第一篇：形聲字教學(xué)反思（xiexiebang推薦）

第一單元的識(shí)字3主要是學(xué)習(xí)會(huì)意字，識(shí)字4主要是集中學(xué)習(xí)形聲字。

形聲，也叫“象聲”“諧聲”，六書(shū)之一。指意符和聲符并用的造字法。如論，從言，侖聲，秧，從禾，央聲，言和禾是意符，表示論同言有關(guān)，秧同禾有關(guān)，侖和央是聲符，表示論和秧的讀音，漢字中形聲字占80%以上。

相對(duì)于會(huì)意字而言，形聲字教學(xué)要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在本課中，我首先出示的是禾苗的苗，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但是學(xué)生都認(rèn)識(shí)，接著教的是描，瞄，喵，學(xué)生都知道是左右結(jié)構(gòu)，我問(wèn)學(xué)生為什么描是提手旁，瞄是目字旁，喵是口字旁，學(xué)生說(shuō)因?yàn)橛檬置杓t，所以描是提手旁，因?yàn)槊闇?zhǔn)要用眼睛，所以瞄書(shū)目字旁，因?yàn)檫鬟鹘械臅r(shí)候用的是嘴巴，所以喵是口子旁。我趁機(jī)指導(dǎo)，是的，這些字的偏旁都代表了他們的意思，這叫做形旁；那右邊的部分呢，代表了這個(gè)字的讀音，像這樣的字就叫做形聲字。之后我又對(duì)形聲字進(jìn)行了拓展，給學(xué)生介紹了很多個(gè)形聲字。

學(xué)過(guò)會(huì)意字和形聲字之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字造字是有一定規(guī)律的，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)漢字的興趣，讓他們主動(dòng)識(shí)字。

第二篇：形聲字教學(xué)設(shè)計(jì)

形聲字

湖南省永興縣碧水小學(xué)：朱靈芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)形聲字有初步的了解，辨別形聲字。

2、感受形聲字對(duì)漢字的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：辨別形聲字，感受形聲字對(duì)學(xué)習(xí)漢字的幫助。教學(xué)過(guò)程：

一、今天我上課的主題是：學(xué)習(xí)形聲字

。形聲字是我國(guó)漢字的主要組成部分，它由形旁和聲旁兩部分組成，一年級(jí)下冊(cè)有一首兒歌道： 形聲字，真好記，音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。

二、教授新課

1、今天我們就以湘教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4為例來(lái)學(xué)習(xí)形聲字吧。同學(xué)們老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)猜出來(lái)就是我們班的智多星。請(qǐng)看屏幕：

有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言講文明，有蟲(chóng)能飛行。（謎底：青）同學(xué)們異口同聲地猜出來(lái)了，我們班的智多星可真多啊。

2、現(xiàn)在我想給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)小青的故事。

有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“氵”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是清清的河水，可以把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”

同學(xué)們，你們可知道小青是個(gè)很會(huì)交朋友的字寶寶，它還交了很多好朋友呢！認(rèn)識(shí)這些字寶寶的同學(xué)大聲讀出來(lái)吧。每個(gè)生字讀兩遍（幻燈片出示帶拼音的字：清、晴、睛、情、請(qǐng)）。同學(xué)們讀書(shū)的聲音真動(dòng)聽(tīng)。

你們發(fā)現(xiàn)這些字的拼音有什么相同的地方嗎？它們的韻母都是相同的。除了“睛”之外甚至聲母也是相同的。

我們?cè)賮?lái)看看它們的字形吧，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它們都有一個(gè)共同的“青”字。這個(gè)“青”字就叫做“聲旁”，那么這幾個(gè)形旁不同的字，意義有什么變化呢？

清清的河水的清表示河水清澈見(jiàn)底，和水有關(guān)，晴朗的天空表示只有出太陽(yáng)的日子才叫做晴天，和日有關(guān)，眼睛兩個(gè)字都有表示眼睛的目字，請(qǐng)坐的請(qǐng)，因?yàn)檎?qǐng)別人坐下需要說(shuō)話，所以有個(gè)言字旁，心情的情有個(gè)豎心旁表示和心里有關(guān)，豎心旁是由心字變化而來(lái)的，蜻蜓表示是一種蟲(chóng)子。

3、同學(xué)們，今天我們講的只是形聲字的幾個(gè)代表，通過(guò)這種識(shí)字方式我們還可以認(rèn)識(shí)許多字寶寶呢！如：跑、抱、飽、胞、鮑等等。

4、接下來(lái)我們來(lái)做一些練習(xí)吧。

同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？如果你們有一雙亮晶晶的眼睛一定能夠很快地抓住這些字寶寶。看誰(shuí)的眼睛亮。你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，很快就和這些字寶寶成了好朋友，你們能幫著這些字寶寶在句子中找到它們的家嗎？ 選詞填空：

青

請(qǐng)

晴

情

睛

清

1、羊兒在山坡上吃（）草。

2、我們要把每一件事（）做好。

3、看?。ǎ┧锩嬗性铝两憬愕撵n影呢！

4、（）你借給我一支筆好嗎？

5、這個(gè)小姑娘的（）睛亮晶晶的，美麗極了。

6、今天是（）天，我們?nèi)ヅ郎桨伞?/p>

你們真棒，把這些字寶寶都送回家了，那我們今天的課就上到這兒吧。

第三篇：漢字·形聲字-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

一、懂得形聲字的造物點(diǎn)，提高認(rèn)字、用字的能力。

二、學(xué)習(xí)掌握形聲字的形、聲結(jié)合方左。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解形聲字構(gòu)造特點(diǎn)對(duì)掌握漢字的意義。2．形聲結(jié)合方式。

課時(shí)：1課時(shí)。教法：講練結(jié)合

教具：幻燈片 卡片。教學(xué)過(guò)程

一、定認(rèn)導(dǎo)入：

在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字（板書(shū)）

二、舉例講解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（聲旁）表示“桐”的意義與樹(shù)木有關(guān)?！巴北硎咀x音。

我們把表示字意的部分叫形旁（也可以叫義符）；表示字音的部分叫聲旁（音符）。們 湖郊 蘋(píng) 態(tài) 圍

2．形聲字組合簡(jiǎn)便，造字能力強(qiáng)。用同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構(gòu)成許多意義相關(guān)，表示同一類事物的字。如：用“木”做形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、棵、槳”等與樹(shù)木有關(guān)的字。

用同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，可以組成許多讀音相同或相近而意意不同的字。如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱、崗。”等讀“gāng”的字。懂得這一規(guī)律能幫助我們推測(cè)表聲字的讀音和意義。

3．做練習(xí)二

根據(jù)下列形聲字的聲旁來(lái)推測(cè)它們的讀音，然后按這個(gè)音的音序去查字典，看推測(cè)得對(duì)不對(duì)。鉻 氖 梗 撐 酬

4．小結(jié)：形聲字的聲旁一般可以推測(cè)其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據(jù)聲旁來(lái)讀。所謂“不識(shí)字，讀半邊”是靠不住的。（撐，棵）平時(shí)學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。

5．歸納形聲字六種結(jié)構(gòu)形式

左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷。內(nèi)形外聲：悶、問(wèn)、聞。

6．卡片歸類練習(xí)。（以上內(nèi)容）

三、作業(yè)：練習(xí)一、三、四。

形聲字 構(gòu)成方式：

1．左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 2．右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 3．上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。4．下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。

5．外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷、違、趕 6．內(nèi)形外聲：悶、問(wèn)、聞。

第四篇：形聲字教學(xué)法

形聲字教學(xué)法

在形聲字的教學(xué)中，我是這樣滲透的： 第一步，形聲字，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。

第二步，板書(shū)一些形聲字的表現(xiàn)形式：如：左形右聲，如錢、材、消、熔等；右形左聲，如放、鴨、刎、頸等；上形下聲，如茅、簡(jiǎn)、空、室等；下形上聲，如柴、醬、盆、甕等；內(nèi)形外聲，如聞、問(wèn)、閩等；外形內(nèi)聲，如辟匪、匐、固等。有的形符與聲符處在一個(gè)角落，第三步，我就舉出一些常常做形聲字的音符和義符的邊旁：

如：金剛旁，往往與金屬有關(guān)，如：鋼、鐵、錫、銅、針、釩、鋇、鈀等等，它們的另一邊剛好是這個(gè)字的讀音。這就是所謂的形旁加聲旁。

如此這般，讓學(xué)生自己寫(xiě)出一些形聲字進(jìn)行辨認(rèn)，一起互動(dòng)的效果就更好了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程不是一朝一夕的事情。教學(xué)會(huì)意字，我會(huì)做好以下工作：

1、首先結(jié)合韻文讓學(xué)生明白會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，：以“明”為例，先引導(dǎo)學(xué)生了解“日”、“月”所表達(dá)的事物，再進(jìn)一步引導(dǎo)太陽(yáng)也好，月亮也好，它們都會(huì)發(fā)光，給人帶來(lái)光明，所以這兩個(gè)字組合在一起就成了“明”。

2、結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。會(huì)意字最大的特點(diǎn)就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在樹(shù)上歇歇腳，就是“休”字。聯(lián)系字義識(shí)記和分辨字形這種方法比較簡(jiǎn)便，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的示范引導(dǎo)，學(xué)生就能基本掌握。學(xué)生掌握了這種方法，他們就能自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

3、拓展延伸。漢字是非常有意思的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常抽象的，如何將抽象的字符變得有意思起來(lái)，在結(jié)合漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、基本規(guī)律的同時(shí)，增強(qiáng)識(shí)記的趣味性是非常有必要的?！度赵旅鳌愤@一課，學(xué)完文中的會(huì)意字，還可以拓展想一想：自己認(rèn)識(shí)的、熟悉的還有哪些類似的字。如：三口品，三日晶等等。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之形聲字教案

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之形聲字教案

一、課文分析

漢字是漢語(yǔ)的書(shū)面形式，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢字也是必須掌握的工具。但漢字難認(rèn)、難記、難寫(xiě)也是一個(gè)客觀事實(shí)。很多同學(xué)認(rèn)為，漢語(yǔ)難就難在漢字上。另一方面，具有悠久歷史的漢字，以其獨(dú)特的“方塊字”的字形特征以及兼表意音的特點(diǎn)，吸引了眾多學(xué)習(xí)者的興趣。而形聲字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)者借助字典等工具書(shū)學(xué)習(xí)更多的漢字，因此形聲字在漢字的教學(xué)中尤為重要。

（一）本課應(yīng)教授的內(nèi)容

1、幾個(gè)基本概念

①形聲字：中國(guó)古代漢字有象形、指事、會(huì)意、形聲等四種造字方法，其中由表示字義類屬的部件和表示字音的部件組成新字的造字法叫形聲，用形聲法造的字就叫形聲字，現(xiàn)代漢字的造字主要為形聲字，一般為形符在左，聲符在右。也是這節(jié)課的重點(diǎn)。

②部件：又稱偏旁，是由筆畫(huà)組成的具有組配漢字功能的造字單位，一個(gè)合體字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件構(gòu)成，如構(gòu)成“字”的部件“宀，子”

③部首：是字書(shū)中各部的首字，具有字形歸類的作用，漢語(yǔ)字典里根據(jù)不同偏旁劃分的部目，如亻、氵、艸、木、纟等，注：部首的范圍小于偏旁的范圍。也就是說(shuō)：是部首的就一定是偏旁，是偏旁的不一定是部首。

2、部首五個(gè)：亻、氵、口、木、纟

3、生詞：①亻：介，休，信

②氵：江，淺，洗

③口：叮，叨，吐

④木：李，橋，枯

⑤纟：線，細(xì)

4、工具書(shū)的使用方法：教會(huì)學(xué)生使用部首查字法和拼音查字法查找不認(rèn)識(shí)的漢字

二、本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：概念的掌握

2、重點(diǎn)：部首的學(xué)習(xí)，工具書(shū)的使用

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)和要求

1、目標(biāo)：使學(xué)生理解漢字的字形特征，認(rèn)識(shí)到漢字構(gòu)造的規(guī)律；學(xué)會(huì)工具書(shū)的使用

2、要求：①掌握幾個(gè)的常用的部首及相關(guān)的漢字

②可以自己列舉學(xué)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)的形聲字

③學(xué)會(huì)自己使用漢語(yǔ)字典或詞典尋找不認(rèn)識(shí)的漢字

（二）教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)：點(diǎn)到、互相問(wèn)候

2、進(jìn)行新課：形聲字（1）導(dǎo)入：給學(xué)生展示幾個(gè)甲骨文文字，讓他們對(duì)漢字的悠久歷史有個(gè)大概印象

（2）概念的學(xué)習(xí)：形聲字→偏旁→部首（3）部首的學(xué)習(xí)： ①

亻

：

“人”的甲骨文是個(gè)側(cè)站的人形，因此以“亻”為部首的漢字多與人有關(guān)：

介：jia，一個(gè)人身體前后有鎧甲護(hù)身，意為在兩者中間；放在心里；個(gè)（用于人）

組詞：介紹，介入，介意

休：xiū，由“人”和“”人靠在樹(shù)下休息，意為歇息或者不要

組詞：休息，休假，退休

信：xìn，人的語(yǔ)言是誠(chéng)實(shí)的，誠(chéng)實(shí)講信用。

組詞：信心，相信，信任 ②氵：

“水”的甲骨文是河流的象形，因此“氵”部的漢字多與水有關(guān) 江：jiāng，江河的通稱

組詞：長(zhǎng)江，江河，渡江

淺：qiǎn，與“深”相對(duì)；程度不深的；顏色淡薄的組詞：淺海，淺見(jiàn)，淺紅 洗：xǐ，用水去掉污垢

組詞：洗澡，洗菜，干洗 ③口：

“口”的甲骨文是張開(kāi)的嘴的象形，因此“口”的漢字多與嘴有關(guān) 叮：dīng，被蚊子咬；再三囑咐

組詞：叮咬，叮囑 叨：dāo，話多 組詞：嘮叨，念叨

吃：chī，把東西從口中咽下；說(shuō)話結(jié)巴

組詞：吃飯，吃藥，口吃 ④

“木”是樹(shù)木的象形，上面是枝葉，下面是樹(shù)根，因此“木”部多與樹(shù)木或木器有關(guān)系 李：lǐ，表示果實(shí)小的樹(shù)木

組詞：姓李，李子 橋：qiáo，連接兩處的建筑物

組詞：木橋，天橋，橋牌 枯：kū，表示失去水分或者沒(méi)有趣味

組詞：干枯，枯井，枯燥 ⑤纟：

“絲”字是兩束絲的象形，因此“纟”部多與絲線有關(guān) 線：xiàn，用絲、棉、麻等制成的東西；幾何圖形；像線的東西

組詞：絲線，直線，光線 細(xì)：xì，與“粗”相對(duì)；周密詳盡

組詞：細(xì)線，仔細(xì)，細(xì)致（4）教學(xué)生學(xué)會(huì)使用漢語(yǔ)字典或詞典

4、練習(xí)

①根據(jù)剛學(xué)的部首，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的該部首的漢字，分小組搶答 ②寫(xiě)一些學(xué)過(guò)的字，讓學(xué)生說(shuō)出部首 ③出一些漢字，學(xué)生下課查找，當(dāng)做課外作業(yè)

四、后記