第一篇：朱廣滬語(yǔ)錄精選范文

1、希望屆時(shí)海歸隊(duì)員有好狀態(tài)，對(duì)美國(guó)隊(duì)首先要恢復(fù)我們的士氣和斗志，也許不太好聽(tīng)，但我們還是需要瘋狗精神去面對(duì)比賽。

2、雖敗猶榮吧，我還是覺(jué)得很遺憾，因?yàn)槲覀冊(cè)诒荣愔袥](méi)有取得進(jìn)球。

3、熱身賽追求結(jié)果不是目的，德甲西甲強(qiáng)隊(duì)不是我們未來(lái)亞洲杯上的對(duì)手，我們真正的對(duì)手在亞洲。

4、雖然我沒(méi)辦法了解這支泰國(guó)隊(duì)的情況，但是我還是弄到他們過(guò)去比賽的錄像。我基本上有了戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，抑制對(duì)手，打出我們的長(zhǎng)處。

5、作為足球教練員，不帶領(lǐng)國(guó)家隊(duì)征戰(zhàn)一次世界杯，那還叫什么足球教練呢？

6、只要能提高中國(guó)隊(duì)在7月的亞洲杯中的表現(xiàn)，不管是從球員選擇還是從戰(zhàn)術(shù)改變角度，只要你認(rèn)為有必要，你可以做任何想做的事情。

7、我所有的都服從組織的分配，我喜歡足球，所以任何對(duì)足球有利的事我都會(huì)做。

8、目標(biāo)就是鍛煉球員、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。比賽的過(guò)程是最寶貴的，勝負(fù)則不是什么問(wèn)題。

9、李鐵是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老隊(duì)員，他在場(chǎng)上那種呼應(yīng)、協(xié)調(diào)能力，以及大局觀的處理都是很多球員無(wú)法相比的，而且他參加了多場(chǎng)國(guó)際比賽，所以他在場(chǎng)上敢于指揮隊(duì)友，能夠在中場(chǎng)起到控制作用。

10、現(xiàn)在俱樂(lè)部球隊(duì)里，外援前鋒大行其道，有的隊(duì)甚至兩個(gè)前鋒都是老外，這樣下去我們的本土前鋒實(shí)在沒(méi)球踢了。

11、不看好中國(guó)隊(duì)其實(shí)不是現(xiàn)在才開(kāi)始的。我給自己定下的亞洲杯目標(biāo)是四強(qiáng)，過(guò)去是，現(xiàn)在還是。我們現(xiàn)在所做的一切，都是為了避免在7月的亞洲杯上再摔跟頭。

12、這場(chǎng)比賽我們踢得不錯(cuò)，打出了賽前布置的戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)員也很盡力，我在此感謝他們。

13、不管世界杯的分組抽簽究竟采取什么原則，我們要爭(zhēng)取打好亞洲杯，進(jìn)入四強(qiáng)的目標(biāo)和決心都不會(huì)變。

14、教練作為球隊(duì)的統(tǒng)帥，怎樣在比賽中合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，怎樣恰如其分地把隊(duì)員的斗志與潛能激發(fā)出來(lái)，實(shí)在是太重要了。中國(guó)足球需要學(xué)習(xí)的東西太多，教練也是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。

15、多嗎？不多，以后國(guó)家隊(duì)還要繼續(xù)對(duì)球員進(jìn)行考察。

16、你們賽前怎么跟我表態(tài)的？你們不都說(shuō)你們自己的體能肯定沒(méi)有問(wèn)題嗎？你們是不是想‘?！遥?/p>

17、備戰(zhàn)亞洲杯需要充足的準(zhǔn)備。紅塔基地一流的硬件設(shè)施加上得天獨(dú)厚的氣候條件，以及高原地利等軟件設(shè)施，都非常適合隊(duì)員們儲(chǔ)備體能。

18、我們現(xiàn)在要為漢家軍還債，如果我們打不好，那下一屆國(guó)家隊(duì)怨我們了，沒(méi)有人想被后面的人責(zé)罵。所以，大家一定要努力，將剩下的比賽一場(chǎng)一場(chǎng)的拼下去。

19、我個(gè)人認(rèn)為，在世界杯預(yù)選賽上，實(shí)力比種子資格更為靠譜。明年的世界杯預(yù)選賽中，國(guó)家隊(duì)將“以我為主”，不會(huì)擔(dān)心抽簽結(jié)果帶來(lái)的影響。

20、這次在歐洲見(jiàn)了很多人，也看了很多場(chǎng)聯(lián)賽，大家一起探討了歐洲足球和亞洲足球的一些東西，我們覺(jué)得對(duì)抗的速度是現(xiàn)代足球最重要的，這也是中國(guó)足球要提高的，自己也會(huì)把這些心得告訴給隊(duì)員們。

21、我不是為失敗而來(lái)工作的，我工作，就是為了成功！我會(huì)向大家展示一支既熟悉又陌生的國(guó)家隊(duì)。

22、我真想有一個(gè)因扎吉，現(xiàn)在隊(duì)伍的防守反擊打法很成熟，前面就缺一個(gè)進(jìn)球的人。如果門(mén)前嗅覺(jué)敏銳的話，國(guó)足對(duì)付亞洲球隊(duì)取勝不是問(wèn)題，打得好在亞洲范圍其實(shí)很難找到對(duì)手。

23、比賽的失利主要責(zé)任在他。如果今后再有類似的情況發(fā)生，責(zé)任依然由我來(lái)承擔(dān)。

24、有人說(shuō)我是上海男人，也有人說(shuō)我是深圳男人，這些都不標(biāo)準(zhǔn)，我最喜歡的稱呼是足球人、足球男人。

第二篇：廣欽老和尚語(yǔ)錄

入榫

將太極拳譬之為高聳入云的摩天大廈，那么，我們必須扎扎實(shí)實(shí)的作好地基的施工。將太極拳譬之為一輛高級(jí)轎車(chē)，那么我們必須注重車(chē)身中基礎(chǔ)的動(dòng)力系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)。將太極拳譬之為中國(guó)古典的木結(jié)構(gòu)房子，那么我們必須架構(gòu)好梁與柱。萬(wàn)丈高樓平地起。太極拳也必須從基本的架子盤(pán)起。

正象古人早房子，我們?cè)诒P(pán)架子時(shí)，身上幾大節(jié)（有說(shuō)三大節(jié)、九大節(jié)或十二節(jié)等，其實(shí)有關(guān)節(jié)之出均可節(jié)節(jié)拔松分開(kāi)，腳趾手指之處何其重要?。┍闶侵c梁。古人不用鐵釘，梁柱之間的連接，全憑榫頭。入榫與否，關(guān)系著結(jié)構(gòu)的牢固。顯而易見(jiàn)，在太極拳盤(pán)架時(shí)，身上幾大節(jié)的連接也全憑“榫頭”的作用。這些“榫頭”是否“入榫”關(guān)系著勁路是否到位，也自然關(guān)聯(lián)我們的太極大廈能否“高聳入云”！

榫頭有大有小。梁柱之間便是大榫。這些大榫一旦脫榫，房屋頃刻間倒塌。其他小榫一旦脫榫，房屋結(jié)構(gòu)也會(huì)不完整。在太極拳盤(pán)架中，大榫倘若不“入榫”，身形散亂，上下無(wú)法相隨，左右不能相連。身體也自然無(wú)法完整一氣。身形散亂，意氣如何呼之欲出呢？倘若小榫頭沒(méi)有入榫，勁路不暢通，意氣也無(wú)法敷布四周。

一己之中，四大榫頭，關(guān)聯(lián)房屋的架構(gòu)。這四大榫頭，一有“脫榫”或“松動(dòng)”，太極的房屋便會(huì)倒塌。那便是兩肩、兩胯的里根。

四大榫的“入榫”與否，可以通過(guò)“喂勁”來(lái)檢驗(yàn)。

胯里根入榫的標(biāo)準(zhǔn)是“松腰落胯”。腰宜松塌，胯便找著了固有位置。胯一旦“入榫”，感覺(jué)上有游子回家的意味。無(wú)須擰動(dòng)膝蓋，中軸自會(huì)靈動(dòng)。進(jìn)退得便。“喂勁”的方法是，在盤(pán)架時(shí)任何的進(jìn)退開(kāi)步動(dòng)作中，一人用力按住后，看能否進(jìn)退自如。同時(shí)，胯一旦入榫了，腰才能進(jìn)入松的狀態(tài)。丹田氣才能不鼓而盈。意氣才能不動(dòng)而動(dòng)，靈機(jī)才得以自由的彌漫開(kāi)來(lái)。肩里根入榫的標(biāo)準(zhǔn)是“開(kāi)肩沉肘”。肩開(kāi)了，肩與胸大肌之間的肌腱才能真正進(jìn)入松的狀態(tài)。胸腔才得以了無(wú)掛礙。別人要什么，才能給他什么。佛說(shuō)：“無(wú)掛礙故無(wú)恐怖”。一席空衣者，才能兩袖清風(fēng)。檢驗(yàn)肩里根是否入榫，其實(shí)很簡(jiǎn)單，自己任何一個(gè)動(dòng)作里，開(kāi)肩后，用另一只手摸摸肩與胸大肌之間的肌腱，看看是否做到了象一灘泥，摸不到肌肉也摸不到骨架，能夠?qū)⒛忝哪侵皇窒萦谄陂g不肯自拔時(shí)，肩里根真正的入榫了

第三篇：朱廣榮教授個(gè)人簡(jiǎn)介

個(gè) 人 簡(jiǎn) 介

姓名：朱廣榮

性別：女

出生年月：1966年6月

民族：漢

籍貫：吉林省

所屬黨派：中共黨員，1992年6月入黨

現(xiàn)任專業(yè)職務(wù)及任職時(shí)間：任副教授6年，2003年8月晉升副教授。

參加工作時(shí)間 ：1992年

職務(wù)：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院主任助理。

學(xué)歷：

大學(xué)：1992年7月畢業(yè)于 北京醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)（修業(yè)6年）

研究生：2001年 4 月畢業(yè)于 泰國(guó)MAHIDOL大學(xué)健康社會(huì)學(xué)專業(yè)（修業(yè)2年）

博士生：2009年7月畢業(yè)于北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所，婦幼與兒少衛(wèi)生專業(yè)?？蒲校?/p>

先后承擔(dān)國(guó)家科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育改革中健康教育的實(shí)施效果評(píng)價(jià)和對(duì)策研究》，全球基金第五輪、第六輪專家組成員，并擔(dān)任第六輪全球基金專家組副組長(zhǎng)等。

作為督導(dǎo)專家，先后進(jìn)行過(guò)以下督導(dǎo)：

1，教育部衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)起的中小學(xué)生傳染病防治法執(zhí)行情況督導(dǎo)；

2，教育部衛(wèi)生部學(xué)校體育與衛(wèi)生工作情況督導(dǎo)；

3，教育部全國(guó)學(xué)校預(yù)防艾滋病工作情況督導(dǎo)；

4，教育部全國(guó)學(xué)校健康教育效果評(píng)價(jià)調(diào)查與督導(dǎo)；

5，聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)項(xiàng)目校外青少年生活技能項(xiàng)目啟動(dòng)督導(dǎo)和執(zhí)行情況督導(dǎo)，2次。

6，國(guó)家發(fā)改委項(xiàng)目，調(diào)研專家，上海深圳地區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心調(diào)研

任職以來(lái)，以第一作者身份在重要期刊上發(fā)表論文14篇，完成中英對(duì)照項(xiàng)目報(bào)告3部，參加了1本教材和3本教學(xué)輔助用書(shū)的編寫(xiě)工作，參加了7本譯著的翻譯工作，任1本科普讀物的副主編，主編3本中小學(xué)生預(yù)防艾滋病課外讀本。

第四篇：朱廣吉讀《靜悄悄的革命》體會(huì)

讀《靜悄悄的革命》心得體會(huì)

金村小學(xué) 朱廣吉

最近我認(rèn)真閱讀了《靜悄悄的革命》一書(shū)，開(kāi)始翻了前言沒(méi)有看懂，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有壓力，認(rèn)為這本書(shū)很有難度，反復(fù)看了前言幾遍還是一知半解，硬著頭皮往下讀，可漸漸就被這本書(shū)吸引了，因?yàn)槔锩娴暮芏鄡?nèi)容都給我耳目一新的感覺(jué)。在這里引用《薛瑞萍讀教育專著》中讀《靜悄悄的革命》感想中的一句話——“畢竟是一衣帶水，情景是何等的相似?！笔堑?，佐藤學(xué)先生的這本書(shū)，雖然寫(xiě)的是日本的教育，但卻和我們中國(guó)的教育現(xiàn)狀有著驚人的相似之處。本來(lái)我對(duì)含日本二字的一切都有抵觸情緒，但細(xì)細(xì)讀來(lái)、慢慢品味后，我被佐藤學(xué)的那種務(wù)實(shí)、求真的精神和日本教師的敬業(yè)精神所深深地感動(dòng)；為他們所碰到的與我們共同的實(shí)際問(wèn)題及他們認(rèn)真、樸實(shí)、講求實(shí)效的教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐所吸引；為書(shū)中深入淺出地闡述的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、師生互動(dòng)觀等所啟迪……

《靜悄悄的革命》是一本好書(shū)，在文中欣喜讀到佐滕先生的許多精辟之言，對(duì)照日常教學(xué)，有許多共鳴之處，淺談自己的體會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

我們的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽(tīng)的教室”。

我認(rèn)為：學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)，是課堂教學(xué)的首要條件，師生間、生生間的相互傾聽(tīng)，更有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在我們的平常課堂中，學(xué)生發(fā)言熱烈，一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，學(xué)生展開(kāi)思索、討論，然后爭(zhēng)先恐后的回答，在反饋的過(guò)程中，有一部分孩子的腦子里裝著自己的見(jiàn)解，而沒(méi)有用心傾聽(tīng)同學(xué)的回答，這樣的學(xué)習(xí)，就顯得片面、欠主動(dòng)。課堂中的熱烈發(fā)言固然重要，但傾聽(tīng)是前提。其實(shí)，我的課堂中也存在著同樣的問(wèn)題，班級(jí)孩子們研究問(wèn)題或是討論問(wèn)題看似異常激烈，而實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容雜亂、學(xué)習(xí)的質(zhì)量低下，教育被表面化，陷入了淺薄與貧乏，收不到最佳效果。文中提出學(xué)生要學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)，我認(rèn)為我們的教師更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不但要會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，更要會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心情與想法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，做孩子的最佳聽(tīng)眾。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，做到不輕易下結(jié)論（如：回答錯(cuò)誤、不當(dāng)?shù)龋?，以免挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，宜用委婉的語(yǔ)氣，因勢(shì)利導(dǎo)的開(kāi)導(dǎo)與糾正。同時(shí)，讓每個(gè)孩子也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法與結(jié)論，這樣使每個(gè)孩子都能打開(kāi)心扉，讓他們的差異得到關(guān)注，正如“木桶原理”中的那塊最短的木板，使較差的學(xué)生也能得到發(fā)展與提高。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，書(shū)中的許多理論和案例，直接改變了我許多落后的觀念和錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)方式。

我想很多愛(ài)讀書(shū)的同行們都讀過(guò)這本書(shū)，我相信他們比我有更深的體會(huì)和感悟，也許會(huì)受到更高更深的啟迪。對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀一本好書(shū)要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品，才會(huì)有獨(dú)到的領(lǐng)悟。所以這本書(shū)我今后還會(huì)經(jīng)常品讀。

三﹒考試的經(jīng)驗(yàn)

9﹒要千方百計(jì)讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)．一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能建構(gòu)地、主動(dòng)地、體驗(yàn)地、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10﹒要從邏輯、操作、藝術(shù)、交往這些不同的思維方式進(jìn)行考試，讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11﹒對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法是讓他們深切地知道不進(jìn)則退。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力，避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12﹒每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生趁熱打鐵，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)有效學(xué)習(xí)十分必要。

第五篇：朱廣韻 幼教專家巡回講學(xué)心得

湖北省幼教專家巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)員姓名：朱廣韻

工作單位：房縣大木鎮(zhèn)中心幼兒園

本次組織的講學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園觀察、談話、記錄的基本方法，教師在區(qū)角活動(dòng)中的有效指導(dǎo)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我受益很大。專家的理論知識(shí)與優(yōu)秀教師的示范教學(xué)活動(dòng)，使我了解學(xué)前教育新動(dòng)態(tài)、新理念、和新方法。同時(shí)也為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建互動(dòng)合作的平臺(tái)，作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)： 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”62條專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)有了基本的了解。

我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。

其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必

要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

第三．以身作則，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

第四，必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。

在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動(dòng)探索和交往的活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒自主活動(dòng)，自我發(fā)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)

中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也具體落實(shí)了以兒童發(fā)展為本的教育理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，使我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使本班的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè)園。

學(xué)會(huì)做觀察記錄是幼兒教師所具備的基本素質(zhì)之一，意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)“唯有通過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！庇^察一方面取決于教師的研究需要，另一方面取決于教師對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的了解。

首先，要重新調(diào)整與幼兒的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)積累。

其次，教師要重視自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和讀書(shū)，提高記錄的意識(shí)，把觀察記錄作為日常工作的一部分，貴在堅(jiān)持。再次，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)也參與到幼兒的記錄活動(dòng)中。

同時(shí)，觀察也需要注意八個(gè)視角：學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)的變化、學(xué)生的參與、表現(xiàn)結(jié)果、活動(dòng)管理、任務(wù)取向、學(xué)生的成功、高級(jí)思維過(guò)程。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。