第一篇：《歡慶》教學設計
各位老師，大家好！今天我說課的內容是小學語文第三冊第三組課文中的《歡慶》，下面，我就從教材、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課。
一、說教材
（一）教材分析
《歡慶》是小學語文第三冊第三組課文的首篇講讀課文。這一單元的課文是圍繞“熱愛祖國”這一主題進行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩局短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。
（二）教學目標
依據(jù)教材的特點，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學生的心理水平和年齡特點，從知識技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度進行考慮，本課教學我覺得應達到以下目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
（三）教學重難點
識字教學上低年級閱讀教學的重點。因而學會本課的8個生字，會寫8個生字是教學的重點，同時引導學生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氣氛，有感情的朗讀出來也是本課的教學重點；教學難點我確定為，了解詩中的擬人手法的運用，加深對祖國的熱愛。
（四）教具準備：
由于學生對“國慶”的認識不夠，所以在教具準備上我運用多媒體，收集一些有關國慶的歡樂場面，生字卡、小黑板，用來引導學生學習生字詞
二、說教學方法
由于學生對“國慶”的重大意義不甚理解，因此，在教學中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設情景，引導學生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，加深對課文的理解與感悟；在生字的教學中，我采用自主探究、合作學習，讓學生采用自己喜歡的方式和生字交上朋友。
三、說學法
二年級學學生已經掌握了一些識字方法，所以本課在生字教學上，讓學生自主識字就可，對于課文理解采用讀、評、議相結合的小組合作學習。
四、說教學過程
依據(jù)對教材的解讀，為了更好地完成教學目標，突破重難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課
首先我想學生詢問誰知道祖國媽媽的生日是哪一天？祖國媽媽過生日了，怎樣慶祝呢？指名交流后，板書課題：歡慶，認識慶字，注意它是后鼻音，組詞：重慶、慶賀、慶祝等。
接著利用多媒體給學生播放“開國大典”的熱鬧場面，講述：祖國媽媽是在1949年10月1日正式出生的。1949年10月1日這一天，偉大領袖毛主席在天安門城樓向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此新中國成立了。為了慶祝這一偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。
（這一環(huán)節(jié)的設計，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道國慶的來歷，為學生理解課文內容作好充分的情感鋪墊）
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，自學生字
首先，我范讀課文，讓學生邊聽邊想象：你都看到了什么？聽到了什么？學生能說多少就說多少，只是對課文進行初步感知。
接著讓學生借助拼音，自讀課文，畫出生字，想辦法記住他們。
最后進行自學交流，說一說你和哪些生字娃娃交上了朋友？有什么好方法介紹給大家。學生暢所欲言后，采用多種方法認讀生字。
指名讀——齊讀——開火車讀——組詞讀——帶進課文讀
（二年級的學生已經掌握了一些好的識字方法，因此識字教學可以大膽放手讓學生自學，教師只是需要抓住難記字進行重點點撥即可）
第三環(huán)節(jié)：賞讀課文
在初讀課文的基礎上，在細讀課文，理解詩意
首先，我讓學生讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡他？指讀時，知道指導學生讀出感情，讓他們在讀中升華出愛國熱情。
接著，出示小黑板，讀議課文
小黑板上的問題為：
A通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面？用課文中的句子或自己的話說一說
B除了課文中的這些歡慶的場面，你想還有哪些歡慶的場面？鼓勵學生各抒己見，教師指導
小組討論、互評，教師巡視點拔，分別說給大家聽。
隨后知道指導學生有感情的朗讀課文。在學生熟讀之后，讓學生結合插圖或教師出示提示語背誦課文。
最后自選伙伴，把這首詩給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。
（這一環(huán)節(jié)的設計
我注重學生的學習方法，在熟讀課文的基礎上，通過小組合作，讀、評、討論，理解詩意；通過介紹其他歡慶場面，擴展學生思維，培養(yǎng)學生的口語表達能力）
第四環(huán)節(jié)：實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、你想對祖國媽媽說些什么，寫下來或者畫一幅祝福祖國的畫。
（這一環(huán)節(jié)的設計遵循學生的學習特點，用靈活的時實踐活動來完善本課的教學目標，加深學生的愛國熱情）
五、板書設計
本課的板書我是這樣設計的：以詩的前半部分為重點板書：
9歡慶
田野金黃的果子楓林火紅的旗幟
藍天潔白的鴿子大海歡樂的樂曲
這樣突出了課文內容，又能幫助學生背誦。
六、教學設計思路：
以人為本，注重學生學習方法的平樣，引導學生自主學習，貼近學生的年齡特點和認知水平。
第二篇：歡慶教學設計
歡 慶
概述：歡慶這首小詩主要寫的給祖國媽媽過生日的情景。在田野里收獲了豐收的果實，楓林里美麗火紅的楓葉，藍天上潔白的鴿子和大海歡快的樂曲中，我們能感受到祖國大地風景美如畫，到處都是一片歡快的場景。教學目標分析 知識與技能目標：
1、認識和會寫本課的生字、詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。方法與過程: 利用多媒體出示全國人民歡慶國慶的熱鬧場面，激發(fā)學生的愛國熱情。情感目標：
激發(fā)學生對祖國的愛。學習者分析：
通過一年的跨越式教學，本班學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,學生產生了較強的學習欲望，形成了良好的學習行為并掌握了一定的學習能力，在拼音、識字、閱讀、寫話等方面有了大的進步。學習資源：
1、人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材第三冊第九課。
2、課題組下發(fā)閱讀資料。
3、多媒體課件。
第一課時
課時目標：
1.認識7個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。課時重點：
能正確認讀本課生字。課時難點：
能正確書寫本課生字。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題
師：每個人都有自己的生日，到了生日這一天，我們都會好好慶祝一下（如何慶祝的?）。那有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）祖國媽媽快過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？那我們歡歡喜喜地給祖國媽媽過生日吧！
師：今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩《歡慶》。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師播放媒體資源中的詩歌朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀詩歌，畫出帶生字的詞語，看自己會不會讀或寫，不會的和小組同學交流一下，要求學生讀準字音，引導學生在閱讀中識字。3.請學生通過多種方式自由認讀生字。
4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音，幫助學生正確掌握所學。
三、指導寫字
1.教師出示要寫的字。學生自主觀察。
2.教師給學生播放媒體資源，請學生細心觀察這些生字的規(guī)范書寫筆順等。
3.之后教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。
“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
4.教師請學生練習書寫，教師分別指導。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。
四、拓展閱讀
分為必讀篇目《慶六一》《手拉手》《我們的祖國》《從小愛祖國》
選讀篇目《歌唱祖國》《中華人民共和國國歌歌詞》
五、小練筆
用所學的生字和詞語寫幾句話。
六、課后反思
第二課時 課時目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的喜愛。課時重點：
有感情的朗讀課文。課時難點：
引出對國家的喜愛之情。教學過程：
一、復習舊知
1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2、師：小朋友真了不起，一下就認識這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
二、朗讀感悟，細讀課文
1.（欣賞國慶節(jié)的熱鬧場面，聽課文錄音。）2.聽完后教師提問：（1）這首詩歌寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？畫出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
3、下面，老師來采訪大家了。（出示第一句，田野獻上金黃的果實，）
師：田野，你們會獻上哪些金黃的果實呢？（稻谷、梨、桔子）拓展：學習了許多有關秋天的句子，師生一起說一說。師：祖國媽媽收獲了這么多果實，一定很高興，誰來高興的讀一讀這一句。（出示）
（出示第二句：楓林舉起火紅獲得旗幟，）
師：你舉起的火紅的旗幟是什么？（楓葉）楓林里火紅的楓葉就像一面面旗幟迎風飛揚，誰來讀這一句？
師：看到火紅的楓葉，不禁想起了詩人杜牧寫的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
這美麗的楓葉簡直比春天的花還要美，讓我們帶著對楓葉的喜愛再來讀一讀這一句。（出示）（出示第三句：藍天飛著潔白的鴿子，）師：藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時，它們一低頭看到祖國大地美如畫，心情怎么樣呢？（學生自由說）
師：你聽到小鴿子說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！）
（師指導學生對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。）
師：讀得真好，一起讀?！八{天飛著潔白的鴿子。”（出示第四句：大海奏起歡樂的樂曲。）
師：大海，你奏起了歡樂的樂曲，你想唱什么歌呢？（自由回答）
大海，你嘩嘩的響，就像在唱歡樂的樂曲，讓我們歡樂的讀一讀吧！（齊讀）
師：看到大自然都如此的熱鬧，看到祖國大地美如畫，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀最后一句話。
為什么說十月一日是個“美好的日子”？
十月一日是祖國媽媽的生日。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，我們一起再來讀一讀。
播放開國大典視頻，再一次激發(fā)學生對祖國的熱愛。
三、拓展閱讀
分為必讀篇目：（81——82頁）《從小愛祖國》《歌唱祖國》《中華人民共和國國歌歌詞》《我愛祖國》
選讀篇目:(82——84頁)《祖國，我愛你》《中國法定節(jié)日》《十月一日國慶節(jié)》《國旗和國徽》
四、小練筆：
把你對祖國的愛寫下來。
五、課后反思
第三篇：歡慶教學設計
《歡慶》教學設計
教學目標：
1、知識與技能
（1）認識“慶、獻”等七個生字，會寫“億、潔、歡”等生字。
（2）有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法
（1）引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）給課文配插圖和圖片，引導學生結合插圖背誦課文。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習，使學生了解國慶節(jié)，體會喜慶、歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識生字和有感情朗讀詩歌。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習方法：朗讀感悟法。教具準備：教學課件 教學課時：第一課時 教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、教師：同學們，我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（十月一日）。是的我們剛歡度完祖國媽媽的第六十二個生日。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。為了記住和 慶祝這一個偉大的日子，所以我們把每年的10月1日定為我們祖國媽媽的生日，也就是國慶節(jié)。（出示開國大典歷史資料課件）
3、教師：回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩——《歡慶》，（教師板書課題：歡慶）師：知道課文講的是歡慶什么嗎？ 生：歡慶十月一日國慶節(jié) 師：我們還可以說歡慶什么節(jié)日？
生：還可以歡慶中秋節(jié)、春節(jié)，歡慶教師節(jié)、六一兒童節(jié)…….師：這些都是要歡慶的，舉辦奧運會，我們要歡慶，過新年了，我們會歡慶，過六一了，我們小朋友會歡慶，那祖國媽媽的生日我們更會歡慶。我們一起看看是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的呢？（出示國慶的課件）（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）
4、教師：讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家讀一讀（指名領讀）（課件出示生字）
2、檢查自學情況。
A、師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧??生：（自由讀生字）（出示課件）B、師：都讀好了嗎？指名領讀（生開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示。
（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）過渡：（師）你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
3、學生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，同學們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩??
4、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里想到了什么呢？（師提示，生回答）
田野獻上金黃的果實（出示課件）
楓林舉起火紅的旗幟（出示課件）
藍天飛著潔白的鴿子（出示課件）大海奏起歡樂的樂曲（出示課件）
師：同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海，你們能不能把他們連起來讀一讀呢？（出示課件）
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情 一定可以讀得更好。
7、師：田野、楓林、藍天、大海給祖國媽媽獻上了生日的祝福，那么我們這些孩子呢？
我們一起來讀最后一句話。（出示課件）（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）（出示課件）
三、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！同學們，課下用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野
獻上
果實
楓林
舉起
旗幟
藍天
飛著
大海
奏起
鴿子 樂曲
第四篇：歡慶 教學設計
二年級下冊語文《歡慶》教學設計及反思
教學目標：
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：理解“國慶”的重大意義，感受歡慶的氛圍。教學方法：圖文結合法。教具準備：生字卡片、課件 教具過程：
一、導入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國媽媽的第六十一個生日。
2、同學們，1949年十月一日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，也就是我們的祖國媽媽的生日。中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，以前老師就給大家講過，我們的舊中國貧窮落后，受盡了外國人的欺負，是我們的革命先烈經歷了千辛萬苦甚至付出了自己的生命才建立了新中國，在這一刻大家是多么的激動??！所以每年的國慶節(jié)，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學習一首全國上下歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶。
大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？
如、申奧成功、神舟5號發(fā)射成功、奧運會上運動員取得金牌、過年、歡度六一等。
在過年、國慶節(jié)的時候，你見到了那些歡樂的場面呢？告訴同學你的所見所聞吧。
就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。1.學生撿楓葉。
2.檢查學生預習情況，交流識記方法。3.出示生字卡片，開火車認讀生字。4.你猜我讀游戲。
三、過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
1、學生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?
3、師讀完后問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）
A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥??）
B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動??
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?/p>
同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。板書設計
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野
獻上
果實
楓林
舉起
旗幟
藍天
飛著
鴿子
大海
奏起
樂曲
教學反思：
關注學生的生命世界，促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，做了大量的鋪墊工作，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。這段珍貴的視頻，讓我的學生學習興趣高漲，孩子們一個勁地說太感動，太興奮了，對國慶節(jié)的來歷就這樣用四兩撥千斤的巧勁輕松突破了。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為
了把學生帶入情境，我又播放了一段國慶61周年全國各族人民歡慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。
另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。生活是最好的老師，充分調動學生已有的生活經驗，讓學生深入的感知歡慶的氣氛，我讓學生談談自己感受最深的歡慶時刻，這引起了學生的共鳴，孩子們發(fā)言很踴躍：慶祝生日的時候、奧運會上運動員拿到金牌的時候、過年的時候等等，這時我又進一步引導學生說說見到過年以及國慶節(jié)街頭歡樂的場面，孩子們興奮地說著自己的見聞：掛燈籠、放鞭炮、貼對聯(lián)、祝福標語等等，情感目標就在這樣的交流中如春風化雨般潤生細無聲。
在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。
低年級學習生字是重點，讓學生主動找到識記方法，并采用多種形式的認讀方法來落實這一目標，學生最喜歡玩的是“你猜我讀”的識字游戲，特別是今天我也參與了這個活動，將課堂氣氛推向高潮，雖然今天全軍覆，但是孩子們通過游戲，不會覺得識字是一項枯燥的學習，更不會覺得識字是一個多么難的任務，學得輕松有效，達到了我愉快教學的目的。不足的就是在教學中，還是不能完全關注全體學生，如學習生字的時候，識字能力稍差的有易果、佘林峰，還有待平時多檢查，多補火，及時地解決學習遺留問題，不讓學習成為孩子的負擔。注意不讓班上的學習小組形同虛設，可以充分利用學生資源，讓學習小組長對這幾個孩子進行輔導，形成共同學習、互相幫助的學習氛圍，以優(yōu)幫困，轉化學困生，提高教學質量，努力做到不拋棄不放棄。
“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容，這更是我努力的方向。
第五篇：歡慶 教學設計
《歡慶》第一課時教學設計
學習目標：
1、認識7個生字，能讀準字音；知道國慶節(jié)是十月一日。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習流程：
一、導入新課。
1、師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對祖國媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！
2、師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國媽媽畫張畫。
b、我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。
c、我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。
3、再過幾天就是祖國媽媽的第六十四個生日了，哪個聰明的小朋友能告訴大家，祖國媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）
4、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
5、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩。板書課題：歡慶。
大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？你什么時間歡慶過？
歡慶：歡樂的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。
過度：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，識記字音。
1、出示自學提示。
第一遍讀書，對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住每個生字的字音。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂是多音字，讀讀這兩個詞：歡樂
樂曲
2、檢查學習情況：
（1）組內檢查：結對子，一個讀、一個聽。通過對子互相讀課文，糾正讀錯的字音，把句子讀連貫。
（2）班級檢查。（展示、點撥）
A：讀課文。指定中等同學，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學糾正。
B：（投影出示詞語）檢查詞語是否讀正確。采用小組賽讀方式。
C：（投影出示生字）檢查生字字音識記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。
三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進行語言訓練。
過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
（一）、學生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
（二）教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?
（三）感知想象
師讀完后問：在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
生A:我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！
看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。
??
（四）品讀課文。
大屏幕出示：
田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。
師：我們現(xiàn)在看詩的第一句，誰來讀一讀，大家仔細看一看寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。
（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導學生逐句品讀課文。
1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫。）我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！誰來讀讀這一句，讀出秋天的美麗。
生讀，賽讀，齊讀。
2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫。）
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰來讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。
3、藍天：生讀第三句（藍天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫。）師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?/p>
4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫。）
師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）
師：能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀這一句。誰讀得最好，來讀。
生讀。
5、指導朗讀：同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
（讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習朗讀。
看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
6、品讀第二句。
1）師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、2）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
4）師：課前，有個同學問了老師一個問題，中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，他認為書上寫錯了。你們認為呢？
提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國媽媽的孩子。
B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
5）指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？
（指名上臺表演背，2人）
師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。R配樂背課文）
五：總結收獲 說一說這節(jié)課你學會了什么？
六、拓展延伸
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？還可以
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
3、歌曲結束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學生可拍手齊唱）
板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻上
果實 楓林（圖）舉起
旗幟 藍天（圖）飛著
鴿子 大海（圖）奏起
樂曲
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