第一篇：六年級美術(shù)上冊《故事里的人》教案設(shè)計 人美版
最新版
《
12、故事里的人》
課業(yè)類型 造型?表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo) 了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。
3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。重點 了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。難點 作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備
教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。
1.講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概
龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。學(xué)生欣賞。
2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》
三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。
1.交流信息，拓寬視野
教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ 2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3.請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
四、欣賞觀察，研究技法
1.引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。
以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進行仔細(xì)觀察。2.集體交流，教師小結(jié)：
用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照2017.3.1 最新版
人在運動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。
五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象 提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。
六、小結(jié)。
展示學(xué)生泥塑作品。
分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
七、展示作業(yè)
Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
八、課后延伸
展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會和感悟。學(xué)生發(fā)言。
板書設(shè)計
12、故事里的人
用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他們最傳神的瞬間表現(xiàn)出來。作業(yè)要求：
1、傳神。
2、生動。
3、有意義。教后反思：
《故事中的人》是小學(xué)人美版美術(shù)第十一冊第十二課，造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也屬于陶藝教學(xué)系列的課，本課教學(xué)以“故事里的人”為課題，是在通過創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作品中的人物形象，掌握立體造型的泥塑的技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體特點。
在教學(xué)中，以情境導(dǎo)入，請學(xué)生猜一猜故事中的人物是誰？你從什么地方看出來的，讓學(xué)生分析人物特點，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品并一起分析這些作品的特點，抓住人物哪些特點塑造的？學(xué)生分析問題、解決問題。為了讓學(xué)生了解泥塑的基本手法，教師直觀的示范演示。在直觀演示中解決重點和難點。讓學(xué)生了解泥塑制作過程，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。在主要關(guān)節(jié)支撐和加固中讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自己解決問題提出自己的見解與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探究精神；再讓學(xué)生介紹自己讀過經(jīng)典故事中人物特點并到前面演示其動作，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。本節(jié)課能以學(xué)生為主，突出有效教學(xué)，高效課堂的新課程理念。
在本節(jié)課教學(xué)中存在著不足：課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性在問題討論參與中不夠積極。在今后的美術(shù)教學(xué)中更要不斷努力提高自身素質(zhì)體現(xiàn)特色教學(xué)。
2017.3.1
第二篇：四年級上冊美美術(shù)教案
四年級上冊美美術(shù)教案
課題：套色剪紙（工藝）兩課時美術(shù)教案
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師備美術(shù)教案范品。
2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、展示范品，學(xué)生欣賞。
二、新課：
講解套色剪紙的特點，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。
三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案
1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。
2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。
3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。
4、涂上顏色，直到完成。
四、學(xué)生作業(yè)：
本課完成設(shè)計稿。
第 二 節(jié)
一、評議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。
二、講解填色要求：
1、設(shè)計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高，對比要強烈。
3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。
4、小結(jié)及調(diào)整。
三、講評：
學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。
課題：童裝（設(shè)計）兩課時
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的初步知識。用剪貼方法設(shè)計一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。
課題：線的粘貼（制作）一課時
教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運去表現(xiàn)對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。
教學(xué)過程：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況。
二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。
三、出示范品，講解制作過程：
1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。
2、根據(jù)對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。
3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。
4、拼貼背景色塊，直至完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時
教學(xué)目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。
提問：
1、小臺鐘是什么形狀的？
2、小臺鐘由哪幾部分組成？
3、每個部分還有哪些細(xì)小特點？
教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫生步驟：
1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。
3、完成后與實物對照，作整體的調(diào)整和補充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫）兩課時
教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，解題。
向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？
三、請學(xué)生對照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。
第 二 節(jié)
一、檢查臨摹畫稿：
讓學(xué)生對照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色：
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：
1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評。
課 題 蔬菜（中國畫）
教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。
教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……
教學(xué)過程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：
1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
課題：游泳（刻紙畫）兩課時
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。
二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟：
以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè)：
本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、檢查作業(yè)：
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、生作業(yè)：
完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。
四、講評：
抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。
第三篇：六年級美術(shù)新版上冊教案
建筑藝術(shù)的美
教學(xué)目標(biāo):通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達出來。
教學(xué)重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
教學(xué)難點：認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。板書課題《建筑藝術(shù)的美》
三、講授新課：
（一）中國古代建筑欣賞
1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2、分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3、你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
4、故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
（二）外國古代建筑欣賞
1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。
2、請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
3、教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點。
A泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
C凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
4、對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
四、學(xué)生實踐：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
五、課后延伸：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
2、你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？
課后反思：
圖形的魔術(shù)組合
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
教學(xué)重點：通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》
討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
2、你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。
3、板書課題。
三、講授新課
1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？
2、你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
3、你還想怎樣組合？
四、實踐活動：
把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評價：
1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。
3、教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。課后反思：
添 畫 人 像
教學(xué)目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征；學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像；訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
教學(xué)難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話引入新課：
同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細(xì)節(jié)；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)要求：
根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評作業(yè)：我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
五、總結(jié) 課后反思：
線描畫中的黑白對比
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感；能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品；培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學(xué)難點：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格。
三、新授新課：
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
（1）《門神》《印第安人》對比，有什么不同？線條 粗細(xì) 疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
4、欣賞感悟：引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……黑白色塊
四、學(xué)生實踐 ：
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。
作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整學(xué)生設(shè)計。
四、展示作業(yè)并評價：
展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習(xí)。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、小結(jié)
課后反思：
親親密密一家子
教學(xué)目標(biāo)：能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
教學(xué)重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
教學(xué)難點：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。
課前準(zhǔn)備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動物間親情圖片。
一、導(dǎo)入新課：請學(xué)生在實物投影儀上展示圖片。
1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。
2、比賽：誰說出家庭成員生日多
3、介紹動物家庭的感人故事。
二、表演：請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。
1、三人離很遠(yuǎn)。
2、三人摟在一起笑的很開心。
（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）
三、介紹新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。
四、教師演示
1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。
2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。
提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?/p>
3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？
五、提出作業(yè)要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
六、學(xué)生作品展示評價
七、總結(jié)
課后反思：
畫一幅色彩和諧的畫
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)提問：
什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？ 出示課題：《畫一幅色彩和諧的畫》
三、講授新課
1、認(rèn)識鄰近色: 出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
2、播放教學(xué)課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？
3、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
四、實踐操作：
1、說說自己的創(chuàng)作思路。
2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
3、學(xué)生作業(yè)：注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。
五、課后延伸：
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后反思：
箱板上的新發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。
教學(xué)重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
教學(xué)難點：層次感和畫面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、回憶交流：
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課：
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。
四、分析思考：
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？ 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實踐：
組織學(xué)生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
1、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。
2、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示：
學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺?。課后反思：
參觀劵的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。
教學(xué)重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。
教學(xué)難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)準(zhǔn)備：參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀(jì)念的紙片。
2、今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。
3、板書課題：《設(shè)計參觀券》
三、講授新課：
1、參觀券的設(shè)計形式：
書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種? 設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。
2、參觀券的構(gòu)成：
參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。
以圖為主，文字為輔。
四、實踐操作：
選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。
五、展示作業(yè)：
開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。
六、課后延伸：
你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。
課后反思：
神 秘 的 禮 盒
教學(xué)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
教學(xué)重點：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。
教學(xué)難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。
三、講授新課
1、觀看課件。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品分析：
（1）禮品盒由幾部分組成？
（2）禮品盒的造型有什么特點？
（3）外部包裝那些地方有新意？
（4）禮品盒的作用及意義？
2、組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。
你想送給爸爸媽媽什么禮物？
根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說一說自己的設(shè)計思路。小組交流：
a、說一說自己爸爸媽媽的喜好。
b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。
c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？
（2）說一說你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計的作品。
分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。
4、提問：你有什么不明白的嗎？
四、實踐活動
作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為送給父母的小禮物設(shè)計一個精美的禮盒。
輔導(dǎo)要點：盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計；外部裝飾。
整理、選擇材料進行設(shè)計、制作。
五、總結(jié)評價
1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會有什么反應(yīng)。
課后反思：
故 事 里 的 人
教學(xué)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。
教學(xué)重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。
教學(xué)難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。
教學(xué)準(zhǔn)備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。
1、講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概
龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財。
2、出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。
板書：課題《故事中的人》
三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。
1、交流信息，拓寬視野教師：
你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？
2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。
3、請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。
教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。
小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
四、欣賞觀察，研究技法：
1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。
以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進行仔細(xì)觀察。
2、集體交流，教師小結(jié)：
用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四 技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法 和步驟。
五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指 導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。
六、展示學(xué)生泥塑作品：
1、參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人 物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
2、發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物 造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生間互提意見。
七、課后延伸：
展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣 賞、體會和感悟。學(xué)生發(fā)言。
課后反思：
鏡頭里的花
教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。能夠運用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。增進同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。
教學(xué)重點：初步了解相機的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實例 數(shù)碼相機 像素高的手機 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。
師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）
板書課題：鏡頭里的花。
二、講授新課：
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識。
2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？
展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？
3、小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。
4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時候，應(yīng)該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。
曝光規(guī)律：
一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；
二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。
三、藝術(shù)實踐：運用所學(xué)到的知識取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評價：把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。
五、總結(jié)：
今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。
課后反思：
神 州 風(fēng) 采
教學(xué)目標(biāo)：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
教學(xué)重點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。
教學(xué)難點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：展示一組長城圖片
提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2、長城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
3、建造長城的材料有哪些？建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等
4、古代長城和現(xiàn)代長城的作用。古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
5、敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。
6、泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
7、同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報。
五、課后延伸：
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。
下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護，不破壞地形植被、生態(tài)和水系？
課后反思： 保護我們的精神家園
教學(xué)目標(biāo)：能辨認(rèn)出聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署和中國環(huán)境保護標(biāo)志；能說出我國主要的保護環(huán)境的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；能舉例說明有哪些監(jiān)測環(huán)境狀況的方法；能具體說明每一種環(huán)境監(jiān)測方法的作用。教學(xué)重點：保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點：意識到環(huán)境保護工作防重于治的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課前學(xué)生收集關(guān)于環(huán)保的材料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)們，你們聽過《地球的孩子》這首歌嗎？“只有一個天，只有一個地，只有一個地球只有一個家……”地球是我們賴以生存的家園，如果我們的家園被破壞了，我們就面臨著無家可歸，可見環(huán)境保護是多么重要?。?/p>
二、講授新課：
1、匯報資料：交流收集到得關(guān)于環(huán)保的資料，包括圖片、文字等。師：我國有13億人口，人口的增長形成了對自然環(huán)境的巨大壓力。多年來，我國的環(huán)境保護工作取得了很大的成績，但是，環(huán)境問題仍然非常嚴(yán)重。
2、活動：環(huán)境保護組織體系及法律保護體系
（1）組織學(xué)生匯報關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的調(diào)查結(jié)果。
（2）介紹聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志，以及中國環(huán)境保護徽。
（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對環(huán)境保護有什么作用？（4）小結(jié)：1989年我國頒布實施了《中華人民共和國環(huán)境保護法》之后，又陸續(xù)制訂了一系列保護資源和防止污染的法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環(huán)境保護法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞。
3、活動：環(huán)境監(jiān)測
師：我們生存的環(huán)境一旦被破污染，很難恢復(fù)治理的事實，說明防重于治、防治結(jié)合的意義。環(huán)境狀況的監(jiān)測，是保護環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。
（1）以當(dāng)?shù)氐木唧w實例，向?qū)W生介紹環(huán)境一旦被破污染很難回復(fù)的事實。
（2）學(xué)生小組討論交流
（3）結(jié)合圖介紹噪聲、空氣、水體監(jiān)測的裝置和檢測方法。
（4）師：保護環(huán)境，人人有責(zé)，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該為保護環(huán)境做貢獻。
（5）學(xué)生自由談怎樣為環(huán)保做貢獻
小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小做起做環(huán)保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，讓我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。
三、鞏固練習(xí)，拓展視野
1、同學(xué)們，通過本科的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、拓展活動：寫一個關(guān)于做個環(huán)保小衛(wèi)士的倡議書。
課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 小 吃
教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃；通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。
3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，有位朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
2、出示課題：《家鄉(xiāng)的小吃》
三、講授新課：
1、在我們武漢有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 熱干面、面窩。你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
2、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
3、提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
4、書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。
學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
四、藝術(shù)欣賞
五、學(xué)生制作并評價：動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。
六、小結(jié)：我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué) 們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！
七、課后延伸：展示祖國各地特色小吃。
課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 藝 術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。
教學(xué)重點：尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過程是不容忽視的；分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。
教學(xué)難點：對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)；在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、導(dǎo)入新課： 欣賞泥塑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統(tǒng)代表作。歸元寺五百羅漢是湖北黃陂縣王氏父子用九年時間塑成的。
黃陂至今是湖北的雕塑之鄉(xiāng)，有悠久的泥塑歷史傳統(tǒng)，技藝朔熟，藝人輩出。據(jù)《歸元叢林羅漢碑記》，歸元寺的五百羅漢，是以南岳衡山祝圣寺的五百羅漢石刻拓本為依據(jù)，進行加工提煉，創(chuàng)造而成的。
工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。先用泥胎塑成模型，然后用葛布生漆逐層沾貼套塑，稱為漆布空塑，最后飾以金粉。
它的特點是抗潮濕，防蟲蛀，經(jīng)久不變。兩百年間羅漢堂幾次受水災(zāi)侵襲，羅漢滿堂漂，但水退后羅漢仍完好無損，可見雕塑工藝之高超。
黃陂區(qū)泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過?！?、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動，妙趣橫生，逗人喜愛。他們的產(chǎn)品不僅在國內(nèi)暢銷，而且遠(yuǎn)銷到英國、法國、意大利、新加坡等國。
黃陂區(qū)泡桐店鎮(zhèn)是著名的泥塑之鄉(xiāng)，農(nóng)民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴(yán)肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國的神話人物哪噸到西方的著名藝術(shù)大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。老藝人戴和清曾為來訪的外賓當(dāng)場塑像，在國外傳為佳話。泡桐的泥塑曾到美國俄亥俄州展出，受到歡迎。
四、學(xué)生作業(yè)并評價 ：學(xué)生試著動手做做、畫畫。
五、總結(jié)：交流體會
課后反思：
發(fā)現(xiàn)老房子的美
教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法。
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加 出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
五、評價展示：
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交 流。
六、總結(jié)：
通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。
課后反思：
家鄉(xiāng)的老房子
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。
教學(xué)重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術(shù)特點。
教學(xué)難點：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及歷史背景。活動準(zhǔn)備： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來；收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。
教學(xué)過程：
六、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、講授新課：了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化
1、展示作品，課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：
在繪畫、欣賞和評時的觀察中，我們住的房子有什么特點？
2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化
（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？
（2）同桌交流：你在哪里見過這樣的老房子？ 給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時的感受。
（3）全班交流：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)；我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。
小結(jié)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
3、講解線條畫：勾畫外輪廓形及比例、從主要部分入手、線條明確，有密變化、明暗對比強烈。
講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體
（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
2、色彩描繪方法：線條結(jié)合法、色塊表現(xiàn)法。
3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？
五、評價交流：
六、總結(jié)：
課后反思：
家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識；知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹；能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進行采訪、調(diào)查活動；通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。
教學(xué)重點：搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展；通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。
教學(xué)難點：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進行分析與總結(jié)。教學(xué)過程：
七、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
1、播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。發(fā)展：實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。
2、提問：誰能根據(jù)自己的親身感受說一說家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？
3、小結(jié)：我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。
八、講授新課：
1、家鄉(xiāng)變化是方方面面的。今天我們從幾個方面來進行深入的了解。請各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進行整理，并按照各組問題卡上的內(nèi)容進行討論。
2、“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說一說”（小展示會）。
①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑 ③交通工具的變遷：
A.早期的交通工具 B.現(xiàn)代的交通工具 C.現(xiàn)代城市的交通狀況 D.這一變化說明了什么？
3、家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？
四、學(xué)生作業(yè)：我們的家鄉(xiāng)到底是什么樣的呢？她有哪些風(fēng)土民俗，又有哪些人文軼事呢？把本組的題目用所學(xué)過的小報的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來。
五、小結(jié)：一座城市的歷史就是一個國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會更加熱愛它。
課后反思：
第四篇：六年級美術(shù)上冊教案
備 課 本
BEI
KE
BEN 2012年-----2013學(xué)第一學(xué)期
學(xué)校
三 塘 小 學(xué)
科目
美
術(shù)
年級
六
年
級
教師
吳
維
君
第一課
永恒的追求
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第一課
永恒的追求
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達的體育精神內(nèi)涵。
2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。
2、觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描
述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3、依次欣賞：《擲鐵餅者》《走向世界》《走向奧林匹克》《崛起》《胸懷祖國、放眼世界》《北京申奧標(biāo)志》
4、引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
5、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。
6、教師歸納小結(jié)。
7、教學(xué)后記：
第二課時 執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第一課
永恒的追求
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，對收集的體育用品進行欣賞評述。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達的體育精神內(nèi)涵。
2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生對體育用品進行欣賞，評述。
1、從體育用品的設(shè)計、造型、適用與審美結(jié)合。，2、從運動會標(biāo)志的創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)形式。，3、從運動會吉祥物的形象設(shè)計及象征意義。
4、從體育場的內(nèi)外空間設(shè)計。
三、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)
1、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計一幅校運會的吉祥物
2、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計一幅校運會的會標(biāo)
六、教學(xué)后記：
第二課
中國雕塑作品
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第二課
中國雕塑作品
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的雕塑美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對雕塑美術(shù)作品進行材料、表現(xiàn)形式與內(nèi)容特征的分析評述。
教學(xué)難點：會用美術(shù)術(shù)語表達自己對雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識感受美術(shù)雕塑作品所表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。
2、能力目的：學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)雕塑作品進行正確分析與評述。
3、情感目的：感受中國古往今來美術(shù)雕塑作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情操。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、閱讀欣賞，初識雕塑。
2、講授新知，認(rèn)識雕塑。
3、討論探索，感悟雕塑。
4、學(xué)生思考，所喜歡的雕塑有哪些？
三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。
四、教師歸納小結(jié)。
第三課
皮影人物
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第三課
皮影人物
教學(xué)重點：欣賞皮影人物造型藝術(shù)學(xué)習(xí)皮影人物造型方法，用硬紙?zhí)娲Ｆさ如U刻皮影人物形象。
教學(xué)難點：會用美術(shù)術(shù)語表達自己對雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。
2、能力目的：學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)雕塑作品進行正確分析與評述。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、欣賞皮影人的造型，感受民間藝術(shù)魅力。
2、分析皮影人的造型特點，感受民間藝術(shù)魅力。
3、討論探索皮影人的造型方法，皮影人為什么會活動？
4、學(xué)生思考，設(shè)計并創(chuàng)作皮影人物造型，所喜歡的皮影人物造型有哪些？
三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計一件皮影人物造型的作品。教學(xué)后記：
第四課
民族娃娃
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第四課
民族娃娃
教學(xué)重點：結(jié)合繪畫與剪貼的方式，制作一個民族娃娃
教學(xué)難點：如何巧妙運用材料表現(xiàn)民族娃娃的民族形象和服飾的形式。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 欣賞了解各民族服飾文化，感受少數(shù)民族服飾的形式美。
2、能力目的：用生活中的小物品進行造型設(shè)計一個民族娃娃。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化藝術(shù)的情感態(tài)度。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。列舉我們熟悉的民族服飾。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，解決困惑。出示民族娃娃，想想怎樣制作？
3、提示：用什么做頭？用什么做衣服？用什么做裙子？怎樣調(diào)整完成？
4、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。
四、教師歸納小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計制作一個民族娃娃。
六、教學(xué)后記：
第五課
線造形 執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第五課
線造形
教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造形。
教學(xué)難點：線造形的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 認(rèn)識線造形的藝術(shù)特點并能用技法進行線造形創(chuàng)作。
2、能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法。
3、情感目的：體會線造形結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、欣賞認(rèn)識線造形：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造形作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。
2、學(xué)生進行評述。
3、學(xué)習(xí)線造形的表現(xiàn)方法。
4、教師示范線造形的一般方法，示范一個造形。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。
五、教學(xué)后記：
第六課
刨花的巧用
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第六課
刨花的巧用
教學(xué)重點：通過觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征，運用這些材料進行藝術(shù)造形設(shè)計和創(chuàng)作。
教學(xué)難點：巧妙選材，合理用材，設(shè)計藝術(shù)造形。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的： 觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征。
2、能力目的：練習(xí)用刨花和鉛筆屑做自己喜歡的藝術(shù)造形。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作示范演示：提問課本上的作品是用什么做的？有哪些表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點？
2、學(xué)生進行評述。聯(lián)想探討：作品是什么材料？怎樣制作？
3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，用鉛筆屑做一個簡單的花的造形，學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：用自己帶的材料制作自己喜歡的藝術(shù)造形。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。
五、教學(xué)后記：
第七課
苗繡 執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第七課
苗繡
教學(xué)重點：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計和紋樣創(chuàng)作。
教學(xué)難點：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點，感受苗繡紋樣的裝飾美。
2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評上一節(jié)課作業(yè)。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作演示：欣賞實物，激發(fā)興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。
3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，設(shè)計制作苗繡紋樣。
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點，自由選擇適合單獨紋樣的形式進行紋樣設(shè)計。
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進行紋樣設(shè)計創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注
意色彩的深淺對比。教師巡視。
五、教學(xué)后記：
第二課時 執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第七課
苗繡
教學(xué)重點：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計和紋樣創(chuàng)作。
教學(xué)難點：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點，感受苗繡紋樣的裝飾美。
2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。
3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評上一節(jié)課作業(yè)。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、激情引趣：教師作演示：欣賞實物，激發(fā)興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。
3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，設(shè)計制作苗繡單獨紋樣。
4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點，自由選擇適合單獨紋樣的形式進行紋樣設(shè)計。要求：紋樣對稱，上色干凈，均勻
三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流
四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進行紋樣設(shè)計創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注意色彩的深淺對比。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第八課
壯錦圖案
執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第八課
壯錦圖案
教學(xué)重點：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。
教學(xué)難點：如何創(chuàng)造性地設(shè)計出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。
2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計原理，掌握圖案的設(shè)計繪制方法。將圖案的設(shè)計運用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。
三、知識講授：講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。知識講授應(yīng)配以圖案分析進行，以增強教學(xué)的形象直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。壯錦圖案的構(gòu)成形式有二方連續(xù)、四方連續(xù)、多種幾何紋結(jié)合穿插構(gòu)成的復(fù)合幾何圖案等多種樣式。
教師深入淺出地講述組織原理和設(shè)計方法，可簡要講授二方連續(xù)、四方連續(xù)的構(gòu)成形式，使學(xué)生能盡快掌握其設(shè)計原理與設(shè)計方法，為設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。激情引趣：教師作演示：教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。
四、學(xué)生作業(yè)：臨摹一幅壯錦圖案。教師講解作業(yè)要領(lǐng)。臨摹步驟：
a用鉛筆在幾何紙上(或畫上小格子的圖畫紙)定出圖案的基本形。 b在定好的基本形上填色。 c調(diào)整，完成。
課堂小結(jié)：交代第二課時學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第二課時 執(zhí)教時間：
教學(xué)內(nèi)容：第八課
壯錦圖案
教學(xué)重點：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。
教學(xué)難點：如何創(chuàng)造性地設(shè)計出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。
2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計原理，掌握圖案的設(shè)計繪制方法。將圖案的設(shè)計運用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。
3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。
三、知識講授：
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
結(jié)合壯錦圖案欣賞，采用提問式，復(fù)習(xí)壯錦圖案的構(gòu)成形式、色彩配色特點、設(shè)計特點、設(shè)計方法、繪制過程等知識，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生做作業(yè)。
作業(yè)要求：結(jié)合壯錦圖案的構(gòu)成原理，設(shè)計出具有壯錦風(fēng)格的圖案。學(xué)生可按上節(jié)課的繪制方法進行作業(yè)的設(shè)計制作。教師適時指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，師生互動。
3、作業(yè)展示，師生觀摩，學(xué)生交流互評。
4、教師課堂小結(jié)。布置學(xué)生課余時間將設(shè)計的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦
課堂小結(jié)：交代第二課時學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。
五、教學(xué)后記：
第九課
我們的小報
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
二、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十課
成語故事新編
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
三、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十一課
貨卡
心情的留言板
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
四、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十二課
變化多樣的臉譜
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
五、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十三課
群馬圖
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
六、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十四課
各族人民向往的北京
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
七、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十五課
古代的橋
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
八、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第十六課
學(xué)做設(shè)計師
執(zhí)教時間：
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達的美術(shù)精神內(nèi)涵。
2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進行分析與評述。
3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運動的思想情感。
教學(xué)重點：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：
九、組織教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？
3.依次欣賞：引導(dǎo)更進一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。
問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？
4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進行評述。5.教學(xué)后記：
第五篇：六年級上冊美術(shù)教案
第十一冊美術(shù)教案
第1課 祖國在我心中
第一課時
一：教學(xué)目標(biāo)
1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2：圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。3：能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二：重點難點：
1：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：
示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟： 教學(xué)過程： 1：課件引入
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。
2：了解常識
和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
3：師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
4：繪畫步驟
構(gòu)思——打輪廓——涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。
5：欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。
第二課時
1：看書自學(xué)
上課時先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。2：欣賞評價
對黑板報的要求有了一個感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認(rèn)識。
3：黑板報設(shè)計步驟要求
黑板報版面設(shè)計應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件
每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計圖
版面主要內(nèi)容設(shè)計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 4：排版游戲
以“慶國慶”為主題做排版游戲
a:設(shè)計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價
作業(yè)完成后進行評價，小結(jié) 6：課后 伸
學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。
第2課社區(qū)即景
第一課時
一：教學(xué)目標(biāo)
1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。
4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強公民道德意識。二：重點難點：
1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件、色彩畫工具等。四：教學(xué)過程
1：欣賞課件，認(rèn)識領(lǐng)悟
課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。2：信息匯總，分享交流
A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？ B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？
D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構(gòu)圖取景
利用課件開展“找焦點”的游戲，請同學(xué)上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點。B：表現(xiàn)指導(dǎo)
老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯的對比）
那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系
物體要有明暗關(guān)系
畫面要有空間關(guān)系
線條要有輕重變化 5：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫
步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個成員一份，同學(xué)們獨立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。
6：交流評價
利用學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進行自評、互評、師評。
7：小結(jié)下課
社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
第二課時
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受
通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。
3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)
利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達自己意圖的問題。
A：請學(xué)生上臺用課件進午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術(shù)指導(dǎo)。B：課件對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學(xué)生對事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評析
先自我評價，然后互評，最后教師點評。5：小結(jié)下課
第3課科幻畫
第一課時
一：教學(xué)目標(biāo)
1：加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。二：重點難點
1：增強對地球環(huán)境保護的意識。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件，各種繪畫工具 四：教學(xué)過程 1：導(dǎo)入新課
A：提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）
B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。
C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？
小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）
2：學(xué)習(xí)欣賞
A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等
提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達一個什么樣的夢想？ 3：啟發(fā)思考：
A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？
B：交流：學(xué)生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。
4：指導(dǎo)創(chuàng)作
討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評，小結(jié)下課。
第二課時
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
上次布置每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準(zhǔn)備了沒有？今天，我們來學(xué)習(xí)辦小畫展。
2：講授新課
A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。
B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？
師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。
D：師問：如果你來設(shè)計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
H：教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。
E：出示海報并認(rèn)識海報的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。F：出示請柬實物了解其內(nèi)容，被邀請人姓名、活動時地點、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：
A：安排10個同學(xué)制作海報和請柬以及展標(biāo)。
：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。
C：教師參與，活動開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結(jié)下課
第4課小記者
第一課時
一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹。
2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》(3)《晨》
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 五:策劃采訪活動
那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。
六:自主表現(xiàn) 分工合作
學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸
查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。
第二課時
一:課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二:學(xué)習(xí)回顧
點評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。
五:作品欣賞 初步了解手抄報的基本組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
六:嘗試設(shè)計
根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動 比較分析解決問題
結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。
(教師隨機示范演示)1．刊名：
一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形
規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖
(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計 1．小組合作，確定手抄報主題。
2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。
3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九:交流評價 課堂小結(jié)
將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1．自評，小報的題材及版式。2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達成等。
第5課能干的工程車
第一課時
感受體驗，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。
三、學(xué)習(xí)方法：
1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。
二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。
二、學(xué)生分組欣賞交流。
共同評價
一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。
二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。
第二課時
感受體驗，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法
一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。
三、學(xué)習(xí)方法：
1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；
3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。
二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。
二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評價，提高升華
一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。
二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。
第6課 豐盛的大餐
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞優(yōu)秀的水果拼盤藝術(shù)攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力和設(shè)計意識。
2、學(xué)生通過運用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗活動，感受利用食物創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：
了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點； 嘗試運用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。
教學(xué)難點：
拼擺、切等方法的恰當(dāng)運用；
集體分工合作，完成獨特、新穎的拼盤。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。
教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙；課件。
教學(xué)活動 :
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．組織學(xué)生評獎學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、做“水果接龍”游戲，揭示活動內(nèi)容——水果拼盤。
3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）
師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習(xí)慣吃點兒水果，并形成了一種飲食文化藝術(shù)，水果拼 盤的造型越來越豐富了，越來越精美了。請同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？
二、方法探索
1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。
討論幾種水果的基本切法。師可以實物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
2．課件展示水果拼盤的做法，教師結(jié)合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）
（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對比色、相近色、多色搭配。
（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。
（5）拼盤常用的刀法。（學(xué)生演示自己知道的，教師補充學(xué)生不知道的。）
3、小組討論如何利用所帶材料進行制作，各小組展示并說明各自的主題。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。2．．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意保持水果新鮮的特征。
四、欣賞評述
1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。師小結(jié)，并發(fā)獎（創(chuàng)意獎）
2、師提示，展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：
(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。
(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。
第7課巧用肌理
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。
一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜
準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。
教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想
提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。
二、提供空 間，主動學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找
請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2．組織室內(nèi)外活動
(1)規(guī)定活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。
三、提供材 料，探究其它拓印方法
1．提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。
教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）
四、感受過程，提出問題 1．整理材料
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。
五、課后延伸
鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機復(fù)印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
第8課 自制小盆景
第一課時
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。
一、欣賞交流
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景
課件演示
二、教學(xué)范作
探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準(zhǔn)備的工具制14 作一棵簡單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥
三、學(xué)習(xí)新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片 鐵絲、橡皮泥
四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。
1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景
五、作業(yè)的展示和評價活動。I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?
六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。
第二課時
一、教師運用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)
二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?
三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。
四、探究學(xué)習(xí)
教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。
五、創(chuàng)作活動
1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。
六、展示與評價
1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的 盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評議。投影儀展示學(xué)生作品。
第9課 壺中日月
第一課時
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞
1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。
二、研究討論
1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評價。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學(xué)上臺示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^視頻展示臺展示有關(guān)資料和實物造型。
課件展示幾位畫家畫壺的作品。運用中國畫畫具試畫。
三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂。
四、作品講評 表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并展示其作品。
五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演課件展示。
第二課時
一、激情造趣導(dǎo)人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學(xué)生來品茶。
2．教師引導(dǎo)：如果每個同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
4．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??”5．用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形 6．課件展示多張茶壺的實物圖片。
7．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 8．教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流相互評析 1．學(xué)生相互欣賞、評價作品。2．教師評價學(xué)生的作品。用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)
六、課后拓展布置作業(yè) 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。
第10課 唱大戲
第一課時
一、導(dǎo)入
1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。
2.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片
二、賞析
板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹
1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。
2.CAI課件畫具材料及范畫
三、新授
1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。示范作品
學(xué)生作業(yè)
四、嘗試
學(xué)生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識從圖形中反映出來。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評議。③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結(jié)。
五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。
六、評估總結(jié) 1．學(xué)生自評、互評。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時任 務(wù)。學(xué)生作業(yè)
第二課時
一、談話導(dǎo)入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。出示課題
二、學(xué)習(xí)新知
1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。
3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。
4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點?學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。
5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?學(xué)生討論。教師小結(jié)。出示問題 播放短片 出示劇照 出示板書 播放戲劇
邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品
三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：
1．根據(jù)記憶畫l一2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。
2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片播放戲劇音樂
四、作業(yè)展評(分組展示)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。學(xué)生作業(yè)
五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。播放戲劇音樂
第11課鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)
1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等)，并將這些材料分組放置在操場。(室外教學(xué))2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。充分貯備學(xué)習(xí)材料。
分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人．(時間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。
2．學(xué)生分組制作。
3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒有做完(合作不利，分配不公)。預(yù)備一個制作有問題的“稻草人”。
相互學(xué)習(xí)解決難點
1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。
3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時間做出精品就有效率。
4．請優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。小黑板上簡繪稻草人的示意圖。
作品欣賞拓展方法
1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實點綴)。
2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡繪編織示意圖。
拓展思路自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示評析交流
1．作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。2．評析交流。
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