第一篇：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思范文

《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思

在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中，“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動(dòng)作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動(dòng)”引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動(dòng)中,讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中。

總之，通過本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。

關(guān)節(jié)人人都有，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒有體驗(yàn)過關(guān)節(jié)受到束縛時(shí)的感受，所以他們難以意識(shí)到平時(shí)可以輕松自如地做各種活動(dòng)是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)下冊 關(guān)節(jié)1教學(xué)反思 青島版

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)反思

第四單元 我們的身體

關(guān)節(jié)

在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中，“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動(dòng)作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動(dòng)”引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動(dòng)中,讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中?？傊ㄟ^本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。

關(guān)節(jié)人人都有，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒有體驗(yàn)過關(guān)節(jié)受到束縛時(shí)的感受，所以他們難以意識(shí)到平時(shí)可以輕松自如地做各種活動(dòng)是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助。所以，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動(dòng)作的對比，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動(dòng)物的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象，讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊 關(guān)節(jié) 1教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)反思

第一單元 骨骼和肌肉

2.關(guān)節(jié)

通過活動(dòng)身體和對運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的分析，將學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新的探究活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)在哪里，并指出關(guān)節(jié)的位置，在身體上標(biāo)示出來，充分發(fā)揮學(xué)生們自主研究關(guān)節(jié)的能動(dòng)性。放手讓學(xué)生們?nèi)ハ?、去做、去說、去自我評價(jià)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，不但能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的真諦。

用不同的活動(dòng)方式，使學(xué)生獲得真切感受，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在思考中獲知不同關(guān)節(jié)的類型及它們的活動(dòng)方式，并懂得在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)自己。

1.根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過實(shí)驗(yàn)探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問別人等不同的探究形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，給學(xué)生的探究提供更廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時(shí)會(huì)很不均衡。

2.學(xué)生不僅在課堂開始會(huì)提出一些研究的問題，在課堂上進(jìn)行認(rèn)真觀察及探究實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)產(chǎn)生新的問題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問題走出課堂，在課后將探究活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。

第四篇：青島版三年級(jí)科學(xué)《關(guān)節(jié)》教案

17.關(guān)節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】 三年級(jí)下冊第一單元第十七課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。

2．能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健及做好宣傳。

3．認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道關(guān)節(jié)的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成關(guān)節(jié)的連接方式及其作用的研究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件（人體六大關(guān)節(jié)連接圖、人體關(guān)節(jié)活動(dòng)動(dòng)畫、關(guān)節(jié)相關(guān)的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；人體外形圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識(shí) 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1.游戲?qū)搿龑?dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。（1）談話導(dǎo)入：我們的身體很奇特——很多地方都能彎曲，你發(fā)現(xiàn)沒有？告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生根據(jù)愛好自由回答，學(xué)生演示跳繩、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作）

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察完成動(dòng)作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展？請一生將手中的標(biāo)簽貼在那個(gè)部位上。

（3）給自己身體最靈活部位貼上標(biāo)簽吧。（學(xué)生貼標(biāo)簽）2．觀察貼標(biāo)簽的部位，初步發(fā)現(xiàn)該部位的特點(diǎn)。讓學(xué)生分析自己身上貼標(biāo)簽的地方有什么特點(diǎn)？

提示：這些是身體的什么部位呢？與身體的其他部位有什么不同呢？這些部 位有什么共同特點(diǎn)呢？讓學(xué)生通過摸一摸，動(dòng)一動(dòng)等形式進(jìn)行體會(huì)（學(xué)生猜想，自由回答）

3.導(dǎo)入新課：骨與骨相連接，并且可以活動(dòng)的地方就叫關(guān)節(jié)。這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。板書課題：關(guān)節(jié)

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1．提出問題。

師：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕??）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯(cuò)的部位進(jìn)行糾正。）

2.學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)找關(guān)節(jié)。

讓學(xué)生找一找：身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？看誰找的多。

（學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生把自己找到的關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)）

（生匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報(bào)中說到六大關(guān)節(jié)時(shí)，教師隨機(jī)用較為醒目的顏色標(biāo)記——在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。）

（2）關(guān)于關(guān)節(jié)你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生充分表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)板書在黑板上。

三、匯報(bào)交流、評價(jià)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)及其作用。1.指認(rèn)關(guān)節(jié)

我們身體上有很多的關(guān)節(jié)，你知道了很多，尤其是我們剛才找到的六大關(guān)節(jié)，你能找一找、指一指嗎？

教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱。老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個(gè)關(guān)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)，互相指認(rèn)。2.認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)的作用（1）觀察指導(dǎo)。

思考：這六個(gè)關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動(dòng)作呢？

讓學(xué)生看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，每個(gè)小組有兩個(gè)關(guān)節(jié)的研究任務(wù)，讓小組的同學(xué)先來研究這兩個(gè)關(guān)節(jié)分別能完成那些動(dòng)作，并填寫好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（教師參與學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）（3）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。（4）活動(dòng)小結(jié)。

師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動(dòng)的方式就不一樣。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生通過畫、摸、貼等感性體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的連接方式。1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同部位的關(guān)節(jié)，運(yùn)動(dòng)的方式是不一樣的。

讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)展示一下，然后讓學(xué)生分組做嘗試，并用簡單的線條來表示肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)路線。

2.以小組為單位選擇一處，將它的運(yùn)動(dòng)路線畫下來，并貼在黑板上相應(yīng)關(guān)節(jié)的后面。

運(yùn)動(dòng)路線圖

關(guān)節(jié)名稱

3.小組匯報(bào)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)路線，教師隨機(jī)板書。預(yù)設(shè)3：關(guān)節(jié)的連接方式。

1.提問：關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式為什么會(huì)不一樣呢？你認(rèn)為每個(gè)關(guān)節(jié)是怎樣連接的嗎？讓學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，小組內(nèi)討論

2.根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。讓學(xué)生將自己的猜想畫在記錄單上。3.展示

讓學(xué)生展示并交流小學(xué)組研究的是哪個(gè)關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？

生做出評價(jià)。4.總結(jié)評價(jià)

課件展示：各個(gè)關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。

師總結(jié)：人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動(dòng)關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動(dòng)性較小，基本不能運(yùn)動(dòng)，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動(dòng)，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動(dòng)關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動(dòng)關(guān)節(jié)。

四、總結(jié)概括，抽象提升

1.進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

課件展示：關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？

思考：人在行走過程中，各個(gè)關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動(dòng)，都是多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動(dòng)才完成的。如果人沒有關(guān)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？

生進(jìn)行猜想，并現(xiàn)場進(jìn)行嘗試：綁定某個(gè)關(guān)節(jié)，盡心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)嘗試后學(xué)生談感受，再次體會(huì)關(guān)節(jié)的重要作用。2.探究關(guān)節(jié)的保健

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？你遇到過這樣的情況沒有？ 觀看錄像：脫臼、扭腳等現(xiàn)象。讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê驮?。師做總結(jié)

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

進(jìn)一步了解關(guān)節(jié)炎等關(guān)節(jié)疾病的預(yù)防和治療方法?！臼褂谜f明】 教學(xué)反思。

1.注重活動(dòng)體驗(yàn)。孩子的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)規(guī)律。三年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)所占的比重很大。很多時(shí)候教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)眾多形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來呈現(xiàn)。本課從做踢毽子跳遠(yuǎn)、跳繩等活動(dòng)，自然地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位彎曲、伸展，讓學(xué)生在靈活處貼標(biāo)簽，對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這些活動(dòng)都是學(xué)生喜聞樂見 4 非常熟悉的生活現(xiàn)象。通過活動(dòng)學(xué)生的觀察能力、比較能力得到了培養(yǎng)，又讓也引發(fā)了新的思考。

2.思維活動(dòng)的步步深入。在本課的設(shè)計(jì)上，注重知識(shí)和能力并進(jìn)。從認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的連接方式，最后的關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造設(shè)想和保健。通過一個(gè)個(gè)的鮮活事例和生動(dòng)活潑富有兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。體現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性分析的遞進(jìn)，學(xué)生搜集整理信息的能力得到了極大的提高。

3.不足之處：小組活動(dòng)停留在形式上。在小組活動(dòng)過程中，所謂的“好”學(xué)生掌握著設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)力。看起來小組活動(dòng)既能設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，又能通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，還有一小部分學(xué)生的參與熱情不夠，這部分學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法，沒有很好達(dá)成共識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

《科學(xué)課》2011年第12期和2013年第1期刊登了孔令強(qiáng)、尹慧老師的《<關(guān)節(jié)>教學(xué)實(shí)錄與評析》和李文娟的《<關(guān)節(jié)>教學(xué)實(shí)錄與評析》。山東省臨沂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李文娟執(zhí)教、李建梅老師指導(dǎo)《關(guān)節(jié)》課堂錄像。

王娜

山亭區(qū)西集中心小學(xué)

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊《有趣的磁鐵》教學(xué)反思

《有趣的磁鐵》教學(xué)反思

教學(xué)反思：本課用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)開始，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。同時(shí)，本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，因此實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前進(jìn)行了兩方面的材料準(zhǔn)備：一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵；二是我準(zhǔn)備了各種形狀的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、鐵器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒等。

在這一節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)，包括課件、視頻，這些都是為了把更好地效果呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。單單是教師的語言描述，顯得過于的死板，學(xué)生不樂意聽，而且不感興趣，在課堂上應(yīng)用了多媒體信息技術(shù)就可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)清楚。而且激起學(xué)生的探索欲望。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效的管理課堂秩序，現(xiàn)在教師一些實(shí)驗(yàn)操作事先錄制成視頻，放給學(xué)生觀看，這樣就可以管理課堂紀(jì)律，如果教師在講臺(tái)上演示，有的學(xué)生不一定能看清楚，有的就不看，擾亂課堂秩序。有效的利用信息技術(shù)，可以更好地管理學(xué)生。