第一篇：《 鳥是樹的花朵》閱讀及答案

我們都穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子!你看吧，這就是冬天了!

一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿，裸露出樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點(diǎn)什么。我喜歡讓一切事物都從無到有。這令人激動。

冬天總是如此疏疏朗朗，這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢?樹木仿佛都停止了生長，我們總是懷著一種等待的心理度過冬天。如果下雪，玉樹瓊枝，以及吊著冰凌，都能令我們開心。大雁的聲音已經(jīng)很遠(yuǎn)了。我在大地上為冬日的陽光感到可惜，因為，陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上，陽光豈不等于虛度了歲月?正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑。

然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!

鳥兒們叫著喊著，吵吵鬧鬧。有時候，三只五只，它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只是一只，一只也好。一只鳥孤獨(dú)地立在細(xì)細(xì)的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再開一大片的。

每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。有時一只鳥獨(dú)自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，細(xì)細(xì)地發(fā)顫、發(fā)亮，猶如一個回味愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。

樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗。你見過一朵花從春開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一只鳥再造了冬天的生機(jī)。

鳥是樹的花朵，此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說過。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。

實(shí)際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱。樹木本來就是鳥的家園。

兩個黃鸝鳴翠柳，黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜。江南二月，哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?樹上有花，鳥兒也會落上去，錦上添花，不是重復(fù)是更多的美麗。

我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細(xì)想起來，我記住的人不是很多，而我記住的鳥卻不少。因為，我認(rèn)定鳥是樹木的花朵，千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵

我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學(xué)習(xí)呢?我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。

10、在作者心目中，樹上的鳥兒是一種怎樣的花朵?(3分)

11、第三段寫了冬天得人單調(diào)、寂寥、缺少生機(jī)等感受。聯(lián)系上下文看，這樣寫有什么作用?(3分)

12、作者認(rèn)為樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗，對此你有何看法?(3分)

13、文章結(jié)尾寫道：我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。作者為什么會產(chǎn)生如此心理?請依據(jù)文章內(nèi)容回答。(3分)

14、作者寫樹上的鳥，許多語句十分耐人尋味。請從上文畫線句子中選一句(也可以另選其他句子)，加以賞析。(3分)

句子：

賞析：

15、美是無處不在的。上文中作者由觀鳥而萌生了許多美的感悟，回想一下，在你的生活中，曾經(jīng)有哪些事物也給了你美的感悟或啟迪?請舉一例簡要談?wù)劇?3分)

答案：

10.樹上的鳥兒是比真實(shí)的花朵還要美麗的花朵或千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵(能從形態(tài)、動態(tài)、色彩、聲音等方面，答出其中的兩個方面即可得滿分。)

11.襯托了樹上的鳥給冬天帶來了美麗、生機(jī)和活力。(答出襯托或鋪墊，可得2分;結(jié)合文章加以分析的得滿分。)

12.①樹上的鳥，確實(shí)比真實(shí)的花朵還要美麗。(可以具體答，如：千姿百態(tài)，五顏六色的，千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵也可以概括回答。)

②樹上的鳥沒有真實(shí)的花朵美麗。因為，鳥沒有花的色彩和馨香，即使是最美麗的鳥，也沒有花的色彩來得細(xì)膩而富于變化，更沒有沁人心脾的香味;花朵和枝葉相得益彰，顯示出生命的蓬勃;鳥是臨時造訪的過客，無法替代花朵嫵媚和持久。(能合理地說出鳥不如花的原因即可)

③樹上的鳥和真實(shí)的花朵一樣美麗。因為，鳥和花都是美的事物，它們共同給大自然增添了美麗和活力，也給人類帶來了美的享受和啟迪。(言之有理即可)(作出判斷，得1分。結(jié)合文章，說出看法，言之有理有據(jù)得2分。)

13.冬天我們只有等待，而鳥兒卻給冬天帶來了生機(jī);鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態(tài)為自然增色添彩，人類卻沒有主動地去尋求改變。

14.冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。這句話細(xì)膩地寫出了冬天的風(fēng)給人的感受，實(shí)際上是在突出鳥兒的生動活潑，充滿活力。

它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱。運(yùn)用擬人化的手法，寫出了小鳥活潑歡快的動態(tài)美和和諧悅耳的音樂美。

一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。通過擬人化的手法，間接地寫出了鳥在一年四季中白給樹木帶來的美麗和生機(jī)，也引出下文人類對小鳥的感激之情。(選擇句子得1分。賞析2分。)

15.能點(diǎn)明事物，描繪形態(tài)，寫出感悟即可得滿分。(前面兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分，感悟2分。)

第二篇：鳥是樹的花朵》習(xí)題

《鳥是樹的花朵》習(xí)題 1.給下列詞注音并解釋

裸露：luǒ lù

沒有東西遮蓋

凝滯：níng zhì

凝聚

婀娜：ē nuó

姿態(tài)柔軟而美好

豐腴：fēng yú

豐滿而美好

灌木：guàn 矮小而叢生的木本植物 2.作者為什么說”鳥是樹的花朵”？

明確：是作者對于鳥的美麗比喻，鳥大大小小，五顏六色，停在樹上就像是盛開的花朵一樣。寄托作者對鳥的喜愛之情。

3．說說與真正的花朵比起來，鳥是有著怎樣特點(diǎn)的花朵？（用原文）作者為何又說“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗”？

明確：“千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……”

（1）真實(shí)的花一般只有一個季節(jié)的美麗，而鳥的美可以貫穿四季。

（2）花的美麗是靜態(tài)的，而鳥的美是飛動的，給人動感。

（3）花的美麗是無聲的，而鳥的美麗是有聲的，給人以立體感。

3。．作者在文中說：“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。”為什么說人也會感謝鳥呢？說說你的理解。

? 小鳥裝扮了大自然的春夏秋冬，讓我們看到了大自然的美，感受到生活的美好，激發(fā)我們熱愛自然，熱愛生活，保持積極的生存姿態(tài)的感情。? 人們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞美。

? 人要像小鳥一樣，雖然普通平凡卻能給人帶來美的享受。

? 從小鳥的身上，人應(yīng)該學(xué)會與自然和諧相處。4．文章結(jié)尾寫道：“我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。”作者為什么會產(chǎn)生如此心理？請依據(jù)文章內(nèi)容回答。

明確：冬天我們只有等待，而鳥兒卻給冬天帶來了生機(jī)；鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態(tài)為自然增色添彩，人類卻沒有主動地去尋求改變。

第三篇：讀《鳥是樹的花朵》有感

讀《鳥是樹的花朵》有感

“一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿，裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一些沖動，希望能在冬天的樹上放點(diǎn)兒什么。我喜歡讓一切事物從無到有，這讓人激動?！边@是作者的心聲，從無到有的過程確實(shí)很愉快，讓我們一起去欣賞吧！

在冬天，如果下雪，玉樹瓊枝，卻還是有一群一群的鳥兒站在樹上，就像花兒一樣。其實(shí)春夏秋天的鳥也是有很多的。當(dāng)然文章并沒有止于由觀鳥而萌生的對美的發(fā)現(xiàn)和對美的感悟上。一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥，人也會的。為什么？因為我們總是懷著一種等待的心理度過冬天??

鳥兒卻總是快樂地忙碌著，總是保持著積極自在的生活姿態(tài)，人類卻很少去尋求改變。

文章寫鳥的語句真可謂精妙絕倫，例如：“要是一群白鴿落在樹枝上，仿佛早春的玉蘭花開，白的豐美而典雅?！奔?xì)膩而傳神地寫出了白鴿的神態(tài)美；有時一只鳥獨(dú)自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，細(xì)細(xì)的發(fā)顫，發(fā)亮，猶如一個回味愛情的人在冬天品著茶，寫出了小鳥歌聲清脆悠揚(yáng)的音樂美??

這是一篇想象奇特，文藝四溢的美文，一篇充溢詩情畫意同時又飽含人生哲理的散文，字里行間充滿了盎然的生意，綽約的童心。

二中初一:蔣瑤丹

第四篇：《鳥是樹的花朵》教學(xué)設(shè)計

《鳥是樹的花朵》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握本課6個要求會寫的生字，領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。

2．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．情感態(tài)度與價值觀：品味文中優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生品味語言文字的能力，在朗讀中體會文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗世界，情感世界，與文本深入對話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師：你最喜歡什么花呢？為什么？板書：花朵。學(xué)生自由作答。

師：花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)勃勃，五彩斑斕。補(bǔ)充板書：鳥是樹的

看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？

預(yù)設(shè)：生：為什么說鳥是樹的花朵？鳥是樹的怎樣的花朵？鳥怎么會成了樹的花朵？ 下面讓我們帶著思考一起走進(jìn)這篇散文。

二、初讀課文，整體感知

1、同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。

三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

師：剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時此刻，你能不能用一句話來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。師：是啊，這小小的鳥兒在冬天，如若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動的感覺，作者說的多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請結(jié)合具體的詞句來談?wù)?。默讀，勾畫，批注。再體會著讀一讀。

學(xué)生閱讀思考。

師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。

第二課時

一、咬文嚼字，深入研讀

師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰來談?wù)劊谧髡哐劾?，為什么說鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵？

預(yù)設(shè)1：（第2段）從第二段“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。

師追問：你讀到了什么？（鳥就像是樹的花朵）

怎么讀到的？（我從“五顏六色”讀到的，因為鳥兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開在樹枝上。）

師：多么與眾不同的花朵呀！讀出這種美來。

生2：我從“滿樹的花朵”想到鳥兒落在干枯的樹枝上，就像樹枝上真的開滿了花一樣，讓樹不再單調(diào)，變得美麗起來。（美美地讀一讀吧。）

師：此時此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥兒，在冬天盛開在落光了葉子的樹上，幻化成美麗的花朵。這又是怎樣的花朵呢？

千姿百態(tài)的花朵。

師：為什么呢？（因為鳥兒各不相同，樣子不同，大小不同，真是千姿百態(tài)。）讓我們感受一下這千姿百態(tài)的花朵吧。學(xué)生朗讀。

預(yù)設(shè)2：（第3段）

“仿佛早春的玉蘭花，開得白腴而優(yōu)雅。”

生：白鴿落在這干枯的樹枝上，就像早春開放的玉蘭花一樣。讓這冬天的樹，無比燦爛。師：用你的聲音讀出這種燦爛。

多么美麗的花朵，多么絢爛的花朵，多么靈性的花朵，這孤單的大樹，因為有了它們的陪伴，一定不再孤單。此時此刻，如果你就是這棵樹，你想對鳥兒說點(diǎn)什么呢？

生：“再歇一歇吧。我就是你的家?！薄爸x謝你們來陪伴我?！薄氨M情地唱吧，跳吧，我的孩子們?！?/p>

師：善良的大樹，溫柔的母親，讓我們一起來欣賞這盛開的花吧！指名讀，自讀。師：作者抓住了鳥兒的特點(diǎn)為我們描繪了一幅冬日盛開在枯樹上的美麗圖畫，烏鴉、八哥霎那間讓樹煥發(fā)出無限生機(jī)，白鴿如那綻放的玉蘭花，給人以溫暖和希望，麻雀更讓這冬天的樹活力四射，真是冬日里一道迷人的風(fēng)景。

預(yù)設(shè)3：（第5段）

“冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性?！薄八鼈冊跇渲ι铣?，使樹枝上的冬天沒有了寒冷的凝滯?！?/p>

抓住“彈性、凝滯”等關(guān)鍵詞，來理解鳥兒為大樹帶來的生機(jī)和活力。生：鳥兒來到樹上，連冬天的風(fēng)都變得柔和而富有彈性。師：冬天的風(fēng)，你怎么形容？ 寒冷、刺骨、凜冽

為什么此時的風(fēng)則是柔和而富有彈性呢？

生：此時此刻，鳥兒的跳躍，讓人們倍感冬日的生機(jī)勃勃，所以似乎連風(fēng)也變得柔和。生讀。

師：此時此刻，大樹看著這小小生靈的舞蹈與歌唱，又是一種怎樣的心境？ 快樂、幸福、溫暖。生讀文。

師：此時此刻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又是一種怎樣的感覺？ 師：讓我們的心靈一起和她們起舞吧！自讀。

師：鳥是樹的花朵，樹是鳥兒賴以生存的家園，鳥兒只有在這里，才會如孩子般盡情、歡快地歌唱、舞蹈，多么美麗、和諧的一幅畫卷。作者抓住了鳥兒的動作，和自己的感覺讓我們一起走進(jìn)了冬天的樹，走進(jìn)了冬天里一幅自然天成的畫。

齊讀。

預(yù)設(shè)4：（第6段）

“樹枝上的鳥兒比真實(shí)的花朵還要美麗?！?師：你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？

生：贊同，因為鳥兒從春到夏一直陪伴著樹，在冬天更為樹增添了生機(jī)。因此鳥兒比真實(shí)的花朵更美。

預(yù)設(shè)5：（第8段）

“鳥從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起唱歌?！薄皹浔緛砭褪区B的家園。”

生：我從鳥從來就是樹的花朵這句話，讀到鳥兒就如樹上的花朵一般，只是它隱藏在樹上，所以人們從未曾注意，鳥是被人遺忘的花朵。

生讀。

二、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)生活

作者把鳥想象成樹的花朵，使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過類似的想象嗎？

三、作業(yè)

1、背誦全文。

2、將你生活中的想象記錄下來。

第五篇：《鳥是樹的花朵》 教學(xué)設(shè)計

《鳥是樹的花朵》 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課6個生字,會寫6個生字。

2．能正確．流利．有感情的朗讀課文，并會背誦課文。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀．小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立理解文章的內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

能從作者的字里行間感受生活的美好，感受到作者對鳥兒的喜愛。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情；我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞美，進(jìn)一步感受人與自然和諧相處的美好。感受到鳥兒雖然普通，但是在默默地一年四季裝點(diǎn)著大自然，就像不同類型的人一樣。【教學(xué)重．難點(diǎn)】

能從作者的字里行間感受生活的美好，感受到作者對鳥兒的喜愛。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情；我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞美，進(jìn)一步感受人與自然和諧相處的美好。感受到鳥兒雖然普通，但是在默默地一年四季裝點(diǎn)著大自然，就像不同類型的人一樣?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件。第一課時

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：會開花的樹最具風(fēng)情，春季的樹木繁花錦簇，夏季的樹木綠蔭濃密，秋日的樹木果實(shí)累累，冬日的樹木卻稀疏空曠，同學(xué)們，不知你是否想過在這樹枝與樹枝之間放點(diǎn)什么？使冬天的樹充滿活力。大家看遠(yuǎn)處飛來了一群鳥，它們要干什么？今天讓我共同學(xué)習(xí)課文《鳥是樹的花朵》，一同來尋找答案。

二、初讀課文，掃清字詞障礙 1．小組讀課文

課下我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們按預(yù)習(xí)要求，在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。

課件呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)要求 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

把易錯的字．不理解的字詞和你喜歡的詞語寫在小本本上。小組解決不了的問題舉手問老師。學(xué)生自己在小組中讀課文。2．交流易錯的字。

下面請每個小組的一號同學(xué)來說說你們小組出現(xiàn)的問題。教師針對存在的共性問題在全班強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化指導(dǎo)易錯字：（1）文中讀錯的字。（2）教師預(yù)設(shè)的易錯字。

讓我們再來讀讀這些詞。教師總結(jié)，出示幻燈片。學(xué)生讀詞語（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）指名檢查。請小組中的二號同學(xué)來讀，每人讀兩個詞。

特別檢查詞語：枝杈 瞬間 白鴿 白腴 優(yōu)雅 舞蹈 凝滯 婉轉(zhuǎn) 顫顫 枝繁葉茂 格外生動 千姿百態(tài)

小組競賽讀。每個小組中的三號同學(xué)來讀，如果出現(xiàn)問題小組中的其他同學(xué)糾正，比一比哪個小組讀的最正確，最流利。我們拿出小本本讀一讀你寫的詞語，有沒有不理解的字詞。

3．我們認(rèn)識了這些生字，讀熟了這些難讀的詞，老師相信你們一定會把課文讀的更好的?，F(xiàn)在老師想讓你們在全班再讀一讀課文。每個小組的四號同學(xué)按自然段輪讀文章。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1．請同學(xué)們默讀課文，用簡潔的話說說這篇課文的主要內(nèi)容？ 生默讀課文，全班交流。2．教師總結(jié)

小鳥的到來把一年四季的樹木裝扮得更加生機(jī)勃勃，為什么樹上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗？下節(jié)課讓我們再細(xì)細(xì)去研讀文本，去體會那種生命力的美吧！課后練習(xí)：

一．選擇下列四組詞語中拼音和字完全正確的一組打√，把有錯的改正在括號里。

1． 凝滯dài 瞬shùn間 婉wǎn轉(zhuǎn) 白鴿gē()2． 舞稻dǒo 白腴yú 千姿zī百態(tài) 空曠kuàng()3． 優(yōu)雅yǎ 顫chàn抖 綻zhàn放 樹杈chài()4． 定調(diào)diào 枝煩fán葉茂 稀疏shū 仿佛fú()二．連線

婉轉(zhuǎn)的 歌聲

寒冷的 樹杈

稀疏的 凝滯 三．填空

鳥是樹的花朵，（（）的花朵……）的花朵，）的花朵，）的花朵，（（