第一篇：淺談小學(xué)形聲字的識(shí)字教學(xué)

淺談小學(xué)形聲字的識(shí)字教學(xué)

廣東省廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)（甘泉小學(xué)）張健紅，（群星小學(xué)）黃進(jìn)雄

摘要： 識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占常用漢字80%以上，因此，教學(xué)中要注重抓住形聲字的識(shí)字教學(xué)。教會(huì)學(xué)生分析形聲字的結(jié)構(gòu)，教會(huì)根據(jù)形聲字聲旁的表音功能辨識(shí)形聲字，從形旁入手，能識(shí)別字形正誤，又根據(jù)形旁與這個(gè)字意義有關(guān)的特點(diǎn)，了解其字義，正確書寫。關(guān)鍵詞：形聲字；辨識(shí)；字義；書寫

最近幾年，寫字、識(shí)字教學(xué)狀況令人擔(dān)憂。尤其隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，走進(jìn)課堂，漢字的書寫方面漸漸被忽視，學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫、錯(cuò)寫漢字現(xiàn)象較普遍?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代7000多個(gè)漢字中，形聲字占80%以上。由此可見，在小學(xué)階段主要抓住了形聲字的識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的識(shí)字，正確書寫漢字就有很大的幫助。下面，主要談一談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行形聲字的識(shí)字教學(xué)。

一、教會(huì)學(xué)生分析形聲字的結(jié)構(gòu)，初識(shí)形聲字。

在形聲字的識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)分析形聲字的結(jié)構(gòu)。這樣，我們就可以根據(jù)形聲字形旁標(biāo)示字義的作用，從形旁中找出該字的本義。根據(jù)本義推斷它的引申義，把古今意義聯(lián)系起來(lái)，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)意義，從而正確識(shí)別和使用漢字，減少錯(cuò)別字。形聲字通常由兩個(gè)部分構(gòu)成：一部分表示意義或字義的屬類，叫形符（形旁），也有叫意符的；另一部分表音，叫聲符（聲旁）。如“梅”字由“木”和“每”構(gòu)成，“木”是形旁，表示梅屬于木類，“每”是聲符，表示“梅”的讀音與“每”相近。分析形聲字的表述法，通常稱為“從某某聲”。如“梅”字的結(jié)構(gòu)是“從木每聲”。

教學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的類別，根據(jù)形聲字形旁和聲旁的位置，通常有下面幾類：

左形右聲：河 衫 鐳 桿 秧

右形左聲：救 期 割 郊 鴨

上形下聲：霜 劈 菌 箏 景

下形上聲：恐 姿 裳 摯 漿

外形內(nèi)聲：園 匪 衷 閣 廳

內(nèi)形外聲：聞 問(wèn) 辮 辯 悶

這樣，學(xué)生就初步知道了形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個(gè)文字組合，由表示意義范疇的形旁和表示聲音類別的聲旁組合而成。同時(shí)，讓學(xué)生自己寫出一些形聲字進(jìn)行辨認(rèn)，一起互動(dòng)的效果就更好了，學(xué)生的興趣也很濃，學(xué)生容易學(xué)，也容易懂，更容易掌握，不知不覺中學(xué)生就會(huì)漸漸認(rèn)識(shí)形聲字這個(gè)朋友。

二、教給學(xué)生辯識(shí)形聲字的方法，深交形聲字。

俗話說(shuō)得好：“授人以魚，不如授人以漁?！蔽覀冏鳛槔蠋煟粌H僅是要給學(xué)生魚，更重要的是教給學(xué)生捕魚的方法。記住一些常用的形聲字，根據(jù)造字方法的不同，漢字可分為象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字四類。漢字絕大多數(shù)是合體字，合體字中除了會(huì)意字外，絕大部分是形聲字，現(xiàn)代漢字系統(tǒng)以形聲字為主。因此，教會(huì)學(xué)生掌握辨識(shí)形聲字的方法，就很有必要了。在一些形聲字識(shí)字教學(xué)中，要特別注意教給學(xué)生一些辨識(shí)形聲字的方法。

（一）根據(jù)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，主要應(yīng)當(dāng)以字音上來(lái)辨識(shí)。

一個(gè)合體字，至少可以分析成兩個(gè)組合字（構(gòu)成合體字的字，其中有的是變形或省形的），如果能從中找到一個(gè)組合字同合體字有某種語(yǔ)音聯(lián)系——音同或音近（聲母、韻母兩者之中有某一部分相同或相近），那么，便可推斷：這個(gè)合體字是形聲字。例如：“湖”與“胡”、“秧”與“央”音同，“裙”與“君”、“舶”與“白”音近。

（二）根據(jù)形聲字的形旁了解字義，更好辨識(shí)形聲字。

在教學(xué)中，注意告訴學(xué)生一些常用部首（可作形聲字形旁）的意義類屬。例如：“疒 ”，與疾病有關(guān)，“足”與足或行走有關(guān)，“金”與金屬有關(guān)。再根據(jù)形聲字的形旁與這個(gè)字的意義有關(guān)，便可大概了解字義。如：“擰毛巾”，“擰”從手寧聲，“扌”（手）與手或手的活動(dòng)有關(guān)，指握住物體的兩端向相反的方向用力；“憤怒”，“怒”從心奴聲，“忄”（心）與心理情感有關(guān)，指生氣；“體癬”，“癬”從疒鮮聲”，“疒”與疾病有關(guān)，指由真菌引起的皮膚病。我們?cè)龀切绿劣幸粋€(gè)樓盤叫“山湖珺璟”，“珺”從王君聲，“王”（玉）與玉石有關(guān)，珺的意思指一種美玉，“璟”是指玉的光彩。由此可知，此處“珺璟”是指喻優(yōu)雅寶貴高尚的住宅

區(qū)。

形聲字中，許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。從形旁入手，我們也可以識(shí)別字形的正誤，正確書寫。

例如“鍛練”，“練”應(yīng)為“煉”，“練”是絲字邊，與絲綢有關(guān)。而“煉”是火字邊，與冶煉金屬（要用火）有關(guān)，所以“钅”邊的字與“煉”組合而不能與“練”組合，如錘煉、冶煉、煉鋼。

是指古代書寫常用的竹簡(jiǎn)，后來(lái)引申為書本。而“藉”從艸耤聲，“艸”（艸）與植物有關(guān)，如“花”，指植物的生殖器官；“芥菜”，指一種蔬菜。

（三）抓住字義，根據(jù)意義辨識(shí)形聲字。

教學(xué)中，常見學(xué)生把“祈禱、祝福、禍患、褲子、圍裙、棉袍”等詞語(yǔ)寫錯(cuò)，多一點(diǎn)或少一點(diǎn)。應(yīng)指出區(qū)別：“礻”（示）字旁與鬼神祭祀有關(guān)，“衤”（衣）字旁與衣服有關(guān)。最近觀看CCTV科教臺(tái)舉辦的“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，參賽者是來(lái)自全國(guó)各地的初中學(xué)生。在聽寫時(shí)，主持人會(huì)提示詞義、情景、適用范圍或例句等進(jìn)行。如聽寫“餾饅頭”，“饅頭”易寫，再根據(jù)提示詞義（把涼了的饅頭、熟了的饅頭蒸熱），這樣就容易考慮與“饣”（食）字旁和讀音“留”聯(lián)系起來(lái)；又如聽寫“銑床”，提示：用來(lái)加工物品的工具。如果分析到這個(gè)工具的材料與金屬有關(guān)，參賽者就不會(huì)錯(cuò)寫為“跣床”；又如“酚酞”，提示了是一種化學(xué)物品，參賽者能正確寫出“酚”字，卻把“酞”字錯(cuò)寫為“肽”字，如果考慮到兩個(gè)字都是形聲字，就不易寫錯(cuò)了。

由于漢字經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展和簡(jiǎn)省，形聲字中有些形旁（表意符部首）今義和本義差別較大，難以理解其本義，要注意了解其造字的初衷，以便于書寫。例如：“橋”、“桶”，從木喬聲，從木甬聲，從木與樹木或木材有關(guān)，古代最初修造橋的材料都是與木材有關(guān)，“桶”也都是用木料制造的。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)今的橋、桶所用材料豐富多了，橋梁大多與金屬、水泥、石頭等有關(guān)，而桶大多與金屬、塑料品等有關(guān)。另外，還要注意有些形聲字的引申義和比喻義，運(yùn)用時(shí)才不會(huì)張冠李戴。例如：“先鋒”的“鋒”引申為在前面帶頭的人，不要寫為“先峰”；“嚴(yán)峻”的“峻”比喻嚴(yán)厲苛刻，學(xué)生很容易錯(cuò)寫為“嚴(yán)俊”或“嚴(yán)駿”；“瘋言

瘋語(yǔ)”的“瘋”比喻言行狂妄，不能寫為“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”。

三、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)形聲字的思路，多交形聲字。

“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。我們教師要給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)世界的眼睛，因?yàn)榻逃哪康牟辉谟趥魇谥R(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

在課堂上，努力做到拓展教材，引導(dǎo)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)。例如教學(xué)晴、清、請(qǐng)、情、蜻，這幾個(gè)形聲字時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生： “晴”日字旁，和什么有關(guān)?“清”三點(diǎn)水，與什么有關(guān)？“請(qǐng)”言字旁，和什么有關(guān)？“情”豎心旁，和什么有關(guān)；“蜻”蟲字旁，與什么有關(guān)？學(xué)生學(xué)會(huì)了辨識(shí)形聲字的方法，很快就會(huì)說(shuō)出：“晴”日字旁，和太陽(yáng)有關(guān)；“清”三點(diǎn)水，與水有關(guān)；“請(qǐng)”言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；“情”豎心旁，與心情有關(guān)；“蜻”蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。形近字很多，把形近字放在一起來(lái)進(jìn)行比較異同來(lái)認(rèn)字，這樣就可以起到舉一反三的效果。最后我鼓勵(lì)地問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)說(shuō)‘青’字還能加上什么偏旁，組合成其它形聲字。你可以與你的好朋友討論，可以借助字典，也可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們。老師請(qǐng)你做個(gè)小游戲，這里有一排小房子，每人一所小房子?？湛盏姆孔佣嗬淝逖?，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的‘青’字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那房子就熱鬧了?！焙芸鞂W(xué)生們寫出了“精”、“倩”、“菁”、等形聲字。這一拓展既加深了對(duì)課本生字的認(rèn)識(shí)，又超然書外，擴(kuò)大生字的認(rèn)識(shí)量，而且潛移默化地進(jìn)行了生活識(shí)字，快樂識(shí)字，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到更大的發(fā)揮。

俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓從地起”，小學(xué)生所學(xué)的常用漢字正如建房子的磚頭，沒有用一個(gè)個(gè)磚頭的壘砌，哪有林林總總的高樓大廈呢？所以，教學(xué)中，注重教會(huì)學(xué)生如何更好地掌握常用漢字，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1、《古代漢語(yǔ)》，主編：郭錫良、李玲璞，語(yǔ)文出版社

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）解讀，主編：溫儒敏、巢宗祺，高等教育出版社

第二篇：二年級(jí)識(shí)字教學(xué)——兒歌中的形聲字》

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)——兒歌中的形聲字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用字族進(jìn)行識(shí)字，提高自主識(shí)字能力。

3、能正確的讀文并學(xué)習(xí)仿編識(shí)字歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用字族進(jìn)行識(shí)字，提高自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：仿編歌謠。文章特點(diǎn)：

1、兒歌通俗易懂，貼近兒童生活，既滲透淺顯的造字知識(shí)，又有一定的趣味性。因此可以指導(dǎo)學(xué)生利用兒歌學(xué)習(xí)生字。

2、本課是字族識(shí)字，文中出現(xiàn)了7個(gè)“方字族“的字，其中包括5個(gè)生字，和兩個(gè)認(rèn)讀字。通過(guò)各種手段，激發(fā)學(xué)生的是識(shí)字興趣，使學(xué)生感悟漢字的造字規(guī)律，了解漢字造字的淺顯知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《春風(fēng)》這首兒歌（PPT出示《春風(fēng)》全文，并板書：兒歌），讓我們一起美美地讀一讀吧。學(xué)生齊讀。

2、通過(guò)這首詩(shī)歌，我們仿佛看到了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的樣子——（引讀）“樹梢綠了，桃花枝頭俏了，山野悄悄換上綠袍”。大家回憶一下，我們?cè)谶@首詩(shī)歌中學(xué)習(xí)了什么？（生說(shuō)，師板書：形聲字）

3、今天我們要繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，而且不是一首，是好幾首呢！老師告訴大家呀，這幾首詩(shī)歌將帶著我們走進(jìn)漢字王國(guó)的奇妙世界呢。讀著讀著，我們就會(huì)有驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們想去試一試嗎？（板書：中的）

二、（過(guò)渡）師：想去還得闖過(guò)三關(guān)才行，下面老師就帶著大家來(lái)到奇妙世界的第一關(guān)：我會(huì)學(xué)。

（一）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《方子歌》識(shí)字

1.借助拼音自讀：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，小手指著多讀幾遍，老師說(shuō)停再停。2.指名讀：

誰(shuí)來(lái)試試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，小手跟著指著。教師注意指導(dǎo)易錯(cuò)字音和斷句：街坊（fang）、石舫（石頭船）和前四后三的斷句 3.齊讀——整體感知： 課文內(nèi)紡織廠、街坊、記者、解放軍叔叔、站崗、深山老林、守邊防、頤和園、石舫、公共場(chǎng)所的含義。

（二）、識(shí)詞識(shí)字 1.課內(nèi)詞語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)

師：課文中的詞語(yǔ)朋友走了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)同桌相互讀一讀。

紡織

采訪

邊防

石舫

妨礙

街坊

芬芳

解放軍

師：這些詞語(yǔ)都藏在文中，請(qǐng)你把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧，比比看誰(shuí)是“武林高手”眼疾手快！完成的同學(xué)請(qǐng)坐端。生圈詞語(yǔ)。（2）識(shí)字規(guī)律

師：仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：識(shí)字方法交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字中很多字都是方字加一個(gè)表示字義的偏旁，這類字可稱為方字族。

師：方字媽媽的字寶寶那么多，長(zhǎng)得又很像，但是方字媽媽本事可大了，她一下子就能認(rèn)出她的孩子們，你能猜出方字媽媽的竅門嗎？ 全班交流：學(xué)生利用已有的認(rèn)知來(lái)區(qū)分字

訪：采訪離不開說(shuō)話，訪就和說(shuō)話有關(guān)系，所以是言字旁。（你真聰明）紡：紡織的紡和線有關(guān)系，所以是絞絲旁

（過(guò)渡）同學(xué)們真是很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就能找到方字媽媽的竅門。原來(lái)方字媽媽就是利用字寶寶的形旁來(lái)區(qū)分他們的。我們就用這種方法來(lái)看看其他字寶寶。

分別指名說(shuō)一說(shuō)：

芳：芳字和植物有關(guān)，所以是草字頭。

師：兒歌中是怎么說(shuō)的？讀一讀（學(xué)生讀）你讀完這句話感受到了什么？（生說(shuō)）來(lái)，我們現(xiàn)在來(lái)到了百花園，一起做做深呼吸，聞一聞鮮花散發(fā)出的陣陣清香。所以這里的草字頭不僅像同學(xué)們說(shuō)的和植物有關(guān)，而且還表示花草散發(fā)的香味呢。

舫：舫是舟字旁，他和船有關(guān)系，所以是舟字旁。防：給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖（出圖左耳旁）你們看這像什么？

這是我們學(xué)過(guò)的左耳旁。左耳旁與山和土山有關(guān)系。它就好像一位戰(zhàn)士手握鋼槍，在祖國(guó)邊疆的山上站崗，保衛(wèi)我們的祖國(guó)的大好河山。你還在哪里見過(guò)這個(gè)字？（生自由說(shuō)：消防、防守、邊防等）

妨：古時(shí)候女性的地位很低，一般不好的像妨礙到就用女字旁來(lái)表示。師小結(jié)：以上的這幾個(gè)字都有相同部分“方”讀音都相似，再分別帶上表示字義的形旁，這樣的字我們就稱之為“方字族”，以后我們就可以利用“讀半邊”的方法去猜一猜不認(rèn)識(shí)的字和它的意思。這種識(shí)字方法你學(xué)會(huì)了嗎？祝賀大家闖關(guān)成功！

（三）、小游戲：補(bǔ)窟窿

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲吧！看這些字寶寶多淘氣呀，他們從兒歌中跑出來(lái)了，請(qǐng)你們把它們放回去吧！

好兒童，趙小（方），上學(xué)路上不閑逛?；丶医?jīng)過(guò)（紡）織廠，叔叔阿姨工作忙。優(yōu)秀教師是街（坊），常有記者去采（訪）。解放軍叔叔去站崗，深山老林守邊（防）。國(guó)慶佳節(jié)氣候爽，各種鮮花吐芬（芳）。頤和園內(nèi)有石（舫），永遠(yuǎn)停泊不啟航。公共場(chǎng)所守規(guī)矩，（妨）礙他人不應(yīng)當(dāng)。

三、第二關(guān)：我會(huì)讀

1、師：今天我們通過(guò)讀課文、認(rèn)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了一種識(shí)字規(guī)律（方字族）。那么 下面我們按照剛剛的這種學(xué)習(xí)方式來(lái)自學(xué)一篇新的小兒歌，看看字族識(shí)字是不是真的能幫我們簡(jiǎn)單識(shí)字：

《包子歌》

有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡。荷花苞，咧嘴笑。

2、自讀 自主識(shí)字

3.檢查認(rèn)讀：點(diǎn)名讀，正音理解字義，重點(diǎn)提示“袍” 我會(huì)認(rèn)：泡 飽 跑 抱 袍 炮 苞

我會(huì)讀：吐泡泡

吃飽

輕輕抱 長(zhǎng)袍

鞭炮

花苞

4.齊讀全文。

四、第三關(guān)：我會(huì)寫

1.我們中國(guó)的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學(xué)問(wèn)，只要用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)有很多的收獲。剛才在小詩(shī)中已經(jīng)感受到形聲詞是多么的奇妙。在我們的漢字王國(guó)里還有很多這樣的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)看一看吧。（PPT出示）讓學(xué)生選一選、填一填。

青字族

日出天氣（晴），有個(gè)好心（情）。枝頭（蜻）蜓飛，河水清又（清），眼（睛）明又亮，來(lái)客要說(shuō)（請(qǐng)）課上要安（靜），發(fā)言要說(shuō)（清），來(lái)客要說(shuō)（請(qǐng)），從小講文明。2.我是小詩(shī)人

我會(huì)用學(xué)過(guò)的形聲字編一首識(shí)字兒歌。（如：分、份、粉、芬）3.展示交流。

第三篇：形聲字教學(xué)設(shè)計(jì)

形聲字

湖南省永興縣碧水小學(xué)：朱靈芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)形聲字有初步的了解，辨別形聲字。

2、感受形聲字對(duì)漢字的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：辨別形聲字，感受形聲字對(duì)學(xué)習(xí)漢字的幫助。教學(xué)過(guò)程：

一、今天我上課的主題是：學(xué)習(xí)形聲字

。形聲字是我國(guó)漢字的主要組成部分，它由形旁和聲旁兩部分組成，一年級(jí)下冊(cè)有一首兒歌道： 形聲字，真好記，音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。

二、教授新課

1、今天我們就以湘教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4為例來(lái)學(xué)習(xí)形聲字吧。同學(xué)們老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)猜出來(lái)就是我們班的智多星。請(qǐng)看屏幕：

有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言講文明，有蟲能飛行。（謎底：青）同學(xué)們異口同聲地猜出來(lái)了，我們班的智多星可真多啊。

2、現(xiàn)在我想給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)小青的故事。

有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“氵”說(shuō)：“好呀?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”，（師板書：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是清清的河水，可以把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！?/p>

同學(xué)們，你們可知道小青是個(gè)很會(huì)交朋友的字寶寶，它還交了很多好朋友呢！認(rèn)識(shí)這些字寶寶的同學(xué)大聲讀出來(lái)吧。每個(gè)生字讀兩遍（幻燈片出示帶拼音的字：清、晴、睛、情、請(qǐng)）。同學(xué)們讀書的聲音真動(dòng)聽。

你們發(fā)現(xiàn)這些字的拼音有什么相同的地方嗎？它們的韻母都是相同的。除了“睛”之外甚至聲母也是相同的。

我們?cè)賮?lái)看看它們的字形吧，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它們都有一個(gè)共同的“青”字。這個(gè)“青”字就叫做“聲旁”，那么這幾個(gè)形旁不同的字，意義有什么變化呢？

清清的河水的清表示河水清澈見底，和水有關(guān)，晴朗的天空表示只有出太陽(yáng)的日子才叫做晴天，和日有關(guān)，眼睛兩個(gè)字都有表示眼睛的目字，請(qǐng)坐的請(qǐng)，因?yàn)檎?qǐng)別人坐下需要說(shuō)話，所以有個(gè)言字旁，心情的情有個(gè)豎心旁表示和心里有關(guān)，豎心旁是由心字變化而來(lái)的，蜻蜓表示是一種蟲子。

3、同學(xué)們，今天我們講的只是形聲字的幾個(gè)代表，通過(guò)這種識(shí)字方式我們還可以認(rèn)識(shí)許多字寶寶呢！如：跑、抱、飽、胞、鮑等等。

4、接下來(lái)我們來(lái)做一些練習(xí)吧。

同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？如果你們有一雙亮晶晶的眼睛一定能夠很快地抓住這些字寶寶?？凑l(shuí)的眼睛亮。你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，很快就和這些字寶寶成了好朋友，你們能幫著這些字寶寶在句子中找到它們的家嗎？ 選詞填空：

青

請(qǐng)

晴

情

睛

清

1、羊兒在山坡上吃（）草。

2、我們要把每一件事（）做好。

3、看?。ǎ┧锩嬗性铝两憬愕撵n影呢！

4、（）你借給我一支筆好嗎？

5、這個(gè)小姑娘的（）睛亮晶晶的，美麗極了。

6、今天是（）天，我們?nèi)ヅ郎桨伞?/p>

你們真棒，把這些字寶寶都送回家了，那我們今天的課就上到這兒吧。

第四篇：漢字·形聲字-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

一、懂得形聲字的造物點(diǎn)，提高認(rèn)字、用字的能力。

二、學(xué)習(xí)掌握形聲字的形、聲結(jié)合方左。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解形聲字構(gòu)造特點(diǎn)對(duì)掌握漢字的意義。2．形聲結(jié)合方式。

課時(shí)：1課時(shí)。教法：講練結(jié)合

教具：幻燈片 卡片。教學(xué)過(guò)程

一、定認(rèn)導(dǎo)入：

在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字（板書）

二、舉例講解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（聲旁）表示“桐”的意義與樹木有關(guān)?！巴北硎咀x音。

我們把表示字意的部分叫形旁（也可以叫義符）；表示字音的部分叫聲旁（音符）。們 湖郊 蘋 態(tài) 圍

2．形聲字組合簡(jiǎn)便，造字能力強(qiáng)。用同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構(gòu)成許多意義相關(guān)，表示同一類事物的字。如：用“木”做形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、棵、槳”等與樹木有關(guān)的字。

用同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，可以組成許多讀音相同或相近而意意不同的字。如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱、崗?！钡茸x“gāng”的字。懂得這一規(guī)律能幫助我們推測(cè)表聲字的讀音和意義。

3．做練習(xí)二

根據(jù)下列形聲字的聲旁來(lái)推測(cè)它們的讀音，然后按這個(gè)音的音序去查字典，看推測(cè)得對(duì)不對(duì)。鉻 氖 梗 撐 酬

4．小結(jié)：形聲字的聲旁一般可以推測(cè)其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據(jù)聲旁來(lái)讀。所謂“不識(shí)字，讀半邊”是靠不住的。（撐，棵）平時(shí)學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。

5．歸納形聲字六種結(jié)構(gòu)形式

左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷。內(nèi)形外聲：悶、問(wèn)、聞。

6．卡片歸類練習(xí)。（以上內(nèi)容）

三、作業(yè)：練習(xí)一、三、四。

形聲字 構(gòu)成方式：

1．左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 2．右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 3．上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。4．下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。

5．外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷、違、趕 6．內(nèi)形外聲：悶、問(wèn)、聞。

第五篇：形聲字教學(xué)反思（xiexiebang推薦）

第一單元的識(shí)字3主要是學(xué)習(xí)會(huì)意字，識(shí)字4主要是集中學(xué)習(xí)形聲字。

形聲，也叫“象聲”“諧聲”，六書之一。指意符和聲符并用的造字法。如論，從言，侖聲，秧，從禾，央聲，言和禾是意符，表示論同言有關(guān)，秧同禾有關(guān)，侖和央是聲符，表示論和秧的讀音，漢字中形聲字占80%以上。

相對(duì)于會(huì)意字而言，形聲字教學(xué)要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在本課中，我首先出示的是禾苗的苗，雖然沒學(xué)過(guò)，但是學(xué)生都認(rèn)識(shí)，接著教的是描，瞄，喵，學(xué)生都知道是左右結(jié)構(gòu)，我問(wèn)學(xué)生為什么描是提手旁，瞄是目字旁，喵是口字旁，學(xué)生說(shuō)因?yàn)橛檬置杓t，所以描是提手旁，因?yàn)槊闇?zhǔn)要用眼睛，所以瞄書目字旁，因?yàn)檫鬟鹘械臅r(shí)候用的是嘴巴，所以喵是口子旁。我趁機(jī)指導(dǎo)，是的，這些字的偏旁都代表了他們的意思，這叫做形旁；那右邊的部分呢，代表了這個(gè)字的讀音，像這樣的字就叫做形聲字。之后我又對(duì)形聲字進(jìn)行了拓展，給學(xué)生介紹了很多個(gè)形聲字。

學(xué)過(guò)會(huì)意字和形聲字之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字造字是有一定規(guī)律的，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)漢字的興趣，讓他們主動(dòng)識(shí)字。