第一篇：半期考試的周記

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。下面小編帶來(lái)的是半期考試的周記，希望對(duì)你有幫助。

半期考試的周記1

“鈴——”上課鈴隨著同學(xué)們的尖叫打響了。有的同學(xué)趁現(xiàn)在趕緊復(fù)習(xí)，有的在悲催地嚎叫。

先考的是語(yǔ)文。天，開頭就遇到了不幸，嫌疑的“嫌”怎么寫？！這個(gè)怎么改為述句？完了，悲劇鳥啊……~作文！天哪，你不是折磨俺吧？！這次的作文竟是《一件事情的啟示》我左思右想，看來(lái)只能用上次老師讓我們寫的《吹磚頭》來(lái)湊合湊合了……

緊接著才是對(duì)我來(lái)說(shuō)最悲劇的——英語(yǔ)！我看了看考卷，“餓啊……”我快暈掉了，算了，隨便亂填得了……最討厭英語(yǔ)了。嗚嗚嗚嗚~

還沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)，哎，又是數(shù)學(xué)考試了。

不過(guò)總算讓我輕松了點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我最擅長(zhǎng)的科目。前幾題我輕輕松松就過(guò)啦，望著還在仔細(xì)琢磨題目的笨同桌，心里有些飄飄然，便諷刺道：“哎，太簡(jiǎn)單了。”只見(jiàn)他埋頭甩都不甩我，我心里暗暗地罵了幾句：“哼，有什么，竟敢不理本惡魔！不想活了，要不是現(xiàn)在是考試的話，我早就把你宰了??！”我已經(jīng)做到倒數(shù)第二題了，笨同桌被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。最后一題終于難住了我這個(gè)天才，我想了好久，同桌也追上來(lái)了，并輕松的做完了這道題，同桌見(jiàn)我還在苦思冥想，便“狠心”傳來(lái)一張的紙條，我生氣極了，沖他大吼：“你才二百五呢！”說(shuō)完順手把紙條丟給了后面的小肚子。下課一問(wèn)同桌，他說(shuō)“笨吶！250是答案?！蔽疫€有些不相信，一問(wèn)老師，果然是250！不聽同桌言，吃虧在眼前?。?/p>

悲??！期中考試！

半期考試的周記2

半期考試到了，第一科考語(yǔ)文。我并不擔(dān)心，因?yàn)槲易骱昧顺浞值臏?zhǔn)備?？荚囬_始了，試卷發(fā)到我的手上。我看著試卷心想，這么簡(jiǎn)單的題目，我一定做的起，我信心十足地拿起筆，飛快地做了起來(lái)，我做了一道，又一道，一道，又一道

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我連抬頭的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。我的手酸酸的麻麻的，很不舒服。此時(shí)試卷的題目我已做了一大半，我正想放了筆休息一會(huì)兒時(shí)。突然傳來(lái)老師的聲音：“同學(xué)們，只有十分鐘了，快點(diǎn)做?！蔽翌櫜簧闲菹?，又開始做了起來(lái)。我才做了三道題，下課鈴響了，我無(wú)可耐何，只好交卷。

沒(méi)做完題目就交卷，這種情況我還是第一次遇到。我坐在座位上越想越難過(guò)，越想越傷心。于是就傷心地哭了起來(lái)。我怎么考砸了呢？我對(duì)得起老師嗎？對(duì)得起家長(zhǎng)嗎？天哪！我該怎么辦呢？

事后，我認(rèn)真地總結(jié)了教訓(xùn)。第一，平時(shí)做作業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真地訓(xùn)練速度，做作業(yè)總是拖拖拉拉的，所以這次考試速度沒(méi)跟上，題目才沒(méi)做完。第二，粗心馬虎是我的老毛病。還有，平時(shí)沒(méi)有去深鉆課外知識(shí)。所以有些課外知識(shí)，所以有些課外知識(shí)的題目做不起。

這些問(wèn)題，我今后要認(rèn)真改正，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，下次爭(zhēng)取考得好成績(jī)。

第二篇：半期考試周記

導(dǎo)語(yǔ)：考試開始了，我全神貫注，奮筆疾書，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，開始了緊張的120分鐘。以下是小編為大家整理的半期考試周記范文，歡迎大家閱讀與借鑒！

半期考試周記范文（1）

什么叫山中無(wú)老虎，猴子稱大王？這天我們班就上演了這樣一場(chǎng)劇目。沒(méi)了老虎拘束，我們這些頑皮的猴子哪讓人省心呢？看看各位英雄的壯舉吧。

班主任要出去實(shí)習(xí)一個(gè)星期，又碰巧半期考，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)莫大的機(jī)會(huì)。早上考語(yǔ)文大家是沒(méi)什么問(wèn)題，各做各的，安靜充斥著教室。可是下午的生物和地理就另當(dāng)別論了。

下午，一個(gè)穿著白色T恤，灰色牛仔，手里包著兩本書的女孩出現(xiàn)在教室門口，沒(méi)錯(cuò)那就是我，眼睛瞪得大大的，著實(shí)被教室的情況嚇了一跳。，一個(gè)個(gè)不看書，東奔西跑還有站在外面的，其他教室都是安安靜靜的看書可是我們這個(gè)教室這是什么情況，把地搞得這么這么臟，今天可是我掃地?。吭谛睦锬Я藥酌牒?，把東西放在座位上面，拿著掃把去掃地了，我倒是掃完了，可是其他掃地的就麻煩了。

不知是誰(shuí)喊了一聲馮老師來(lái)了，代理班主任來(lái)了。大家立刻回到座位上面，安靜立刻充斥著教室，如果不是一直呆在教室里，肯定會(huì)以為剛才的那些都是錯(cuò)覺(jué)。馮老師個(gè)字1.65m左右，站在上面讓教室增加了幾分嚴(yán)肅，馮老師用它的小眼睛掃描了周圍的情況，不一會(huì)得出了評(píng)論現(xiàn)在了還不快點(diǎn)把地掃了，馬上就檢查了，考試你們不看書呀，還有20多分鐘把地掃了，現(xiàn)在看書。說(shuō)著就出了教室。剛一走，大家像是剛才只是個(gè)幻想似的又開啟了狂歡模式。于是乎，衛(wèi)生被檢查扣了0.5分，監(jiān)考老師來(lái)了開口就說(shuō)回座位！現(xiàn)在好久了，你們看到那個(gè)班向你們一的樣全部站在走廊上，還是小學(xué)一年級(jí)的啊！把筆拿出來(lái)，開考。

把卷子發(fā)下來(lái)后，大家各做各的，但是隨著時(shí)間大家的這種狀態(tài)開始變了，開始小聲的討論。安靜一聲安靜讓我們消停了會(huì)兒，就這樣一堂考試同學(xué)的說(shuō)話聲，老師的秩序聲充斥著教室，最后以老師的收卷畫上句號(hào)。

半期考試周記范文（2）

早上，天空飄起了蒙蒙細(xì)雨，空氣特別清新甜潤(rùn)，但是我懸著的心怎么也放不下來(lái)，因?yàn)榻裉炀鸵l(fā)半期考試的試卷了。從走進(jìn)校門那一刻起，我的每一分每一秒都變得緊張起來(lái)，我很想知道我究竟能取得怎樣的成績(jī)？

終于挨到上課了，老師開始發(fā)試卷。首先發(fā)的是數(shù)學(xué)，在等待成績(jī)的時(shí)候，我偷偷看了下平常成績(jī)不錯(cuò)的幾位同學(xué)的試卷，呀！黃巧競(jìng)、劉新玥、魯沁都只考了80多分，這讓我心里更加緊張了，看來(lái)這次考試我們的成績(jī)并不理想，我到底能考多少分呢？雖然考試的時(shí)候我感覺(jué)還不錯(cuò)，但能上90分嗎？我的試卷終于發(fā)下來(lái)了，我迫不及待地看了看成績(jī)，91分！我大大地松了一口氣的，心想：還好，總算上了90分。但是這個(gè)成績(jī)并不令我滿意，我仔仔細(xì)細(xì)地看了看卷子，發(fā)現(xiàn)都是粗心大意丟的分，要是當(dāng)時(shí)我做的時(shí)候再細(xì)心一些，做完后檢查再仔細(xì)一些，是完全能夠考到100分的。

接下來(lái)發(fā)的是英語(yǔ)卷子，我只得了98分的，錯(cuò)了一道聽力題，這也得怪我的粗心，把面條（noodles)聽成肉（meat)了。

最后我們發(fā)的是語(yǔ)文試卷，我考了98分的。這個(gè)成績(jī)還算令我滿意，前面的題全部做對(duì)了，只有作文扣了兩分。

回到家，我認(rèn)真地總結(jié)了一下：這次半期考試，我的成績(jī)應(yīng)該可以考得更好，可是粗心大意害我丟了不少分?？磥?lái)，以后我得好好改正這個(gè)粗心的毛病，認(rèn)真讀題，仔細(xì)做題，認(rèn)真檢查！

第三篇：半期考試總結(jié)

楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期 期中考試小結(jié)

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴(yán)格按中心學(xué)校要求，使用統(tǒng)一試卷，認(rèn)真組織。本次考試由學(xué)校統(tǒng)一安排，我校采取1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)相互交叉的方式考試?？荚嚻陂g，每個(gè)考場(chǎng)安排不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行監(jiān)考（任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì)；全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的作了成績(jī)統(tǒng)計(jì)，并填寫了考試質(zhì)量分析表。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況小結(jié)如下：

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間，年級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級(jí)成績(jī)優(yōu)于中年級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)又優(yōu)于英語(yǔ)成績(jī)。

三、試題分析

1、語(yǔ)文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語(yǔ)，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。

3、英語(yǔ)

試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。

四、答卷分析

1.語(yǔ)文

（1）、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ),按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語(yǔ)文的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多；

三、四年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。

（3）、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習(xí)作得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)

（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。

（3）、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。

（4）、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

3、英語(yǔ)

（1）、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看，聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平時(shí)聽的太少，尤其是聽錄音的時(shí)間太少。

（2）、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。

五、今后打算：

1.教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

2.加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5.立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

6．重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

7.端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)

2011年11月8日

第四篇：半期考試分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)半期考試分析

一、試卷分析

（一）考試內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一、四章（分?jǐn)?shù)和方程）。

（二）試卷分析

1．試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系。

2．試卷難易適中，既重視雙基的考查的全面性，也突出重點(diǎn)知識(shí)?？碱}也都是平時(shí)的常見(jiàn)題型，如分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分、分?jǐn)?shù)大小比較、解方程、解決問(wèn)題等。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（三）考試成績(jī)

兩個(gè)班總的說(shuō)來(lái)考試成績(jī)都很不理想。首先體現(xiàn)在平均分上，跟年級(jí)平均分有較大距離。其次沒(méi)有滿分，高分人數(shù)也較少（上135的也只有幾個(gè)）。最后，不及格人數(shù)較多，而且分?jǐn)?shù)非常低。

（四）成績(jī)分析

本次期中考試反應(yīng)出許多問(wèn)題，如兩極分化較大，拔尖學(xué)生少，低差學(xué)生人數(shù)多等。通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷的認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

1．有些題型平時(shí)強(qiáng)調(diào)得非常多（比如分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用），但仍然有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

2．學(xué)生讀題、審題的能力有待提高。

3．許多學(xué)生出現(xiàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤，反映出大意粗心的壞毛病。

4．失分最多的是“解決問(wèn)題”部分，從中可看出學(xué)生在列方程解應(yīng)用題方面存在很大問(wèn)題，或者不知道如何找等量關(guān)系，或者是用算術(shù)思想列方程。同時(shí)，也由此看出孩子們?cè)诮獯鹕晕⒂须y度的題型時(shí)邏輯混亂，無(wú)從下手。

5．通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)有些題目雖然有思路，卻不知道該如何表達(dá)出來(lái)，如何寫出來(lái)。

二、整改措施

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致課堂效率低是上半學(xué)期長(zhǎng)期面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。此前在一班主任的配合下大力整頓課前準(zhǔn)備。采取表?yè)P(yáng)、批評(píng)、相互監(jiān)督等機(jī)制促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。

（二）作業(yè)整頓

1．課堂作業(yè)本全部換新，重述格式和書寫要求。此后作業(yè)只有一個(gè)等級(jí)（A+），凡是得A+ 的，同時(shí)教師把A+有寫在作業(yè)本扉頁(yè)，凡是有錯(cuò)的就不打等級(jí)，責(zé)令學(xué)生全部重新做或者改在后面。重新做的若全對(duì)也可以得A+。

2．以前的課堂作業(yè)本作為草稿本，草稿本按照課堂作業(yè)本的格式書寫。3．同桌或小班長(zhǎng)督促完成每次作業(yè)，并在上交之前檢查完成情況。

（三）激勵(lì)機(jī)制

1．課堂上發(fā)言積極，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予加分，多次被老師表?yè)P(yáng)的孩子計(jì)入本周“心橋”的表?yè)P(yáng)行列，反之，計(jì)入批評(píng)行列。

2．針對(duì)以上每月得A+的情況每月一評(píng)，給予前幾名學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)評(píng)出本月表現(xiàn)最好的小班，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、下半學(xué)期工作計(jì)劃

（一）11~12周： 方程鞏固與深入

1．解方程的三種基本類型，加深難度再練，保證每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。2．“方程思想”的培養(yǎng)，主要讓學(xué)生明白未知數(shù)在參與列式時(shí)與已知數(shù)的同等地位，擺脫算術(shù)思想對(duì)列方程的阻礙。

3．加大列方程解決問(wèn)題訓(xùn)練。

（二）13~14周：分?jǐn)?shù)加減法，漸漸過(guò)渡到分?jǐn)?shù)乘法

（三）15周：折線統(tǒng)計(jì)圖

（四）16周：長(zhǎng)正方體表面積、體積相關(guān)問(wèn)題再練

1．正方體展開圖的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 2．解決表面積、體積的相關(guān)問(wèn)題 3．空間思維培養(yǎng)

（五）17~18周：小升初提高培訓(xùn)（小升初復(fù)習(xí)指南）。

（六）19~21周：期末總復(fù)習(xí)。

2012-4-18

第五篇：半期考試總結(jié)發(fā)言

半期考試總結(jié)發(fā)言

各位老師、同學(xué)們：

緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們不懈的努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我為你們?nèi)〉脻M意的成績(jī)而感到高興，也為我們每位教師付出的勞動(dòng)有所收獲而倍感欣慰。當(dāng)然，我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰，卻開學(xué)以來(lái)盡心盡力的同學(xué)，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行。

我希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。我也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)要求，我覺(jué)得這也是成功不可缺少的幾點(diǎn)要求：

第一是要自信。自信是我們進(jìn)步的基礎(chǔ)，是照亮我們前進(jìn)道路的陽(yáng)光。沒(méi)有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒(méi)有理由做不到。第二是要立志。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進(jìn)步的學(xué)生也不是好學(xué)生。“有志者事竟成”，所以我們學(xué)習(xí)上要有追求。

第三學(xué)習(xí)要刻苦。當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。學(xué)校是練兵場(chǎng)，考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，拿起筆就開始了競(jìng)爭(zhēng)，鮮紅的分?jǐn)?shù)是我們用汗水換來(lái)的，我們憑自己的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有實(shí)力就要加倍努力。

第四學(xué)習(xí)要講方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。

第五學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的同學(xué)埋頭苦學(xué)，卻置老師的指導(dǎo)于不顧；有些同學(xué)比較被動(dòng)，總是要等老師和家長(zhǎng)一再催促才肯稍微動(dòng)動(dòng)手。這都是不良習(xí)慣，同學(xué)們要對(duì)照自己的行為，加以避免。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅(jiān)信，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩。讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧，我堅(jiān)信，明天的你們是最棒的！