第一篇：快樂公寓的教案

快樂公寓（中班）

設(shè)計意圖：

快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進他們身心健康地成長。為此，我設(shè)計了這一活動，旨在讓幼兒知道其實獲得快樂很簡單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手，快樂就能到來。

活動目標：

1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，體驗快樂。

準備：圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機，磁帶。

過程：

一、欣賞故事，理解“快樂”：

1、教師邊出示圖片，分段講述故事：

（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：孤獨，并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感）。

（2）啟發(fā)幼兒幫助小動物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。

2、講述故事第二段：

“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”

3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動，體驗共同勞動的快樂：

請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣？那我們幫小動物們造好了房子，它們心里覺得怎么樣？它們會說些什么呢？（放小動物感謝小朋友的錄音）。

二、為小動物分房，讓小動物快樂搬家：

1、新房子造好了，可是，小動物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）

2、請幼兒體驗傷心，并為小動物想辦法。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征進行分房活動。

4、交流分房經(jīng)驗，幫小動物搬家。

三、創(chuàng)設(shè)情境，加深幼兒對“快樂”的理解。

情境：鴨媽媽哭著進來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”

師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）

四、分享“快樂”：

師：小動物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導(dǎo)幼兒在玩的時候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。

第二篇：快樂公寓教案

一、教學(xué)目標：

1．理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2．能積極參與活動，樂意動腦筋。

3．會用清楚的語言表達自己的想法。

二、教學(xué)準備：

1．《快樂公寓》ppt

2．學(xué)具：房子圖片7套，小動物圖片7套（根據(jù)故事中的動物）。

3．經(jīng)驗準備：幼兒知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽，小老鼠會打洞，公雞會叫人起床，小貓講衛(wèi)生等等。

三、教學(xué)重點與難點：理解“快樂”含義

四、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、欣賞法

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

師幼共同表演《認識你呀真高興》

師：我們認識了朋友，跟好朋友一起做游戲，得到了快樂，我們還應(yīng)該把快樂送給朋友。森林里的小動物們也想得到快樂，可是它們遇到了一些麻煩，我們來聽聽發(fā)生了什么事情。

二、分段講述故事：

1．教師結(jié)合ppt講述故事第一段（講到狐貍）提問：

（1）小老鼠遇到了什么困難？

（2）小烏龜遇到了什么困難

（3）狐貍又遇到了什么麻煩呢？

它們都遇到了麻煩，所以感到不快樂，你們有什么辦法幫助它們嗎？

2.老師結(jié)合ppt講述第二段故事（講到大家歡呼，表示贊同）提問：

（1）小動物們想了什么辦法呀？

（2）要造公寓，必須先設(shè)計圖紙，這個圖紙的設(shè)計可要交給愛動腦筋的小動物了，你們說交給誰來做呢？

（3）有一只小動物最愛曬太陽，它一看到好天氣就出來曬太陽，你們說是誰呀？可是它的聲音太輕了，要請別的小動物幫忙喊，請誰來喊呢？我們請誰來搬呢？

依次提問刷墻，穿電線，打掃衛(wèi)生和剪窗簾的工作由哪個動物來完成。

講述完后出示一座漂亮的房子圖片

三、布置與輔導(dǎo)：

1.操作要求：請小朋友幫小動物分一下房間。

2.教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確把小動物們分配到最喜歡，最安全的房間里。

3.小結(jié)：小動物們都住進了自己喜歡的房間，真快樂，它們要謝謝小朋友們，你們幫助了它們，快樂嗎？

四、完整講述故事：

完整播放課件

提問：我們一起來幫這個新房子取個好聽的名字吧？

第三篇：綜合《快樂公寓》

中班綜合活動：快樂公寓

活動目標：

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

1.教具：PPT，動物圖片一套，圖片木頭、電線、窗簾、油漆桶等。

2.學(xué)具：操作材料4份（根據(jù)班級組數(shù)），小動物圖片4套（根據(jù)故事的動物）3.經(jīng)驗準備：幼兒有過前期經(jīng)驗，知道狐貍、小烏龜、小老鼠、公雞等動物的特征。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！

師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。（1）教師講述故事第一段并提問。（播放PPT）

提問：1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？

2.怎么樣幫助它們快樂起來？

（2）老師講述第二段故事并提問。（播放PPT）。

提問：1.小動物想到了什么辦法？

2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找 到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？

（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？

小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！

中班綜合活動《快樂公寓》說課稿

一、說教材：

（一）教材分析

《快樂公寓》是中班綜合活動課程上學(xué)期第三主題《我們都是好朋友》中的一節(jié)綜合活動?！犊鞓饭ⅰ肥且黄錆M濃郁童話色彩的故事，故事語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。它采用擬人的手法，把小動物們建造公寓的經(jīng)過描寫得形象逼真，故事中所表達的快樂的內(nèi)涵對道德意識還處于自我中心的孩子具有較強的感染力。

（二）分析幼兒

故事中的動物形象對中班孩子來講是能夠接受和體驗的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。我班的孩子大都是獨生子女，平時缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以《快樂公寓》這個故事既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

二、說教學(xué)目標：

新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”。根據(jù)這一要求，制定了二個教學(xué)目標。

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。重難點分析：

本次活動的重點是：理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。中班幼兒的理解能力有限，幼兒只有更好地理解故事情節(jié)，才能掌握故事內(nèi)容，體會動物們在一起、共同勞動、幫助別人所得到的快樂，激發(fā)幼兒良好的、積極地情感體驗。

中班幼兒在語言表達方面已掌握一定的詞匯量，但不夠豐富，喜歡一問一答的交流，在交流中不夠主動，與別人交流溝通時顯得比較膽怯。因此，我將本次活動的難點定為：能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

三、說活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，為此，我作了經(jīng)驗準備和材料準備。

經(jīng)驗準備：

1.幼兒已有了一定的關(guān)于快樂的情感體驗。（在活動前，我為幼兒創(chuàng)設(shè)“心情角”，結(jié)合家園互動，讓家長和幼兒一起體驗關(guān)于快樂與不快樂的情感。）

2.幼兒有過前期經(jīng)驗，知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽，小老鼠會打洞，公雞會叫人起床等等。

3.音樂《快樂拍手歌》。材料準備：

1．教具：PPT，大的操作材料一份，動物圖片一套，圖片木頭、電線、窗簾、油漆桶等。

2．學(xué)具：操作材料4份（根據(jù)班級組數(shù)），小動物圖片4套（根據(jù)故事的動物）

三、說教法、學(xué)法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了挖掘教師自身的教育價值，以飽滿的情緒影響孩子，還注意挖掘此活動中所隱藏的教育價值，采用的教法有：

多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看，使幼兒對故事內(nèi)容有了直觀的理解。

提問法：引導(dǎo)性的互動提問鼓勵幼兒將所聽到的、看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來，這也是解決活動難點的有效方法。

討論法：讓幼兒故人根據(jù)自身的生活經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案的方法。

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，將運用下列學(xué)習(xí)方法。

觀察法：幼兒通過觀看圖片，直接感知故事。

體驗法：理解圖畫書的內(nèi)容，體驗書中所傳達的情感。

講述法：創(chuàng)設(shè)機會讓每個孩子說，讓語言得到發(fā)展。

四、說活動過程。

結(jié)合本次活動預(yù)設(shè)的目標和重、難點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2~3分鐘）。

通過和幼兒一起隨音樂演唱歌曲《快樂拍手歌》，用歌唱與做動作的方式帶動幼兒的情緒，讓幼兒感受快樂的心情，突出這個活動的重點。然后導(dǎo)入活動：“我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們也想得到快樂，可是它們卻一點兒也快樂不起來，我們來聽聽發(fā)生什么事情了”。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓幼兒知道快樂要傳遞給別人，也應(yīng)該分享，也可以引出幫助小動物找快樂。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計以懸念的提問，能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激起幼兒聽故事的興趣，是思維活動的開始。（二)分段講述故事環(huán)節(jié)（15分鐘）。

1．教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。這個部分主要運用多媒體課件法，教師分段講述，理解重點片段。

（ppt的演示，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地傾聽故事中動物對話，走進故事的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，以最簡單的方式達到了最好的效果。）

2.講述故事第二部分時，引導(dǎo)幼兒幫助故事中動物們分工，并出示圖片提問。

這個環(huán)節(jié)是整個活動最重要部分：該活動的重點是圍繞“快樂”展開的，引導(dǎo)幼兒理解快樂、體驗三個快樂的方式：大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，而每個問題的設(shè)計，以及教師的組織語言都是圍繞這個主題的。

3.講述故事第三部分并引導(dǎo)幼兒為動物分房。出示操作材料，提出要求：每個房間都可以住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最安全的房間，要讓它們能快樂的住在這個公寓里哦。（突出要求，最喜歡，也是最安全的，要符合2個條件，根據(jù)動物的特點。）

教師巡導(dǎo)（每個組合作完成一張操作材料，鍛煉孩子的合作的能力。在巡導(dǎo)的時候要給材料標號，以方便幼兒講述。）

4.出示幼兒作品，請個別幼兒來講述分配理由。（指導(dǎo)幼兒操作時要觀察哪個幼兒知道動物分配的理由）

5.講述故事的結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂心情。

出示小鴨圖片，提問引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這段故事是整個故事的光亮之處，主要是讓孩子理解動物們幫助別人后心里感到很快樂，從中體驗幫助別人的快樂。這里，我通過引導(dǎo)性的互動提問，充分讓幼兒去理解、體驗、感受故事的精髓。

教師配合圖片完整講述故事（幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗加以完整再現(xiàn)和總結(jié)，從而掌握故事內(nèi)容，更進一步了解兔寶寶的快樂，激發(fā)情感體驗。）

整個環(huán)節(jié)通過設(shè)疑、猜想、提問、表演重點片段，幼兒討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（三）結(jié)束部分，給故事起名字。（2分鐘左右）

我們一起來幫這個新房子取個好聽的名字吧？（幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語言的發(fā)展具有特殊的意義。小記者的采訪活動給幼兒的語言發(fā)展提供了一個很好的個別交流的機會。幼兒在無拘無束的氛圍中游戲，表達自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。同時也實現(xiàn)活動的第二個目標。）

小朋友，今天你們快樂嗎？是啊，幫助了別人我們很快樂。讓我們跟著音樂一起快樂地唱起來、跳起來吧！（這即是一個放松活動，也是幼兒情緒的宣泄。）

這就是中班綜合活動《快樂公寓》的四個具體部分，通過看、猜、想、講等環(huán)節(jié)，發(fā)展孩子的語言，并聯(lián)系實際，強化幼兒的體驗，使活動的教育價值進一步突顯。謝謝大家！

第四篇：幼兒園小班早期閱讀教案：快樂公寓

設(shè)計意圖：本班的課題是與合作有關(guān)的，我們將合作的教育滲透到日常的教學(xué)活動中，這個活動原是《幼兒園綜合活動課程》中的，我根據(jù)本班幼兒特點，對活動進行修改，加入了自己對活動的理解，使活動的重點突出，活動的過程更具有開放性，也將合作能力的發(fā)展?jié)B透到教案中。目標：

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。（本活動的重點也是難點，體驗快樂，理解三種快樂。）2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。準備： 教具：配套的教學(xué)掛圖或者幼兒畫冊，大的操作材料一份，動物圖片一套，圖片木頭、電線、窗簾、油漆桶等，大的操作板一塊。2學(xué)具：操作材料8份（根據(jù)班級組數(shù)）（如圖一），小動物圖片8套（根據(jù)故事的動物）經(jīng)驗準備：幼兒有過前期經(jīng)驗，知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽，小老鼠會打洞，公雞會叫人起床等等。過程：

一、.引出快樂

導(dǎo)入語：今天宋老師又要和小朋友學(xué)新本領(lǐng)了，宋老師很快樂，你們快樂嗎？（幼兒回答快樂，假設(shè)幼兒說不快樂，教師則可以引導(dǎo)告訴他們，如果今天跟著宋老師學(xué)了本領(lǐng)啊，一定會得到快樂的），我們快樂的時候會唱歌，還可能會用動作來表示。請配班老師彈琴

師幼共同歌唱（表情歌：我開心，我開心，我就拍拍手??）。（用歌唱與做動作的方式帶動幼兒的情緒，感受快樂，突出這個活動的重點）

師：我們都得到了快樂，還應(yīng)該把快樂的送給朋友，森林的小動物們也想得到快樂，可是它們遇到了一些麻煩，我們來聽聽發(fā)生什么事情了。（快樂要送給別人，讓幼兒體驗快樂也應(yīng)該分享，也可以引出幫助小動物找快樂。）

二、分段講述故事，理解快樂。

（1）教師講述故事第一段（如果孩子的傾聽習(xí)慣不好，可以配上幼兒畫冊的圖片講述）。（講到狐貍）

提問：1.小老鼠它遇到了什么困難？（出示一只老鼠圖片）2.小烏龜呢？（出示圖片）3.狐貍又遇到了什么麻煩呢？

4.師：它們都遇到了麻煩，所以有點不快樂，你們有什么辦法幫助它們嗎？ 幼兒：??

師：小朋友們真有愛心，幫它們想了這么多辦法，小動物們知道了一定會謝謝你們的。那在故事里，它們想了什么辦法呢？我們聽一聽。

（2）老師講述第二段故事（大家歡呼，表示贊同）-師：小動物們想了什么辦法呀？ 幼兒：造公寓。

師：是的，要造個公寓，那要造什么樣的公寓呢？這個問題可要交給愛動腦筋的小動物，你們說交給誰來做呢？

幼兒：??（前期經(jīng)驗，知道小狐貍最愛動腦筋，最聰明，如果回答錯誤也沒關(guān)系，教師可以引導(dǎo)出來）引出狐貍，教師出示狐貍，模仿狐貍的語氣說：“謝謝大家的夸獎，我一定會設(shè)計出讓大家滿意的房子。”

師“小狐貍真厲害，一下子把漂亮的房子圖設(shè)計好，大家要選個好天氣來造房子。有一只小動物最愛曬太陽，它一看到好天氣就出來曬太陽，你們說是誰呀？（小烏龜）師：對了，就是我（出示烏龜圖片）！師：小烏龜?shù)?天一早就起來了，它看看天氣，恩，今天是個好天氣，趕緊叫小動物們起來，請來幫忙喊呢？（小公雞）師：我們一起來幫小公雞喊，（喔喔喔）師：來了來了

出示所以動物圖片（小螃蟹，小老鼠，小貓，大象，小白兔）

師：我聽說造房子有很多事情要做，先要運來磚頭，木頭，要把墻刷的很漂亮，還要安上電線，造好后還要打掃干凈，裝上漂亮的窗簾，我們給這些小動物分工。出示：木頭，磚頭，提問：我們請誰來搬呢？

（幼兒回答大象，然后將大象貼在木頭，磚頭邊上。）

依次提問刷墻，穿電線，打掃衛(wèi)生和剪窗簾（幼兒講錯，教師要靈活引導(dǎo)：比如穿電線，如果幼兒回答小貓，教師可以說：可是小貓不會在墻里穿來穿去，我們看看誰更適合，引導(dǎo)誰會在墻里穿來穿去呢？）

知識點：小貓愛干凈，小兔愛漂亮，螃蟹有剪刀

（這個環(huán)節(jié)是整個活動最重要部分：該活動的重點是圍繞“快樂”展開的，幼兒理解快樂，體驗三個快樂的方式：大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。這個環(huán)節(jié)又分為兩個部分，第一部分是體驗要住在一起了感到快樂，以及共同勞動得到快樂，而每個問題的設(shè)計，以及教師的組織語言都是圍繞這個主題的。）

出示幼兒畫冊p14，完整講述故事第二段（鞏固知識點，請幼兒跟著圖片和老師輕聲說說故事內(nèi)容）

講述完后出示一座漂亮的房子圖片

師：哇，這么漂亮的房子，小動物們看了會怎么樣？ 師幼：快樂！

三、操作練習(xí)：為動物分房。

師：新房子造好了，要請小朋友來幫小動物分一下房間。

出示操作材料，提出要求：每個房間都可以住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最安全的房間，要讓它們能快樂的住在這個公寓里哦。（突出要求，最喜歡，也是最安全的，要符合2個條件，根據(jù)動物的特點。）

教師巡導(dǎo)（每個組合作完成一張操作材料，鍛煉孩子的合作的能力。在巡導(dǎo)的時候要給材料標號，以方便幼兒講述。）出示幼兒作品，請個別幼兒來講述分配理由。（指導(dǎo)幼兒操作時要觀察哪個幼兒知道哪個動物正確的分配理由）

（遇到有爭議可以適當討論，但是教師必須做到心中有數(shù)，比如有幼兒把大象放在上面，教師可以問：把大象放在上面安全嗎？會不會住在下面更安全點，并且一起討論大象因為體重大，住下面比較安全。引導(dǎo)幼兒正確分配房間。

師小結(jié)：小動物們都住進了自己喜歡的房間，真快樂，它們要謝謝小朋友們，你們幫助了它們，快樂嗎？ 幼兒：快樂 播放小鴨叫聲 師：聽，誰來了 幼：鴨子

師：鴨媽媽好象有點不開心，到底發(fā)生什么事了，我們來問一問好不？ 教師幼兒一起詢問：“鴨媽媽，你怎么了？”

老師以鴨媽媽的口吻回答：去年夏天，一場洪水把我們的房子沖跑了??（見故事）師：我們來幫住鴨媽媽和鴨寶寶好嗎？

師：看，公寓里還有一個空房間，就邀請鴨媽媽和鴨寶寶來住吧。（請一個幼兒來把鴨媽媽的圖片放在空的房間）

教師模仿鴨媽媽的語氣：謝謝你們，這下我們總算有個家了。

師：現(xiàn)在新房子里住滿了動物，小動物們可以一起玩了，真快樂。老師把剛剛小動物們發(fā)生的事，編成了一個故事，我們一起來聽一聽。教師配合幼兒畫冊圖片完整講述故事

師：我們一起來幫這個新房子取個好聽的名字吧？ 幼兒：??

師：因為小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還住在一起，而且小朋友們也幫助它們找了最喜歡的房間，大家都很快樂，所以我們就叫它“快樂公寓”。附：故事《快樂公寓》

一只大象遇到一只小老鼠，小老鼠說：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤獨?！币恢粸觚斉肋^來說：“我總覺得天那么高，地那么大，周圍冷冷清清的，我想和大家住在一塊兒?！币恢缓傋哌^來說：“我是狐貍，我的名聲不大好，可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起，我會好好干的?！毙∝垺Ⅲπ?、小兔、公雞也一起跑來說：“那我們大家就住在一起吧?！贝笙笳f：“好是好，哪來那么大的房子呢？”小兔說：“造公寓吧！”大家歡呼，表示贊同。狐貍站出來說：“我一定設(shè)計出讓大家滿意的房子。”小動物們都說要發(fā)揮自己的特長，靠自己的勞動蓋公寓。小烏龜看天氣，小公雞催大家早點起床，大象運磚和木頭，小老鼠穿電線，小兔子做粉刷匠，小螃蟹用大鉗子做窗簾，小貓打掃房間??

在鞭炮聲中，小動物們歡呼著，新房子造好了。然后他們又根據(jù)自身的條件和需要，選擇適合的樓層，搬進了新居。他們可高興啦，有的說：“啊，我的床真舒服。”有的說：“我的房間真美??！”有的說：“呀，我能看到遠處的風(fēng)景呢?！边€有的說：“這下我可方便多了！”??夜晚，小動物們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

早上公雞喔喔叫，鴨媽媽和小鴨來了，鴨媽媽著急地說：“今年夏天一場洪水把我和孩子的房子沖跑了，天這么冷，我該怎么辦呢？”小動物們熱情邀請：“快搬來和我們一起住吧?！傍唻寢尭屑さ卣f：”謝謝大家的關(guān)心和幫助，我們總算有個家了。“ 小動物們快樂地住在一起，給新房取了一個很好聽的名字，叫：“快樂公寓。

第五篇：荷蘭生命公寓的快樂養(yǎng)老模式

荷蘭生命公寓的快樂養(yǎng)老模式

荷蘭生命公寓是世界范圍內(nèi)久負盛名的養(yǎng)老公寓，周圍社區(qū)的廣泛參與是生命公寓最大的特點，也是其成功的基礎(chǔ)。此外，以尊重老年人為基礎(chǔ)的快樂養(yǎng)老模式也是其享譽世界的重要因素。

以廣泛參與和快樂養(yǎng)老服務(wù)理念為基礎(chǔ)的養(yǎng)老模式帶來的另一個結(jié)果就是成本的有效控制和市場營銷的調(diào)整，實現(xiàn)了荷蘭養(yǎng)老院文化的徹底突破，完成了荷蘭老人養(yǎng)老從“悲慘的地獄到幸福的天堂”的轉(zhuǎn)化。

其創(chuàng)始人漢斯·貝克因此被業(yè)內(nèi)譽為銀發(fā)產(chǎn)業(yè)的“教父”，生命公寓也由于其超前的理念及獨特的養(yǎng)老服務(wù)體系，在2012年被國際養(yǎng)老權(quán)威測評機構(gòu)評為世界上最好的養(yǎng)老項目之首。

高柏公司總裁海斯·伯曼指出，在銀色浪潮席卷全球和已有老年住宅與看護間供需錯配矛盾日益加劇之際，荷蘭生命公寓模式是對這一挑戰(zhàn)的有力回應(yīng)。泛家庭化轉(zhuǎn)變

正如中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟副會長、金地集團高級創(chuàng)意顧問滕威林所言，中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的今天正是荷蘭等國家養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的昨天。彼時，和國內(nèi)大部分養(yǎng)老機構(gòu)一樣，荷蘭部分養(yǎng)老機構(gòu)仍停留在醫(yī)療護理體制內(nèi)?！耙驗獒t(yī)院式管理相對容易?！钡珜τ诶先藖碚f，這樣的老人院和護理院可以稱之為“痛苦的孤島”，且他們不愿意踏進去，因為滿屋子大白褂和藥水味，意味著他們進去后生命就在不斷地走向衰竭。10多年前，漢斯·貝克接手這些設(shè)施后，他發(fā)現(xiàn)真實情況比預(yù)想的還要糟糕。老人在沒有隱私的環(huán)境里被當做“病人”照料。漢斯·貝克決定要改變這種“白大褂文化”。他認為在護理院，醫(yī)療護理不應(yīng)該是唯一的重點，舒適的居住環(huán)境和全面的幸福感也同樣重要。基于這一理念，漢斯·貝克開發(fā)了生命公寓。

生命公寓在規(guī)劃時，囊括醫(yī)療、照料、養(yǎng)生、生活等內(nèi)容，使養(yǎng)老機構(gòu)成為一個滿足老年人多層次需求的場所，而不是單一的存在。選址上，是基于以社區(qū)為基礎(chǔ)的城市開發(fā)，包括老年住宅與養(yǎng)護，避免形成痛苦的孤島?！斑@形成了一種新的社會關(guān)系：居民、零售商、看護人員和運營公司等利益相關(guān)方匯聚一體，將建筑開發(fā)和城市規(guī)劃與指導(dǎo)運營機構(gòu)的專業(yè)技能緊密結(jié)合?！焙Ｋ埂げf。

在住宅設(shè)計上，注重藝術(shù)感和舒適度體現(xiàn)。生命公寓的設(shè)計靈感來自即將退休的嬉皮士一代。該住宅拒絕“老化”(譯者注：嬉皮士老了，老當益壯)，是一個有趣的彩色公寓樓。住宅有兩個主要體量，一個豎向的，一個橫向的。橫向的體量由斜向柱子支撐，離地11米，飛躍現(xiàn)有的水面，成為一個壯觀的景觀。底層的空間可以作為花園。兩個主要的體量中住宅不間斷跨度為9.6米，可以有多種平面布局。一個不顯眼的電梯井連接新老建筑物，舊樓里有醫(yī)務(wù)、炊事等服務(wù)。公寓的立面通過波浪形的陽臺獲得有力的、三維的印象。外表面的自清潔玻璃豐富多彩，有200多種不同的色調(diào)。建筑的懸空體量下是休閑空間，可以通過花園到達。

公寓內(nèi)部充分考慮了老年人的身體特點，在這種公寓里，即使是乘坐輪椅的老年人也可以在伸手可及的范圍里自如地使用洗手池、電閘和信箱等設(shè)施；公寓的門檻、走廊以及門窗等都避免采用讓老年人使用不便的設(shè)計。這種充分考慮老年人隱私和獨立性的設(shè)計，在很大程度上滿足了老年人從個體方面得到快樂和滿足感的需求。同時，公寓的設(shè)計也非常重視能讓老年人從群體層面獲得幸福感和歸屬感。比如方便老人與其他人見面、談話、用餐，一起吃飯、小酌、運動、玩棋牌，或者一起帶孫輩們?nèi)ス涔珗@等，這都需要一定的公共活動空間才能實現(xiàn)，因此生命公寓還專門在公寓底部開辟了社區(qū)廣場。

在這一設(shè)計中，還要把這些空間和康復(fù)護理、心理咨詢、運動康復(fù)等醫(yī)療護理服務(wù)隔離開來，在公共空間里，一些醫(yī)療機構(gòu)特有的標示、設(shè)施，甚至燈光都要盡量避免。

另外，為了避免失能老年人集中生活在一起，形成痛苦的孤島，生命公寓在設(shè)計上還特別對居民進行了融合安排。在一個居住區(qū)域里，至少有1/3的居住者是身體健康和生活自理的老人，不同年齡、種族、經(jīng)濟條件的老年人生活、融合在一起，成為一個和諧的整體。另外，公寓內(nèi)還有價格合理的餐廳、技術(shù)高超的理療師，以及超市、美容院、美發(fā)店、自動提款機、網(wǎng)絡(luò)咖啡廳、棋牌俱樂部和托兒所等設(shè)施，這些設(shè)施的存在都進一步加速了不同老年人間的融合?！拔胰ド⒂^的時候，發(fā)現(xiàn)設(shè)施內(nèi)部的顏色、氣味、聲音、擺設(shè)和來來往往的人群，都不會給人以任何跟?護理?有關(guān)的印象，那 里的設(shè)計就像藝術(shù)殿堂，會吸引、增加家屬探望老人的頻率和機會，和諧愉快的生活和工作環(huán)境也讓老人有一種在家庭生活的氛圍，是一種?泛家庭式環(huán)境?。”滕威林說。

在漢斯·貝克看來，老人愉樂、幸福，就能改變原來的消極生活狀態(tài)，帶來更多的成就感、創(chuàng)造性和積極性?！耙驗閷τ诶先藖碚f有時候治療所能起到的作用微乎其微，但快樂幸福的心態(tài)有助于老人減輕病情?！?/p>

“Yes”文化和“用進廢退”服務(wù)體系

漢斯·貝克推崇的養(yǎng)老公寓服務(wù)體系核心價值理念包括，我的生活我做主、“用進廢退”、活躍參與、“泛家庭”氛圍、對老人需求的“Yes”文化。其中“Yes”文化和用進廢退理念最為世界各國包括我國養(yǎng)老公寓推崇。

在生命公寓系統(tǒng)里，提供大量機會讓老年人自理生活，并保持獨立和自尊。從老年公寓長時間等候名單和積極的普查結(jié)果、低比例員工病假和大量人員積極應(yīng)聘等方面可以看出，這一理念發(fā)揮了重要作用。

“我們國家一提到養(yǎng)老，講的都是商業(yè)模式，事實上通過獨特的文化理念和服務(wù)體系，通過提高老人的生活幸福指數(shù)，及提高員工效率、減少人員流動，吸引更多志愿者參與，無形中也能降低一部分成本。但在這方面國內(nèi)很多養(yǎng)老機構(gòu)投資商并沒有看到?！彪秩缡窃u價道。

生命公寓采用的是鼓勵和積極的生活方式，“Yes”文化強調(diào)通過老年人與環(huán)境互動，保持個人對生活的最佳掌控。

事實證明如此運作也有積極的財務(wù)回報，因為這個方法使生命公寓可以節(jié)省護理資源。

用進廢退的理念是人們的各項功能如果不適用就會很快喪失。因此，在生命公寓一直不支持過度護理，強調(diào)最低量看護、自力更生和使用自己的能力?！安灰疹櫪先耍珔f(xié)助他們自己照顧自己”等口號更成為其隱含的文化。

這一理念使員工的滿意度大大提高，因為客戶不再衰竭，而是更有活力，更快樂?？蛻敉瑔T工一起完成的工作大大節(jié)省了員工時間，使他們有更多時間為客戶服務(wù)?？蛻襞c家屬在實踐用進廢退的過程中也變相為公寓提供了免費勞動。

“及時調(diào)整?硬件?和?軟件?，量身定制用進廢退的實施方案是不可忽視的方面?！睗h斯·貝克強調(diào)，采用用進廢退的另一結(jié)果是在生命公寓還發(fā)明了抗衰老公寓，為老人帶來更多自理生活機會和能力。“通過服務(wù)體系的建立和幸福哲學(xué)的實踐，實實在在降低了成本，提高了效益，這比國內(nèi)探討盈利模式、打造財務(wù)模型實在得多，值得學(xué)習(xí)。”滕威林說。