第一篇：《小學(xué)美術(shù)》第五冊教案 打印

第1課 美術(shù)“百寶箱”

課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析

“設(shè)計?應(yīng)用”是一個很重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，提高創(chuàng)新意識和動手能力有著積極的意義。

本課以設(shè)計制作自己的美術(shù)“百寶箱”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過充滿童趣的課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過學(xué)生的設(shè)計和制作，體驗到設(shè)計活動的樂趣和設(shè)計活動的特點，從而達到教學(xué)目的。另外，通過美術(shù)“百寶箱”的制作使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條理化的做事習(xí)慣。美術(shù)“百寶箱”可以作為學(xué)生評價檔案袋來使用，使學(xué)生能夠及時關(guān)注自己的美術(shù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生分析

本課的學(xué)生作品豐富，從制作材料和形式上都能給學(xué)生以很好的提示，幫助學(xué)生開闊創(chuàng)作思路。教師可以通過分析作品，讓學(xué)生了解和感受到設(shè)計制作活動的一般特點和規(guī)律，從而增強他們在設(shè)計和制作物品時的目的性和計劃性，也為學(xué)生大膽地進行創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。教材第４頁左上圖和第５頁的作品還從使用的角度對學(xué)生進行了指導(dǎo)，目的是使學(xué)生認識工藝與造物功能的關(guān)系以及設(shè)計與應(yīng)用的相互關(guān)系。

教學(xué)目標

1.能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。2.在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。3.培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。

課前準備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教 學(xué) 流 程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。

利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計

讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）

五、展示評價

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價。

這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準備。

根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

課后總結(jié)與反思：

第3課 奇妙的倒影

課 型 造型?表現(xiàn) 課 時 1課時 教材分析

在我們的自然生活中，我們只要悉心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇美妙的世界。每當看到寧靜的水面，我們就會被水中那奇妙的倒影深深吸引。風清月朗的夜晚，漫步在湖畔，不經(jīng)意間你會發(fā)現(xiàn)岸邊的樓房和閃爍的燈光以及隨風搖曳的垂柳，都在水中搖蕩。這些奇妙的視覺現(xiàn)象就是水中倒影?！捌婷畹牡褂啊笔且还?jié)“造型?表現(xiàn)”課，我們既可以以游戲體驗為主，調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，也可以嘗試綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，以及用對印的方式表現(xiàn)倒影。體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。

學(xué)生分析

課本中提供了對印的步驟，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)。課本第7頁左上圖的倒影除采用對印的方法外，還在倒影上加上了一些橫線，以便更好地表現(xiàn)水面。除了表現(xiàn)倒影外，課本還提示了一些其他表現(xiàn)內(nèi)容，如照鏡子。還有對印具有對稱特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。由于水性顏料在學(xué)生操作的過程中可能會變干，加之打濕紙后再對印，效果也會不同。因此，課本中的“學(xué)習(xí)提示”鼓勵學(xué)生把紙打濕進行對印的嘗試。

教學(xué)目標

1、了解對印的方法。

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

課前準備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。

教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

1.出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；

2.請學(xué)生說說有什么特點；

“今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！”

二、發(fā)展

了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠些，看一看，印出的東西像什么？進行添畫 提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價。

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。

四、課后拓展

將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。

課后總結(jié)與反思：

第4課 蠟染花布

課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析

蠟染是我國一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在貴州的少數(shù)民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。蠟染的出現(xiàn)，可上溯到春秋時期。在唐宋以前，蠟染技藝流行于我國的廣大地區(qū)。而唐宋以后，隨著各種加工便捷的染色工藝逐漸推廣，依靠手工繪染的蠟染在很多地方便棄而不用，逐漸走向了消亡。但交通不便、封閉自給的貴州山區(qū)，蠟染卻在各族勞動婦女中代代相傳，延續(xù)下來

學(xué)生分析

本課是讓學(xué)生運用蠟染技法在紙上作畫，利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，產(chǎn)生類似于蠟染的效果，對學(xué)生了解蠟染及提高繪畫技巧、豐富表現(xiàn)手段都很有意義。

本課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆（油畫棒）涂畫后用水性顏料渲染的方法來制作出精美的蠟染畫。學(xué)生對出現(xiàn)蠟染斑駁花紋效果的把握則是本課的教學(xué)難點。而通過教學(xué)活動，使學(xué)生了解、掌握、喜愛蠟染藝術(shù)，增強民族文化認同感與自豪感也是本課的一個重要目標。

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。3.拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。

課前準備 油畫棒、水粉色，水粉紙等。

教 學(xué) 流 程

一、魔術(shù)激趣

出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。導(dǎo)入本課——蠟染花布。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

通過視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過程，感受民族藝術(shù)之美。

三、指導(dǎo)操作

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實踐

在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色。

課后總結(jié)與反思：

第2課 插插接接

課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析

插接是紙立體造型的一種常用表現(xiàn)技法，日常生活中應(yīng)用十分廣泛。在中國傳統(tǒng)建筑與家具制作中稱為卯榫結(jié)構(gòu)。紙工制作的技法很多，以前學(xué)過的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。插接制作技法和工序比較簡單，教學(xué)時應(yīng)著重于鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并注意插接的形式美感。本課的教學(xué)重點是插接圖形的造型設(shè)計，難點是插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

學(xué)生分析

兒童插接玩具，操作簡單，變化豐富，更是受到小學(xué)生的喜愛。學(xué)生運用合適的紙質(zhì)材料進行插接設(shè)計，制作一個具有特色的紙插接雕塑，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受紙插接雕塑的特殊審美情趣和插接的技巧，促進學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

教學(xué)目標

1.掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

2.通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

課前準備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教 學(xué) 流 程

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

課后總結(jié)與反思：

第5課 繪畫作品中的線

課 型 欣賞·評述 課 時 1課時 教材分析

本課是學(xué)生開始系列學(xué)習(xí)用線條造型的第一課，要讓學(xué)生用眼睛去觀察，觀察生活中豐富的“線”和美術(shù)作品中的線是怎樣的。用心靈去感受，感受“線”的靈動，感受“線”無窮的藝術(shù)魅力及獨特的美，并開始嘗試用豐富多彩的線條去表達自我，從而對“線”有一個整體的認識和印象。

學(xué)生分析

線條是繪畫最主要的語言之一，兒童從開始涂鴉起，就會本能地運用線條去表達自己對世界的認識和了解。在生活中，我們隨處可以觀察到線感比較強的物象：田野里一道道的溝壑、伸向天空的叢叢樹枝、城市空中架設(shè)的電纜?? 生活中這些隨處可見的“線”，使我們眼中的世界有時看起來更加富有節(jié)奏與韻律的美感。對于藝術(shù)家而言，線條是他們進行創(chuàng)作時不可缺少的語言，他們用靈動、多變的線條表達著自己豐富的情感以及對生活的認識。

教學(xué)目標

1.觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。2.說說他們表現(xiàn)了怎樣的形象，以及給你怎樣的感受。

3.學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，知道用不同的線條表達感受。

教 學(xué) 流 程

一、認識線

引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、公園等生活中的各個角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地熱烈而奔放；山的對面，層層梯田由彎曲的線條組成，顯得流暢自然而富有動感；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧??使學(xué)生認識到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題：在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？

欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。

四、品評線

對學(xué)生作品進行欣賞與點評時，把評價的重點放在是否敢于生動地用線條表達，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。

課后總結(jié)與反思：

第6課 用線造房子

課 型 造型?表現(xiàn)

課 時 1課時 教材分析

房子與我們的生活息息相關(guān)，畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔；中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗；也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學(xué)生分析

孩子的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。

教學(xué)目標

1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。2.學(xué)習(xí)深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往,使學(xué)生懂得生活中處處都有美。

教 學(xué) 流 程 課前活動：

要求學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。

一、初步感受

分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。

二、重點感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻

磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。通過示范，用線的不同排列方式去表現(xiàn)一個相同的物體，讓學(xué)生體驗線的魅力。

出示學(xué)生作品利用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時候，誰的線條流暢大膽，誰的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學(xué)生注意。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,高低錯落有秩序,造型要別致新穎，做到與眾不同。用線添畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對畫面進行黑白處理,使其更加完美，最后，還可以為房子添畫環(huán)境。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,對作業(yè)中的閃光點要加以肯定,對構(gòu)思好的作品隨時表揚,給其他同學(xué)啟發(fā)。根據(jù)不同的作業(yè)進行提示、引導(dǎo)。

四、分享感受

在房屋設(shè)計好以后，可以組織一個房屋競買會。

看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？ 把這幅作品的成功之處說一說。重點引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運用。

課后總結(jié)與反思：

第7課 淘氣的小貓

課 型 造型?表現(xiàn) 課 時 2課時 教材分析

貓是孩子們比較熟悉而喜愛的小動物，它機靈可愛、活潑淘氣，是人類的好朋友。在生活中，愛貓養(yǎng)貓的人比比皆是，貓給主人的生活帶來了許多樂趣。自古以來，關(guān)于貓的故事和傳說非常多，動畫片中也有很多以貓的形象為主角的故事。

學(xué)生分析

在孩子們的眼中，貓的形象往往具有擬人化的特點，如黑貓警長、藍貓是那么的生動、活潑、可愛。本課課題著重于學(xué)生的生活感受，為他們提供了一個從自己熟悉而可愛的小動物開始，大膽想象、自由表現(xiàn)的美術(shù)學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)目標

1.通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。2.激發(fā)學(xué)生愛護動物的感情。

課前準備 油畫棒、水彩筆，畫紙等。

教 學(xué) 流 程 課前：

讓學(xué)生通過觀察、看書等方式搜集有關(guān)貓的資料及圖片，如貓的生活習(xí)性、貓的類型、貓的趣味故事等。

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解 讓學(xué)生模仿貓的動作、姿態(tài)，以加深印象與感受。

二、展開話題

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：

小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，大膽地說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你打算怎樣在畫紙上安排繪畫內(nèi)容？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，也可以不拘泥一種材料和工具，用繪畫、剪貼等不同手段完成，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫里的故事，評價可以從想象的是否大膽，畫面表現(xiàn)的是否充分，畫面安排的是否合理等方面進行。

課后總結(jié)與反思：

第10課 小棋手

課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析

這節(jié)課是讓學(xué)生自己動腦設(shè)計一副棋，并選擇適合材料進行制作，用來游戲。在這節(jié)課中，要通過棋的設(shè)計制作過程讓學(xué)生了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

學(xué)生分析

棋類活動是一種益智游戲，中國象棋、國際象棋、跳棋、飛行棋等是孩子們常玩的棋，游藝棋或飛行棋因簡單有趣、樣式繁多而受到孩子們的喜愛，整副棋分棋盤、棋子、色子三部分，參加人數(shù)可一人或多人。

教學(xué)目標

1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣

課前準備 教師：游戲所用的簡單道具等

學(xué)生：4開深色底紙，油畫棒

教 學(xué) 流 程

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

三、分析認識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

課后總結(jié)與反思：

第16課 漂亮的虎頭帽

課 型 造型?表現(xiàn) 課 時 1課時 教材分析

虎被稱為“百獸之王”,民間古來就視其為神獸，尋常老百姓更是將虎視為心目中的保護神。常有給小孩戴虎頭帽，穿虎頭鞋,枕虎頭枕的習(xí)慣，以此希望孩子精精神神、壯壯實實地成長。

學(xué)生分析

學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，要了解虎在我國民間藝術(shù)品中所包含的獨特喻意；要感受長輩們在虎頭帽、虎頭鞋中對孩子們所寄予的深切的祝福和希冀；要體驗這種樸素而深厚的情感。

教學(xué)目標

1.欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

2.感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現(xiàn)手法。

課前準備 油畫棒、水彩筆，彩紙、剪刀、膠棒等。

教 學(xué) 流 程

一、分析介紹

1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是長輩為孩子縫制用來遮風的帽子。

2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？ 欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運用上的特點。

3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

討論：怎樣裝飾這些部位？

學(xué)生認識到在帽子形象經(jīng)過變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動可愛，充滿美感，令人喜愛。帽子色彩的運用也比較夸張，紅、綠、黃、藍、黑都有。掌握了這些特點就可以大膽想象，自己設(shè)計制作一頂漂亮的虎頭帽。

二、制作要點

用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。

三、大膽創(chuàng)作

學(xué)生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，再進行裝飾。

四、品賞評價

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的想象最大膽？誰的制作更精良？

請同學(xué)指出自己最欣賞的帽子，然后讓制作者將自己的構(gòu)思講給大家聽，最后是教師評價。認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊涵的是來自長輩深深的祝福和濃濃的愛。

課后總結(jié)與反思：

第17課 冬天里

課 型 造型·表現(xiàn) 課 時 1課時 教材分析

本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

學(xué)生分析

冬天給北方的孩子帶來另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰場。雪花飛舞時，孩子們更是歡呼雀躍，堆雪人、打雪仗，冬天給孩子們帶來了無限的歡樂。

教學(xué)目標

1.欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。2.能夠利用冰雪進行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進行命題創(chuàng)作。3.表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。

課前準備 油畫棒、水彩筆、紙等

教 學(xué) 流 程

第一課時

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說些什么？

2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少種花樣？

2、你想堆出機器人，還是什么小動物？

3、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

4、這些工具很有趣誰來試一試？

三、參觀游覽

組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來。采訪：

1、小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？

2、誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？

3、大家擺好姿勢，我給你們合個影。這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。

四、整理善后

小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。

第二課時

一、欣賞及交流：

猜謎語導(dǎo)入 ：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”

利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識。

1.說說冬天最有趣的活動。冬天的景色是什么樣？

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。2.看書的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。

二、討論及反思

利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來的快樂。1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣? 大家互相談?wù)?交流感受。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察周圍學(xué)生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準備。2.演示：請同學(xué)在黑板上畫有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么? 站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;走:逛廟會、燈會、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）

請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫,啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對學(xué)生的演示給予肯定。3.構(gòu)圖 教師演示:（1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫面充實,主題突出。（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。

（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。

三、嘗試與練習(xí)

1、學(xué)生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。

2、結(jié)束工作:讓學(xué)生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。

第三課時

一、欣賞及交流：

1.欣賞:看書上的學(xué)生作業(yè) ,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。2.教師演示:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。(2)表現(xiàn)雪花。

①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙折疊成六等分,復(fù)習(xí)第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。

二、嘗試與練習(xí)

1.鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學(xué)生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業(yè) 紙的同學(xué),油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè) 紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景?；蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè) 紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后關(guān)系。

2、結(jié)束工作:請學(xué)生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。組織學(xué)生到室外上美術(shù)課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語言表達此刻的心情。

課后總結(jié)與反思：

第二篇：第五冊美術(shù)教案

魔幻的顏色

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標：

1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)評價建議

1.能否用三原色調(diào)出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學(xué)實施建議：

一、課前準備

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2.學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

2．發(fā)展階段

讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡

色相一定會有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

教學(xué)參考資料

蒙德里安與《紅。黃。藍的構(gòu)成》

蒙德時安

Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風景，1914年回到和來創(chuàng)立風格派，提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法?！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！?/p>

蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)

萬花筒

領(lǐng)域 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時 教學(xué)目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教學(xué)評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5.如何循序漸進地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2.發(fā)展階段 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

大人國與小人國

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述 課時 2課時 教學(xué)目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學(xué)評價建議

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。

2.學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3.收拾與整理

4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

教學(xué)參考資料

《格列佛游記》

〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國”。

前前后后

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評述 課時 2課時 教學(xué)目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)評價建議

1.能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

4.三年級的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識。

教學(xué)實施建議

一、課前準備 1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

教學(xué)參考資料

《林間村道》

〔荷蘭〕霍貝瑪

由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來作為示范作品。

第5課 天然的斑紋

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)評價建議

1.能否理解肌理的含義。

2.能否說出不同肌理給人的不同感受。

3.能否總結(jié)出做作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

4.能否表現(xiàn)至少一種肌理效果。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

2.學(xué)生準備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

2.發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3.收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學(xué)生收拾物品。

三、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……

教學(xué)參考資料

肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6課 校園里的花

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時 1課時 教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3.通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。

教學(xué)評價建議

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。

2.在寫生過程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

3.能否嘗試用各種材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。

2.學(xué)生準備學(xué)具：繪畫工具材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2.發(fā)展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、教學(xué)拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2.啟發(fā)深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

教學(xué)參考資料

1.寫生是以實物為對象進行描繪的作畫方法。

2.參考書目：《兒童寫生教程》。

第7課 最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時 1-2課時 教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)評價建議

1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。

兒童人物畫的欣賞與研究

教學(xué)實施建議

一、課前準備

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段：

1> 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

2> 教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。3.收拾與整理

4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學(xué)參考資料

1.凡。高，畢加索簡介

2.參考書目：《外國美術(shù)簡史》。

第8課 今天我值日

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時 2課時

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。

2.掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責任感。

教學(xué)評價建議

1.能否通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

2.在欣賞過程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法。3.在畫的過程中，能否畫出人物的基本動作。

4.能否大膽自由地運用各種繪畫材料，畫出不同風格的作品。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的描述。

2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責任心。

2.發(fā)展階段

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、教學(xué)拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

第9課 有趣的鞋

領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，欣賞，評述

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。

教學(xué)評價建議

1.學(xué)生課前的準備是否充分。

2.學(xué)生能否運用各種材料制作不同造型的鞋子。

3.整個教學(xué)活動中，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

4.簡單了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，嘗試運用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。

5.學(xué)生的造型能力與形象思維之間的聯(lián)系。

6.美術(shù)教學(xué)中，如何運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學(xué)實施建議

一、課前準備 1.教師準備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

1> 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

2>

繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

3>

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

三、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

教學(xué)參考資料

《中國民間工藝》

《造型藝術(shù)》――綜合材料篇

《造型藝術(shù)》――泥工篇

第10課 團包手工

領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)評價建議

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2.能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運用各種材料，工具，進行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2.發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2> 利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

教學(xué)參考資料

《雕塑》

《立體構(gòu)成》

《動物簡筆畫》

第11課 巧巧手

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學(xué)評價建議

1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。

3.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

4.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

5.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。

2．發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。

第12課 變廢為寶

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實施議

一、課前準備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術(shù)出版社，1999年。

第13課 夢幻中的城堡

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述

課時 2課時

教學(xué)目標

1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

教學(xué)評價建議

1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設(shè)計作品的感想。

2.是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3.是否能充分利用各種材料。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術(shù)作品。

2.學(xué)生準備一些廢舊盒子和其它材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。

2.發(fā)展階段

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計學(xué)。

教學(xué)參考資料：

卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。

第14課 我設(shè)計的自行車

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

課時 1課時

教學(xué)目標

1.通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)評價建議

1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。

2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

3.自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。

如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：各種自行車的圖片資料。

2.學(xué)生準備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進行設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設(shè)計的草圖更完美。

當學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。

三、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。

第15課 星空的聯(lián)想

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)

課時 1課時

教學(xué)目標

1.通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學(xué)評價建議

1.是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

2.是否積極主動地參與課堂交流活動，能運用好新的技法作畫。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

教學(xué)實施建議

一、課前準備

教師準備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

學(xué)生準備學(xué)具：繪畫工具材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2.發(fā)展階段

通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張刮蠟紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流

3.收拾和整理

要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

第16課 新穎的電腦

領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)評價 1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實施

一、課前準備

1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。

將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。

作業(yè)指導(dǎo)要點：

1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。

第17課 電腦美術(shù)

領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學(xué)實施

一、課前準備

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

作業(yè)指導(dǎo)要點

1、上機打開電源，*作電腦進入Windows畫圖程序。

2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復(fù)制，便可復(fù)制對象到系統(tǒng)剪貼板。

教學(xué)參考資料

電腦繪畫的彩色輸出：

在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計輸出使用。

3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

第18課 會響的玩具

領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時1課時 教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)評價

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實施

一、課前準備

1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2.發(fā)展階段

1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。

2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

3> 鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。

5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。

通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點：

1.教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計出美觀的造型。要加強在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。

第19課

美術(shù)小記者 領(lǐng)域 綜合，探索 課時 2課時 教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)評價建議

1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)實施建議

一、課前準備

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

學(xué)生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

教學(xué)參考資料

攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

第20課 迷人的動畫片

領(lǐng)域 欣賞，評述

課時 1-2課時

教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)評價

1.是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣

2.是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

3.能否簡單說出動畫片的制作過程。

4、中外動畫片對學(xué)生影響的研究。

教學(xué)實施

一、課前準備

1．教師課前應(yīng)了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。2．教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。

3.課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教學(xué)參考資料

1.動畫片

動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響

第三篇：第五冊美術(shù)教案

美

術(shù)

教

第五

冊

夏張中心小學(xué)

案

第1課 老師您好

教學(xué)目標：

以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點：學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學(xué)難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

第2課 卡通大亮相

教學(xué)目標：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)設(shè)計： 活動一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?/p>

1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。

活動二：

了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞 活動要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

活動：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。

2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品 內(nèi)容 構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。

第4課 會走的小人

一、導(dǎo)入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二，體驗探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標：

1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。

二、觀察分析

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作 教師巡視

四、游戲活動

五、交流評析，說感受。

第 6 課 盤泥條

教學(xué)目標：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）// 裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

第7課 留住秋天

教學(xué)目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。

教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。

教學(xué)準備：教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

1、欣賞秋天的美景。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）

原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）

在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。

4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。

在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。在電腦上用鼠標進行操作：

看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

7、分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營

一、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)動手能力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學(xué)具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示兩個手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。

學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？

學(xué)生討論：還有哪里不會折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。第二課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。a.時間：

古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。

第三課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。

3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？

b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

一、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。

難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認識。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。

（五）展評小結(jié)。

第10課 紙盒“城堡”

教學(xué)目標：

1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。

2、學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：

了解“城堡”的特點；

嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點：

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；

集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——

通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。

（課件組件1：童話故事動畫）

二、欣賞評述——

通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。

（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。

（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）

四、制作表現(xiàn)——

通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗/分工制作

// 方法學(xué)習(xí)：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；

// 個體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）

五、集體圍擺——

集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）

六、想象拓展——

學(xué)生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）

第11課 開心臺歷

一、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：制作一份特殊臺歷。難點：臺歷別致有創(chuàng)意。

三、教學(xué)準備

教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示四份臺歷和掛歷：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：

a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。

思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。

（三）作業(yè)要求：

（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。

第12課 我是生活小主人

一、教學(xué)目標

1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點與難點

重點：用線表現(xiàn)生活場面。

難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。

三、教學(xué)準備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。

2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。

3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。

活動二：

1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。

a.這圖中的居室你喜歡嗎？

b.居室運用了一些什么東西來裝飾？

c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？

2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。

3.學(xué)生進行書包整理。

a.自己整理。

b.同學(xué)檢查，評議。

c.再次整理。

d.說說整理方法。

4.教師小結(jié)：

你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。

5.小結(jié)：有什么收獲？

第13課 幸福樂園

一、教學(xué)目標

1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點與難點

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過程

活動一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技……

2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作： a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評小結(jié)。

活動二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ 2.教師講述一個簡單課本劇（睡美人）師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。公主、王子各是什么樣？ 3.嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進行表演。

（六）總結(jié)下課。活動三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。2.設(shè)計：

a.為什么這樣設(shè)計？說細節(jié)。b.談動機。

c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？

3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?a.主題是否突出？ b.是否有創(chuàng)意？

c.是否有一定可操作性？ 4.提出作業(yè)要求：

為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評。

第四篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

2010-2011年小學(xué)美術(shù)第五冊教案 第1課 各式各樣的民居

教學(xué)目標

1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。教學(xué)重點

1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。

2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。

3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。教學(xué)難點了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？

二、欣賞課件

1、設(shè)問、激趣

對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

2、觀察、感受

觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受。

三、小組討論：

鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當?shù)氐臍夂颉⒌乩憝h(huán)境有什么關(guān)系？

四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)

五、課后延伸 教學(xué)后記

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民居進行初步的審美體驗和感受，了解了民居的特點，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

第2課 走進現(xiàn)代建筑 教學(xué)目標

1、知識與技能：認識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點

2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點。教學(xué)難點理解建筑與科技的聯(lián)系。

教學(xué)準備有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來了解一下現(xiàn)代建筑的特點。

二、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代建筑進行初步的審美體驗和感受，提出問題：

1、你認識這些建筑嗎？

2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？

3、漫步空間的世界

4、走近大師—貝津銘

三、學(xué)生表現(xiàn)

畫一畫：我也要做建筑設(shè)計師，比一比誰設(shè)計的未來建筑更漂亮。

四、作業(yè)要求

能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，表達自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，通過現(xiàn)代建筑的欣賞，激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計出各種屬于自己的未來建筑。

第3課 肚子里的故事

教學(xué)目標

1、知識與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。

2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。

教學(xué)重點

能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。教學(xué)難點

能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用小木偶的故事引入課題。

二、講授新課

1、小組活動一：講童話故事

2、小組活動二――（欣賞觀察比較）

3、小組活動三――（情感體驗活動）

4、小組活動四――合作繪畫游戲

三． 評一評――哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？ 四．老師作點評并小結(jié)。

教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的想像力，也使學(xué)生在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

第4課 巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標

1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

教學(xué)重點 擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點

如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個童話故事。

二、提出問題

1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)

2、角色游戲――讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險記》描述出來？

三、欣賞作品

四、布置活動要求

五、作業(yè)點評

六、課后延伸 課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學(xué)聽。教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的想像力，在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周圍環(huán)境變化，能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關(guān)系。

第5課 繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標：通過教學(xué)，使學(xué)生認識三原色，學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。

教學(xué)重點：學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點;間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：

1出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。提問、說明什么是三原色？

2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認識間色色相。

3、用水顏料混合：

三、讓學(xué)生從實景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。

四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練習(xí)。

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配間色和復(fù)色。

第6課 有趣的水墨游戲

教學(xué)目標

1、知識與技能：認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。在水墨游戲中中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。教學(xué)重點

認識水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1、認一認――中國畫的工具材料。

2、畫一畫――各種濃淡、干濕、粗細的水墨畫游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣）。

3、體驗――畫在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法）

4、比一比――誰畫的線條各類多？誰畫的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動探索教學(xué)難點）

5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)

三、講評、小結(jié)

評一評――誰畫的水墨效果好，他是怎么畫出來的？讓畫得好的同學(xué)談?wù)勛鳟嫷母邢搿?/p>

四．老師作點評并小結(jié)。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國的傳統(tǒng)繪畫方法――中國畫的特點，初步了解了中國畫的工具特點，體驗到了中國畫的水墨情趣，增強了熱愛祖國的思想感情。

第7課 可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標

1、知識與技能：利用點、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕、濃淡的對比畫法，能運用積墨法。

2、過程與方法：在欣賞《野趣》和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細的變化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點：繼續(xù)體驗水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點：如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 播放有關(guān)昆蟲的課件，布置學(xué)生注意觀察小昆蟲的的特點，讓從欣賞中導(dǎo)入新課。

二、講授新課

1、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)手法。

2、分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，注意一些細節(jié)。

3、老師作示范

4、學(xué)生動手繪畫：

三、講評過程

教學(xué)后記：對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，能用水墨來表現(xiàn)各種小昆蟲。

第8課 現(xiàn)在、未來的我

教學(xué)目標

1、知識與技能：能運用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

2、過程與方法在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

教學(xué)重點

（1）認識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學(xué)難點

如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象； 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩淼淖兓?/p>

二、講授新課

1、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；(2)身體上的變化；(3)服飾方面的變化。

2、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、探討與嘗試

(1)嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象：

(2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？

(3)小組討論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫、圖像處理軟件等)。

4、創(chuàng)作與評價

三、講評、小結(jié)

四．學(xué)生互評，老師作點評并小結(jié)。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從課堂上了解了什么是人文，能學(xué)著關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；

第9課 我的好鄰居

教學(xué)目標

1、知識與技能：

能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。

2、過程與方法：

通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

教學(xué)難點

選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。

二、講授新課

1、組織學(xué)習(xí)，展開活動

2、制作和裝飾

小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。

三、欣賞與整理 方案一：教師組織學(xué)生進行成果分享活動。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學(xué)生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。

方案二：游戲活動

可以參照教材提供的游戲活動情景進行游戲，如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上活動。

第10課 我的動物朋友

教學(xué)目標

1、知識與技能

(1)認識人與人動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；

(2)能夠運用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；

2、過程與方法

在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿馈Ｔ谫Y料交流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。

教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。

教學(xué)難點

有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。作品完成的清潔整理工作。

教學(xué)準備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報紙。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國”動物聯(lián)歡會的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進行扮演“動物”的游戲?qū)дn。

二、講授新課

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

欣賞各種動物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象，學(xué)生通過仔細觀察，能夠概括歸納動物的形象特征，為后期的造型活動做好準備。

2、探討與想像

3、合作及創(chuàng)作

討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準備塑造哪些動物，如何分工合作？

創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來，注意適當夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。

三、講評、小結(jié)

評價：教師評，學(xué)生自我評價及他人評價。

第11課 我們的音樂會

教學(xué)目標

1、知識與技能

認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。

2、過程與方法

在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。

教學(xué)重點

運用基本形的要素進行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。

教學(xué)難點

樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。如何添加細部。教學(xué)準備 橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

二、講授新課

1、欣賞與感 受

2、探討與想像

3、合作及創(chuàng)作

小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？

創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其牲，然后添加細部，再整理制作完成。

（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。

三、講評與共享 欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。

評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氣氛）。

第12課 刮 大 風

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)刮大風時各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風。

2、過程與方法：（1）體驗刮大風的情境；（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識； 教學(xué)重點：觀察刮大風時周圍的環(huán)境特點。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)刮大風時周圍的環(huán)境特點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用謎語導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象?！L

二、講授新課

1、活動一

通過風扇等道具模仿自然界的風，引導(dǎo)學(xué)生體驗刮風時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。面的變化。

2、活動二

引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問：你們知道風是怎樣形成的嗎？風對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

3、活動三：欣賞與感受

4、活動四：創(chuàng)作與評價

小組討論后以個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進行風的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。

三、展示與講評

學(xué)生作品展示，評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？ 通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。

教學(xué)后記：課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第13課 雨來了

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。

2、過程與方法：

（1）觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。（2）體驗雨中的感受；

教學(xué)重點：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。教學(xué)難點：結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學(xué)。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

活動一：欣賞課本范例，設(shè)問：

1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？

2、下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？

4、你從畫中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會怎么做？

活動二：組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進行表演?；顒尤?：學(xué)習(xí)繪畫步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。

三、展示與講評，學(xué)生作品展示； 評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？ 通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。

教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求完成作業(yè)。課后嘗試用深藍色或黑色的紙，運用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。

第14課 奇特的熱帶植物

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）認識熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

2、過程與方法：

（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識體驗自然生態(tài)之美；（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)； 教學(xué)重點：圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)難點：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

教學(xué)準備：整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

活動一：利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

活動二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？

活動三：欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？

活動四：指導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。

三、展示與評價：組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見。養(yǎng)個性。教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想像力豐富，畫出了一些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發(fā)表自己的意見，進行他評和自評。

第15課 家鄉(xiāng)的山林

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；

（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類勾搭運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過程與方法：

（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識； 教學(xué)重點：運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。

教學(xué)難點：應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

教學(xué)準備：大自然中的山林錄像或圖片。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、交流、探索、評述

2、方法、構(gòu)成、探索

3、自主、合作、表現(xiàn)

三、展示與評價

（1）展示作品，共同欣賞。（2）引導(dǎo)學(xué)生進行評價。（3）教師獎勵。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，知道了山林與人類的關(guān)系，在繪畫表現(xiàn)上還不能完全掌握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。

第17課 魚兒魚兒告訴我

教學(xué)目標

1、知識與技能：

了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：受魚兒的啟示，進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。

教學(xué)難點：發(fā)揮獨特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、課堂發(fā)展

1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展自學(xué)活動：分小組閱讀教材，理解仿生設(shè)計的意義和作用。

2、引導(dǎo)發(fā)展：教師提問學(xué)生：

（1）現(xiàn)代飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？

（2）吸塵器的設(shè)計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機的設(shè)計又仿照了章魚的哪些功能呢？

3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn)品呢？

4、設(shè)計創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學(xué)生進行設(shè)計比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。

三、反思評價

四、課后延伸，把你的設(shè)計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能仿照不同魚兒的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動，初步建立了設(shè)計意識。

第18課 奇妙的建筑

教學(xué)目標

1、知識與技能：

觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計出有趣的建筑。

2、過程與方法：

在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。

教學(xué)難點：如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、看一看、說一說

欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進行對照：哪一些建筑更獨特，更具美感？獨特在哪里？

2、想一想、試一試

學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準備設(shè)計一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來展開聯(lián)想：

3、做一做

三、反思評價

1、作品展示：大家把畫好的作品集中起來，互相欣賞。

2、自我評價：你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的？

3、他人評價：你最喜歡誰的作品，為什么？

教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較有創(chuàng)意地運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨特而美觀的建筑。

第19課 漂亮的“高樓”

教學(xué)目標

1、知識與技能：掌握“剪、鏤、貼”的技能。運用對比色、間色進行裝飾。

2、過程與方法：在嘗試活動中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動中發(fā)展設(shè)計思維。

教學(xué)重點：選擇合適的紙材和方法，進行高樓的“形與色”的設(shè)計與立體制作。教學(xué)難點

（1）對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí)；（2）從平面到立體的設(shè)計過程。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、探究高樓的制作方法（小組探究）。設(shè)問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成的？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的想法嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強調(diào)使用工具的安全。

4、制作高樓的實踐活動（單獨或小組合作進行）

5、成果分享：

三、展示評價，小組自評、互評后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風光。教學(xué)后記：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，也增強的學(xué)生的設(shè)計意識。

第20課 我們心中的校園

教學(xué)目標

1、知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的平面圖表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)簡單的效果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料，能綜合運用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來的校園”的模型。

2、過程與方法：設(shè)計前進行預(yù)先準備各種材料。在探究和實踐中發(fā)展設(shè)計思維，在參與“展示”活動中感受快樂。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特性。教學(xué)難點：校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

二、講授新課

1、結(jié)合學(xué)校等級評，估開展以“愛我校園”為主題的活動。

2、看一看：課本的校園規(guī)劃平面圖以及學(xué)生作品。說一說：校園設(shè)計的特點，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設(shè)計平面圖的方法并設(shè)計出“心中的校園”藍圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主選擇材料，利用已有的設(shè)計圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。

（2）完善階段：師生共同完善與確定方案。開展別開生面的“學(xué)校校園環(huán)境競標會”。（3）實施階段：小組分工合作運用綜合材料，制作心中理想的校園模型（可以是校園內(nèi)的一個分區(qū)）。

三、展示評價，舉行作品展覽會，鼓勵自評與他評。提醒學(xué)生收拾好工具材料。教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)了學(xué)生體驗創(chuàng)造與實踐的樂趣，也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

第五篇：小學(xué)美術(shù)第五冊教案(嶺南版)

小學(xué)美術(shù)第五冊教案（嶺南版）

一、教材分析：、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學(xué)生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

2、注重基礎(chǔ)性，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、依據(jù)美術(shù)課程標準，實施三維教學(xué)目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。

6、靈活設(shè)計評價要點，突出學(xué)生的自我評價能力。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

二、學(xué)生情況發(fā)析：、三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。

3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動人口，所以學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握差異較大。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)安排表：

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

周次教學(xué)內(nèi)容課時

第一周準備課（認識美術(shù)課）1

第二周第一單元

漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居2

第三周第二課 走近現(xiàn)代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課肚子里的故事1

第四周第四課巨人和小矮人歷險記2

第五周第五課多彩的世界

第六課

有趣的水墨游戲1

第六周國慶長假

第七周第七課 可愛的水墨昆蟲

第八課 現(xiàn)在、未來的我1

第八周第九課 我的好鄰居

第十課 我的動物朋友

第九周第十一課 我們的音樂會

第五單元大自然的奧秘

第十二課 刮大風1

第十周第十三課 雨來了

第十四課 奇特的熱帶植物1

第十一周第十五課 家鄉(xiāng)的山林2

第十二周第十六課 長頸鹿的悄悄話

第十七課 魚兒魚兒告訴我1

第十三周第十八課 奇妙的建筑2

第十四周第十九課 漂亮的“高樓”2

第十五周第二十課 我們心中的校園2

第十六周主題創(chuàng)作 我心中的夢想2

第十七周期末復(fù)習(xí)與考核（美術(shù)）2

第十八周

第十九周

第二十周期末復(fù)習(xí)與檢測

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊教案

教學(xué)內(nèi)容準備課

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。

2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)重點明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、師生問好，相互介紹。

二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

、出示樹葉。

2、誰有什么辦法把它變得漂亮。

A、上色。B、加花邊。c、變造型。

3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。

以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。

三、明確本期的學(xué)習(xí)目標。

、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會將學(xué)會哪些知識？

3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么？

四、創(chuàng)作活動、翻開課本第一頁看需要做些什么？

2、進行創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生繪畫的習(xí)慣。

五、展示創(chuàng)作作品，師生共同評價。

六、小結(jié)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容各式各樣的民居

教學(xué)目標

1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術(shù)造型。

2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

教學(xué)重點欣賞民居的獨特造型及其特點。

教學(xué)難點抓住主要特征表現(xiàn)。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

二、欣賞各種各樣的民居。、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

3、總結(jié)各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

窯洞：取暖

溫暖

傣族竹樓：防潮 奇特

北京四合院：寬敞 溫暖

皖南馬頭墻：自由 輕松

圍合式土樓：安全 奇特

三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

四、作品展示、展評、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

2、師生共同評價。

五、小結(jié)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標

1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)重點了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

教學(xué)難點能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

教學(xué)用具

教學(xué)過程一導(dǎo)入新課、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。

2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。

3那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章。

二、欣賞，感受、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。

?廣州新會展中心：流暢、氣派。

?中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

2、要求：

1、簡潔、明快、氣派

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標

1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力。

教學(xué)難點表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、觀察?想像?發(fā)現(xiàn)、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？

三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡視指導(dǎo)。

五、展一展、評一評、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結(jié)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容《肚子里的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生對事物的科學(xué)觀察方法及想像力、創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)重點使學(xué)生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng)作步驟圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。

2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

二、欣賞作品，講故事：、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事。

2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會出現(xiàn)什么畫面。

四、探討繪畫方法：、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié)、板書、展示圖片。

問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。

2、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說，師展示圖片。

（1）構(gòu)圖太??；

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡。

五、學(xué)生創(chuàng)作：

、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評：

、學(xué)生自由展示作品。

2、指名說故事及創(chuàng)作思路。

3、師生共同評價。

七、課堂延伸：

請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

教學(xué)重點擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學(xué)用具

1、色彩筆。

2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、欣賞感知、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

課后反思

教學(xué)內(nèi)容繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標

1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

教學(xué)重點認出三原色與三間色，調(diào)出三間色。

教學(xué)難點感受不同顏色給人的不同感受。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞范例

、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

c、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

D、看了畫家的一，你還有什么感受？

二、色彩游戲、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？

2、讓學(xué)生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？

3、學(xué)生匯報調(diào)色結(jié)果，師板書

三、畫一畫、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

3、學(xué)生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。

四、展示、評價、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2、學(xué)生自由評價

3、師小結(jié)。

課后反思教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進行評價：

1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。

2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

3、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容有趣的水墨游戲

教學(xué)目標

1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

教學(xué)重點認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學(xué)難點掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認識工具材料：、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學(xué)生認識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

三、畫一畫：、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

四、比一比：、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延伸：、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)內(nèi)容可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

教學(xué)重點繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學(xué)難點如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

教學(xué)用具常用國畫工具

教學(xué)過程

一、課湔激趣

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。

課后反思學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。

教學(xué)內(nèi)容可愛的蝸牛

教學(xué)目標

1、利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

3、學(xué)會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。

教學(xué)重點繼續(xù)體驗水墨材質(zhì)特性。

教學(xué)難點把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學(xué)用具常用國畫工具

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣。

欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、認識蝸牛：、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

3、師小結(jié)。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作：、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題，有誰知道？

要勾好線條。

注意掌握好筆上的水分。

注意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，評價。

教學(xué)反思：

學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在、未來的我

教學(xué)目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學(xué)重點

1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

教學(xué)難點通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。、臉型、發(fā)式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三、探討與嘗試、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。