第一篇：《關(guān)節(jié)》教師的教學(xué)反思

本課在學(xué)生學(xué)習(xí)骨骼的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解骨骼的之后，就能夠較為好了解關(guān)節(jié)。在進行本課的教學(xué)過程中，我在開始的時候，我播放了一個運動在非常的靈活的運球。然后再播放一個課件是一個在行走的骨架。我問學(xué)生為什么他們能夠這樣的靈活呢。學(xué)生還是比較的輕松的說出的關(guān)節(jié)。這樣我就比較容易的導(dǎo)入本課。在本課的教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還是比較的好的。然后我開始向?qū)W生介紹什么關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，如果我問學(xué)生什么是關(guān)節(jié)，然后讓學(xué)生進行猜想，我想效果會更好的。這樣再介紹的時候，學(xué)生有了自己的思考，再加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生們理解的會更加深刻好的。

在介紹完關(guān)節(jié)的定義之后，我又想學(xué)生介紹我們身體上上主要的關(guān)節(jié)。在在這個的活動的過程中，我還是幫助學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生看圖認識我們身體的各個主要的關(guān)節(jié)，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)并且去體驗這個關(guān)節(jié)。這樣活動進行的還是不錯的，學(xué)生都非常積極的尋找和感受自己的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來，學(xué)生的興趣還是比較的高的。

同時我強調(diào)，我們身體上的關(guān)節(jié)不止我們認識這個幾個主要的關(guān)節(jié)，還有許多的關(guān)節(jié)我們可以再課下進行認識。這個時候我相關(guān)如果讓學(xué)生介紹自己了解和搜集的相關(guān)關(guān)節(jié)資料的知識，這樣效果就會更好的。

在介紹關(guān)節(jié)的作用的時候，我首先讓學(xué)生思考猜想，關(guān)節(jié)有什么作用。然后再猜想的基礎(chǔ)上進行探究關(guān)節(jié)的作用。在這個部分的的過程中，我是讓學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)來體驗關(guān)節(jié)的作用，我想在當時如果讓學(xué)生設(shè)計自己的方法進行體驗，這樣更加符合科學(xué)教學(xué)的組織的原則。在當時我組織學(xué)生進行兩個體驗活動，其中一個是不讓自己的肘關(guān)節(jié)活動，進行系扣子。第二是跳起落下的時候不彎曲自己的膝關(guān)節(jié)進行感受自己的關(guān)節(jié)的作用。同學(xué)們都興致勃勃的進行活動，并且深刻的理解的關(guān)節(jié)的重要作用。

在介紹關(guān)節(jié)保健的部分比較的簡略，現(xiàn)在想來可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)。

第二篇：《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：本課通過觀察、體驗等探究活動引導(dǎo)學(xué)生認識人體的主要關(guān)節(jié)及其作用。具體認識人體的幾個大關(guān)節(jié)。了解各大關(guān)節(jié)的名稱及其作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見關(guān)節(jié)病變得基礎(chǔ)上，向?qū)W生進行關(guān)節(jié)衛(wèi)生保健教育。

二、教學(xué)目標：

過程與方法

1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；

2、能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3、能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識與技能

1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2、知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運動；

3、認識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價值觀

1、體會到關(guān)節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用；

2、認識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

3、感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

三、教學(xué)重點：

認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用 教學(xué)難點：

認識關(guān)節(jié)類型和運動方式

四、教學(xué)準備：

1．學(xué)生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2．四種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等； 3．課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料； 4．學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

五、教學(xué)過程設(shè)計

一、交流談話，揭示課題

1．投影出示邁克杰克遜跳舞的視頻，觀察：他的舞姿為什么能與眾不同？

2．學(xué)生交流介紹。

3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用

1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2．講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。活動關(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。

4．小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標出來。5．匯報交流，實踐體驗。

三、做找關(guān)節(jié)的游戲。

1.設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎？

談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？

2.活動：分組實驗活動，體驗一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

3.匯報實驗結(jié)果，交流試驗體驗。

4.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。

四、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式

1．活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2．學(xué)生交流匯報。

3．預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？

4．談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。5．學(xué)生交流討論。

6．出示豬蹄、排骨等實物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。7．完成下列各項活動：

（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；

（2）推開門；

（3）從桌子上拿起一本書；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8．對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9．小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運動。

五、總結(jié)拓展

1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3．活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？

板書設(shè)計：關(guān)節(jié)

骨頭與骨頭相連的地方

第三篇：《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《關(guān)節(jié)》(教學(xué)設(shè)計)

學(xué)習(xí)目標：

1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋。

2.想知道，愛提問，用學(xué)到的知識改善生活。3.認識關(guān)節(jié)，知道六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用。教學(xué)過程描述：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們見過機器人嗎？ 誰來學(xué)學(xué)機器人的行走？

機器人行動起來與我們有什么不同？

你知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（機器人沒有關(guān)節(jié)、機器人的關(guān)節(jié)不靈活）原來，機器人活動不靈活與關(guān)節(jié)有關(guān)。

這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)。（板書課題：關(guān)節(jié)）

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標

（課件）教師出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)目標在我們的預(yù)學(xué)案上已經(jīng)有了，同學(xué)們也都看了。

三、交流預(yù)習(xí)情況

課前我們進行了預(yù)習(xí)，請同學(xué)們拿出預(yù)學(xué)案我們交流一下，在交流之前先看一下交流提示。（課件出示交流提示）（生讀）

學(xué)生組內(nèi)交流。

哪個小組先來匯報一下你們的交流結(jié)果。

剛才同學(xué)們在交流的過程中提出了很多問題，今天我們就利用這節(jié)課的時間來認識關(guān)節(jié)。

四、學(xué)習(xí)新課

什么是關(guān)節(jié)？我們身體哪些地方有關(guān)節(jié)呢？這些地方有什么特點？下面我們打開導(dǎo)學(xué)案看一下活動一。

（一）活動一：認識關(guān)節(jié)。

1.活動活動身體，找一找身上哪些地方有關(guān)節(jié)？說給同桌聽聽。（肩膀、胳膊肘、手指、手腕、腳腕等）

2.小組內(nèi)討論：這些地方與其他地方有什么不同？這些地方又有什么共同特點呢？

（這些地方能夠活動，這些地方都是兩塊骨的交接處）

通過剛才的活動和討論，同學(xué)們知道什么是關(guān)節(jié)了嗎？（板書：骨與骨連接的地方 活動）

（二）活動二：認識六大關(guān)節(jié)的位置及作用。

1.剛才同學(xué)們在身體上找到了這么多的關(guān)節(jié)，下面我們主要認識六大關(guān)節(jié)。請同學(xué)們看活動二。

2.對照圖示，活動身體找到各大關(guān)節(jié)，記住名稱，說給同桌聽。3.游戲：師說出關(guān)節(jié)的名稱，生迅速在身上找到關(guān)節(jié)的位置。

（二）活動三：體驗關(guān)節(jié)的作用。

過渡句：這么多關(guān)節(jié)對人體有什么作用？想不想體驗一下？請同學(xué)們看活動三：

開展立定跳遠、踢毽子、跳繩活動，觀察關(guān)節(jié)運動情況。填寫活動記錄表。通過剛才的活動我們知道一個活動都有多個關(guān)節(jié)的參與，關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體運動的呢？（看視頻）人體在行走的過程中是由多個關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運動的。

如果我們的人體沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？（一動不動、不能走路、不能抬手、也不能搖頭、動手指頭）

大家想不想試試？請同學(xué)們起立，不讓膝關(guān)節(jié)活動，也就是不打彎，向前走幾步，體驗一下有什么感覺？（身體變得很僵硬，活動不靈活）

沒有關(guān)節(jié)行不行？

五、拓展延伸：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活

關(guān)節(jié)對人體很重要，我們應(yīng)該怎么辦？（保護關(guān)節(jié)）可是在我們的生活中經(jīng)常會遇到這種情況（課件）：脫臼、體育活動前做準備活動。還有一些活動像舞蹈、專業(yè)的運動跨欄等需要在老師的指導(dǎo)下活動，這樣才能不至于使我們的關(guān)節(jié)受傷。

我們要運動，但是我們要科學(xué)地運動，因為運動會使我們的關(guān)節(jié)更靈活、更牢固。下面我們就一起來活動活動關(guān)節(jié)，請同學(xué)們起立，跟著音樂跳起來?？凑l跳得好，學(xué)得快。

讓我們的關(guān)節(jié)一起動起來。（播放《健康歌》MTV）

剛才同學(xué)們跳得很好，在剛才跳得過程中我們體會到一個活動都有多個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運動，所以我們要經(jīng)常的活動關(guān)節(jié)，這樣才能更利于我們的成長。

六、課堂檢測

這一節(jié)課同學(xué)們學(xué)得怎樣呢？下面我們打開檢測案，看活動要求。（生讀）下面我們按照活動要求看哪一個小組能在最短的時間內(nèi)完成。

小組展示。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積極討論發(fā)言，下面我們一起來看一下哪個小組獲得了優(yōu)勝小組。對獲得優(yōu)勝的小組我們掌聲鼓勵一下。

七、課后拓展

關(guān)節(jié)炎的預(yù)防和和治療方法。板書設(shè)計：

關(guān)節(jié)

骨與骨連接的地方

活動

第四篇：四年級科學(xué)下冊 關(guān)節(jié) 1教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第一單元 骨骼和肌肉

2.關(guān)節(jié)

通過活動身體和對運動動作的分析，將學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為新的探究活動的起點和基礎(chǔ)，認識關(guān)節(jié)在哪里，并指出關(guān)節(jié)的位置，在身體上標示出來，充分發(fā)揮學(xué)生們自主研究關(guān)節(jié)的能動性。放手讓學(xué)生們?nèi)ハ?、去做、去說、去自我評價，體驗關(guān)節(jié)的作用，不但能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，而且能使學(xué)生體驗到科學(xué)探究的真諦。

用不同的活動方式，使學(xué)生獲得真切感受，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在思考中獲知不同關(guān)節(jié)的類型及它們的活動方式，并懂得在運動中如何保護自己。

1.根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過實驗探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問別人等不同的探究形式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，給學(xué)生的探究提供更廣闊的空間。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時會很不均衡。

2.學(xué)生不僅在課堂開始會提出一些研究的問題，在課堂上進行認真觀察及探究實驗的過程中也會產(chǎn)生新的問題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問題走出課堂，在課后將探究活動持續(xù)進行下去。

第五篇：三年級科學(xué)下冊 關(guān)節(jié)1教學(xué)反思 青島版

（青島版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第四單元 我們的身體

關(guān)節(jié)

在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中，“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動”引出找關(guān)節(jié)的活動，讓孩子們通過體驗活動，認識到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動的連接處，從而進入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中。然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗活動中,讓孩子們深刻認識到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中?？傊?，通過本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動，孩子們認識到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。

關(guān)節(jié)人人都有，并且時時處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因為學(xué)生都沒有體驗過關(guān)節(jié)受到束縛時的感受，所以他們難以意識到平時可以輕松自如地做各種活動是因為有了關(guān)節(jié)的協(xié)助。所以，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學(xué)生體驗關(guān)節(jié)在人體運動中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動物的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象，讓學(xué)生在直接的觸摸、實踐中增加對關(guān)節(jié)的認識。