第一篇：阿德的夢(mèng)課文原文

阿德早早地起了床。今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí),怎么打發(fā)這段時(shí)光呢阿德?lián)芡丝梢曤娫?要跟月球上的外婆聊聊天.外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上.外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了.這么快呀!

當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的.外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場(chǎng)上有賣的嗎

噢!大商場(chǎng)里都有!

阿德打開掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心.我要預(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點(diǎn)來取……

預(yù)定環(huán)保新車型,動(dòng)力來自太陽能.親愛的旅客,飛船就要起飛了,請(qǐng)系好安全帶.嗚——飛船長鳴一聲飛向太空.這時(shí),阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

哎呀!阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場(chǎng)夢(mèng).[阿德的夢(mèng)課文原文]相關(guān)文章：

第二篇：阿德的夢(mèng)說課稿

阿德的夢(mèng)說課稿

【說教材】

（一）教材簡(jiǎn)析

《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。

2、自學(xué)感悟、拓展延伸。

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。

【說教法】

本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識(shí)字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識(shí)字印象，而且達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。設(shè)計(jì)充分放手讓學(xué)生讀書——圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)科技成果的興趣。

【說學(xué)法】

我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸，從而體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與生活相結(jié)合的特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互動(dòng)性和探究性。同時(shí)也要在此其中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如寫字訓(xùn)練，摘抄好詞佳句，小練筆等等?！菊f教學(xué)程序】

依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略“在提到的應(yīng)及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到“猜夢(mèng)”、“讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”“畫夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：

一、引夢(mèng)，揭示課題。

談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！

板書課題：阿德的夢(mèng)

二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。

1．想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì)夢(mèng)見些什么？

2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空?qǐng)D片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。

三、讀夢(mèng)，自主識(shí)字。

1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2．交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。

（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

（2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。

3．再讀課文，加深識(shí)字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。4．兒歌鞏固識(shí)字。

四、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)。

1．阿德到底夢(mèng)見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣？

2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3、結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

五、畫夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。

1．你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì)發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？

2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。

3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。

4．課外閱讀科學(xué)幻想故事。

【說板書】

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

阿德的夢(mèng)

火星旅游 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購物

以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

火星旅游 定居月球

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第三篇：《阿德的夢(mèng)》說課稿

《阿德的夢(mèng)》說課稿

《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀12個(gè)生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生字詞；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去；通過默讀，知道課文大意；利用集體交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)運(yùn)用了多處多媒體課件演示：

1、新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢(mèng)境，再告訴他們一個(gè)朋友阿德也做了個(gè)有趣的夢(mèng)，然后通過課件出示阿德向大家問好的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟他打招呼。

心理學(xué)家研究表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它，由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，然后以朋友的身份將阿德介紹給學(xué)生，既營造寬松的課堂氣圍，拉近了學(xué)生與文本的距離，又培養(yǎng)了學(xué)生禮貌待人的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。在訓(xùn)練學(xué)生默讀時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生回憶默讀的方法，再用課件出示默讀要求：（1）嘴不出聲，手不指讀；（2）身子坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

將默讀要求以一種更明確的形式進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，鞏固了學(xué)生對(duì)默讀方法的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確的讀書習(xí)慣

3、在學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字之后，課件以滿天繁星的形式出現(xiàn)本課生字組成的詞語。學(xué)生讀對(duì)星星上的詞語后，星星就露出笑臉。在學(xué)生熟讀所有生字組成的詞語后，再通過一個(gè)帶問號(hào)的星星引導(dǎo)學(xué)生到課文中去找其他的新詞讀一讀，記一記。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！北菊n只有識(shí)字要求。此環(huán)節(jié)采取多種方式識(shí)字，并用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，有助于幫助學(xué)生及時(shí)鞏固與積累。

4、為了幫助學(xué)生更好地理解課文大意，先讓學(xué)生再次默讀課文并結(jié)合插圖思考：阿德夢(mèng)見了什么？然后出示課文中的七幅插圖，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文的意思重新排序，自己動(dòng)手用鼠標(biāo)將插圖排列好。最后看圖說說：阿德夢(mèng)見了什么？這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，又在學(xué)生理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢測(cè)并加深了對(duì)課文的理解。

5、在小組互讀自己最喜歡的段落，并請(qǐng)學(xué)生展示朗讀之后，課件出示3-5課文自然段，師生合作分角色讀，同桌分角色讀。有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，既幫助學(xué)生將難讀的句子讀通順，讀流利了，又讓學(xué)生在與教師的配合中學(xué)習(xí)了感情朗讀的方法。做到以讀代講，以讀促思，以讀激情，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解

6、學(xué)完課文后，老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？” 然后課件出示一段卡通人物的說話范例，引導(dǎo)學(xué)生像他那樣大膽清楚地說出自己的想法。

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想象，極大地激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，也體現(xiàn)了學(xué)科整合思想和大語文觀念。

7、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的拓展活動(dòng)時(shí)，課件出示學(xué)生的想象畫、摘抄本、手抄報(bào)樣本，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)他們將自己的勞動(dòng)成果拿到下一次語文園地的展示臺(tái)上相互交流。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把教材劃為若干層次，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想象，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

第四篇：阿德的夢(mèng)教案

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)

32《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。

2、技能目標(biāo)：通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。

2、通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，直接導(dǎo)入

1、談話激趣。

2、用課件出示主人公圖片

3、齊讀課題。

二、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、默讀課文，畫出生字和不理解的詞語。

2、認(rèn)讀生字（用課件展示生字，生字用紅色，引起學(xué)生的注意，加深印象。）

按照“配圖帶拼音、不帶拼音、不帶詞語、兒歌鞏固識(shí)字”幾種方式練習(xí)認(rèn)讀。

阿德(dé)一段(duàn)外婆(pó)屏幕(píng)當(dāng)然嘍(lou)新型(xíng)污(wū)染 銷售(xiāo)預(yù)(yù）訂(dìng)系好(jì)嗚(wū)重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”“型”“訂”的讀音。

強(qiáng)調(diào)區(qū)分“系””屏”的多音現(xiàn)象。（用一個(gè)文本框出示另一個(gè)讀音）

觀察“嗚”和“鳴”形近字比較識(shí)字。（用一個(gè)文本框出示“鳴”字）

3、理解運(yùn)用詞語。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。

教師幫助學(xué)生理解、運(yùn)用詞語。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“順便”“移居”“預(yù)訂”三個(gè)詞語，用這三個(gè)詞語說話。

（用課件填空的形式，設(shè)置情境進(jìn)行說話練習(xí)。）

三、再次默讀課文，粗知課文大意

1、學(xué)生再次默讀課文，結(jié)合課文插圖想一想：1-7自然段分別寫了阿德夢(mèng)見自己做什么？

2、教師明確：

去火星旅游 撥通可視電話 與外婆聊天

聊太陽能汽車 預(yù)訂太陽能汽車

從椅子上滑下來 夢(mèng) 醒

3、順便板書每個(gè)段落中提到的新科技，（用課件展示下列新科技，把陌生的科技產(chǎn)品展示出來，幫助學(xué)生對(duì)課文的理解。）

火星旅游 定居月球 載人飛船 可視電話

太陽能汽車 掌上電腦 月球購物

四、展開想象，做白日夢(mèng)

1、教師先示范講述一個(gè)夢(mèng)境。

2、出示問題：說說你心中的未來世界是什么樣的？

3、學(xué)生自由想象。

4、全班交流展示，師生享受夢(mèng)境。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們做的夢(mèng)可真美??！老師相信：只要我們刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，總有一天，我們的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！

五布置作業(yè)

寫一寫或畫一畫“我心中的未來世界”并在班級(jí)中創(chuàng)辦一期專欄。

板書設(shè)計(jì)： 32 阿德的夢(mèng)

火星旅游 定居月球 載人飛船

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第五篇：81、《阿德的夢(mèng)》

阿德的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書：夢(mèng)）

2．同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。3．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的）。

二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。2．檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語認(rèn)讀： 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

3．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視

2．小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。說說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇??！指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句！②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了?！?/p>

“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

四、鞏固練習(xí)

1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？

五、小結(jié)

未來的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

載 人 飛 船 可 視 電 話 火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦 移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

課后反思

課堂中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想?。〗處熞裕骸鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷?，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。