校十里的地方，住校。父母長年在外打工，和奶奶住在一起，小家伙長得很機(jī)靈，濃眉大眼，經(jīng)常穿一套運(yùn)動(dòng)裝，灰布鞋。學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，上課沒精打采，下課到處竄跳，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。

剛接班時(shí)，我知道他有所有留守孩子的共性，沒有特別的留意。有幾次我發(fā)現(xiàn)總有一雙憂郁的眼睛追隨著我，當(dāng)我回望時(shí)，卻什么也沒有，幾次留意觀察后，我發(fā)現(xiàn)那是王成成在跟著我，我把他叫到身邊，隨手理了理他蓬亂的頭發(fā)和翻著的衣領(lǐng)。還沒有開口說話，就感到他的頭低的更下。聲音很小的說：“老師，你真好！”這個(gè)調(diào)皮鬼怎么哪？就低下身子去看他，發(fā)現(xiàn)他的眼中有晶瑩的淚光。我的心一慌，看到這個(gè)孩子的眼睛。那是一雙充滿渴求的眼睛，怯怯的，它在訴說著。我感到他渴求的不僅是知識更多的是愛，他不僅是想把我當(dāng)作老師，他更想把我當(dāng)做“媽媽”一樣依靠。那一刻我震撼了，被一個(gè)孩子的目光震住了。

這個(gè)學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，在感情上更是缺乏。因?yàn)槿鄙賽?，才讓他故意發(fā)泄著心中的不快，對著父母的電話說著“不愛他們”對著老師的批評不理不睬、滿不在乎。我知道這個(gè)“后進(jìn)生”很懂得愛，很需要愛，我也找到開啟他心靈的鑰匙。

從細(xì)節(jié)入手。從生活中的小事做起，問一問他今天吃飯了沒有？吃的什么？這個(gè)星期天在家里干什么？奶奶的身體怎樣？但都是問答式的。時(shí)間長了，他也愿意主動(dòng)和我說說話。有一個(gè)星期五吃早飯的時(shí)間，看他坐在教室里不動(dòng)，不說話低著頭。我知道這個(gè)孩子遇到了難處，就對教室里另外幾個(gè)學(xué)生說：“你們誰愿意陪我吃早餐？”幾個(gè)學(xué)生被我一問，高興地跳起來，于是我拉著王成成，帶著另外三個(gè)學(xué)生去食堂吃稀飯和饅頭，陪著他們吃。買饅頭時(shí)多買了幾個(gè)，吃完飯后剩了下來。就對他們說：“今天星期五，我中午不回家，這幾個(gè)饅頭讓王成成帶回家，讓他奶奶嘗嘗，看看誰做的好吃些，好不好？”大家都贊同。我知道王成成的午飯有了著落，我也松了一口氣。這個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子默默地接過饅頭，什么話也沒說走進(jìn)教室。

星期天下午還很早，我在家聽到敲門聲，打開一看是王成成，手里提著一兜東西。我把他拉進(jìn)屋里，拿了一個(gè)蘋果給他，問他有什么事，他支支吾吾地說：“老師，星期五我的飯卡掉了------”我明白了，我以為自己做得如何高明，卻沒有想到這個(gè)“后進(jìn)生”心神領(lǐng)會(huì)，他不安地搓著手又說：“這是我讓奶奶做的饃，帶幾個(gè)你嘗嘗?！蔽业男囊徽?，這是怎樣一個(gè)孩子？竟這樣懂得愛。我打開袋子掰開一塊放在嘴里慢慢地嚼著，我的心也酸了。

心走得近了，人也走得近了。從此我成了王成成的“朋友”。家里的，學(xué)校里的事都愿意和我說說，但依然倔強(qiáng)，依然自尊。笑容在臉上出現(xiàn)的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)成績變化不大，但上課時(shí)不再東張西望，瞎胡鬧，變得有禮貌了，和同學(xué)和睦相處。成了老師喜歡，同學(xué)喜歡的“后進(jìn)生”。

第五篇：做一個(gè)懂得愛的人

做一個(gè)懂得愛的人

——寫給中考在即的同學(xué)

虞純道

仰望夜空，繁星點(diǎn)綴，這是星星對長空之愛的回饋；遙望碧野，花團(tuán)錦簇，這是萬木對大地之愛的回報(bào)。愛是這個(gè)世界最耀眼的色彩，做一個(gè)懂得愛的人，你的生活一定精彩紛呈。

做一個(gè)懂得愛的人，就是要做一個(gè)有責(zé)任的人，做一個(gè)有良知的人，做一個(gè)有價(jià)值的人。

做一個(gè)有責(zé)任的人。責(zé)任是山，堅(jiān)守執(zhí)著；責(zé)任是水，清澈純明。責(zé)任是知恩圖報(bào)，是一諾千金。學(xué)生的最大責(zé)任是學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí),孝敬父母,回報(bào)老師是我們的天職。機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們要抓住會(huì)，沖刺中考，背水一戰(zhàn)，甚至破釜沉舟，這是肩負(fù)責(zé)任，履行責(zé)任，兌現(xiàn)承諾。風(fēng)再大，雨再狂，只要責(zé)任在胸中，一切都會(huì)過去，美好終會(huì)來臨。

做一個(gè)有良知的人。良知是冬日里的一縷陽光，給人溫暖；良知是黑夜里的一豆光亮，讓人振奮。良知是冬雪里的一株臘梅，清香怡人；良知是漫山遍野的春草，生機(jī)勃勃。挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，我們總會(huì)憶起母親漸漸蒼老的面容，這是良知；寒風(fēng)乍起時(shí)，我們總會(huì)想起父親粗糙的大手正努力地支撐著家庭，這是良知；徘徊猶豫時(shí)，我們始終記住老師的不辭勞苦，苦口婆心，這是良知。惟有良知，才會(huì)拯救；惟有良知，才會(huì)喚醒我們曾經(jīng)的放縱與麻木；也惟有良知，才會(huì)讓我們有化腐朽為神奇的勇氣；也惟有良知，才會(huì)讓我們有了到了黃河心也不死的決心；也惟有良知，我們才會(huì)永不停步，努力備考。

做一個(gè)有價(jià)值的人。不發(fā)光的金子，寂如銹鐵；不開花的玫瑰，只是枯木一束。人的價(jià)值，應(yīng)該是發(fā)光的金子，耀眼珍貴；人的價(jià)值，應(yīng)該是盛開的玫瑰，燦爛怡人。洶涌澎湃，是是浪花的價(jià)值；飛瀉而下，是瀑布的價(jià)值。拼搏的人生，最有價(jià)值。十年磨一劍，今朝劍出鞘，咄咄逼人，氣壯山河；數(shù)九寒天盡，朝陽東方升，一瀉汪洋，風(fēng)度翩翩。做一個(gè)有價(jià)值的人，洗盡父母滿臉的辛勞；做一個(gè)有價(jià)值的人，挺直腰板，昂首闊步。明日中考，我今日滿懷信心，做一個(gè)有價(jià)值的人。

昂首仰望，星光燦爛；翹首期待，更是萬山紅遍。懂得責(zé)任，培養(yǎng)良知，追求價(jià)值，回報(bào)我朝思暮想的辛勞的親人、老師。

做一個(gè)懂得愛的人，讓愛一路放歌。

[注；本文為2010屆中考宣誓講話]