第一篇：初中物理“升華和凝華”教學(xué)設(shè)計(jì)

“升華和凝華”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。

3．學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，觀察能力，分析推理的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際和語言的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1．知道升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。

難點(diǎn)：

1．知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。教學(xué)理念

自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論探究。

教學(xué)方法

采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實(shí)際；并用物理語言進(jìn)行小組交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。

教學(xué)過程

一、引入新課

首先從復(fù)習(xí)著手，在黑板上自上而下寫出氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，并由學(xué)生上黑板填物態(tài)變化的名稱及吸熱、放熱的過程，然后讓學(xué)生猜測固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）活動(dòng)：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)──學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)──—合作探究《人工造“雪”》

對(duì)于人工造“雪”實(shí)驗(yàn)我們作了改進(jìn)；把碘粒改為樟腦丸，錐形瓶改為試管，鐵架臺(tái)改為試管夾。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)要向?qū)W生說清楚實(shí)驗(yàn)器材，提醒學(xué)生在試管中加少許樟腦九，給試管加熱時(shí)需要微微加熱，筷放在試管的中間，不能觸及樟腦丸，加熱一會(huì)兒后，看到試管內(nèi)有較多白氣向上冒，這時(shí)移去酒精燈或移去被加熱的試管。熄滅酒精燈，待樟腦九降溫后小心取出筷。同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察物理現(xiàn)象，要多猜想，多分析，最后歸納得出結(jié)論。

觀察物理現(xiàn)象。

把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。

加熱時(shí)：樟腦丸由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。

冷卻時(shí)：樟腦丸由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。

筷上出現(xiàn)：（），它的形狀像（），顏色是（）色。

學(xué)生討論、探究、交流：

把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。

結(jié)論：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華。

引出課題：四 升華和凝華

（二）演示：

碘錘──磺“搬家”

請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示，并邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，把觀察到的物理現(xiàn)象告訴同學(xué)們。

想一想：

碘錘內(nèi)有一些碘粒，在下端微微加熱，讓碘錘冷卻一會(huì)兒，在上端凹部分滴幾滴水，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)凹部分的內(nèi)表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解釋這是為什么嗎？

（三）升華和凝華的應(yīng)用：

討論：

自然界中“雪”是怎樣形成的？讓學(xué)生探究，教師指導(dǎo)。

舉例：

1．“霜”是怎樣形成的？

2．冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？

3．冬天冰凍的衣服變干。

4．樟腦丸變小了。

5．燈泡發(fā)黑了。

在上述幾個(gè)例子中，要特別強(qiáng)調(diào)：物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是遇冷。如冰凍衣服晾干，是因?yàn)橐路碌谋鼰嵘A成水蒸氣，初始狀態(tài)是冰，最終狀態(tài)是水蒸氣，條件是吸熱，物態(tài)變化是升華。

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)──閱讀《人工降雨》，探究《人工降雨》

討論：

1．《人工降雨》的方法有幾種？

學(xué)生回答：

2．《人工降雨》中，干冰（固態(tài)二氧化碳）進(jìn)行人工降雨所經(jīng)歷的物態(tài)變化的過程。

讓學(xué)生討論相互交流、共同探究、教師指導(dǎo)。

這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。

3．探究干冰粉噴灑在舞臺(tái)上就形成白霧，那么舞臺(tái)上的白霧是怎樣形成的呢？

干冰粉噴灑到舞臺(tái)上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。

4．物態(tài)變化有六種，可分為兩大類：

吸熱和放熱兩類。

三、課堂小結(jié)

讓學(xué)生小結(jié)這堂課學(xué)到的知識(shí)：一是升華和凝華的現(xiàn)象和概念。二是升華和凝華的應(yīng)用。三是學(xué)到了探究物理、學(xué)習(xí)物理和觸摸物理的方法。

四、布置作業(yè)

略。

提示：

醫(yī)學(xué)上采用冷凍療法，是采用液態(tài)氮的沸點(diǎn)－195．8℃來獲得超低溫，從液態(tài)氮中取出治療棒在病人“疣子”的部位接觸，使“疣子”冷凍而壞死，從而達(dá)到治療的目的

第二篇：初中物理升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

升華和凝華

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

●知道升華和凝華的概念?！裰郎A要吸熱，凝華要放熱?！裰郎钪械纳A和凝華的現(xiàn)象。2．過程與方法

●通過觀察了解升華、凝華現(xiàn)象。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況

難點(diǎn)：解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用?！窘虒W(xué)方法】

在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程?！窘虒W(xué)器材】

實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問、引入新課

上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個(gè)簡單的回憶和歸納。

1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

學(xué)生答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

學(xué)生答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同； 發(fā)生地點(diǎn)不同； 劇烈程度不同

學(xué)生答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。

復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。

二、新課開始 [演示]

教師引導(dǎo)下面我們通過活動(dòng)來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化。

1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。（1）碘是怎樣變成氣體的？（2）什么是升華？

（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？ [分組實(shí)驗(yàn)]

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。學(xué)生答：像雪（人造雪）學(xué)生答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學(xué)生答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。學(xué)生答：吸熱

學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。學(xué)生回答 說明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。教學(xué)階段與時(shí)間分配

三、教學(xué)小結(jié)（7分鐘）

四、作業(yè)布置 教師引導(dǎo)

7、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流。（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

8、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問題？

1、學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。調(diào)查家中冰箱的種類。書P43 第3題

[學(xué)生活動(dòng)] 1：書P

43（一）根據(jù)收集的資料補(bǔ)充具體的時(shí)間和地點(diǎn)等。學(xué)生回答：升華吸熱 液化放熱學(xué)生

2：書P43

（二）根據(jù)收集的資料補(bǔ)充具體的時(shí)間和地點(diǎn)等。學(xué)生

3：書P43

（三）根據(jù)收集的資料補(bǔ)充具體的時(shí)間和地點(diǎn)等。學(xué)生回答：（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

1、活動(dòng)：（1）過程（2）觀察到的現(xiàn)象（3）結(jié)論

2、升華和凝華的定義

3、升華和凝華的吸、放熱情況

4、生活中的升華和凝華現(xiàn)象及其應(yīng)用 說明鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問題請(qǐng)學(xué)生幫助解決，使學(xué)生體會(huì)成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì)

升華和凝華

一 活動(dòng)：過程

觀察、記錄現(xiàn)象結(jié)論

二 升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。三 升華吸熱 凝華放熱

四 生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。

教學(xué)后記

1、通過課前預(yù)習(xí)和對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的梳理，提高了同學(xué)們總結(jié)歸納的本領(lǐng)，同時(shí)鞏固了所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的扎實(shí)掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過課前對(duì)人工降雨有關(guān)資料的收集整理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體會(huì)物理的奧妙和實(shí)在，激發(fā)學(xué)生求知、探索的欲望，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過人造“雪”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，歸納總結(jié)物理知識(shí)的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)合作和交流。

4、通過交流提高學(xué)生提出問題解決問題的能力，學(xué)生在交流的過程，氣氛熱烈而友好，一些問題甚至老師也不能馬上完整的給予詳解。

5、通過對(duì)日?，F(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲望。

三、布置作業(yè)

1、默寫概念；

2、課時(shí)作業(yè)。

【教學(xué)后記】

第三篇：初中物理升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是升華和凝華

2、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。

3、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。

2、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、知道升華和凝華的條件，升華需要吸熱，凝華需要放熱。

2、用物理語言進(jìn)行解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

欣賞雪景、霧凇、霜景，并思考問題。

1、雪是怎樣形成的？霧是怎樣形成的？霧凇是怎樣形成的？

2、復(fù)習(xí)物態(tài)變化“三角形”，引入新課。

3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)新知

（一）升華和凝華現(xiàn)象

1、根據(jù)生活中的物理現(xiàn)象，提出問題，解釋現(xiàn)象。

北方嚴(yán)寒的冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么？

這是固態(tài)冰變成氣態(tài)水蒸氣的升華現(xiàn)象。

2、寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會(huì)有冰花。思考：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？

答案：內(nèi)側(cè)。并解釋：室內(nèi)水蒸氣遇到冷玻璃凝華成固態(tài)冰晶。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：

（1）、樟腦丸越來越小是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：升華。

（2）鐵絲網(wǎng)上的霜是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：凝華。

4、總結(jié)：升華是物質(zhì)有固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。

凝華是物質(zhì)有氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。

（二）物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱

1、觀看實(shí)驗(yàn)視頻：碘的升華和凝華現(xiàn)象。并總結(jié)，升華和凝華的條件。升華需要吸熱，凝華需要放熱。

2、分析某晶體的物態(tài)變化過程

3、從分子角度來看，吸放熱使分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度發(fā)生變化，分子間距發(fā)生變化，從而使物質(zhì)實(shí)現(xiàn)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。

（三）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象

1、解釋雪、霜、霧凇的物態(tài)變化過程

2、解釋燒黑的燈泡的物態(tài)變化過程

3、解釋飛機(jī)播撒干冰降雨中的物態(tài)變化過程

4、解釋舞臺(tái)上“霧”的形成過程中的物態(tài)變化過程

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、請(qǐng)指出下列物態(tài)變化名稱

2、請(qǐng)指出下列物態(tài)變化和吸放熱情況

（五）課堂小結(jié)

（六）基礎(chǔ)試題

三、課堂測試

四、布置作業(yè)

1、課后作業(yè)

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四篇：升華和凝華初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的升華和凝華初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的同學(xué)們，對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。

二、具體步驟：

（1）布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生梳理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

布置學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，再用學(xué)過的知識(shí)來解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問題。然后，對(duì)學(xué)生收集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么叫升華，什么叫凝華。

2、知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。

3、能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。

4、通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。

5、通過小組活動(dòng)、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器：

1、學(xué)具：收集的文字資料、實(shí)物、圖片。

2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

六、課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

3、觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4、與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

教學(xué)過程：

（教學(xué)階段與時(shí)間分配、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)）

一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個(gè)簡單的回憶和歸納。

1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰它們的'相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；劇烈程度不同。

學(xué)生6答：能；如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。

二、教學(xué)過程（35分鐘）

教師引導(dǎo)下面我們通過活動(dòng)來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華？

（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。

學(xué)生1答：像雪（人造雪）

學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。

（說明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。）

三、作業(yè)布置、教師引導(dǎo)：

1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問題？

1、學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

（說明活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問題請(qǐng)學(xué)生幫助解決，使學(xué)生體會(huì)成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。另外，通過對(duì)日?，F(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲望）

第五篇：初中物理《升華和凝華》教案

《升華和凝華》教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.2.3.二、能力目標(biāo) 1.2.通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.●教學(xué)重點(diǎn)

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)●教學(xué)難點(diǎn)

通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.●教學(xué)方法 觀察法、討論法.●教學(xué)用具

●課時(shí)安排

1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸

二、進(jìn)入新課 ［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？ ［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣.［生乙］這說明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài).［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài).［生乙］這說明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài).［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.［生?。菸镔|(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華 現(xiàn)象.［生?。莺涞亩欤绯坎Ａ铣霈F(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象.［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛?［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過程要吸熱，凝華過程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念.并通過實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業(yè)

P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］ 1.調(diào)查得出答案，或經(jīng)長期觀察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會(huì)使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設(shè)計(jì) 1

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.