第一篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)2

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

遠(yuǎn)景小學(xué) 杜幗珊

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法

課前準(zhǔn)備：搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

二、揭題解題：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

三、識(shí)字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

四、精讀理解：

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

五、拓展延伸

1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》

2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她

第二篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)2范文

9歡慶

清水塘學(xué)校 文利娟

[設(shè)計(jì)意圖] 語(yǔ)文，就如同詩(shī)意的人生，也可以擁有詩(shī)情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應(yīng)在孩子們的心海里騰起一朵朵詩(shī)意的浪花。我努力想通過詩(shī)意的設(shè)計(jì)去燉出文本的詩(shī)意。通過聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情；通過生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營(yíng)造一個(gè)充滿“情趣”的課堂；通過立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩(shī)文中的浪漫和詩(shī)意。努力將濃濃的詩(shī)意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。

本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì)情感；寫，以仿為主，寫內(nèi)心真實(shí)的感受。

讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì)，細(xì)讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國(guó)。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子等來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。

寫，可仿寫這首詩(shī)，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長(zhǎng)短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。[教材分析] 《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。[教學(xué)流程]

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，“感受”歡慶（2+3）

1、出示“慶”，有一個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

2、指名讀

3、給它找個(gè)朋友：歡慶

慶祝

4、你們見過歡慶的場(chǎng)面嗎？

（歡慶六一兒童節(jié)

歡慶國(guó)慶節(jié)

歡慶申奧成功

歡慶元旦）心情怎樣？帶著快樂的心情讀詞語(yǔ)。

5、指導(dǎo)寫“歡慶”：我們不僅認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，還會(huì)寫這兩個(gè)字。師巡視寫字情況。

二、初讀課文，感知“歡慶”（5+5）

1、今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就叫“歡慶”？ 歡慶什么？請(qǐng)大家大聲讀讀課文。

2、學(xué)生讀文

3、交流：是我們歡慶祖國(guó)媽媽的生日

4、是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！引入國(guó)慶節(jié)歡慶氣氛。（視頻：國(guó)慶閱兵。）

5、觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。

6、同學(xué)們把小詩(shī)讀得這么流暢，里面有幾個(gè)字我總是讀不好，我想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

出示：奏樂

樂曲

歡樂

這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)讀讀吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三個(gè)詞語(yǔ)中都有“樂”字?！皹贰笔莻€(gè)多音字，“曲”也是個(gè)多音字。）

指名讀：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀讀。

7、難讀的字音讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日？用“——”劃出來(lái)。

反饋：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？（課件出示：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）

三、深入角色，品味“歡慶”(5+)

1、逐句理解，指導(dǎo)朗讀。田野是怎么歡慶祖國(guó)媽媽的生日？

第一句：（課件出示）“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”（5）出示：獻(xiàn)

怎么記住獻(xiàn)

(南方來(lái)了一條狗)組詞：獻(xiàn)上

獻(xiàn)給

獻(xiàn)花(獻(xiàn)就是送給的意思)田野獻(xiàn)上的是什么？（金黃的果實(shí)）會(huì)有哪些果實(shí)？（紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子、金燦燦的稻谷……）師：我們?cè)谀瞧恼轮袑W(xué)過許多寫秋天田野的好句子，我們一起來(lái)背一背。

（齊背《秋天的圖畫》）

師：腦海里想象著這些畫面再來(lái)讀句子會(huì)讀得更好。開火車指名讀： “田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。

師評(píng)：我從你的朗讀中仿佛看到了紅彤彤的蘋果 指名讀： “田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。

師評(píng)：我從你的朗讀中仿佛看到了金燦燦的稻谷 指名讀： “田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。

師評(píng)：我從你的朗讀中仿佛看到了火紅的高粱

讓我們想象著田野豐收的畫面，齊讀：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

第二句：（課件出示）楓林舉起火紅的旗幟。（5）師：楓林，你是怎么慶祝祖國(guó)媽媽的生日？

出示：幟

怎么記?。浚右患樱航砑又唬?/p>

組詞：旗幟 你舉起的“火紅的旗幟”是指什么？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（是指楓葉）你明明舉起的是火紅的楓葉，為什么說是火紅的旗幟？

（1、我的顏色和旗幟一樣。

2、風(fēng)一吹，我也會(huì)像旗幟一樣舞動(dòng)。）哦，楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩(shī)人杜牧寫的一句詩(shī)：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）這美麗的楓林簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要迷人呢！我們想像畫面讀一讀。

（重新出示）楓林舉起火紅的旗幟。

第三句：（課件出示）藍(lán)天飛著潔白的鴿子。（3）

出示：潔

怎么記（換一換：結(jié)果的結(jié)的絞絲旁換成三點(diǎn)水旁）組詞：潔白

清潔

祖國(guó)的大地真是風(fēng)景如畫，連白鴿都陶醉了。

誰(shuí)來(lái)陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）

師范讀?？矗{(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國(guó)的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

第四句：（課件出示）大海奏起歡樂的樂曲（5）齊讀

出示：奏

組詞：

演奏

奏響

奏樂 誰(shuí)奏起歡樂的樂曲？（大海）

讀到這，我又不明白了，大海怎么會(huì)演奏呢？

預(yù)設(shè)：生：大海的聲音像樂曲，所以說大海像演奏家一樣演奏著樂曲。師：大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？

生：（生日快樂；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛您……）是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來(lái)歡樂地唱一唱吧?。R讀）

2、朗讀比賽，分大組朗讀（課件出示全詩(shī)）（2）提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；

“藍(lán)天”，要讀出你的寬廣和自由；“大海”，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)； 讀前面四行

四、拓展仿說，抒發(fā)“歡慶”（5）

1、拓展說話：祖國(guó)媽媽的生日到了，田野、楓林、藍(lán)天、大海都紛紛趕來(lái)祝賀，那你們想想大自然中還會(huì)有誰(shuí)前來(lái)為祖國(guó)媽媽的生日祝賀呢？你也當(dāng)回小詩(shī)人編幾句詩(shī)。

老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)回小詩(shī)人：

出示圖片：稻田

菊花

落葉

柿子

小鳥

稻田捧出(金黃的谷子)，麥子結(jié)出沉甸甸的麥穗，菊花綻放燦爛的笑臉，落葉為祖國(guó)翩翩起舞，小鳥唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲。

寫完后組成小詩(shī)讀一讀。

過渡句：大地萬(wàn)物都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了禮物，祖國(guó)媽媽的生日，勤勞的人們當(dāng)然也會(huì)為她獻(xiàn)上禮物。我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

2、配樂朗讀，升華情感

（課件出示全詩(shī)）在這歡慶的日子里，祖國(guó)媽媽因?yàn)橛辛颂镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因?yàn)橛辛藯髁峙e起火紅的旗幟而更加美麗；因?yàn)橛辛怂{(lán)天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因?yàn)橛辛舜蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲而更加激動(dòng)；就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中，懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩(shī)歌！（配樂：《今天是你的生日，我的中國(guó)》齊讀）

第三篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 2范文

歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

3、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、觀看錄象，導(dǎo)入新課

播放1949年開國(guó)大典實(shí)況錄象，學(xué)生觀看，問：你們知道這是在干什么？

（板題）就讓我們滿懷激情的齊讀課題。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（一）、讀課文、發(fā)準(zhǔn)音、識(shí)生字

1、課題里藏著一個(gè)生字寶寶呢！看我把它給變出來(lái)（課件顯示）它是和我們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽慶祝的第一位朋友，你們能叫出它的名字嗎？齊讀、指名讀、正音

2、你們剛才是怎樣和“慶”交上朋友的？（總結(jié)學(xué)生字的方法）

師：其他的生字朋友也等著急了，讓我們把書翻到p44，自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到困難向同桌請(qǐng)教，待會(huì)請(qǐng)小老師帶讀。

3、指名帶讀，（課件出示生字

動(dòng)畫）讀對(duì)了就跟著讀，讀錯(cuò)了就舉手幫他糾正。好嗎？

4、齊讀

師：看，這些朋友都改裝了，你還能叫出他們的名字嗎？（自由讀讀，告訴你的同桌你是怎樣記住這些朋友的）

指名匯報(bào)，小結(jié)識(shí)記生字方法

5、指名讀、開火車讀

6、游戲：走迷宮

再次齊聲認(rèn)讀生字

7、師：你能幫它們找找朋友嗎？（幻燈出示）

慶

曲

潔

開大火車讀

8、指導(dǎo)書寫：

歡

慶

二、讀通課文

過渡語(yǔ)：有了這些朋友的幫忙，相信大家讀課文會(huì)讀得更流利。讀給你的同桌聽聽吧！讓他幫你評(píng)評(píng)。

1、指名讀（誰(shuí)能勇敢的給大家讀讀）

學(xué)生評(píng)。指出“樂”是多音字

2、男女比賽讀、齊讀

三、品讀理解課文

師： 是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！看看文中都描寫了哪些景物為祖國(guó)媽媽的生日增添了喜慶（師板：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）

問：它們?yōu)樽鎳?guó)媽媽獻(xiàn)上了什么禮物？從課文中找出句子回答。

學(xué)生匯報(bào)

1、品讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”

（1）師：田野會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？學(xué)生說

（2）那讓我們來(lái)欣賞田野為祖國(guó)媽媽生日獻(xiàn)上的禮物（課件出示圖片）

師：金秋十月、果實(shí)累累，我們中國(guó)在1949年10月1日，我們敬愛的毛主席在向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立了”，我們中國(guó)經(jīng)過漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)終于喜獲豐收。全國(guó)人民齊聲歡呼、禮炮齊鳴，讓我們帶著這份興奮讀讀第一行。

（3）指導(dǎo)朗讀

2、師：楓林、藍(lán)天、大海、又為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了什么禮物？請(qǐng)大家讀讀這幾句，告訴你的同桌你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（1）學(xué)生匯報(bào)：品讀“楓林舉起火紅的旗幟”

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”。（哦，你真是善于觀察的小朋友）旗幟在這里指的是什么？（師小結(jié)：對(duì)呀，秋天到了，楓葉紅了。一片片楓葉在空中飛舞，就像一面面火紅的旗幟在空中飄蕩。）

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

師指導(dǎo)朗讀：楓樹林獻(xiàn)上了火紅的楓葉，讓祖國(guó)媽媽的生日增添了喜慶，誰(shuí)又愿意來(lái)讀讀這句？

指名讀，學(xué)生評(píng)，再齊讀

（2）師：藍(lán)天上的鴿子也飛來(lái)為祖國(guó)媽媽慶祝啦！它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么呢？（學(xué)生想象練說后指導(dǎo)朗讀）如果你就是這只飛向藍(lán)天的小鴿子，要為祖國(guó)媽媽慶祝生日了，心情一定無(wú)比高興。那你能不能再讀一讀這句呢？（個(gè)人讀、比賽讀）

（3）聽，這又是誰(shuí)來(lái)了？（播放大海的聲音）

師：是的，大海也來(lái)為祖國(guó)媽媽奏起了歡快的樂曲，你們猜猜大海會(huì)奏起什么樂曲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

3、師：讓我們也為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳?！蹲鎳?guó)、祖國(guó)，我們愛你》（課件播放音樂）

小結(jié)：同學(xué)們唱得真好，從你們的表演中老師感受到了那份歡快、喜慶，讓我們?cè)倏鞓返淖x讀這四行。

（1）指名讀，師生挑戰(zhàn)讀、男女生比賽讀

（2）拓展說話：祖國(guó)媽媽的生日到了，田野、楓林、藍(lán)天、大海都紛紛趕來(lái)祝賀，那你們想想大自然中還會(huì)有誰(shuí)前來(lái)為祖國(guó)媽媽的生日祝賀呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)（當(dāng)回小詩(shī)人）

4、過渡句：大地萬(wàn)物都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了禮物，祖國(guó)媽媽的生日我們當(dāng)然也會(huì)也會(huì)為她獻(xiàn)上禮物。

（課件出示歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面）

師：你們看，他們都在干什么？

指名匯報(bào)

小結(jié)：是的，祖國(guó)媽媽的十三億孩子也都在為她慶祝，讓我們用朗讀表示我們的祝賀吧?。R讀）

師：你們讀了有什么問題嗎？

（1）引導(dǎo)理解十三億孩子，孩子們會(huì)怎樣慶祝呢？（句子訓(xùn)練）

（2）師生合作讀、齊讀

師：這是一個(gè)多么美好的日子，我們都在用不同的方式慶祝，讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀這首小詩(shī)，共同慶祝媽媽的生日。（師生合作讀，男女生比賽讀）

四、背誦小詩(shī)

師：小朋友們，國(guó)慶節(jié)就要到了，今年是祖國(guó)媽媽的57歲生日，讓我們把這首小詩(shī)背誦下來(lái)，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮吧?。◣熖崾疽螅合日?qǐng)小朋友自己試一試，還可以找小伙伴一起背，并且還可以加上自己的動(dòng)作進(jìn)行表演。

五、拓展延伸

請(qǐng)你為這首詩(shī)配畫，也可以寫一寫。

第四篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛剛過了我們傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，接下來(lái)我們將迎來(lái)一個(gè)七天小長(zhǎng)假，同學(xué)們知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？

我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國(guó)媽媽的第67個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史圖片）

3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書課題：歡慶

就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀 認(rèn)讀生字

課題中出現(xiàn)了兩個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫一寫吧，比一比誰(shuí)寫得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書翻到第44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來(lái)吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）C、出示多音字：樂

學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。

三、再讀課文 1.教師范讀。出示要求：坐端正，書放平，豎耳朵，仔細(xì)聽。2.學(xué)生自由讀。出示讀書要求。這首詩(shī)歌中都有誰(shuí)給祖國(guó)媽媽過生日，他們都送上什么禮物？

4、同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！C課件大海。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國(guó)歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)…… 老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對(duì)祖國(guó)媽媽說什么呢？（它在說祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀?！八{(lán)天飛著潔白的鴿子?！?同學(xué)們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？ 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）6.加上動(dòng)作表情表演讀。全班一起做動(dòng)作，兩位小朋友再登臺(tái)表演。

7、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)六十七年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？ 生：自豪！驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。生讀。讀最后一句話 剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？ 生：中國(guó)有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？ A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？ 指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

五、布置作業(yè)

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，你又是怎樣為祖國(guó)媽媽過的生日呢？ 為課文畫一張畫，寫上我們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。

六、板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

田野

果實(shí) 楓林

旗幟 藍(lán)天

鴿子 大海

樂曲

七、教學(xué)反思

上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂熱鬧氣氛。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì)“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國(guó)叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì)“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。

在教學(xué)中也有不少失誤。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒有讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考?！皹?gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

第五篇：歡慶 教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音；知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，祖國(guó)媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國(guó)媽媽生日快樂！

2、師：你們想送給祖國(guó)媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國(guó)媽媽畫張畫。

b、我給祖國(guó)媽媽栽花草，把祖國(guó)媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國(guó)媽媽天更藍(lán)，水更綠，草更青，花更紅。

c、我為祖國(guó)媽媽唱首歌，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕。

3、再過幾天就是祖國(guó)媽媽的第六十四個(gè)生日了，哪個(gè)聰明的小朋友能告訴大家，祖國(guó)媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

4、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史資料）

5、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。板書課題：歡慶。

大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？你什么時(shí)間歡慶過？

歡慶：歡樂的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。

過度：就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，識(shí)記字音。

1、出示自學(xué)提示。

第一遍讀書，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住每個(gè)生字的字音。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂是多音字，讀讀這兩個(gè)詞：歡樂

樂曲

2、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）組內(nèi)檢查：結(jié)對(duì)子，一個(gè)讀、一個(gè)聽。通過對(duì)子互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，把句子讀連貫。

（2）班級(jí)檢查。（展示、點(diǎn)撥）

A：讀課文。指定中等同學(xué)，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學(xué)糾正。

B：（投影出示詞語(yǔ)）檢查詞語(yǔ)是否讀正確。采用小組賽讀方式。

C：（投影出示生字）檢查生字字音識(shí)記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。

三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

（一）、學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）

過度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

（二）教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)?

（三）感知想象

師讀完后問：在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來(lái)）

生A:我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！

看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。

??

（四）品讀課文。

大屏幕出示：

田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

師：我們現(xiàn)在看詩(shī)的第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀，大家仔細(xì)看一看寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐句品讀課文。

1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫。）我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出秋天的美麗。

生讀，賽讀，齊讀。

2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫。）

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰(shuí)來(lái)讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。

3、藍(lán)天：生讀第三句（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫。）師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成??）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫。）

師：你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國(guó)歌》《愛我中華》?）

師：能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

生讀。

5、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

（讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習(xí)朗讀。

看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、品讀第二句。

1）師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、2）過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

4）師：課前，有個(gè)同學(xué)問了老師一個(gè)問題，中國(guó)有十三億人口，可書上說是十三億孩子，他認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。你們認(rèn)為呢？

提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國(guó)媽媽的孩子。

B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？

5）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?。R配樂背課文）

五：總結(jié)收獲 說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、拓展延伸

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過的生日呢？還可以

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛你（學(xué)生可拍手齊唱）

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）獻(xiàn)上

果實(shí) 楓林（圖）舉起

旗幟 藍(lán)天（圖）飛著

鴿子 大海（圖）奏起

樂曲