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      人教課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-15 15:33:22下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:人教課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》教案設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加、減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9。

      2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

      3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然思想感情。

      【難點(diǎn)、重點(diǎn)】:

      1掌握十幾減9的計(jì)算方法。

      2培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性及解題策略多樣化。

      【教具、學(xué)具】:

      教學(xué)掛圖等圖片。

      【教學(xué)過程】:

      一 復(fù)習(xí)引入

      1.口算。

      9+3 9+7 9+4 9+6

      9+9 9+2 9+5 9+8

      2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

      9+()=12 9+()=13

      9+()=14 9+()=15

      9+()=16 9+()=17

      二 情景引入

      1.同學(xué)現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們想去春游嗎?

      請(qǐng)出兩個(gè)小隊(duì)的人,一隊(duì)有9人,一隊(duì)有6人,請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)問題?并列式計(jì)算。

      2.你們想去看看南方的小朋友們春游都干什么

      嗎?

      (1)自由地觀察圖,互相說一說你都看到了什么?你能提出什么問題?列出算式嗎?

      (2)15-9= 如果沒有圖,這道題你想怎么算?小組討論一下計(jì)算的方法,看哪組的方法多?

      ①因?yàn)椋梗叮剑保邓裕保担梗剑丁?/p>

      ②15可以分成9和6,所以15-9=6

      ③10-9=1 1+5=6所以15-9=6

      ④15-5=10 10-4=5

      所以15-9=6

      (3)14-9=5你是怎么算出來的?同學(xué)互相說。自由地說。

      (4)觀察圖看一看還能找出什么問題?列出什么算式?

      三 全課小結(jié):

      我們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)了十幾減9的內(nèi)容,并且知道了春游是非常有趣的。你現(xiàn)在想說點(diǎn)什么?

      第二篇:人教課標(biāo)版《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)P80的例題、“試一試”,P81“想想做做”的部分習(xí)題。

      教學(xué)目的:

      1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計(jì)算十幾減9的方法,并能正確計(jì)算十幾減9。

      2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

      3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并從中獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,提出十幾減9的算法多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解十幾減9的算理

      教具學(xué)具:

      多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等,學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      介紹:今天baby duck隊(duì)、rabbit隊(duì)、tiger隊(duì)、elephont隊(duì)、tortoise隊(duì)和panda隊(duì)的小朋友一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?

      老師一邊介紹各隊(duì),組長(zhǎng)一邊展示自己隊(duì)的小動(dòng)物牌子。

      故事導(dǎo)入:老師要告訴你們一個(gè)好消息:今天數(shù)學(xué)樂園里在舉行活動(dòng),邀請(qǐng)小朋友們一塊兒去,你們想去嗎?讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧!

      (課件顯示:天線寶寶在數(shù)學(xué)樂園門口守門,說:“小朋友,大家好,只要你們做對(duì)口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園。”)

      二、復(fù)習(xí)鋪墊

      請(qǐng)各隊(duì)小組長(zhǎng)從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算,比一比哪一組做得又對(duì)又快!

      (課件顯示:9+7= 9+()=1

      19+8= 9+()=1

      29+4= 9+()=1

      59+5= 9+()=18)

      你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對(duì)一下!

      鼓勵(lì):祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機(jī)會(huì),請(qǐng)小白兔給我們帶路,好嗎?

      三、動(dòng)手操作,形成算法

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引出例題。

      講述:小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上,突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上,發(fā)出聲音:“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)

      講述:咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

      (課件顯示:小白兔走進(jìn)水果店,向小猴走來:“小猴,小猴,我要買9個(gè)桃。”)

      問:你從圖上知道了什么呢?

      是呀,小猴有13個(gè)桃子,賣給小白兔9個(gè),你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

      你能用算式表示嗎?

      (板書:13-9=)

      13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

      2、通過操作,理解算理。

      (1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒,邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

      (2)組內(nèi)交流算法。

      (3)全班交流算法,體現(xiàn)算法多樣化。

      根據(jù)學(xué)生回答,課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程,并出示算法,教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。

      (1)一個(gè)一個(gè)減,減去9個(gè)1,還剩4個(gè)

      (板貼:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

      (2)先從盒子里拿走9個(gè),剩下1個(gè),和外面3個(gè)合起來就是4個(gè)。

      (板貼:10-9=1,1+3=4)

      (3)先拿走外面3個(gè),再從盒子里拿出6個(gè),剩下4個(gè)。

      (板貼:13-3=10,10-6=4)

      (4)因?yàn)?+(4)=13,所以13-9=

      4(板貼:9+(4)=13,13-9=4)

      (5)因?yàn)?3可以分成9和4,所以13-9=4。

      (板貼:13 13-9=4)4

      (6)先減去10個(gè),再還給1個(gè)。

      (板貼:13-10=3,3+1=4)

      ······

      激勵(lì):小朋友真愛動(dòng)腦,想出了各種不同的方法來計(jì)算13-9,在這些算法中你最喜歡哪一種呢?能說說理由嗎?

      教師板書完整:13-9=4,學(xué)生齊讀算式:13-9=4。

      四、自選算法,交流體會(huì)

      講述:前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?!你們想去嗎?走,一起去看看?/p>

      (課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”)

      出示課本P80“試一試”習(xí)題,請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

      1、學(xué)生獨(dú)立嘗試,有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。

      2、選一題組內(nèi)說說口算方法。

      3、指名全班交流算法。

      五、鞏固拓展

      講述:剛才我們順利地通過了聰明屋,現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎?

      (課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”)

      1、課本P81“想想做做”第1題(左圖)

      問:你從圖上知道了什么?怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢?

      讓學(xué)生先在小組里說說圖意。,再指名說圖意,然后列式計(jì)算并說說自己的算法。

      2、課本P81“想想做做”第1題(右圖)

      問:你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?

      學(xué)生獨(dú)立完成,指名說算法。

      3、下面進(jìn)行一個(gè)口算比賽,比一比哪一組做得又對(duì)又快!題目就在課本P81“想想做做”第2題。

      獨(dú)立完成,邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

      集體訂正,全對(duì)的得到表揚(yáng)

      4、今天小海豚知道我們小朋友都在數(shù)學(xué)樂園里參加活動(dòng),所以它們也趕來了!還給我們帶來了3組題目呢,小朋友你會(huì)做嗎?

      (課件出示:課本P81“想想做做”第4題。)

      獨(dú)立完成,集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題:十幾減9)

      5、分組游戲

      講述:現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來做游戲,ok?

      (1)快樂大轉(zhuǎn)盤:用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片,指針對(duì)著幾,就用這個(gè)數(shù)減去9。

      (2)摘果子:神奇果樹長(zhǎng)在了班級(jí)里,你想吃哪種水果,只要做對(duì)水果上的題目就可以採下來。

      (3)跳樹樁:跳到哪個(gè)樹樁就要用這個(gè)樹樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。

      各組選擇喜歡做的游戲,然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲,做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。

      六、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸拓展

      1、小組評(píng)價(jià):小朋友,今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎?各隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們組一共獲得幾顆星。

      各隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)匯報(bào)情況,并表揚(yáng)優(yōu)勝組。

      2、自我評(píng)價(jià):如果老師請(qǐng)你給自己打星,最多5顆星,你準(zhǔn)備給自己打幾顆星?為什么呢?

      3、延伸拓展:剛才天線寶寶悄悄地告訴老師,說我們一年級(jí)小朋友真了不起,學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題,他有個(gè)問題想考考大家,愿意聽嗎?

      問:在生活中你遇到過要用十幾減9來計(jì)算的事嗎?能舉個(gè)例子嗎?

      激勵(lì)學(xué)生:老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人,課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決,好嗎?

      新課程理念中突出了四重:一是重情境,以故事情境貫穿全課;二是重探索,讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐;三是重交流,采用小組合作形式教學(xué),利于交流,有組內(nèi)、組際、全班等多種形式;四是重個(gè)性差異,尊重學(xué)生,自主選擇,并根據(jù)差異適當(dāng)運(yùn)用雙語教學(xué)。

      第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教案設(shè)計(jì)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教案設(shè)計(jì)

      導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:十幾減9以及做一做。

      導(dǎo)學(xué)分析:

      本節(jié)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?!笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始,教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。

      《數(shù)學(xué)標(biāo)》中指出:“由于學(xué)生的思考角度不同,所使用的方法必然是多種的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化?!被谶@一理念,采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組合作,全班交流的方式,使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的,并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

      導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

      通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

      2通過小組和全班同學(xué)的交流、合作,體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

      3通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

      導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):1初步了解十幾減9的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。

      2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決。

      難點(diǎn):能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算“十幾減9”,探索多種計(jì)算方法。

      導(dǎo)學(xué)學(xué)具:,小棒等。

      導(dǎo)學(xué)過程:

      一、預(yù)學(xué)

      同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎?出示:

      9+()=10

      9+()=11

      9+()=12

      9+()=13

      9+()=14

      9+()=1

      9+()=16

      9+()=17

      9+()=18

      (從整體到局部,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行觀察。在觀察中,明確對(duì)學(xué)生提出要求:讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)據(jù)信息、提出數(shù)學(xué)問題。)

      自學(xué)導(dǎo)航:

      說一說:游樂園的小朋友在做什么?

      2問一問:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      3算一算:給每個(gè)問題列出算學(xué)式子,并說說它們有哪些地方一樣。

      4算一算:試著算一算。

      小組內(nèi)比一比、說一說,并作好向全班交流的準(zhǔn)備。

      嘗試自學(xué)(學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單開展自學(xué)活動(dòng),教師參與輔導(dǎo))

      二、互學(xué)、小組交流:小組張做好分工,簡(jiǎn)單的問題的基礎(chǔ)差的同學(xué)說,難的問題基礎(chǔ)差的同學(xué)說。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)一個(gè)小組作為展示的小組。

      2、展示點(diǎn)撥:

      預(yù)設(shè)生1:小朋友在買氣球。

      預(yù)設(shè)生2:有1個(gè)氣球,賣了9個(gè),還有幾個(gè)?

      預(yù)設(shè)生3:1-9=

      師:觀察所列出的算式,引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。

      揭題:這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書題)

      重點(diǎn):探究計(jì)算方法。

      -9等于幾?你是怎樣知道的?

      用手中的小棒擺一擺,怎樣計(jì)算?還有沒有其他方法?

      小組交流自己的方法。

      算法一數(shù)一數(shù):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來,還有6個(gè)。1-9=6

      算法二想加算減:9+6=1

      -9=6

      算法三破十法:10-9=1

      +=6

      算法四連減法:1-=10

      0-4=6

      算法五破十法:1-10=

      +1=6……

      學(xué)生匯報(bào),老師把各種方法板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組中說一說為什么。

      小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法?(小組交流,探討算法)

      師:你還知道其他十幾減9的算式嗎?(師隨機(jī)板書)

      ()小結(jié):剛才,小朋友用了擺小棒,看圖數(shù)數(shù),用加法算減法,還用了從1里面拿出10減9,再加的辦法,知道了小丑原來有1個(gè)氣球,賣了9個(gè),還有6個(gè)。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了一些其他十幾減9的題。

      三、評(píng)學(xué)

      書上的“做一做”。

      2做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。

      3、堂總結(jié)

      師:今天學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們,我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      1-9=

      2-9=

      3-9=

      4-9=

      -9=

      6-9=

      7-9=

      8-9=

      師:你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇??你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么?

      隨堂檢測(cè):書本第11頁的第1、題。

      板書設(shè)計(jì):

      十幾減9

      9+6=1

      -9=6

      0-9=1

      +=6

      第四篇:十幾減9教案

      全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

      教案設(shè)計(jì)

      十幾減9教案

      昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      林豐珍

      一、教案背景

      1,面向?qū)W生: □中學(xué)

      √小學(xué)

      學(xué)科:數(shù)學(xué) 2,課時(shí):1 教材分析:

      《十幾減9》是一年級(jí)下冊(cè)第一單元《20以內(nèi)的退位減法》的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。學(xué)生已經(jīng)具備了采用“做減想加”和“破十減”、“連減法”來計(jì)算20以內(nèi)的退位減法的能力基礎(chǔ),而且對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,采用點(diǎn)數(shù)的辦法來計(jì)算更不會(huì)產(chǎn)生什么困難。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生采用多種辦法解決問題,提倡算法多樣化。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算方法的思考,同時(shí)鼓勵(lì)他們相互交流并努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生盡可能多發(fā)表自己的看法,以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減9,進(jìn)一步理解和掌握想加算減法的思考方法.

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力. 3.結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,動(dòng)口說,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力. 教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算. 教學(xué)難點(diǎn):

      理解十幾減九的算法. 教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      師備:圖片、小黑板、學(xué)具等 生備:每人15根小棒. 教學(xué)過程:

      一、課前鋪墊 第一關(guān)

      14-10=

      19-10=

      20-10= 15-10= 13-10= 17-10= 第二關(guān)

      口算:13-3=

      19-9= 15-5= 12-2= 16-6= 14-4= 你是用什么好辦法,說出得數(shù)來的?

      二、激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天有什么不同? 生:來了好多的老師。

      師:觀察真仔細(xì),今天老師們就是要看看同學(xué)們課堂上的表現(xiàn),你能把最棒的一面展示給老師們看嗎? 生:能。

      師:今天老師還請(qǐng)來了兩位嘉賓,你們想見到他們嗎?生:想。師:想見他們,必須過兩關(guān),你有信心嗎? 生:有。

      師出示幻燈片,第一關(guān),生回答。第二關(guān),生回答,并說出過程。出示兩位嘉賓,孫悟空,豬八戒,桃子。

      師說:孫悟空和豬八戒陪著唐僧去西天取經(jīng),走到半路上是又渴又餓,唐僧說:悟空你和八戒找些吃的吧。孫悟空火眼金睛,發(fā)現(xiàn)前面有一處桃林。就和八戒來到桃林,他們一共摘了15個(gè)桃子,孫悟空摘了9個(gè),誰能把后面的問題填上? 生:豬八戒摘了幾個(gè)?

      師:同學(xué)們真棒!那誰來解答呢? 生:15-9= 師:說得對(duì)不對(duì)? 生:對(duì)。

      師:你是怎么算出來的呢?下面小組合作,這道題有幾種做法,寫下來,在小組里說一說。(學(xué)生小組合作,是巡回指導(dǎo))

      二、學(xué)生匯報(bào):

      生把想法寫在黑板上,一同總結(jié)。師總結(jié),四種方法:

      1、一個(gè)一個(gè)得數(shù)

      2、破十法

      3、連減法

      4、想加算減法

      師:同學(xué)們真棒!總結(jié)了這么多的方法,那你能用小棒擺一擺嗎?現(xiàn)在小組里體會(huì)一下,找同學(xué)說一說。學(xué)生匯報(bào):

      1種方法:15根小棒一根一根拿出9根,剩下6根。

      2種方法:15根小棒,分成10根和5根,從10根中拿出9根,剩下1根和5根合起來,就是6根。

      3種方法:15根小棒,第一次拿出5根,第二次拿出4根,最后剩下6根。

      4種方法:用前面學(xué)過的9+6=15根,把15根拿出9根,就等于6根。師:同學(xué)們理解的真棒!那老師考考你? 生:好。師出示幻燈片: 11-9= 13-9= 15-9= 17-9= 12-9= 14-9= 16-9= 18-9=

      讓學(xué)生說出得數(shù)和題的過程。

      師:觀察這些算式的“被減數(shù)的個(gè)位”與“差”有什么聯(lián)系。生:被減數(shù)的各位加1就是差。例如:

      15-9=6

      5+1=6

      12-9=3

      2+1=3

      師:你們觀察的真仔細(xì)。

      三、出示練習(xí): 1、15-9=? 18-9=? 17-9=? 2、1□-9=7 1□-9=4 1□-9=2 3、9+()=12

      9+()=13

      9+()17

      12-9=()

      13-9=()

      17-9=()

      9+()=16

      9+()=15

      9+()=14

      16-9=()

      15-9=()

      14-9=()

      4、左邊9只桃子,右邊7只桃子 左邊9個(gè)蘋果,右邊5個(gè)蘋果

      ()+()=()()+()=()()+()=()()+()=()()-()=()()-()=()()-()=()()-()=()同學(xué)們這一節(jié)課表現(xiàn)太棒了,孫悟空和豬八戒都夸我們了。

      四、課堂小結(jié)

      說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

      師評(píng)價(jià)本節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)和小組,發(fā)紅星。

      1、老師共準(zhǔn)備了12顆智慧星,其中有9顆紅星,剩下的是黃星,有幾顆黃星?誰答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)她一顆智慧星。

      2、這12顆智慧星老師已經(jīng)發(fā)了3顆,還剩幾顆?

      教學(xué)反思:

      我在教學(xué)中,以同學(xué)們熟悉的《西游記》里的人物做鋪墊,根據(jù)故事情節(jié)讓小同學(xué)提出問題,并幫忙解答為主線,將復(fù)習(xí)、新知和鞏固練習(xí)有機(jī)地融為一體,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與問題解決的活動(dòng)過程,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。每位學(xué)生都有了自己的計(jì)算方法,并且有的認(rèn)為這方法簡(jiǎn)單,有的認(rèn)為那方法簡(jiǎn)單,我沒有強(qiáng)烈要求學(xué)生統(tǒng)一用哪種方法,而是鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,充分尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,提倡算法多樣化,使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

      第五篇:《十幾減9》教案

      《十幾減9》教案

      課題:十幾減9 設(shè)計(jì)者:荊凱艷

      主題:介紹 “破十法”,進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。來源:人民教育出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)

      課標(biāo)要求:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算,學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.初步學(xué)會(huì)用“破十法”計(jì)算十幾減9。2.初步培養(yǎng)抽象思維能力。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):用“破十法”計(jì)算“十幾減9”。學(xué)習(xí)難點(diǎn):脫離食物計(jì)算“十幾減9”。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、小黑板、小棒。評(píng)價(jià)方案:

      1.通過例題達(dá)成目標(biāo)1。2.通過練習(xí)檢查達(dá)成目標(biāo)2。學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.口算。

      9十3

      9十7

      9十4

      9十6

      9十9

      9十2

      9十5

      9十8

      2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

      9十()=12

      9十()=13

      9十()=14

      9十()=15 9十()=16

      9十()=17

      二、新授

      1.出示教科書P10的圖。

      引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)

      想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

      提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

      (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

      學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

      (1)9加6得15,15減9等于6;

      (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

      (3)10減9等于1,l加5等于6;

      (4)15減5等于10,再減4等于6。

      教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

      2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)? 提問:

      (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

      (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

      3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成教科書P10“做一做”第1題。

      讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

      2.完成教科書P10“做一做”第2題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

      3.完成教科書P10“做一做”第3題。

      學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

      四、課堂練習(xí)

      l.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      15—9=

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