第一篇：美術第五冊《連環(huán)畫》教學反思

連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點是讓學生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

課的開始，我首先給學生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實很多知識孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應當根據(jù)學生的實際情況進行教學。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學生用簡單的語言描述一下故事的內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學生的語言表達能力，接著我通過給學生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學生進行正確的順序進行排列。學生自己先進行排序，然后在小組內(nèi)再討論排序結(jié)果的正確與否。對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環(huán)節(jié)給了學生充分的時間進行自主學習，最后得出結(jié)論：連環(huán)畫的圖片是根據(jù)故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學生直觀的觀察感受，知道如何去設計連環(huán)畫，學生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

課的不足之處在于沒有把握好時間，學生練習的時間過少。在學生給《烏龜賽跑》的圖片進行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時，因為選擇的圖片上沒有文字，導致學生需要先對圖片進行了解，再進行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學生到臺上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習時間過短學生的作品完成得不多，所以在學生評價這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應該有所加強

第二篇：小學美術連環(huán)畫教學反思

小學美術《連環(huán)畫》教學點滴心得

近日在三年二班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。以前執(zhí)教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y(jié)以往失敗的教訓，課前我收集了幾組連環(huán)畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。課堂上我把創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)降低難度，改成臨摹我提供的連環(huán)畫。課堂教學中學生的學習興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學效果、作業(yè)效果都特別好。最讓我欣喜的是全課總結(jié)這一環(huán)節(jié)。我讓學生談談本節(jié)課的收獲，學生們紛紛舉手發(fā)言。有的說知道了什么是連環(huán)畫，學會了繪制連環(huán)畫；有的根據(jù)我提供的連環(huán)畫內(nèi)容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環(huán)畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結(jié)的這樣全面是我課前沒有料到的。本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第三篇：初中美術教學 連環(huán)畫。組畫

走進連環(huán)畫、組畫的世界

一個課時

一、教學理念

本課擬在漫畫、卡通畫基本知識教學的基礎上，結(jié)合連環(huán)畫、組畫的特點，圍繞“走進連環(huán)畫、組畫的世界”這一課題，進行連環(huán)畫、組畫即興創(chuàng)作和分組進行創(chuàng)作展示活動。借助欣賞傳統(tǒng)連環(huán)畫、組畫加強學生對比當代連環(huán)畫的興趣活動中，培養(yǎng)學生學會學習，通過嘗試教學激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，讓學生成為學習的主人。運用嘗試教學法:“先練后講”來鞏固本課的重難點。

二、教學分析

本課內(nèi)容主要分為連環(huán)畫、組畫藝術形式欣賞評價和連環(huán)畫、組畫創(chuàng)作設計兩個部分。學生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環(huán)畫、組畫了。它的圖文并茂使學生獲得文學故事情節(jié)與繪畫視覺形象完美結(jié)合所產(chǎn)生的藝術美感。在教學中需要引導學生學習了解連環(huán)畫的藝術特點，掌握連環(huán)畫創(chuàng)作的歷史意義，感受連環(huán)畫藝術的感性

思想，掌握連續(xù)畫、組畫的繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征來表現(xiàn)畫面中心思想，從而表達自己的思維個性特征。

教學方法：欣賞探究、提問、討論交流、嘗試練習、評價 三。教學目標：

1．通過交流學習，探究連環(huán)畫、組畫的特點，培養(yǎng)集體學會自主學習的能力。

2.在讀圖中理解創(chuàng)作連環(huán)畫、組畫必須抓住主題中心，感受其獨特的藝術語言。

3．培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，引導學生進行大膽的創(chuàng)作活動。

4.在比較活動中體驗創(chuàng)作的成功感，并進一步提升學習的熱情。

四。教學要點；

1．重點：連環(huán)畫的藝術特點、創(chuàng)作步驟、繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征。

2．難點：準確表達連貫的故事情節(jié)。

教學準備:

教 具：1.中國傳統(tǒng)連環(huán)畫資料。

2.用多媒體展示連環(huán)畫、組畫作品。

3.網(wǎng)絡教學資料。

學 具：1.收集自己喜歡的漫畫作品。

2.收集認為具有代表性的中國傳統(tǒng)連環(huán)冊。作業(yè)要求: 1．自選一個喜歡的題材進行創(chuàng)作。

2．準確表達的故事情節(jié)。

繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征進行創(chuàng)作。教學過程

五。探究與學習：

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料和課本資料，小組合作研究：

（1）連環(huán)畫、組畫和以前學過的畫有什么不同？(連環(huán)畫、組畫特點)（2）連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

組畫的特點：獨立性強、彼此沒有明顯的連續(xù)關系等。

欣賞與探索一

形象鮮活的《十五貫》——王宏力

欣賞與探索二

樸實感人的《我要讀書》——王旭陽 課堂小結(jié)

案例點評：

① 本課在欣賞探究活動中大膽地發(fā)揮學生學習自主性能營造民主的學習氛圍，尊重學生個性的發(fā)展。

②啟發(fā)想象，調(diào)動思維：在進行創(chuàng)作時，學生被題目吸引住了，教師引導學生恰到好處。比如：《笑話神雕》中需要補充的一幅會是怎樣呢？假設你是小龍女你跟楊過困在古墓里，你們和神雕將會發(fā)生什么樣的事情呢？學生們會大膽的把自己的想法說了：把神雕吃了！教師說：究竟怎樣吃呢？應該怎樣表現(xiàn)呢？學生就這些問題慢慢的思考并把自己的創(chuàng)意畫了下來。教師在這過程中就是不斷的引導學生在腦海里形成了一個畫面。

③ 師生互動，營造氛圍較好。

④教學內(nèi)容設置方面能貼近學生的生活，一節(jié)課要求學生完成的創(chuàng)作量也比較充分。

⑤分組比賽，合作學習、鼓勵創(chuàng)造。多元性評價：最后我采取學生自評、小組互評、教師點評相結(jié)合的方式。教學反思：

新美術課程的標準要求以學生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學生的主體意識。讓學生在學習中感受美術體驗樂趣，這是課程改革的需要，也是美術課堂教學應該達到的目的之一。所以我的課程都是從學生出發(fā)，培養(yǎng)學生的自主性學習。在教學過程設置中，重視學生認識的體驗，讓學生主動參與教學，感受、體驗、美術的歡樂，使學生處于愉悅的心理狀態(tài)，從而提高了教學的質(zhì)量和效益。但也有不足和遺憾之處，在學生創(chuàng)作時間方面已多次考慮和參考了多方意見完成其中的一幅。由于考慮不詳學生要完成創(chuàng)作從欣賞到演示到學生操作到評價的過程，時間是非常緊張的，為了不耽誤課堂的時間。

六。作業(yè)要求：

1基本要求： 主角形象生動，自然 2.較高要求

主題突出，形象生動。

七。板書設計：

步驟：

1.先定好主角的大至形狀，在深入刻畫

2.深入刻畫，給它加眼睛鼻子耳朵嘴巴

3.注意體型特點，腿的長度

4.添加合理的場景作為背景.

第四篇：人美版小學美術三年級上冊《連環(huán)畫》教學反思

連環(huán)畫

教學反思

近日在三年三班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。

以前執(zhí)教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y(jié)以往失敗的教訓，我利用學生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導入，讓學生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發(fā)了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導學生歸類連環(huán)畫的特點。連環(huán)畫冊展示學生清楚其組成部分，學生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點：

1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，但每一張圖片都表現(xiàn)了故事的一個重要情節(jié)）。

2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。

在了解連環(huán)畫的特點的基礎上，引導學生找到連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，在這一環(huán)節(jié)中我采取小組探究的方式，通過組內(nèi)討論的方式引導學生探究連環(huán)畫的設計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節(jié)（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節(jié)中的關鍵內(nèi)容（畫什么）；步驟三給每個情節(jié)段落配上相應的畫面，并設計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設計連環(huán)畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學生設想一個連環(huán)畫的書名，再根據(jù)自己的理解畫出一個封面，用來檢測學生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。

最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節(jié)。整個課堂流程清晰，學生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

這節(jié)課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學生練習的時間稍微少了點，但學生的作業(yè)完成的質(zhì)量較高。

本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第五篇：連環(huán)畫教學反思——張倩

臨 渭 區(qū) 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue

小小的進步

西張小學

張倩

自己的匯報課終于上了，這次沒有上次那么緊張，相反很淡定，因為這幾周實在是忙，沒有多余的時間去思考，去害怕。在上次的亮相課后，我總結(jié)了自己的失誤，在教學中改變自己的教法，經(jīng)過這么長時間的上課、積累，以及對學生的培養(yǎng)，匯報課的精心準備對于學生來說，不會那么不自然，為什么今天的美術課這樣上了？學生有這樣的疑問。

在上這堂連環(huán)畫課之前，我給三年級孩子上了《童年》那一課，那節(jié)課我是和連環(huán)畫的課件一起制作的，沒有多少精心的設計。自從上次的亮相課后，我就反思到課件只是輔助教學，沒有必要把太多的精力用在上面。我在課件的開始插入了我們小時候經(jīng)常聽到的那首歌《童年》，讓孩子們聽著歌聲閉上眼睛去回憶自己的童年，那一刻的感覺真好，接下來自然的進入了本節(jié)課。當這節(jié)課結(jié)束的時候，我還在后悔為什么沒有選這節(jié)課上匯報課呢？其實，不管是任何一節(jié)課，只要你精心設計，準備了，就一定是一節(jié)好課。

說了好多和這次反思不是很相關的話，下面呢我就針對我上的這節(jié)課談談我的反思：

首先我先說說我覺得不足的地方：

1、教學設計時間安排不是很到位。二人小組活動環(huán)節(jié)所占用的時間太多，以至于后來的四人小組活動過于倉促，為了節(jié)省時間，我沒有給孩子們思考的時間，而是直接灌輸，缺少評價環(huán)節(jié)。本來上課時間就晚了幾分鐘，一節(jié)課40分鐘分分都很重要，如果不晚那幾分鐘，應該不會缺少評價環(huán)節(jié)。

2、多一些贊美；多一些鼓勵；多一些示范。說到前面的這三個并列句，我想到了一個詞，那就是倉促。學生很倉促，我也有些倉促，以至于課堂的一開始沒有調(diào)整好，導致整個課堂的放不開。應該及時的來一點幽默、緩和一下孩子們緊張的心情。

要說優(yōu)點，我覺得最大的優(yōu)點，就是我真的為孩子們想了，為這堂課想了。為了讓孩子們喜歡畫，愿意去畫這個連環(huán)畫，我自己先去做，在做的時候，我才體會到為什么孩子不愿意去畫，這堂課還沒上，我布置這樣的作業(yè)，她們覺得有難度？還有要把同一形象的人物，場景畫上好多遍，對于孩子來說，沒有那個耐心。連環(huán)畫的制作是個相對臨 渭 區(qū) 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue 復雜的過程，不過在上課之前，還是有欣喜的發(fā)現(xiàn)的，雷天龍的連環(huán)畫就非常的不錯，因為缺少評價環(huán)節(jié)，我也沒有及時的對他表揚，確實是個遺憾。

這里我還想說自己的一點點小進步：那就是能及時的鼓勵孩子和發(fā)出明確的指令。雖然鼓勵還不夠，但是我會在以后的教學中，繼續(xù)去努力，形式更加的豐富。

整體來說，我自身感覺自己比以前進步了，下來問同事的時候，他有給了我一個新問題，那就是我不愛笑，這個的確是我要糾正的一個很致命的毛病。但是，這個和本身的性格有很大的關系，要突破那就敬請期待。。