第一篇：賞析：海明威《老人與?！?/a>

第二篇：《海明威老人與海的象征主義手法的賞析》.docx

莫言拿到“諾獎(jiǎng)”，國(guó)人心里熱了，大街小巷“奔走相告”，各大媒體更是將莫言先生的“紅高梁地”的曝光到底的。溯源的精神總是驅(qū)使國(guó)人，遇事“總要翻過(guò)底朝天”。同樣的，我最近方才讀完海明威幾本作品，其中包括《老人與海》、《永別了，武器》。并且翻閱海明威的相關(guān)資料，追溯其的生平事跡，以期望更好的解讀文本。

一、海明威的人生經(jīng)歷與文本關(guān)系分析

（一）海明威事跡簡(jiǎn)述：

1899年出生在一個(gè)父母性格迥異的家庭，父親的冒險(xiǎn)精神深刻影響著他的人生。他愛好廣泛，但是好勝心極強(qiáng)，在體育運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目上拿不到冠軍，就會(huì)放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。也因此，他拳擊失敗了，該踢足球，但因?yàn)樽闱蜿?duì)里不是主力而放棄。喜歡釣魚和打獵，這是他一生都愛好的事情。自學(xué)生時(shí)代起，愛寫作，是校園里寫文章響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>

1918年參加軍隊(duì)，受到壟斷資本家的鼓動(dòng)，年輕的他赴歐洲意大利一帶參加協(xié)約國(guó)對(duì)奧地利的作戰(zhàn)受了重傷。戰(zhàn)后獲得意大利十字軍功獎(jiǎng)?wù)禄貒?guó)做了記者，但是思想轉(zhuǎn)入了迷茫。1924年辭去記者工作，專心從事文學(xué)寫作，這一年出版了《在我們的時(shí)代》。次年再版的《在我們的時(shí)代》使他贏得了聲譽(yù)。

此后，陸續(xù)出版了《太陽(yáng)也升起來(lái)了》、《永別了，武器》、《下午之死》、《非洲青山》，《有的和沒(méi)有的》。

1936年西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，他參加了反對(duì)佛朗哥的戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)加入國(guó)際縱隊(duì)，對(duì)人民和共產(chǎn)主義有了接觸與了解。這改變了他在精神世界里面的迷茫。海明威在此期間寫了劇本《第五縱隊(duì)》的解說(shuō)詞，還寫了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)《戰(zhàn)地鐘聲》等。二戰(zhàn)中，他多次負(fù)傷，盡管健康不好，但是依然喜歡打獵和斗牛。他是一個(gè)在打擊面前不肯低頭的人，因此，晚年的他思想斗爭(zhēng)極其巨大。但是，“唯有《老人與?！肥撬容^樂(lè)觀的，盡管樂(lè)觀里面透射出孤獨(dú)哀傷?！?961年7月2日，海明威因治療效果不顯著，在友人家里悲痛難忍的他選擇用獵槍結(jié)束了自己的生命。

(二)作者的人生態(tài)度分析：

首先，從學(xué)生時(shí)代可以知道，好勝是他最大的特點(diǎn)，因此，他身上有一種積極的冒險(xiǎn)精神。后來(lái)主動(dòng)要求參軍，以求得建立“'軍功“是最好的佐證。其次，他是一個(gè)硬漢式的人物，在意大利作戰(zhàn)時(shí)，被炮彈炸傷暈死醒來(lái)依然扛著負(fù)傷的隊(duì)友闖過(guò)敵區(qū)。第三，尤其重要的一點(diǎn)，是他一直不停的斗爭(zhēng)著，跟敵人在戰(zhàn)場(chǎng)斗爭(zhēng)，在非洲和獅子、犀牛搏斗，在西班牙多次參加斗牛大賽等等。還有，他心里有一場(chǎng)從未停歇的戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣的作者，成為《老人與?！返闹魅斯５蟻喐绲脑汀４驖O為生，但是又老邁的主人公的原型，極大程度上源自作者自己。

二、《老人與?！分邢笳餍蜗蠓治?/p>

（一）《老人與?！分v述的主要內(nèi)容

老漁夫桑迪亞哥獨(dú)駕孤舟在大海捕魚，連續(xù)84天都一無(wú)所獲．在第85天他遇到了一條比船還大的馬林魚。經(jīng)過(guò)三天三夜的生死搏斗，老人終于將其捕獲。不料返航途中遭到了一群鯊魚的進(jìn)攻。他們圍繞著綁在船弦邊的馬林魚你爭(zhēng)我奪。盡管老人奮力拼搏，也無(wú)濟(jì)于事，最后老人拖著疲憊的身體，僅將光禿禿的馬林魚骨架帶回了小茅屋。這就是小說(shuō)《老人與?！返娜壳楣?jié)。

然而就是這樣一部“簡(jiǎn)單”的小說(shuō)卻能深深影響歐美文壇，震撼數(shù)億讀者心靈，重要原因之一就是小說(shuō)看似簡(jiǎn)單的故事卻包含著多層次、復(fù)雜而深刻的象征意義。老人桑迪亞哥是人類的縮影，海是老漁夫活動(dòng)的舞臺(tái)之一，出海捕魚是與大海抗?fàn)帯⒉磺诿\(yùn)、積極奮爭(zhēng)的象征?！独先伺c?！饭适孪笳鞯氖侨祟愅笞匀豢购獾墓适?。盡管大自然力大無(wú)比、堅(jiān)無(wú)不催，人類憑借堅(jiān)韌的意志力、自信、勇敢、不屈不撓、永不言棄、戰(zhàn)勝自我的精神，不斷向成功靠近，最終成為精神上的勝利者。《老人與?！讽灀P(yáng)的是可以被摧毀，但不能被打敗”的人類偉岸品質(zhì)。

（二）“老人、大海、小孩、魚骨架”的象征意義分析

海明威藝術(shù)的鮮明個(gè)性與高度的才華，在于他不拘泥于傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，他自己獨(dú)特的創(chuàng)作手法影響很深。在此，不得不要說(shuō)明的就是他的“冰山理論”了。當(dāng)然，冰山理論，最為熟悉的恐怕是弗洛伊德了。但海明威是不是受到佛洛依德心理學(xué)的影響，從小說(shuō)采用象征主義的手法來(lái)看，這是顯而易見的。

1932 年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原則”。他把文學(xué)創(chuàng)作比喻成漂浮在大海上的冰山。認(rèn)為“作者只應(yīng)描寫‘冰山’露出水面的部分，水下的部分應(yīng)該通過(guò)文本的提示讓讀者去想像補(bǔ)充。”他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀！蔽膶W(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。這正如我國(guó)修辭史學(xué)上常說(shuō)的“言不盡意”，“難寫之物如在眼前，含不盡之意于言外”。作品里有大量的“潛臺(tái)詞”，閱讀越讓人深思其中象征的深刻情趣與卯足勁奮發(fā)的精神了。

1、老人桑迪亞哥

桑迪亞哥可被解讀為一個(gè)典型的“硬漢式”人物。主人公曾是海邊最有經(jīng)驗(yàn)、捕魚本領(lǐng)最高的漁夫，然而現(xiàn)在老了，也不佳。但是他并沒(méi)屈服，仍然對(duì)生活充滿著昂揚(yáng)的斗志，為的就是要證明自己還是最棒的漁夫。所以他能夠忍受三天三夜的饑餓，并想盡一切辦法把撲到的魚帶回來(lái)（盡管剩下的只是骨頭），以此證明他從來(lái)都不是弱者，而是命運(yùn)的強(qiáng)者，從來(lái)不氣餒，永遠(yuǎn)都樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們可以認(rèn)為，主人公桑提哥的“硬漢”形象是海明威理想化的。

“硬漢”是他的信念，是他的理想人物，是他對(duì)當(dāng)時(shí)灰暗的、壓抑的社會(huì)現(xiàn)狀發(fā)出的吶喊。其實(shí)，老人只是普通人中的一員，不過(guò)他對(duì)生活的態(tài)度達(dá)到了普通人生經(jīng)歷的超然境界。沃特?威廉姆斯認(rèn)為，“作者關(guān)于生活周期性的思想不容忽視；每個(gè)周期都像一次基督被釘死在十字架上的經(jīng)歷”?；綀?zhí)著于自己的使命而受難，最終贏得精神的超越。而老人經(jīng)過(guò)激烈的拼搏，在失去戰(zhàn)利品的同時(shí)也得到了寶貴的精神財(cái)富，即表面上雖然失敗了，卻取得了內(nèi)在的勝利，精神上達(dá)到了新的境界。老人在與成群結(jié)隊(duì)的鯊魚進(jìn)行搏斗的過(guò)程中，表現(xiàn)出了非凡的勇氣、斗志和能力，然而這一切努力似乎最終被證明是徒勞的。首先，孤獨(dú)一人出海是客觀原因。之所以孤獨(dú)是由于漁民們怕沾上厄運(yùn)而疏離了他。老人一心要捕一條“他為之而生的”大魚。老人就是要指望著它來(lái)恢復(fù)自己的名聲，這就決定了他不得不一個(gè)人去深海，從而導(dǎo)致了一系列的厄運(yùn)漩渦。老人在德行與命運(yùn)的斗爭(zhēng)中，德行取得了更高意義上的勝利——精神上的勝利。這些深刻反映了海明威創(chuàng)作思想從消極向積極方面的轉(zhuǎn)變。海明威在 1926 年給馬克斯韋爾?帕金斯的一封信中說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)一些杰出的人物，他們即使正在走向墳?zāi)梗惨獩](méi)法在路上有出色表現(xiàn)?！钡拇_，死亡，老人并不畏懼，慷慨激昂的面對(duì)，毫不屈服于命運(yùn)，反而把厄運(yùn)重重地踩在腳下。

2、小男孩曼諾林——人類的智慧和精神傳遞

小孩與老人在心靈里有著極大的共識(shí)，他們是很投機(jī)的。從老人角度而言，這個(gè)年輕的小伙也正是他小時(shí)候的寫照，所以老人對(duì)他寄予了期望。從小孩角度來(lái)說(shuō)，老人是他心里的偶像，所以要一而再的多次陪他出海打漁，因?yàn)槔先嗽谛『⑿睦锏膫グ妒菬o(wú)與倫比的。由于老人一個(gè)人在小劃艇里捕了八十四天魚而無(wú)收獲，小男孩的父母就迫使他離開老人。然而，當(dāng)小男孩賺了一些錢之后，他又決定回到老人身邊。這可以視為精神的回歸，薩特存在主義里面也談到類似的問(wèn)題。每當(dāng)老人黎明之前出海捕魚時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“Then if you looksomething truly big we come to your aid．”在捕殺大馬林魚和與鯊魚的斗爭(zhēng)過(guò)程中，老人總是一次又一次地叫喊著小男孩的名字?！癏ow I wish the boy were here ”這句話在這篇小說(shuō)里出現(xiàn)了許多次，這表明了小男孩對(duì)老人是多么的重要。

同樣的，當(dāng)老人沒(méi)有帶回一條魚，而僅僅是一根大馬林魚骨架時(shí)，男孩并沒(méi)有像其他漁夫那樣嘲笑他，而是安慰老人：“We will fishtogether now for I still have much to learn ”。這兩個(gè)人的性格、興趣愛好、斗志雄心是如此類似，以至于我們可以把他們當(dāng)一個(gè)人來(lái)看待。這在海明威的人生歷程里，少年時(shí)的他或許也正如這個(gè)小男孩，充滿著對(duì)世界的極大好奇心與征服感?！斑@個(gè)老人的過(guò)去和未來(lái)一幕幕全反映在小男孩的身上，并用一種不可比擬的精神力量使他精力充沛?！蹦泻Q定陪著老人一而再、再而三出海捕魚，象征著人類的智慧和精神力量將會(huì)代代相傳，小男孩也象征著將來(lái)人類一定會(huì)取得最終的勝利。

當(dāng)然，老人在搏斗里多次提到小男孩，也是他心里的脆弱之處。老子說(shuō)，”剛強(qiáng)者，死之屬；柔弱者，生之屬 "。這在心里強(qiáng)大但實(shí)際上心有余力不足的老人那里，體現(xiàn)得很清楚。這和莊子的哲學(xué)，“無(wú)所待”是截然不同的。這種重視現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的有著強(qiáng)烈的改變欲。

3、大?！诎档氖澜?/p>

《老人與?！分械恼Z(yǔ)言是很獨(dú)特的。解構(gòu)主義認(rèn)為，言語(yǔ)在不斷演繹的同時(shí)也進(jìn)行著不斷的播撒，使得文本的內(nèi)容呈開放性、不確定性，且不具有還原性。延異與撒播是言語(yǔ)固有的特性，所以言語(yǔ)并不能真實(shí)反映作者的意圖。言語(yǔ)的播撒使意義的傳達(dá)不可能像在場(chǎng)的形而上學(xué)那樣由中心向四周散開，而是像種子一樣不斷地向四周離散所獲得的零碎性與不充分性來(lái)反對(duì)中心本源，并且拒絕形成新的中心地帶。通過(guò)播撒，任何文本實(shí)際上都宣告了不完整，具有非自足性，然而卻呈現(xiàn)出一種具有豐富內(nèi)涵的意義多樣性。因此，我們對(duì)大海也可以有如下解讀。

作品透過(guò)對(duì)大海這一意象的刻畫，折射出了海明威的存在主義哲學(xué)及超人哲學(xué)的氣息。薩特認(rèn)為存在本身就是虛無(wú)，而尼采則認(rèn)為存在是種超越，對(duì)人類本身的超越。而海明威則通過(guò)對(duì)這位“硬漢”式英雄的描寫詮釋了尼采的這一理念：超越本身不是來(lái)自于生命之外，而是人的生命本身。大海這一意象代表黑暗的人類世界，在她面前，人類只是渺小的弱者，受她支配。高興時(shí)她會(huì)給人類帶來(lái)好運(yùn)（好收獲：大馬林魚），同時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)考驗(yàn)與磨難（鯊魚），讓人類一無(wú)所有。我們似乎無(wú)法預(yù)料未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，更無(wú)法躲避不幸的遭遇，因?yàn)槲覀兇藭r(shí)正作為“此在”存在于這個(gè)世界上。人類唯有堅(jiān)強(qiáng)地突破自我，不斷獲得新的希望和力量，才能超越現(xiàn)存世界強(qiáng)加給人的悲劇。海對(duì)漁夫來(lái)說(shuō)既是他生活的來(lái)源，又是生命的依托；既是生存的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是神圣而玄妙的象征。他理想中的海是童年時(shí)代非洲的海，“拖長(zhǎng)的金黃色的海難和白得刺眼的海灘，高聳的海岬和褐色的大山?，F(xiàn)在，他每晚住在海邊，在夢(mèng)中聽到海潮的怒號(hào)，看見本地的小船從海潮中穿梭來(lái)去?！彼胂笾械暮Ｊ莻€(gè)女人。她愛憎分明，有時(shí)候撒性子，甚至搞惡作劇，那是她無(wú)法控制自己性情的緣故；正如月光能媚惑女子，月光也能媚惑海洋。海似乎就是他的情人，迷蒙月光下的海洋是一個(gè)多么迷人的女郎啊！海又是他的慰藉。有時(shí)大海更像一位母親，仁慈而具有無(wú)限的生殖力；孕育并養(yǎng)育了一代又一代的人們。總之，她是他的母親又是他的情人；既是他的女神，又是他的女妖；既是他童年的故居，又是他心靈的慰藉。她能夠創(chuàng)造一切，也能夠毀滅一切。大海這一意象從某種意義上說(shuō)象征了個(gè)性意識(shí)的消失，她深不可測(cè)，代表著死亡。我們可以說(shuō)老人所面對(duì)的問(wèn)題其實(shí)就是“生存還是毀滅”。在死亡面前，主人公毅然保持著人類的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性、價(jià)值與尊嚴(yán)。即使在與鯊魚生死搏斗時(shí)，老人也從沒(méi)被大海的洶涌、野蠻、陰險(xiǎn)和深不可測(cè)所嚇倒，反而激起了他的斗志并且保持了樂(lè)觀優(yōu)雅的風(fēng)范。作者在此似乎是向人類發(fā)出倡議：面對(duì)失敗應(yīng)自強(qiáng)不息地勇敢面對(duì)。

4、馬林魚骨架——象征偉大意志的勝利

桑迪亞哥在海上捕魚 87天，殺死了巨大的大馬林魚。為保護(hù)大馬林魚，老人同瘋狂的鯊魚展開了殊死的搏斗。最后，大馬林魚還是被吃光了，僅留下一具巨大的骨架。老人又一次無(wú)功而返。然而這次幾乎以他的生命為代價(jià)的搏斗顯然已經(jīng)超出了老人的本來(lái)意圖，發(fā)展成為對(duì)一種精神的追求。雖然在一般人的眼里，這具骨架只是一堆有待清理的廢物，對(duì)老人而言，卻意味著巨大的成功—一種精神上的勝利。這種勝利是他不可動(dòng)搖的意志的象征，是敢于面對(duì)并挑戰(zhàn)失敗和死亡的象征。5、87天——帶有宗教的象征意義

桑迪亞哥的身上帶有濃厚的基督色彩。桑迪亞哥以前曾87天出海一無(wú)所獲?，F(xiàn)在又遇到了84天捕不到魚的“背運(yùn)”，加上海上拼搏的3天又湊成了87的數(shù)字。這是一個(gè)非常有趣的數(shù)字，因?yàn)橐d在曠野之地受魔鬼的考驗(yàn)，40天水米未進(jìn)，之后的40天又遭遇了各種各樣的苦難，在后來(lái)一周便是被釘死在十字架上然后復(fù)活。前后加在一起恰恰也是 87 天。除了這隱藏的數(shù)字信息，海明威還在小說(shuō)的后面部分描寫老人回到小茅屋后的情形時(shí)寫道：“臉朝下躺在報(bào)紙上．手心朝下兩只胳膊伸得直直的”，儼然一副基督受難的姿態(tài)。這些描寫似乎象征著“以耶穌的受難、復(fù)活暗示一切信仰宗教的人們都將蒙受巨大的災(zāi)難，但終將獲得精神上的再生”?；叵胱髡卟环?shù)男愿?，敢于拼搏的精神，我越?lái)越感覺到作者在寫類似于自傳的小說(shuō)。

大海象征人生的搏斗場(chǎng)，是人類社會(huì)的剪影。大馬林魚象征著老人理想的追求之物，而老人對(duì)大馬林魚的征服，則表明了人類要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須克服許多困難和阻礙。鯊魚主要代表一切破壞性的力量，是掠奪成性、制造災(zāi)難，阻止人們達(dá)到理想境界的各種破壞性惡勢(shì)力的象征。老人魂?duì)繅?mèng)縈的“那群獅子”表現(xiàn)出的無(wú)所畏懼的勇氣和堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，代表旺盛的生命力和青春，象征老人對(duì)力量的追求和對(duì)強(qiáng)者的向往。

三、結(jié)語(yǔ)

《老人與?！废笳魇址ǖ倪\(yùn)用是海明威“冰山”風(fēng)格的完整體現(xiàn)。小說(shuō)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、短小的篇幅、簡(jiǎn)單的故事情節(jié)塑造一個(gè)硬漢的形象。老人圣地亞哥、小男孩、大海、馬林魚、鯊魚、群獅等被賦予豐富的象征和寓意，所謂“言猶盡而意無(wú)窮”。整部作品內(nèi)涵豐富、寓意深刻。頌揚(yáng)了“可以被摧毀，但不能被打敗”的人類偉岸品質(zhì)。雖然解構(gòu)主義有其局限性，但在其言語(yǔ)觀的合理批判精神的觀照下，我們確實(shí)體會(huì)到了《老人與?！肺谋镜拈_放性和其意義的不確定性。盡管我們不能準(zhǔn)確、具體地勾勒出其內(nèi)涵，但我們卻可以沿著言語(yǔ)演繹與播撒的軌跡進(jìn)行建設(shè)性解讀。為人類文學(xué)寶庫(kù)增添了新的具有積極意義的形象。

第三篇：老人與海,海明威教案

篇一：海明威《老人與?！穬?yōu)秀教案

《老人與?！方贪?/p>

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)

2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)任務(wù)形象塑造的作用

過(guò)程與方法：

在分析情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神

教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象

教學(xué)難點(diǎn)：掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用

教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)步驟及過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

[以課前視頻欣賞導(dǎo)入] 同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學(xué)們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對(duì)手）做斗爭(zhēng)，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍??今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之

一、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請(qǐng)同學(xué)們翻到課文，課件顯示課題《老人與?！罚?/p>

（二）課前小測(cè)試（積累文學(xué)名著中的名言名句）[課件展示]

（三）作者簡(jiǎn)介[課件展示]

（四）故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與?！愤@篇小說(shuō)而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說(shuō)的創(chuàng)作素材來(lái)源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說(shuō)的故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。小說(shuō)敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節(jié)選的是主要是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮。

（五）梳理課文情節(jié)

因?yàn)樾≌f(shuō)節(jié)選的部分比較長(zhǎng)，共有幾段？（97）那我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動(dòng)、最后返港回家把全文分為八個(gè)部分。[學(xué)生從文中找，討論交流后明確][課件展示]

（六）問(wèn)題探究：

1.老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？

年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷

篇二：海明威老人與海教案

老人與海

一、概述

課文《老人與?！?，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的節(jié)選，描繪了一位老人——桑地亞哥勇敢、頑強(qiáng)地與鯊魚搏斗的情景，表現(xiàn)了一種英勇無(wú)畏的硬漢精神。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解海明威及其作品，把握老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分析主人公的矛盾性格，提高對(duì)人生中成功與失敗的辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗?fàn)?、不屈服于命運(yùn)的精神。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比厄納斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！薄氨臼兰o(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一?！薄s翰·肯尼迪總統(tǒng)

讀一讀美國(guó)傳奇人物海明威的代表作《老人與?！钒?，讓我們學(xué)會(huì)直面生活，直面困境，以勇氣、毅力和智慧打造自己生命的藍(lán)天！

（二）作家作品

1、走進(jìn)作者

2、關(guān)于《老人與海》

海明威是20世紀(jì)上半期美國(guó)著名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。中篇小說(shuō)《老人與?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。

（三）快速閱讀，整體感知

桑地亞哥是位“背運(yùn)”的老人，連續(xù)84天都沒(méi)有釣到魚，第85天出海，經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于釣到一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現(xiàn)了??課文節(jié)選部分就從這里開始了。下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，填寫下表。

小結(jié)：課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是：在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個(gè)回合。依據(jù)這五個(gè)回合，我們很自然地可以把節(jié)選內(nèi)容分為五個(gè)部分。

（四）分析人物，把握形象 1.桑地亞哥是世界文學(xué)長(zhǎng)廊里一位光芒四射的人物，你認(rèn)為他是一位怎樣的老人？作者是怎樣刻畫這一人物的？(學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可)明確：桑地亞哥是那種堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢、無(wú)畏地面對(duì)痛苦和死亡的老人，表現(xiàn)出無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊嚴(yán)，不失勇氣和決心的硬漢子的形象。作者主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫（內(nèi)心獨(dú)白）和襯托（第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來(lái)襯托老人的勇敢）等手法來(lái)表現(xiàn)人物。

2.海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆痪湓?，它可以用?lái)概括這類硬漢的性格特點(diǎn)。(它是一句名言，找出這句話后分析，再讓學(xué)生把這句話背誦下來(lái)。)明確：課文第12段，“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

分析：這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)作不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，就永遠(yuǎn)是勝利者。

3.請(qǐng)?jiān)诶先伺c鯊魚搏斗的五個(gè)回合中分別找一個(gè)細(xì)節(jié)驗(yàn)證這種硬漢性格。(分小組交流后，全班交流。這樣的細(xì)節(jié)很多，學(xué)生找出來(lái)稍加分析就可以。)明確：例如第一回合中第4~5段他知道面對(duì)的是“一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。

（五）合作探究，拓展外延 1.請(qǐng)大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。”我們會(huì)發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾。請(qǐng)大家在課文中找找，還有沒(méi)有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？

(教師引導(dǎo))他表現(xiàn)出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學(xué)生發(fā)現(xiàn))最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面”后，老人在第13段又說(shuō)：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)?！本瓦@樣，老人機(jī)子戰(zhàn)勝了自己，暫時(shí)的退縮情緒沒(méi)有了，他又勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論總結(jié))每個(gè)人都會(huì)有這種積極與消極情緒斗爭(zhēng)的時(shí)刻。所以我們可以說(shuō)老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們?nèi)松畲蟮臄橙艘彩亲约骸?.課文的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學(xué)生自由發(fā)表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無(wú)論在怎么樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和

智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。老人的生命價(jià)值已經(jīng)在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗?fàn)庍^(guò)程中得到了充分體現(xiàn)。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強(qiáng)地去迎接挑戰(zhàn)，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。

（六）課堂小結(jié)

天我們從樸實(shí)無(wú)華的文字中去探尋了《老人與海》的精神世界，去獲取人生拼搏的力量，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者——這位被稱為“現(xiàn)代英雄神話”的傳奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的讀者。

（七）觀賞電影：

觀賞《老人與?！冯娪暗木势?，再次領(lǐng)略老人的堅(jiān)強(qiáng)毅力和抗?fàn)幘瘛?/p>

（八）布置作業(yè)：

篇三：《老人與?！穬?yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、冰山理論

2、硬漢；海明威簡(jiǎn)介

3、學(xué)案預(yù)習(xí)部分的解決

4、合作互動(dòng)三個(gè)問(wèn)題

一、簡(jiǎn)介作者

同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們對(duì)海明威的傳奇一生了解了多少？[在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充] 明確：

海明威：海明威有著極其豐富的人生經(jīng)歷，他的一生都在歷險(xiǎn)：他當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者，打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷；在和平年代里也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機(jī)。他年少時(shí)就因其癡迷拳擊而導(dǎo)致一只眼睛永久失明；他兩次參加世界大戰(zhàn)，出生入死以致遍體鱗傷，他因膝蓋被打碎而開過(guò)12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長(zhǎng)釣魚，曾釣過(guò)7米多長(zhǎng)的大魚；他喜歡冒險(xiǎn)，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時(shí)飛機(jī)失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數(shù)作家之一。晚年患有多種疾?。合莅Y、皮膚病、酒精中毒、視力衰退、糖尿病、血色沉著病、肝炎、腎炎、精神疾病等，最終用獵槍自殺。

補(bǔ)充：

① 馬克吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《百萬(wàn)英鎊》；

② 迷惘的一代：1926年，海明威將美國(guó)女作家斯泰恩的一句話作為《太陽(yáng)照常升起》一書的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹?guó)文學(xué)史上的一個(gè)專門名詞，用來(lái)指第一次世界大戰(zhàn)前后成長(zhǎng)起來(lái)的一代美國(guó)作家。它是對(duì)戰(zhàn)后一代美國(guó)青年厭惡、恐懼戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)文學(xué)乃至世界文壇產(chǎn)生過(guò)很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。③ 冰山原則：。所謂“冰山”原則，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。（指的是人的語(yǔ)言對(duì)于人的思想的表達(dá)就好像冰山一樣，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是說(shuō)人的語(yǔ)言是不足以表達(dá)思想的，對(duì)于作者而言，也沒(méi)有必要寫得太過(guò)于直露，因?yàn)樽x者是能讀懂的。這種創(chuàng)作理論首先是由的，有較大的影響。）

如果讓你用一個(gè)詞概括海明威的話，你能想到哪個(gè)詞？尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，如果欣賞某個(gè)男子，會(huì)說(shuō)“他是個(gè)?（漢子）?！?/p>

那什么樣的人，才能被稱為漢子呢？——頂天立地；有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)強(qiáng)不屈；剛毅勇敢；不輕易言敗??（漢子：頂天立地，堅(jiān)強(qiáng)不屈，負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶?。?/p>

我覺得僅僅是“漢子”一詞還不足以說(shuō)明海明威的氣概與精神，我覺得還能稱其為“硬漢”。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。他的小說(shuō)里大多數(shù)內(nèi)容都取材于自己的生活經(jīng)歷，并塑造了許多“硬漢”形象。其中《老人與?！肪褪撬麡s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的代表著作。

今天就讓我們一同走進(jìn)《老人與?！罚纯瓷５貋喐缋先怂悴凰愕降姿悴凰阋晃挥⑿?。

二、檢查預(yù)習(xí)

在品讀課文之前呢，我們先解決一下學(xué)案預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容。

① 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述《老人與?！返那楣?jié)

② ppt展示重點(diǎn)字音

③ 請(qǐng)學(xué)生回答表格所填內(nèi)容，并找出對(duì)應(yīng)的段落ppt展示表格（在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個(gè)回合。依據(jù)這五個(gè)回合，我們很自然地可以把節(jié)選內(nèi)容分為五個(gè)部分）

三、合作互動(dòng)

1)桑地亞哥是世界文化長(zhǎng)廊里一個(gè)光芒四射的人物，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的老人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。自主思考（動(dòng)筆寫出要點(diǎn)）5分鐘；小組合作探究5分鐘

【動(dòng)作描寫；心理描寫（內(nèi)心獨(dú)白）；語(yǔ)言描寫；側(cè)面描寫（鯊魚的巨大可怖）】

堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、無(wú)畏、勇敢。

老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂(lè)觀,能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒(méi)有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。2)海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請(qǐng)?jiān)谖闹姓业揭痪湓?，?/p>

可以用來(lái)概括這類硬漢的性格特點(diǎn)。

【明確：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”】 3)你如何理解這句話？

【明確：這兩句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。】

4)請(qǐng)大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！蔽覀儠?huì)發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾。請(qǐng)大家在課文中找找，還有沒(méi)有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？(教師引導(dǎo))他表現(xiàn)出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學(xué)生發(fā)現(xiàn))最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面”后，老人在第13段又說(shuō)：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)?！本瓦@樣，老人機(jī)子戰(zhàn)勝了自己，暫時(shí)的退縮情緒沒(méi)有了，他又勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論總結(jié))每個(gè)人都會(huì)有這種積極與消極情緒斗爭(zhēng)的時(shí)刻。所以我們可以說(shuō)老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們?nèi)松畲蟮臄橙艘彩亲约骸?)課文的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學(xué)生自由發(fā)表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無(wú)論在怎么樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。老人的生命價(jià)值已經(jīng)在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗?fàn)庍^(guò)程中得到了充分體現(xiàn)。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強(qiáng)地去迎接挑戰(zhàn)，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。

5)老人樂(lè)觀和不屈不撓的精神無(wú)疑是值得肯定的，但是，面對(duì)注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識(shí)到保住馬林魚的希望十分渺茫。我們可以看課本27面第2段?！八袌?jiān)強(qiáng)的決心，但是并不抱多大的希望。他想：能夠撐下去就太好啦?！焙髞?lái)老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？請(qǐng)大家就此展開討論。

明確：

師：請(qǐng)大家發(fā)表看法。

生22：我認(rèn)為值得。雖然馬林魚最終被吃個(gè)精光，但老人至少曾經(jīng)奮斗過(guò)，不像那些懦弱的人那樣遇到困難就退縮，老人可以無(wú)悔了。

生23：有意義。大馬林魚是自己的勞動(dòng)成果，來(lái)之不易，怎能輕易放棄？

生24：我不同意他們的觀點(diǎn)。與其與鯊魚做徒勞的搏斗，不如早點(diǎn)回家，休息好了再出海，說(shuō)不定可以捕到更多的魚。（全班轟笑）

師：我覺得他說(shuō)的有一定道理。有時(shí)候理智的放棄也是一種明智的選擇。

生25：我還是認(rèn)為老人值得。因?yàn)樗m然失掉了獵物，但卻贏得了許多經(jīng)驗(yàn)。在下次捕魚過(guò)程中，老人會(huì)收獲更多。

生26：我也認(rèn)為老人值得。雖然從結(jié)果來(lái)看他是一個(gè)失敗者，但在這個(gè)過(guò)程中，他捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán)，展示了人的勇氣和毅力，是一位精神上的勝利者。

師：同學(xué)們想聽聽我的看法嗎？我想說(shuō)三句話。第一句話：過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。我們難道會(huì)因?yàn)樯淖罱K結(jié)局是死亡而放棄對(duì)生的追求嗎？第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。堅(jiān)持，百分之一可能等于百分之百；放棄，百分之九十九也會(huì)等于百分之零。第三句話：這并非最終結(jié)局。無(wú)論面對(duì)怎樣糟糕的局面，都要樂(lè)觀、積極、自信，誰(shuí)能說(shuō)山窮水盡的后面不會(huì)是柳暗花明呢？（生鼓掌）

四、當(dāng)堂檢測(cè)

篇四：老人與海教案完整

老人與海

【教學(xué)目標(biāo)】：

一、知識(shí)與能力

了解海明威及其創(chuàng)作情況，學(xué)習(xí)小說(shuō)三要素。

二、過(guò)程與方法

鑒賞老人的形象，體現(xiàn)小說(shuō)表現(xiàn)手法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，學(xué)會(huì)從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會(huì)社會(huì)意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

分析故事情節(jié)、找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象的塑造的作用。

【教學(xué)方法】：

1.情境法 2.啟發(fā)感 3.問(wèn)題探究法 4.討論法

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

（以課前視頻欣賞導(dǎo)入）同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段---李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學(xué)們聽后感覺說(shuō)的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人、對(duì)手做斗陣，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部文學(xué)作品之一，美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著—海明威的《老人與海》，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方。

二、作者簡(jiǎn)介

海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂(lè)和繪畫，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)過(guò)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作《老人與?！?950年）。他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

三、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說(shuō)的三要素即人物、情節(jié)、環(huán)境，并概括故事主要內(nèi)容。

明確：（1）鯖（jīng）鯊 下顎（a）脊鰭（qí）嗜（shì）殺攮（nǎng）．．．．．

榫（sǔn）頭戳（chuō）嘎（g?。┲?吞噬（shì）．．．．

鰩（yáo）魚蹂躪（róu lìn）攥（zuàn）住黏（nián）液 ．．．．．

（2）小說(shuō)敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑地亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途航中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)的高潮。

四、梳理課文情節(jié) 1.因?yàn)楸疚墓?jié)選的部分較長(zhǎng)，同學(xué)們看一下共有多少段？我們來(lái)看看文章可

以分為幾部分？

明確：97段，根據(jù)五次與鯊魚搏斗，兩次搏斗后的心理活動(dòng)，最后返港回家

把全文分為八個(gè)部分。

2.節(jié)選部分老人進(jìn)行了幾次搏斗，對(duì)象是誰(shuí)？老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結(jié)果怎樣？

明確：老人共進(jìn)行了五次艱苦卓絕的搏斗。

第一次是一條鯖鯊、使用的武器是魚叉和繩子，結(jié)果繩子斷了，魚叉沉了。第二次是兩條星鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結(jié)果刀鈍了。

第三次是一條犁頭鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結(jié)果刀斷了；

第四次是兩條星鯊、使用的武器是短棍，擊退了兩條星鯊。

第五次是成群結(jié)隊(duì)的鯊魚、使用的武器是短棍，舵把，結(jié)果舵把折了。3.老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？

明確：第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；

第二次：手上的傷加重；

第三次：吃點(diǎn)馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；

第四次：覺得自己已經(jīng)死了，手痛，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有；

第五次身體又痛又發(fā)僵，傷口和身上一切用力過(guò)度的部位都因寒冷

而痛得厲害。

4.老人不顧一切地搏斗的目的是什么？結(jié)果是怎么樣的？

明確：捕到魚，并順利返回。每次勝利都會(huì)付出慘重的代價(jià)，最終遭到無(wú)可挽救的失敗。5.在這一過(guò)程中，老人有沒(méi)有后悔動(dòng)搖過(guò)？

明確：有，但他戰(zhàn)勝了自己。

6.從這些情節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)們討論概括一下老人的性格特征。

明確：通過(guò)這些情節(jié)，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢、無(wú)畏地面對(duì)痛苦和死亡的形象，表現(xiàn)出無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴(yán)，不失勇氣和決心的硬漢子這個(gè)個(gè)性鮮

明的人物形象。

五、分析本文寫作手法，探究寫作目的

1.文中在刻畫人物形象時(shí)，使用了大量的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)同學(xué)將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨(dú)白找出來(lái)。并分析這樣寫的作用是什么？

明確：他們忠實(shí)的記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理色彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫最為成功的人物形象之一。2.如何理解老人與鯊魚的搏斗，有什么象征意義？

明確：文中講的是老人在大海上，與鯊魚搏斗的故事，實(shí)質(zhì)上老人是人生的一種象征，老人桑地亞哥是硬漢子的代表，大海是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強(qiáng)物”，象征著自然帶給人們的不幸、厄運(yùn)、困境。人得一生中不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)見彩虹，在人生路上我們必不可少的會(huì)遇到挫折，被厄運(yùn)阻撓，我們只有經(jīng)歷了和他們的較量，我們才會(huì)成為命運(yùn)的強(qiáng)者。

3.文中老人與鯊魚的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失敗？ 明確：這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗，但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在精神上贏得勝利。4.老人為什么說(shuō)：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

明確：這句話是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課文明學(xué)習(xí)了海明威的《老人與?！?，學(xué)習(xí)了海明威筆下的具有“硬漢”性格的主人公桑地亞哥與鯊魚搏斗的故事，小說(shuō)中大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)語(yǔ)倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè)

根據(jù)我們所學(xué)的這篇小說(shuō)，請(qǐng)你寫一篇200-300字的感想。

篇五：《老人與?！方贪?/p>

《老人與海》教案

備教手記：

在師傅董一菲老師的指導(dǎo)下，本節(jié)課曾經(jīng)獲得國(guó)家級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，在師傅指導(dǎo)的過(guò)程中，愈發(fā)明白了“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉其后”的道理。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生讀懂海明威的精神世界，感受到海明威筆下的人物形象的美麗。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸到外國(guó)文學(xué)，為了幫助學(xué)生了解西方式的英雄內(nèi)涵，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將中國(guó)式的英雄（以金庸筆下的令狐沖為代表）與西方式的英雄作了諸多方面的比較，從而領(lǐng)略英雄的內(nèi)涵。

一 導(dǎo)語(yǔ): 在一個(gè)開闊的天空與無(wú)垠的海面之間，一位老人在生命的破碎處站起來(lái)，讓我們的種種復(fù)雜的感情隨著他悲壯的生命狂舞起起落落。被文明熏陶過(guò)的圣哲賢士可以讓我們肅然起敬，但決不可能激發(fā)我們內(nèi)心奔涌的狂潮。今天，我們共同走進(jìn)《老人與?！凡憠验?、驚心動(dòng)魄的世界。

二 作者介紹（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）

海明威的一生經(jīng)歷非常豐富，都很富有戲劇性，充滿著傳奇色彩，請(qǐng)你講述海明威人生歷程中的一個(gè)事件，并用只言片語(yǔ)進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論時(shí)注意要突出他的思想或性格。

海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一個(gè)作家最大的不幸在于童年的幸福。他父親一個(gè)杰出的醫(yī)生，有剛硬 的性格的運(yùn)動(dòng)員，希望把他培養(yǎng)成一個(gè)硬漢。海明威更多的接受了父親的秉賦。由于父親長(zhǎng)期外出行醫(yī)，16歲以前的海明威一直生活在由母親、姐姐和妹妹組成的“女性王國(guó)”里，他母親是一位有藝術(shù)修養(yǎng)的女人，喜歡把海明威打扮成女孩子。父母性格的截然不同，所以引起他身上相克的反應(yīng)和某種敵對(duì)性。

男扮女裝的童年經(jīng)歷導(dǎo)致了海明威內(nèi)心的自卑、孤獨(dú)和痛苦，他又渴望成為父親那樣的硬漢，因而在他的性格中有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和攻擊性。

2）1918年5月，海明威以美國(guó)紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)的身份來(lái)到第一次世界大戰(zhàn)的意大利戰(zhàn)場(chǎng)。7月初海明威在戰(zhàn)場(chǎng)上為拯救一個(gè)意大利士兵而被炮擊傷，一個(gè)膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機(jī)槍彈頭多達(dá)237塊。他一共做了13次手術(shù)，換上了一塊白金做的膝蓋骨。有些彈片沒(méi)有取出來(lái)，到死都留在體內(nèi)。他在醫(yī)院里躺了3個(gè)多月，接受了意大利政府頒發(fā)的十字軍功勛章和勇敢勛章，這時(shí)他剛滿19歲。

《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了武器》

注意一下，戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)于海明威的精神世界是摧毀性的，《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了武器》都以第一次世界大戰(zhàn)為大背景，描述了理念的失落、理想的喪失和自我的痛苦與迷茫。美國(guó)有個(gè)女作家斯泰因稱之為“迷惘的一代”。但海明威的偉大之處在于創(chuàng)造出一個(gè)“硬漢”的強(qiáng)者世界，把頹廢、悲哀、絕望變成了頌歌。（參加過(guò)那些戰(zhàn)爭(zhēng)？以什么身份？）

3）曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。也到過(guò)中國(guó)，報(bào)道過(guò)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。這些活動(dòng)，他都是以記者身份參加的，成果是大量的通訊報(bào)道。

因此他的寫作風(fēng)格是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、洗練

4）1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《永別了武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》。《永別了武器》（即是《戰(zhàn)地春夢(mèng)》）《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）。

中國(guó)有句古話是“民不畏死，奈何以死懼之”，當(dāng)不能驕傲地活著時(shí)，就驕傲地死去。如同他的小說(shuō)的洗練，他生命之舞的終結(jié)也不容拖泥帶水。

6）海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。7）他是一位出色的角斗士：海明威不畏懼死亡，自幼喜歡冒險(xiǎn)。他是無(wú)畏的獵手和漁夫，經(jīng)常出沒(méi)于野獸成群的叢林和莽原；他還是拳擊的愛好者、狂熱的酒徒、身材魁梧的漢子；在第二次世界大戰(zhàn)期間，他駕艇巡邏，時(shí)達(dá)兩年。有一次汽車失事他深受重傷，頭上縫了57針。他一生受了十幾次腦震蕩，其中最嚴(yán)重的一次是在飛機(jī)上，由于機(jī)艙著火，門被夾住，他用頭把門撞開，在內(nèi)羅畢養(yǎng)傷時(shí)讀到了關(guān)于自己的訃告。

8）海明威喜愛看拳擊，看角斗，打獵，釣魚，喝酒，而他主要的拳擊對(duì)象是語(yǔ)言。他有時(shí)寫得很艱難、很慢，〈〈戰(zhàn)地春夢(mèng)〉〉的結(jié)尾修改39遍，就像一個(gè)被對(duì)方打得眼冒金星搖搖欲倒但終于戰(zhàn)勝了對(duì)方的拳擊家。他有時(shí)也寫得很快，一天寫三個(gè)短篇（〈〈殺人者〉〉《今天是禮拜五》、《十個(gè)印第安人》），不吃不喝，讓自己的腦子“瘋瘋癲癲地松開來(lái)”，一天寫掉7只鉛筆。他說(shuō)“等你寫完一本書，知道嗎，你就死了。”他常常寫得疲憊不堪，但還堅(jiān)持這種搏斗，“小說(shuō)家得打滿九局，即使這樣會(huì)送掉他的命?！彼彩菍懽峙_(tái)旁的角斗士.海明威他極力追求強(qiáng)悍、豪邁的男性氣概，他的小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)著拳擊、斗牛、狩獵、捕魚等題材，但在內(nèi)心最隱秘和柔軟的那一個(gè)地方，卻是無(wú)法排遣的悲傷和絕望。這就是海明威，他總是能在硬漢堅(jiān)毅的外表和柔軟的內(nèi)心兩個(gè)極端之間自由穿梭。9）海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

寫這部作品時(shí)海明威已經(jīng)是一個(gè)老人，他自己和他的人物都開始回望人生，因而有了一

種達(dá)觀?！独先伺c海》成為他的作品中的集大成者，并使他獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我們共同走進(jìn)《老人與?！妨鞴庖绮实氖澜?。

三 現(xiàn)在結(jié)合書下注釋來(lái)了解〈〈老人與?！怠档那楣?jié)，（打在屏幕上）1 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并概括本課節(jié)選部分的內(nèi)容。

（能夠刪繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)練生動(dòng)、抓住生動(dòng)、動(dòng)詞形容詞來(lái)評(píng)價(jià)）

四 在這個(gè)老人身上，海明威寄托了自己全部的人生感悟?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將金大俠筆下的中國(guó)式的英雄與海明威式的英雄加以對(duì)比，體會(huì)中西英雄的不同內(nèi)涵。

對(duì)比角度：

外貌：

中國(guó)傳統(tǒng)中的英雄是玉樹臨風(fēng)、從容淡定、義薄云天的。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，塑造的也是令狐沖式的英雄，表面是俠是武，內(nèi)里是禪是儒。而老人“老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，雙手留下了像無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方—般古老的勒得很深的傷疤，他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍(lán)，顯得喜洋洋而不服輸。

連續(xù)84天的背運(yùn)、那條像“永久失敗的旗子”的破帆船和“未被打敗的”眼神相對(duì)峙；傷痕累累的肉體和像海水一般藍(lán)、清澈愉快的眼睛相對(duì)峙，讓我們看到了歷盡滄桑的老人一顆清澈的保有尊嚴(yán)的不屈的心靈。他的迷人之處也正在他的心靈。簡(jiǎn)樸、貧困而不寒酸，謙卑而不低賤，動(dòng)作之中自有一股尊嚴(yán)，令人景仰。西方式的英雄是對(duì)人性的深刻理解和信仰。2 身份

一個(gè)是俠之大者，有俠的身份與之輝映，華山派的大弟子、是恒山派的掌門人、是日月神教的駙馬爺、也是三教九流的盟主，武藝上是山派劍宗與氣宗集大成，無(wú)上劍法與吸星大法使獨(dú)孤九劍出神入化。

老人，一個(gè)普通的背運(yùn)的漁夫，連續(xù)84天沒(méi)有打到一條魚，他孤獨(dú)著、奮斗著，思考著，抗?fàn)幹?，他成功體現(xiàn)在哪里？戰(zhàn)勝鯊魚了么？帶著魚骨架回到小鎮(zhèn)，但不是“知其不可而為

之”成了“唯其不可而為之”，西方的英雄往往站在天意的對(duì)立面，一次又一次地通過(guò)自身的抗?fàn)幪魬?zhàn)宿命。比如希臘神話中盜火的普羅米修斯，無(wú)法擺脫軾父娶母命運(yùn)的俄狄浦斯，在絕望深處創(chuàng)造希望。命運(yùn)最急于殺死或打碎的是勇敢、善良、仁慈的優(yōu)秀者，英雄憑借心靈的力量使他從命運(yùn)的破碎處站立起來(lái)，令人膜拜。3武器：

龔自珍的詩(shī)句「一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年」可以說(shuō)相當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)了中國(guó)古代文人理想的人生境界。建功立業(yè)的愿望，豪壯狂蕩之氣，闊大雄奇的美感三者的融合。劍走輕靈，招斷意連，是中國(guó)式英雄詩(shī)意唯美的化身

魚叉、綁在槳上的刀、短棍（一個(gè)斷了槳鋸成二英尺半長(zhǎng)左右的一個(gè)槳把、短棍、舵把、裂開的槳把。突出了什么？這是平凡的英雄，是無(wú)冕之王，海明威的英雄是要用有限的生命力量抗拒無(wú)限的困苦和磨難。即使在最酷烈的條件下也不準(zhǔn)備放棄抗?fàn)幒妥晕覚z驗(yàn)的決心，最大限度地展現(xiàn)自身的價(jià)值，使英雄的心靈在抗?fàn)幍淖顭霟狳c(diǎn)上閃耀出勇氣、智慧和進(jìn)取精神的人生價(jià)值。4身體狀況 5生活環(huán)境

江湖 “千古文人俠客夢(mèng)“俠義、溫柔、善良的舊夢(mèng)，令每一個(gè)人心向往之。瑰麗的江湖世界是文學(xué)化的社會(huì)。令狐沖的悲劇是誰(shuí)造成的？社會(huì)悲劇中重愛重情重義，淡化名利而獲得笑傲，精神上高貴的自由。東方的英雄往往賦予命運(yùn)一種妥協(xié)和變通。

大海是老人的生命場(chǎng)，不僅僅是他衣食的來(lái)源，不僅僅是他生命競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，可以說(shuō)是他童年的家園，靈魂的歸宿，人性人情的依戀，神性靈性的依靠。84天沒(méi)有打到一條魚，在鯊魚的貪婪兇殘面前馬林魚的得而復(fù)失是命運(yùn)的悲劇，而這正是西方英雄的精魂所在，通過(guò)展示英雄與命運(yùn)的沖突和抗?fàn)?，展示人的價(jià)值。

對(duì)手：俠就是一種犧牲精神。就是能夠放下自己的事，投入到別人的事中去，不管自己有什么困難，發(fā)現(xiàn)別人有困難，就立刻投入。

馬林魚具有外在的美感和內(nèi)在的高貴品質(zhì)，老人體驗(yàn)到生命力被激發(fā)到極限的快感。對(duì)峙的雙方充滿殺機(jī)又互相信任，全力施為又不失風(fēng)度；鯊魚也不僅僅是掠奪他勝利果實(shí)的敵人，是大海忠誠(chéng)的兒子之間的較量，最后被剝奪得一無(wú)所有的桑仍然豪氣萬(wàn)丈，你生而是鯊魚，把人打敗是你神圣的使命，而我天生是個(gè)漁夫，把魚打敗是我神圣的使命，是我夢(mèng)寐以求的事情。在搏斗中證明的是自己生命的價(jià)值和精神的不朽。海明威創(chuàng)造了個(gè)人英雄主義的天空。7 心理描寫

1）視角推向既愛又毀滅所愛時(shí)，褻瀆崇高的內(nèi)心痛苦，深入到人物靈魂的最深處。中國(guó)的英雄講究“誠(chéng)”，這個(gè)誠(chéng)，是忠誠(chéng)于天，忠誠(chéng)于君，忠誠(chéng)于自己的人生心條。西方的英雄也講“誠(chéng)”，更多的是強(qiáng)調(diào)坦誠(chéng)、真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)。基督教造就了西方的懺悔系統(tǒng)，這一傳統(tǒng)表現(xiàn)

在文學(xué)上就是無(wú)所畏懼的探求心靈的真實(shí)。

2）真實(shí)的人性，?？思{贊美上帝，但愿創(chuàng)造出愛著與憐憫著海明威與我的那種力量——不管那是什么——約束住海明威。千萬(wàn)別讓他再改動(dòng)這篇作品了。

3）壓力下的冷靜和優(yōu)雅風(fēng)度，產(chǎn)生這種優(yōu)雅的自我控制力，顯示出一種闊遠(yuǎn)寧?kù)o的心理素質(zhì)。我們應(yīng)該從老人與海的世界中學(xué)到一點(diǎn)，就是努力去活，去做，不要停留在想上面，不要停留在感受上面。8 搏斗場(chǎng)面：

金筆下喚起的，是我們對(duì)人體的想象力，是舞蹈。在刀光劍影、飛檐走壁中，人物的內(nèi)心世界停止了活動(dòng)，人的內(nèi)心沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)；西方的真實(shí)是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，而在海明威筆下，隨著桑地亞哥尖銳的外部沖突，也展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使我們觸摸到英雄的人性的真實(shí)，可親可敬，進(jìn)而對(duì)英雄有一種最真切的感受。寫實(shí)，贏的很艱苦，輸?shù)囊埠芷D苦，過(guò)程讓人振奮。

襯托的人或物 1）黑格爾說(shuō)過(guò)：“人格的偉大和剛強(qiáng)的程度，只有借矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來(lái)?！鄙５貋喐绲膭傄泐B強(qiáng)，是借助于馬林魚之頑強(qiáng)、鯊魚之兇狠來(lái)烘托的。作品用了不少篇幅著力渲染鯊魚之兇猛和殘暴：那鯖鯊有著“又粗大又尖長(zhǎng)的藍(lán)色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、吞噬一切的兩頰”；那貪婪的星鯊，在饑餓時(shí)“會(huì)去咬一把槳或者船的舵，咬水里游泳的人，趁海龜睡覺時(shí)把它的腿和前肢咬掉”。這個(gè)年邁體衰的老人，正是在同這些自然界的強(qiáng)暴者的搏斗中才發(fā)出奪目光彩的。2）就如“遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了”，女子對(duì)于英雄，總是紅袖添香，來(lái)寫出英雄的。3）海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?！返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱，他砍伐了所有的冗言贅語(yǔ)，為什么海明威要一再提到一個(gè)孩子呢/他的名字叫曼諾林，希望同學(xué)們回去可以研讀原著。老人卻通過(guò)孩子曼諾林的襯托，寫出了硬漢英雄的忠誠(chéng)與溫暖可親。這種忠誠(chéng)的品質(zhì)在人物身上是深藏不露的，彌漫于人物全身，含蓄寧?kù)o。這種超乎尋常尋常的忠誠(chéng)使人物更具凝聚力，接近人性中的至善，讓本來(lái)應(yīng)該很壓抑的場(chǎng)景而變得有一些溫馨。

悲劇感

1）失敗、死亡、消滅。王國(guó)維說(shuō)：吾國(guó)人精神，2）樂(lè)天也。悲者離者終于歡合而3）獲得一

種滿足感。中國(guó)的文學(xué)精神，如中國(guó)的庭院建筑，環(huán)抱大地，天人合一，和諧、溫柔、敦厚。西方文學(xué)精神，如哥特式建筑的尖頂直指蒼天，抗?fàn)幾匀慌c命運(yùn)。西方悲劇多以好人的失敗、死亡、消滅為結(jié)局，如普羅米修司、哈木來(lái)特王子、桑地亞哥。但桑地亞哥不惜以生命為代價(jià)的斗爭(zhēng)精神存于人世間，這種精神把我們的心靈提高到超出凡俗的高度。在桑地亞哥的身上，體現(xiàn)了西方民族敢于直視不幸和痛苦、流血與死亡甚至毀滅的崇高心理。2）受難：淌血會(huì)讓手不抽筋，把手泡在咸咸的海水里。

第四篇：海明威評(píng)價(jià)老人與海

由于他精湛的小說(shuō)藝術(shù)——這在其近著《老人與海》中有充分表現(xiàn)——同時(shí)還由于他對(duì)當(dāng)代文體的影響。

——獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)

《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛Αo(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美。

——瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆

《老人與?！肥且皇滋飯@詩(shī)，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動(dòng)人，猶如荷馬的詩(shī)。真正的藝術(shù)家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術(shù)家——但是任何一部真正的藝術(shù)品都能散發(fā)出象征和寓言的意味，這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美國(guó)藝術(shù)史家貝瑞孫

海明威有著一種強(qiáng)烈的愿望，他試圖把自己對(duì)事物的看法強(qiáng)加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象……當(dāng)他在夢(mèng)幻中向往勝利時(shí)，那就必定會(huì)出現(xiàn)完全的勝利、偉大的戰(zhàn)斗和圓滿的結(jié)局?！绹?guó)作家索爾·貝婁

人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與?！芬辉?gòu)?qiáng)調(diào)的論點(diǎn)。真正的大師都是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，《老人與?！匪坍嫵鰜?lái)的正是海明威的一輩子最好的畫像，正如海明威所說(shuō)，“我一直讀過(guò)2””多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。

——臺(tái)灣學(xué)者陳人孝

《老人與?！分v了一個(gè)老漁夫的故事，但是在這個(gè)故事里卻揭示了人類共同的命運(yùn)。我佩服老人的勇氣，佩服他不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，也佩服海明威。

——當(dāng)代著名作家王小波

在《老人與?！分校x者看到的只有溫情。老人和男孩的深厚感情就不說(shuō)了，連露臺(tái)酒吧的老板馬丁也經(jīng)常給老人免費(fèi)的飯吃，而老人則對(duì)他的鄰居滿懷感激，認(rèn)為“我生活的這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)很友好”。人在這里變成了大寫的人，對(duì)應(yīng)著的是自然。

——翻譯家李繼宏

老人與海簡(jiǎn)介

桑提亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。

有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。

桑提亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長(zhǎng)著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍(lán)，毫無(wú)沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會(huì)孩子捕魚，因?yàn)楹⒆雍軔鬯?。村里很多打魚的人都因?yàn)槔项^捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業(yè)。孩子為老頭準(zhǔn)備飯菜，跟他一起評(píng)論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長(zhǎng)有骨剌，但打起球來(lái)生龍活虎。老頭認(rèn)變自己已經(jīng)年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個(gè)好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。

天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。

正當(dāng)桑提亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動(dòng)了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動(dòng)，非常高興。過(guò)了一會(huì)兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。

老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒(méi)有上來(lái)一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對(duì)抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過(guò)猛很快就會(huì)死的，但四個(gè)小時(shí)后，魚依然拖著小船向浩渺無(wú)邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對(duì)抗著。

這時(shí)，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽(yáng)西墜，繁星滿天。老人根據(jù)對(duì)星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒(méi)有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個(gè)麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再?gòu)澭吭诖^上，他就感到舒服多了。為了能堅(jiān)持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對(duì)話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語(yǔ)：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！?/p>

破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語(yǔ)調(diào)大聲說(shuō)：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底?！碧?yáng)升起后，老頭發(fā)覺魚還沒(méi)有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來(lái)，這正是他求之不得的事。他說(shuō)：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過(guò)了一會(huì)他的左手又抽起筋來(lái)，但他仍竭力堅(jiān)持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點(diǎn)力氣來(lái)對(duì)付那條大魚。

正在這時(shí)釣絲慢慢升起來(lái)，大魚終于露出水里。在陽(yáng)光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長(zhǎng)，比他的船還要大。它的喙長(zhǎng)得象一根壘球棒，尖得象一把細(xì)長(zhǎng)的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。

老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時(shí)在卡薩蘭卡跟一個(gè)黑人比賽扳手的經(jīng)歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時(shí)后每隔四個(gè)鐘頭就換一個(gè)裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來(lái)。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來(lái)的位置，并且在第二天天亮?xí)r奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”.老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，只見眼前黑點(diǎn)在晃動(dòng)，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進(jìn)魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。

魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來(lái)，從它心臟流出來(lái)的血染紅了藍(lán)色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航。可是一個(gè)多小時(shí)后鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條游來(lái)的鯊魚的藍(lán)色的脊背。他把魚叉準(zhǔn)備好，干掉了第一只鯊魚。幾小時(shí)后又兩條鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴，老頭用刀系在船槳上殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊(duì)涌來(lái)時(shí)，他已無(wú)對(duì)付他們了，但他堅(jiān)持搏斗，甚至把船舵都打斷了，最后鯊魚還是吃光了老人兩天的辛勞，只剩下魚頭和魚尾……

船駛進(jìn)小港老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無(wú)比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。

一天早上，孩子來(lái)看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時(shí)不禁放聲大哭。老頭醒來(lái)后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚，孩子說(shuō)他還有很東西要學(xué)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢(mèng)見非洲的獅子……

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第五篇：海明威老人與海讀后感

海明威老人與海讀后感

（一）假期中我閱讀了美國(guó)著名作家海明威的獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中篇作品《老人與海》。

這是一部描寫人與大自然搏斗的小說(shuō)，它既接近于現(xiàn)實(shí)主義，又富于浪漫色彩。

小說(shuō)描寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫一連八十四天沒(méi)有捕到魚，但是他并沒(méi)有因此失去信心，硬是駕著一葉孤舟，獨(dú)自一人到茫茫大海中追蹤他要戰(zhàn)勝的魚類。工夫不負(fù)有心人，他釣到了，經(jīng)過(guò)百番努力他終于捉到了這條大得令人難以置信的馬林魚。而正當(dāng)漁夫沉浸在喜悅當(dāng)中的時(shí)候，馬林魚傷口上的血腥卻引來(lái)了一群鯊魚，鯊魚將魚嘶咬的只剩下一副骨架，老人最終將殘缺不全的馬林魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。在這部作品中作者流露出一種悲觀的情緒，興許是與他早年喜歡冒險(xiǎn)，叛逆的性格以及遭遇的一些戰(zhàn)爭(zhēng)的悲觀刺激有關(guān)。他將作品中的漁夫塑造成“硬漢”的形象，他認(rèn)為在人和自然或者是黑勢(shì)力的搏斗中，難免會(huì)遭遇失敗，但是在這種情況下決不能放棄信心，要更加振作起來(lái)。這篇文章同時(shí)讓我懂得，在現(xiàn)代，人生的道路總是坎坷的，挫折的痛苦和成功的喜悅總是并存的，成功的機(jī)會(huì)要好好把握和珍惜，但一旦遇到挫折也不能氣餒，要樹立信心相信自己，要堅(jiān)決不向困難低頭。莎士比亞說(shuō)過(guò)：人的命運(yùn)掌握在自己的手中，若受之于他人，那錯(cuò)不在于命運(yùn)，而在于自己。在這部作品中老人就保持了這種精神，他經(jīng)過(guò)千心萬(wàn)苦才將大魚捉上來(lái)可是又因?yàn)閮礆埖孽忯~，最終一無(wú)所獲，可他自己并沒(méi)有認(rèn)輸，他不曾認(rèn)為自己已經(jīng)被打敗，他再次樹立信心，認(rèn)為只要下次出海，不行駛的那么遠(yuǎn)就大有成功的可能。其中給我印象最深的是：老人在和鯊魚搏斗的時(shí)候，他大聲呼喊“人不是生來(lái)要給打敗的“”你盡可以把他消滅掉，但就是打不敗他“。是的，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是要被打敗的，這關(guān)鍵在于自己，如果你認(rèn)為自己是懦弱的無(wú)力反抗的，那么結(jié)果只能是悲慘的，但是你即使這次失敗了，可是自己并沒(méi)有低頭認(rèn)輸，只要堅(jiān)持自己的信念，奇跡總會(huì)發(fā)生的。

一開始讀這部作品的時(shí)候，讀的很辛苦，認(rèn)為只是塑造一名普通漁夫的命運(yùn)。語(yǔ)言通俗易懂，作為生長(zhǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的我無(wú)法將思想與作品中的生活相融合，但是看到一半的時(shí)候，我上網(wǎng)查找了一些有關(guān)海明威一生的介紹，并對(duì)海明威的作品進(jìn)行了詮釋，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的財(cái)富，我慢慢了解到海明威寫作的用意。于是我從頭開始仔細(xì)的閱讀，這一次我是帶著某種感情色彩認(rèn)真去讀這部作品的，看完了整本書，我不由地發(fā)出贊嘆，海明威真是了不起啊，他將自己的個(gè)人經(jīng)歷與作品聯(lián)系起來(lái)，人物形象及與自然搏斗的場(chǎng)面又塑造的如此協(xié)調(diào)，再加上他適當(dāng)?shù)腻\上添花，這部作品得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)簡(jiǎn)直是當(dāng)之無(wú)愧啊！

這部《老人與?！纷屛腋杏|很深。文中的主人公雖然只是個(gè)普通的漁夫，但是他卻意志堅(jiān)定，頑強(qiáng)勇敢，這也同時(shí)告誡我們青少年在把握大好時(shí)光的同時(shí)不忘堅(jiān)持自己終究的信念，持之以恒，堅(jiān)持不懈。

海明威老人與海讀后感

（二）“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?。

《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是老人從來(lái)沒(méi)見過(guò)也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢？用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾怼２豢煞裾J(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。()曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！

海明威老人與海讀后感

（三）一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。

也沒(méi)有大海，就沒(méi)有魚，沒(méi)有魚，也就沒(méi)有魚夫，同樣也就沒(méi)有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛?，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊后的結(jié)局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，任人擺布。但是誰(shuí)又愿意去操控它呢?它只不過(guò)是一堆毫無(wú)利用價(jià)值的骨架。

然而，一個(gè)悲劇性的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”——老人圣地亞哥。連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚，在別人眼中他是一個(gè)失敗者。因?yàn)樽鳛轸~夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠(yuǎn)方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進(jìn)行反擊，什么也無(wú)法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個(gè)人把生命都?jí)荷先チ?，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結(jié)果，但同時(shí)他也還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人活在世上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點(diǎn)，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒(méi)一個(gè)人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當(dāng)時(shí)你享有的是最后的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯后漱口了。

回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!