第一篇：《表情暢想曲》中班社會(huì)活動(dòng)教案

一、活動(dòng)背景：表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)，如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個(gè)道理，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會(huì)哈哈大笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子······正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達(dá)的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結(jié)合游戲來表達(dá)自己的心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。

2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》

3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個(gè)。

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入(音樂侓動(dòng))

1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?

幼：開心

師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。

幼：幼兒做笑的表情。

師：你們笑的真可愛，真漂亮啊。既然小朋友們這么開心，今天呀韋老師還給大家請(qǐng)來了幾位小朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時(shí)的心情)

師：播放幼兒活動(dòng)時(shí)的照片，小朋友仔細(xì)觀察他們的表情是怎樣的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的表情呢。

師：逐一出示表情圖片并提問。

師：小朋友怎么了?誰(shuí)來告訴大家，為什么會(huì)這樣?你在什么時(shí)候會(huì)這樣?

幼：他在笑。

師：他為什么在笑?

幼：玩、唱、跳、表?yè)P(yáng)、好吃的、逗他了···

師：大家一起笑一下吧。

師：這位小朋友怎么了?

幼：這位小朋友在哭。

師：小朋友為什么會(huì)哭?

幼：沒人玩，推他了，打他了，批評(píng)··

師：當(dāng)小朋友哭的時(shí)候你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒的正確的做法)

師：這位小朋友又怎么了?

幼：生氣了。

師：為什么生氣呢?

幼：因?yàn)橛腥巳撬瑲馑?，欺?fù)他···

師：生氣好不好?當(dāng)小朋友生氣時(shí)你會(huì)怎么做呢?

幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。

師生共同小結(jié)，哭，生氣，笑有一個(gè)共同的名字，叫做表情。

(三)游戲<猜表情>

分別由2位老師扮演兩個(gè)小朋友小張和小莉，在游樂場(chǎng)玩碰碰車的游戲，小張很調(diào)皮開著碰碰車到處走。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉……

提問: 小莉會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片給大家講講。(盡量引導(dǎo)拓展幼兒的思維，鼓勵(lì)有想法的幼兒)

五、結(jié)束活動(dòng)

今天呀我們認(rèn)識(shí)了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結(jié)合活動(dòng)。)（白沙中心幼兒園 韋莉）

第二篇：中班社會(huì)教案表情暢想曲

中班社會(huì)教案：表情暢想曲

一、活動(dòng)意圖：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子??正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、哭、笑表情圖譜。

2、鏡子人手一面、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號(hào)筆人手一支。

四、活動(dòng)過程：

（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情。（笑）

今天，有這么多客人老師來做客，小朋友們高興嗎？那你們看周老師高興嗎？ 你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

師： 那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

（二）、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰(shuí)來告訴大家小客人們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。

幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。

(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>

（三）、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎？(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰(shuí)來告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣？(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼A：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。

幼B：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>

幼C：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣？

幼A：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>

幼B：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>

（四）、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

（五）、幼兒操作：畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)

(1)根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。

(2)評(píng)價(jià)小結(jié)。

師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說說他們的心情怎樣？

(評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)

五、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

小強(qiáng)和小語(yǔ)是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。小強(qiáng)很調(diào)皮，開著碰碰船到處走。突然，他和小語(yǔ)的船撞在一起，濺起了水花，小強(qiáng)好開心，可是小語(yǔ)??

第三篇：中班社會(huì)活動(dòng)《表情》教案

中班社會(huì)活動(dòng)《表情》

設(shè)計(jì)意圖：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗(yàn)，她們對(duì)《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過體驗(yàn)與感受的過程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛幫助周圍的小伙伴。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的臉部表情，理解各種表情所表達(dá)的心情。

2、學(xué)會(huì)描述人物的表情，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。

3、通過觀察他人的表情，關(guān)愛幫助他人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。難點(diǎn)：觀察他人的各種表情，了解他們的情緒并給予幫助。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《表情歌》MP3；笑、哭、著急表情圖片各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小圖片每人一套

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)演唱《表情歌》

3、心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個(gè)平和的情緒

四、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、請(qǐng)小朋友跟隨音樂有感情的演唱《表情歌》

師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂嗎？我們一起來有感情的唱一遍吧！

2、師：今天，老師把幾位表情娃娃請(qǐng)來了，你們來看看他們都是誰(shuí)。他們都怎么了？（教師出示各種表情圖片）

3、師：小朋友，你們來說說這幾個(gè)表情娃娃都怎么了？

幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起來了；表娃娃很驚訝…….（二）描述各種表情，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)引起不同情緒的原因

1、討論哭的表情及情緒

（1）師：那請(qǐng)你們來猜猜表情娃娃為什么會(huì)哭呢？

幼：表情娃娃很傷心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……

（2）師：那你哭過嗎？說說看你為什么哭？你哭的時(shí)候是什么樣的？

幼：我打針的時(shí)候會(huì)哭；我一個(gè)人的時(shí)候會(huì)哭……

幼：我會(huì)閉著眼睛哭；邊喊邊哭……（啟發(fā)幼兒觀察圖片中的表情娃娃的表情）

教師請(qǐng)多個(gè)幼兒回答。教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時(shí)候眼皮朝下彎，嘴角向下?！?/p>

（3）師：如果我們看見其他小朋友哭了的應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒說一說自己的想法和做法。

教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒。

2、討論著急的表情及情緒

（1）師：這張表情娃娃很著急？你們是怎么知道小朋友很著急呢？

幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皺眉頭，咬著嘴唇…..（引導(dǎo)幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）

（2）師：表情娃娃著急的時(shí)候把眉毛皺起來了，你們著急的時(shí)候會(huì)是什么樣的？小朋友都做一做你們著急的表情和動(dòng)作？

教師觀察全班幼兒做的表情和動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演。

師：老師看到了有的小朋友皺起了眉頭；有的小朋友跺起了小腳…..（3）師：你們碰到什么事情會(huì)著急呢？

幼：等不到媽媽來接我；來幼兒園遲到了；比賽的時(shí)候……

（4）師：碰到著急的事情怎么辦呢？

幼：和媽媽說；對(duì)小朋友說不著急，慢慢來……

教師小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或請(qǐng)大人幫助。

3、討論笑的表情及情緒

（1）師：小朋友遇到難過的事情會(huì)哭，碰到著急的事情會(huì)皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)笑起來

師：你是怎么笑的的？展示給我們看看

幼兒做笑的表情

（2）師：你們看看表情娃娃是怎么笑的？

幼：表情娃娃眼睛瞇起來笑的，嘴角往上翹起來……

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出結(jié)論：“笑的時(shí)候眼睛瞇起來，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛?！?/p>

（3）師：那我們?cè)鯓涌梢允顾诵ζ饋砟兀?/p>

幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享

（三）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手貼出自己的表情，并與他人交流

1、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張頭型外輪廊和五官貼圖

師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會(huì)兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。

教師在旁邊個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友互相說一說自己貼的是什么表情。

2、教師做示范，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己貼的表情

師：老師喜歡笑的表情，老師笑起來的時(shí)候眼角向下彎，嘴角向上翹起來的。好了，現(xiàn)在哪位小朋友愿意向大家介紹你的表情呢？

（個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己的表情。）

教師小結(jié)：笑比哭好，也比著急笑，笑起來是最漂亮的。小朋友都喜歡笑，喜歡快樂，希望你們以后每天都能快快樂樂。

五、活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒善于觀察他人的表情，積極地去幫助關(guān)愛他人。

第四篇：中班社會(huì)活動(dòng)《多樣的表情》教案

中班社會(huì)活動(dòng)《多樣的表情》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1，能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。

2、理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。

3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種表情。

電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動(dòng)畫物質(zhì)準(zhǔn)備：空白頭像及各種表情的五官若干

五、活動(dòng)過程：

《一》、開始環(huán)節(jié)：

教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的面部表情。

一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我。”這時(shí)，小華的媽媽走了過來，輕聲說：“做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn)，就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對(duì)不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點(diǎn)！”

《二》、基本環(huán)節(jié)：

1、學(xué)習(xí)看表情圖，識(shí)別、理解人的情緒。

教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞，同時(shí)將相應(yīng)的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進(jìn)一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情，對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

幫助幼兒歸納：我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時(shí)候，臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

2、解決問題，做“開心娃娃”。

請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

課件展示各種人物表情，請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音。

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。

2、播放《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。

第五篇：中班綜合活動(dòng)：《表情暢想曲》說課稿

中班綜合活動(dòng)：《表情暢想曲》說課稿

各位評(píng)委老師大家好：

我今天說課的內(nèi)容是中班綜合活動(dòng)《表情暢想曲》……

一、說教材

（一）教材分析

《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng)?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)表情，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。

（二）目標(biāo)定位

根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；

能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；

情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

（三）重難點(diǎn)分析

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情，并理解基本表情所表達(dá)的情感。

2、難點(diǎn)：可以通過表情了解他人的心情。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的組織活動(dòng)，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場(chǎng)景。

2、物品準(zhǔn)備：

1、表情相冊(cè)（多媒體課件）；

2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；

3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；

4、音樂《表情歌》。

二、說教法

新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！痹诨顒?dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

（一）直觀演示法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件（表情相冊(cè)）和表情面具來輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結(jié)合、寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。

（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭?lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。

（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì)，這次的游戲和以往不同，因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。

三、說學(xué)法

一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：

（一）觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如，在活動(dòng)的開始，幼兒欣賞表情相冊(cè)，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開始部分，在欣賞完表情畫冊(cè)之后，我鼓勵(lì)幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。

四、說教學(xué)程序

把多媒體把整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組討論，師生互動(dòng)等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實(shí)自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動(dòng)的畫面，有趣的活動(dòng)，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)心情愉悅的情境，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，力爭(zhēng)在本次活動(dòng)中，既讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅，又能從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展，為引導(dǎo)幼兒對(duì)表情展開合理的想象，憑借漸進(jìn)性的原則，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)單元的活動(dòng)方案：

（一）看表情相冊(cè)，引起幼兒對(duì)表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過時(shí)就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊(cè)，直觀感受表情。

首先我想請(qǐng)大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊(cè)（展示多媒體課件）。看到這一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實(shí)的表情圖片，孩子們會(huì)感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會(huì)引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動(dòng)媒介，與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

3、進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。

借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊(cè)中的小朋友為什么會(huì)有這樣的表情呢？”也許這正是孩子們想說想問的話題，此時(shí)，孩子們一定會(huì)對(duì)屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)能力。這時(shí)，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動(dòng)性。

（二）續(xù)編故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事圖片）這幅畫面是我為幼兒續(xù)編故事而設(shè)計(jì)的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲，明明很調(diào)皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好開心?。」男€(gè)不停，可是丹丹是怎樣的呢?她可能會(huì)哭，可能會(huì)笑，也可能會(huì)生氣，為什么呢？

2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還可以指導(dǎo)個(gè)別幼兒自己操作電腦點(diǎn)擊所選的表情臉來切換不同的表情畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說丹丹為什么會(huì)有這樣的表情和心情。

在這一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情沒有直接表達(dá)出來，這給幼兒提供了一個(gè)自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會(huì)怎么樣呢？孩子們可能會(huì)想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過續(xù)編故事，使孩子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果可以把畫面設(shè)計(jì)成動(dòng)畫就更加形象了，以后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

（三）舉辦化妝舞會(huì)，鞏固幼兒認(rèn)知

不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來，各種動(dòng)植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個(gè)假面舞會(huì)，那該是一個(gè)多么歡快的場(chǎng)面啊！教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會(huì)變得很難看，只有好的表情才會(huì)有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們?cè)谟鋹偟男那橄陆Y(jié)束本次活動(dòng)。

為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我把每個(gè)孩子的情緒都調(diào)動(dòng)起來，無論孩子們的畫美不美觀，動(dòng)作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會(huì)體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。即便在某一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、添畫表情中對(duì)部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能有一定的難度，但是如果教師隨時(shí)向他們投去親切的目光，恰到好處地利用好的表情、語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)與孩子們交流，這樣一定可以引起所有幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。我想通過這次活動(dòng)，孩子們會(huì)在今后的日常生活中更加認(rèn)真地去觀察別人的各種表情。這樣，老師的臉和孩子們的臉都會(huì)變成一張張會(huì)說話的臉。讀懂表情語(yǔ)言，會(huì)用表情說話，可以拉近人與人之間的距離。人的表情有很多，最受歡迎的莫過于微笑，它讓別人快樂也讓自己快樂。希望《表情暢想曲》這一活動(dòng)能讓每一個(gè)參加的孩子都體會(huì)到成功的快樂！