第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《筆的世界》教案人美版

教材分析：

對(duì)于學(xué)生，筆是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。

而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用

性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣

1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）

三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）

猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。

2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！

二、筆的歷史

看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

三、奇特的筆

1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

②智力闖關(guān)：

問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫

問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適

③小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

①展示筆不同外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

②小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美

①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點(diǎn)。

②、糾錯(cuò)示范：（看圖）說一說這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？

小結(jié)：任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方

便及禮覺美感等為設(shè)計(jì)原則，即以人為本的設(shè)計(jì)理念。筆的功

能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。

2、說一說：說一說這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

2、創(chuàng)作要求：

①創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計(jì)說明。

3、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，展示評(píng)價(jià)。

①展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)本上，進(jìn)行展示。

②評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

改一改：說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì)，在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

篇二：20xx人美版六年級(jí)上期美術(shù)教案全冊(cè)

1、建筑藝術(shù)的美

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。

師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美

二、講授新課

教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)。）

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、本課小結(jié)

第二課時(shí)

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

二、小組討論、交流

師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識(shí)及造型，看了這些建筑，有什么想法？

生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮?！?/p>

（學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼

睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

小組討論：

1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

2、隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？

三、學(xué)生作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

教學(xué)反思：

2、圖形的魔術(shù)組合教學(xué)目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、游戲：七巧板的圖形組合1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術(shù)組合二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)：

小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業(yè)展評(píng)

六、本課小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。

二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》

1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

3、學(xué)生討論、交流。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、學(xué)生作業(yè)：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！

1、注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

教學(xué)反思：

3、添畫人像

第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案?jìng)湔n人： 張露備課時(shí)間：2013.8.31

第一課 遠(yuǎn)近的奧秘

教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具學(xué)具：作業(yè)紙、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在沒有車輛的時(shí)候，朝前望去，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)公路路面、兩邊樹木和電線桿呈現(xiàn)出什么規(guī)律？（回想）

發(fā)現(xiàn)公路越遠(yuǎn)越窄，路旁的樹木、電線桿就越遠(yuǎn)越小，漸漸匯集到一點(diǎn)消失了，這就是我們這節(jié)課要講的透視現(xiàn)象。

二、解疑

什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

三、實(shí)物舉例

1、粉筆盒

2、書本

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、觀察身邊的物品，畫下來

2、畫窗外的風(fēng)景（注意突顯遠(yuǎn)近）

五、作品展示

教學(xué)反思：

第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)1-8課教案

第一課遠(yuǎn)近的奧秘（造型?表現(xiàn)）第二課風(fēng)景寫生（造型?表現(xiàn)）第三課心中的風(fēng)景（造型?表現(xiàn)）第四課會(huì)動(dòng)的剪影（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第五課水墨畫——?jiǎng)游铮ㄔ煨?表現(xiàn)）第六課形體切挖（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第七課我們做樂器（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第八課宇宙之旅（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第九課保護(hù)文物（綜合?探索）第十課愛護(hù)古建筑（綜合?探索）第十一課電腦美術(shù)（造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）

第十二課中國畫與油畫（欣賞?評(píng)述

遠(yuǎn)近的奧秘 教學(xué)目標(biāo): 1,通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律.2,學(xué)習(xí),了解平行線和消失點(diǎn)概念.3,欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力.4,聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化.教學(xué)重點(diǎn): 1,了解和掌握透視變化的基本規(guī)律.2,透視基本規(guī)律的運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具:名家美術(shù)作品,建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過程: 第一節(jié)課感知透視(基礎(chǔ)知識(shí))一,引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞,討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象.二,發(fā)展階段

1,小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律.2,什么是視平線和消失點(diǎn).(結(jié)合圖片分小組討論)3,平行透視和成角透視的區(qū)別.(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4,課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察,注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律.三,課后整理

1,回家收集相關(guān)的一些建筑,風(fēng)景等圖片,鞏固知識(shí).2,準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料.第二節(jié)課體驗(yàn)透視(課堂實(shí)踐)一,引導(dǎo)階段 1,檢查課前準(zhǔn)備

2,回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 二,發(fā)展階段

1,講解臨摹作畫的基本過程

(1),先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;(2),構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);(3),用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);(4),整理畫面.2,講評(píng)作業(yè)

(1),兩位學(xué)生為一組,相互交換作業(yè),進(jìn)行評(píng)比.(以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn))(2),老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng).三,拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè).二,風(fēng)景寫生(1)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生.重難點(diǎn): 提高繪畫技能和審美能力.課前準(zhǔn)備: 教師與學(xué)生收集一些風(fēng)景畫和一些學(xué)生風(fēng)景寫生習(xí)作.教學(xué)過程: 一,回顧導(dǎo)入

播出校園風(fēng)景片斷,播出校園風(fēng)景寫生片斷.導(dǎo)語:“通過這次寫生課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)為畫風(fēng)景畫應(yīng)該要注意那些方面 ” 二,新授

1,打出風(fēng)景畫繪畫要素,并以此作為評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn).2,出示兩張本班的作業(yè),一張較具體完整,另一張還沒完成.問:“這兩張畫各有什么不同你認(rèn)為哪張比較好 ” 3,導(dǎo)語:“剛才同學(xué)們都說出了這張畫的很多問題,現(xiàn)在那位同學(xué)上來改改讓他變得美些 ” 4,再打出兩張畫:“你們說說這兩張畫的區(qū)別在那 ” 三,總結(jié)

“在這節(jié)點(diǎn)評(píng)課上我們學(xué)到了些什么 ”

風(fēng)景寫生(2)教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括.抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫.3,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1,運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感 教具:風(fēng)景寫生的范圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入.展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣.揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書 三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識(shí).)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動(dòng).四,學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo).五,作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng),指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?風(fēng)景寫生(3)教學(xué)目的: 通過觀察,學(xué)會(huì)取景,并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫,提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征.教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征.教學(xué)教具: 1,在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生.2,布置學(xué)生攜帶鉛筆,鋼筆,水彩.3,教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品.教學(xué)過程: 一,出示鋼筆淡彩作品,導(dǎo)入新課.二,講授新課: 1,鋼筆淡彩作品分析,指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材,構(gòu)圖,表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色,激發(fā)學(xué)生繪畫興趣;認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具,知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí).2,分析鋼筆淡彩的特點(diǎn): “鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式, 線為主,色彩輔之.A, 用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿.B, 淡淡的涂上水彩色.C, 著色以固有色為主.3,繪畫方法:(教師示范全過程)(1)取景(運(yùn)用取景框或用雙手做框,選取美的構(gòu)圖.(2)用鉛筆定位置(畫面應(yīng)有前,中,遠(yuǎn)景,把主要景物放在中景里,使畫面層次多,立體感強(qiáng).)(3)用鋼筆線條進(jìn)行刻畫.(4)著色.用固有色薄涂.三,學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生,教師指導(dǎo)取風(fēng)景,提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象,本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果.四,講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好,層次分明,形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，第三課《心中的風(fēng)景》 教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的 形式表現(xiàn)出來.2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作.3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,創(chuàng)新精神和再造能力.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法.教學(xué)難點(diǎn): 紙版畫的印制,水份,顏料厚薄程度的掌握.教具準(zhǔn)備: 吹塑紙,鉛筆,水粉顏料,調(diào)色盤,毛筆.教學(xué)過程: 1.引導(dǎo)階段:讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺(tái)

展示給全班同學(xué)看.并回憶講述.(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情.)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過哦!2.發(fā)展階段:欣賞版畫作品.通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果.3.技法學(xué)習(xí)階段:⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙, 啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻,劃,撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富,造型美觀的紙版畫作品.⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫.4.情感升華階段:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊 的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品.5.動(dòng)手操作階段:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作.6.交流階段:提出問題,交流好的經(jīng)驗(yàn),自查作品中使用工具的合理性.教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)

1,通過影人的圖片欣賞和皮影戲的欣賞,讓學(xué)生感受影人造型的形式美,弘揚(yáng)民族文化,激發(fā)愛國熱情.2,通過影人制作學(xué)習(xí),創(chuàng)造有個(gè)性的戲劇人物形象;學(xué)會(huì)操作影人,以小組為單位進(jìn)行表演展示.教學(xué)重點(diǎn):皮影的基本知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):影人的操作和影戲的表演.教學(xué)準(zhǔn)備:教師:電腦多媒體課件,紙影人成品.學(xué)生:硬扳紙,剪刀,水彩,清漆;把學(xué)生分成五組,選擇好每組所表演的影戲內(nèi)容.教學(xué)過程:

1,導(dǎo)入:以電影《活著》中的皮影戲片段導(dǎo)入.(播放課件)2,介紹皮影戲: 皮影戲俗稱燈影戲,是中國最古老的戲劇形式之一,它源于2000余年前的中國古代長(zhǎng)安,盛行于唐,宋.至今仍在中國民間普遍流行.它是用玩偶來演出的戲劇,影人,唱腔與音樂伴奏的其組成部分,而表演的卻是用牛皮雕刻而成的人物,動(dòng)物,景物

3,影人的造型是屬于美術(shù)范疇,它與剪紙有很多共通之處,主要是要學(xué)會(huì)給人物或動(dòng)物側(cè)面的造型方法,造型時(shí)抓住神態(tài),適當(dāng)夸張.面部有陽刻和陰刻之分.服飾講究圖案紋花,精巧細(xì)致,工藝嚴(yán)謹(jǐn),技法成套.在大輪廓中充以菊,梅,竹,蘭的裝飾.(播放課件中的皮影圖片)

3,學(xué)生作業(yè): A, 把全班分五組,確定所表演的影戲內(nèi)容 B, 根據(jù)內(nèi)容,制作紙影人,(播放課件)4,課后作業(yè)

拓展: A, 把做好的紙人上色,上清漆 B, 學(xué)會(huì)操作影人 C, 排練影戲 第五課《水墨畫—?jiǎng)游铩?教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn) 總課時(shí)數(shù):8 教學(xué)目標(biāo) : 1,了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法.2,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形,色,動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí), 探索運(yùn)用墨色自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力.教學(xué)難點(diǎn) : 巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事 2,動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料.3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國畫顏料等)教學(xué)過程 : 一,表演,回憶,發(fā)表

1,表演猜謎:你知道動(dòng)物蝦 ,麻雀的動(dòng)做你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎(部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演,臺(tái)下學(xué)生猜迷)2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動(dòng)物形體,顏色,花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性喜歡生活在什么環(huán)境里 二,觀察,賞析,感受

1,播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律.2,教學(xué)導(dǎo)入: 師出示水墨畫圖片,介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題)欣賞:欣賞課本上的《蝦》,《麻雀》范圖,體會(huì)獨(dú)特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集的風(fēng)格獨(dú)特的繪畫作品,探討作品的時(shí)代特征,讓學(xué)生說說對(duì)畫面的理解.三,思考,探索,創(chuàng)作

1,引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感(從形,色,動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)),探索如何巧妙的運(yùn)用什么技法進(jìn)行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索.①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡,筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.②筆尖畫出的線條又細(xì)又圓,側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.書上還介紹了一些方法,大家來看書,想想這種方法我們熟悉嗎 我們了解了這些方法,你想不想試試

教師指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分都要一筆而成,運(yùn)筆的時(shí)候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫得生動(dòng)傳神.畫時(shí)注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡..2,教師示范:(1)以白石的《蝦》為例,邊畫邊講解過程.(2)瀏覽“蝦”活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的外形,顏色,動(dòng)態(tài)等,認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處.3,課堂練習(xí): 運(yùn)用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受.表達(dá)方法要巧妙,結(jié)構(gòu)要明確.四,展示,評(píng)價(jià),延伸

1,各小組展示自己的作品, 2,思考總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么了解了什么學(xué)到了哪些知識(shí)技能探索了什么問題

3,了解我國有哪些珍稀動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育.(示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷)4,針對(duì)各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作,表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng).(評(píng)價(jià)引導(dǎo):形似,色美,花紋是否生動(dòng),是否有創(chuàng)意本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí),表現(xiàn)怎樣)第6課形體切挖(1)教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 總課時(shí)數(shù):9 教學(xué)目標(biāo): 理解和感受三維空間,用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

教學(xué)準(zhǔn)備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀 教學(xué)過程: 1,導(dǎo)入

立方體和圓柱體是我們熟悉的幾何體,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

讓我們來看看書中這些日常生活中的常用品,這些獨(dú)特的造型都是由哪些基本形體切挖變來的

2,學(xué)習(xí)六面體的切挖方法

A用硬紙盒或泡沫面做一個(gè)立方體 B用鉛筆在紙上畫出要切割的部分 C用小刀輕輕割下

3圓柱體,球體,錐體的切挖用較規(guī)范的蘿卜,橘子或蘋果及橡皮泥等,在課堂上進(jìn)行切挖.觀察圓柱體,球體,錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并畫出切挖后的結(jié)構(gòu)圖.4,欣賞現(xiàn)代建筑圖片觀賞這些建筑的造型都是由哪些的幾何形體組合而成的,又進(jìn)行了哪些添加和切挖

討論,交流各種形體進(jìn)行組合的時(shí)候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感.小結(jié):組合的形體數(shù)量不要太多.大小有變化,但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖,不要太零散.第6課形體切挖(2)教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 總課時(shí)數(shù):10 教學(xué)目標(biāo): 理解和感受三維空間,用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

教學(xué)準(zhǔn)備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀 教學(xué)過程: 一,回憶以往學(xué)習(xí)制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法創(chuàng)意制作:(1)折制幾個(gè)主要的幾何形體(2)粘貼前制作需要切挖的部分(3)粘貼固定幾何形體

(4)添加裝飾部分,進(jìn)行調(diào)整.二,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo).三,作品展示.四,教師總結(jié).第7課我們做樂器(1)教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目的: 1, 讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器.2, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解樂器 難點(diǎn):設(shè)計(jì)樂器 教具準(zhǔn)備: 教師:課件(有關(guān)青銅編鐘,藏族大鼓,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……)學(xué)生:準(zhǔn)備制作樂器的竹筒,鐵管,鐵盒,陶泥…….教學(xué)過程:(一),引導(dǎo)階段

1, 教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞.2, 請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘,藏族大鼓,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效.3, 請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料.4, 教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂器的發(fā)展,樂器的種類,并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效.5, 原始社會(huì)(用獸骨,陶泥等制作樂器)-----奴隸社會(huì)(青銅制作精美的樂器)-----封建社會(huì)(樂器的用料,工藝更為講究,多樣如:青銅編鐘,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓,等)-----至今(居住在我國西南(云南,貴州,四川)和西北(青海,寧夏,甘肅,新疆,西藏)地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器.如 :藏族大鼓,體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味.(二), 發(fā)展階段

1,教師出示樂器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征.2,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器,教師講解樂器的制作方法.3,學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流.4,教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng).五, 學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo).作業(yè):利用竹筒,鐵管,鐵盒,陶土等材料制作樂器.六, 交流與評(píng)價(jià): 1, 展示學(xué)生制作的樂器并請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題,自己是怎樣解決的.2, 師生交流評(píng)價(jià).3, 布置下節(jié)課工具.第7課我們做樂器(2)教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目的: 1, 讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器.2, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí).教學(xué)過程: 1, 教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器,讓自己的樂器更好.2, 學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo).3, 學(xué)生展示樂器

①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器.②師生交流----比一比,誰的樂器造型好,誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音.③教師評(píng)價(jià),小結(jié).4, 課后拓展

讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器.第八課宇宙之旅(1)(2)教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu).2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神.教學(xué)重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣.2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.教學(xué)難點(diǎn): 了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu).教學(xué)用具: “神舟五號(hào)”載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.課前準(zhǔn)備: 1.引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí).2.同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一,組織教學(xué).二,欣賞影片.欣賞 2003年10月15日,我國自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況.讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng).三,討論交流.1,導(dǎo)入課題.2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”.3,鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船,你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎

4,讓學(xué)生以小組為單位分組討論.5,各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答.第二課時(shí) 一,師生交流

1,師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型.2,教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船,載人航天器組成的知識(shí).3,教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件.4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.5,啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船.6,學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖.7,師到各小組給予指導(dǎo).8,各組學(xué)生開始制作活動(dòng).二,展示評(píng)價(jià)階段

1.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn).2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng).3.收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.三,課后拓展: 鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有一定的場(chǎng)景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.

第四篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第1課 建筑藝術(shù)的美

教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo)： 應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

隱性目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來欣賞——建筑藝術(shù)的美。

6.板書課題《建筑藝術(shù)的美》學(xué)生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片?；卮饐栴}。

三、講授新課：

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。1.學(xué)生欣賞分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美 3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）（1）.學(xué)生欣賞。(2）學(xué)生分析。(3).學(xué)生記錄。

多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：

蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。國際機(jī)場(chǎng)（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)： 1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸：

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。板書設(shè)計(jì)： 建筑藝術(shù)的美 教后反思：

第2課 圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標(biāo)

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn): 通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課：

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：（1）這幅畫上畫了什么？

（2）你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？（3）能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 2.展示組合得巧妙的作品。3.板書課題。學(xué)生欣賞。4.學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己作或他人的品。板書設(shè)計(jì)：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》 教后反思：

第3課 添畫人像

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和想象思維能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。

三、探究學(xué)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中8頁、9頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學(xué)生觀察，談出感受。

四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：

布置活動(dòng)任務(wù)：交流并添畫人像的另一半。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品展評(píng)：

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；

2、教師點(diǎn)評(píng)。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

2、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

第4課 線描畫中的黑白對(duì)比

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。能力目標(biāo): 能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn): 掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備: 范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？ 2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？ 揭題：線描畫（板書）

學(xué)生欣賞。裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比 4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）

小組探究，匯報(bào)

線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??黑白色塊。小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整 4.學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思： 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？ 2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比 比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

三、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。板書設(shè)計(jì)： 教后反思：

多樣 線條粗細(xì)疏密黑白對(duì)比 線描畫中的黑白對(duì)比

第5課 親親密密一家子

教學(xué)目標(biāo)：

能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。課前準(zhǔn)備：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、表演。

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）

三、認(rèn)識(shí)新材料。

吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。

四、教師演示。

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

第6課 畫一幅色彩和諧的畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。

情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)提問： 什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。

三、講授新課 1.認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2.欣賞感悟。

（1）播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。學(xué)生觀察回答。欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思： 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶復(fù)習(xí)

回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成。

教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

四、課后延伸

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

學(xué)生發(fā)言。板書設(shè)計(jì)： 教后反思：

鄰近色 畫一幅色彩和諧的畫

第7課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力、想象力和創(chuàng)造能力。

隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重點(diǎn)：

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

層次感和畫面整體效果的把握 教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐

第8課 觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)；發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。教學(xué)重點(diǎn): 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

參觀券(實(shí)物)數(shù)枚 啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干 作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。板書課題：參觀券的設(shè)計(jì) 學(xué)生欣賞。

三、講授新課 1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 教師小結(jié)并板書：

設(shè)計(jì)形式：

(1)攝影；(2)繪畫。2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

學(xué)生討論回答。學(xué)生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)： 參觀券的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)形式：

(1)攝影；(2)繪畫。構(gòu)成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià) 課后反思： 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。

學(xué)生回憶。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成。

教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券 設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫 構(gòu)成： 以圖為主，文字為輔 紋樣： 內(nèi)容，景點(diǎn)

文字： 地點(diǎn)，名稱，票價(jià) 教后反思：

第9課 神秘的禮盒

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、紙盒、各種制作材料。教學(xué)過程：

一、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 1.這幅畫上畫了什么？

2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 4.展示組合得巧妙的作品。板書課題。

學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

四、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 1.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 2.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

第10課 故事里的人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：

作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題

1．講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概 龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。

2．出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。學(xué)生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，教師指導(dǎo)泥塑故事中的人。1．交流信息，拓寬視野。

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2．小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3．請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2．集體交流，教師小結(jié)。

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作

大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè) 學(xué)生回憶。

要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？ 展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成

教師輔導(dǎo)學(xué)生指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：

參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：

發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)： 故事里的人 教后反思：

第12課 神州風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標(biāo)：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：

這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些?。?/p>

城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。

長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

2.引出課題：神州風(fēng)采

3.學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。

分成4個(gè)小組，研究下列問題：

親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報(bào)

請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

敦煌是人類文化的寶庫。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報(bào)。一組：敦煌石窟。二組：泰山。三組：樂山大佛。

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。

旅游時(shí)愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價(jià)值。不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。板書設(shè)計(jì)： 神州風(fēng)采

文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 復(fù)合遺產(chǎn) 教后反思：

第14課 家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：1.應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。2.應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。

隱性目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多種表現(xiàn)方法制作一款家鄉(xiāng)的小吃。教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、圖片、資料 課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃

學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結(jié)。3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。同學(xué)交流。

學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。

五、起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

三、課后延伸。

課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的小吃 教后反思：

第15課 家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)，加深對(duì)本地區(qū)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)的了解。教學(xué)難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載。

惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里。

第17課 家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件?；顒?dòng)過程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。

青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

二、同學(xué)們，我們知道江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫江南水鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

四、好的作品上臺(tái)交流。教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃人教版

2014-2015學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為12課。每一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

“造型?表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞?評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合?探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

2014、9