第一篇：低語的反義詞是什么

低語是什么意思？低語的反義詞是什么？下面跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。

拼音dī yǔ

基本解釋

(1)[murmur]∶輕聲細(xì)語

她的低語是一句安慰話

(2)[words spoken aside]∶用低聲說的話,使在場的某人或某些人聽不見

說了幾句告別的低語

引證解釋

1.低聲說話。唐 曹松 《夜飲》詩：“席上未知簾幕曉，青娥低語指東方?！?宋 柳永 《兩同心》詞：“錦帳里低語偏濃，銀燭下細(xì)看俱好。”

2.指低聲說的話。巴金 《滅亡》第二十章：“她口里喃喃著說些他聽不清楚的低語，就像白楊葉底私語一樣?！?/p>

低語造句從她的唇間發(fā)出痛苦的喃喃低語.現(xiàn)在正是暮色時(shí)分。愛德華喃喃低語著，看著西邊的地平線，那里被云層覆蓋著，晦明不定。卡爾喃喃低語,沒人聽清楚他講了什么.街上的每柱燈都像是在發(fā)出宿命的警訊.有人在喃喃低語,不遠(yuǎn)處有盞燈,閃爍微光,欲滅.他向她喃喃低語:讓我跟你一起回家吧.兩人身邊的張大牛,卻盯著風(fēng)陵客棧的招牌喃喃低語著。

第二篇：低語教研組研究成果

一年級識字教學(xué)研究方案

一、課題的研究背景。

小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，教師要樹立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀，在識字教學(xué)中，注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，利用教材優(yōu)勢給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語言交際環(huán)境，以識字和發(fā)展語言同步為目的，進(jìn)行全方位、多角度的訓(xùn)練。同時(shí)識字對于低年級的學(xué)生來說，又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行；而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。低年級學(xué)生識字量不足，將嚴(yán)重制約讀寫能力的發(fā)展。識字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材，在識字方面有所加強(qiáng)。僅一年上冊課本就要認(rèn)識400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；下冊認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。這樣，低年級共認(rèn)識1800個(gè)常用字，會(huì)寫1000個(gè)字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。這樣設(shè)計(jì)完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動(dòng)，記得更牢固、扎實(shí)，我認(rèn)為營造氛圍、教給方法、轉(zhuǎn)變觀念是及其重要的。

二、課題研究的目標(biāo)。

在教育方針下，配合小學(xué)語文新大綱要求的實(shí)施，提高聽說讀寫的質(zhì)量水平，深入探究識字教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化和總結(jié)識字教學(xué)的教法和學(xué)法，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)字、認(rèn)字、識字能力，開發(fā)學(xué)生的巨大潛能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。重視漢字與各種活動(dòng)對兒童認(rèn)知能力的巨大影響，科學(xué)地開發(fā)大腦，提供多類型的思維材料組織兒童進(jìn)行多類型的思維活動(dòng)。在實(shí)踐中模索一套符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，歸納總結(jié)出小學(xué)生識字的規(guī)律，不斷提高語文教學(xué)效率。

三、課題的指導(dǎo)思想

語文課的主要任務(wù)的培養(yǎng)學(xué)生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強(qiáng)調(diào)了語文教育的重要性，學(xué)好語文就成為孩子們心理和智力全面發(fā)展的一個(gè)良好基礎(chǔ)，這是非常重要的。識字，就其本質(zhì)看來說是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結(jié)合。對于尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時(shí)接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認(rèn)識字的鞏固率高，數(shù)量大，回生率低。

四、課題原則。

1、主體性原則

學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體和群體。本課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。

2、趣味性原則

興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。因此，學(xué)生進(jìn)行識字時(shí)，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，讓學(xué)生識之有趣、認(rèn)之有味。

3、全員性原則

素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生都參與，使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學(xué)生的識字能力，最終提高閱讀能力。

4、情感性原則

教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動(dòng)、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的淵源。小學(xué)生的情感是最易激發(fā)的，認(rèn)字時(shí)學(xué)生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會(huì)在不知不覺中受到熏陶感染。

五、方法

1、生字猜謎法

機(jī)械化地教識字，枯燥無味，學(xué)生容易厭煩，特別是低年級同學(xué)，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。而語文識字的掌握及能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習(xí)中，才能得以鞏固和熟練。所以，在教學(xué)中，利用生字的組成特點(diǎn)，可以編一些簡單的謎面，讓學(xué)生認(rèn)識生字，創(chuàng)設(shè)游戲性情境，使他們在活躍的氣氛中“變無意注意”為“有意注意”，提高識字的興趣。

2、想象法

小學(xué)生的想象力較豐富，有時(shí)甚至是出乎預(yù)料的想象力，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。還能使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。

3、在游戲中識字

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：開火車，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會(huì)興趣盎然。

4、拓寬識字渠道

課堂上提高效率，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地識好字、寫好字，并不等于圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槿藢κ挛锏母兄?，都要?jīng)歷反復(fù)識記的過程，才能牢固記憶。學(xué)生識字也是如此。如果課堂上學(xué)過的字不在課外強(qiáng)化認(rèn)識、應(yīng)用，經(jīng)過一段時(shí)間，很容易被遺忘。但為不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們采用了學(xué)生易接受的形式，經(jīng)常讓所學(xué)生字同學(xué)生見面，使學(xué)生在具體語言環(huán)境中提高識字和正確運(yùn)用字詞的能力。

第三篇：小低語工作計(jì)劃

2013—2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)語文低段科組工作計(jì)劃

愛華學(xué)校 唐麗花 2014/2/22

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，低段語文教研組以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、認(rèn)真內(nèi)化《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。以“師徒結(jié)對，做足課前”為活動(dòng)的形式促進(jìn)教師的發(fā)展，努力做到“做足課前、立足課堂、回頭課后”，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作要點(diǎn)：

（一）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理

1、以規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師做好各項(xiàng)常規(guī)工作。加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備足學(xué)生，作業(yè)練習(xí)要符合減負(fù)精神，減少重復(fù)機(jī)械式的作業(yè)，提高語文的練習(xí)實(shí)效。本學(xué)期低段教研組將配合教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)檢查，努力做好常規(guī)管理。

2．積極開展的各項(xiàng)語文競賽，加強(qiáng)一、二、三年級的寫字，為參加寫字比賽做好準(zhǔn)備。這學(xué)期我們低段要圍繞著“寫字”加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽, 開展讀書藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）、積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高

1．做好師徒結(jié)對，使“師傅”起到引領(lǐng)的作用，師帶徒，充分發(fā)揮師傅的模范作用。師徒互幫互助，在上公開課前的前一周的周五進(jìn)行試教，師傅進(jìn)行指導(dǎo)，課后積極交流，共同討論達(dá)成共識，以使對方在下周周二的正式公開課更完美。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2．圍繞主題，開展“師徒結(jié)對，做足課前”校本教研活動(dòng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)主題，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

三、教研主題：

主題：巧識字 重寫字 促寫話

低年級的識字應(yīng)該是充滿情趣的識字教學(xué)，彰顯童真，確立“興趣領(lǐng)先、快樂第一”教學(xué)目標(biāo)的根本目的，改變讓學(xué)生“索然無味”的局面，使他們從一開始就對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的、濃厚的興趣，并從感受學(xué)習(xí)的快樂中感受到人生的快樂和美好。但是我們低段的教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)的基礎(chǔ)，在快樂的同時(shí)我們還應(yīng)該追求扎實(shí)有效的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教味性和實(shí)效性相統(tǒng)一。一二年級要扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)會(huì)字、寫好字，以推進(jìn)三年級寫話能力的提高。

四、教研活動(dòng)安排

二月份：

1、根據(jù)班級實(shí)際，制訂好語文教學(xué)計(jì)劃。

2、對新生進(jìn)行入學(xué)摸底檢測。

3、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。

4、第一次教研活動(dòng)，討論并制訂教研組工作計(jì)劃。

5、學(xué)生詩歌朗誦比賽。

三月份：

1、學(xué)生寫字比賽。

2、集體備課的聽課、評課活動(dòng)。

3、學(xué)生作業(yè)檢查，評比。

4、學(xué)生班級內(nèi)朗讀比賽

5、組內(nèi)教師互聽課、評課活動(dòng)。

四月份：

1、教師教學(xué)常規(guī)期中抽查

2、學(xué)生班級間課文朗誦比賽。

3、學(xué)生作業(yè)檢查，評比。

4、組內(nèi)教師互聽課、評課活動(dòng)。

5、期中教學(xué)質(zhì)量檢測、分析

6、組織低段學(xué)生參加寫字比賽

五月份：

1、課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)

（三）2、小學(xué)語文課題研究交流會(huì)

3、組織中段學(xué)生參加語文課外知識比賽

4、“一課多上”，組內(nèi)教師互聽課、評課活動(dòng)。

5、征集教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教師論文參加比賽

7、語文教師教學(xué)有感交流會(huì)

六月份：

1、集體備課，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、抓好教學(xué)進(jìn)度，把好質(zhì)量關(guān)。

3、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

4、做好考前復(fù)習(xí)工作。

5、“中下生”的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流。

6、科組公開課活動(dòng)總結(jié)。

7、科組教學(xué)常規(guī)檢查。

七月份：

1、組織期末復(fù)習(xí)

2、教師教學(xué)常規(guī)期終檢查

3、組織期末考試及質(zhì)量分析

4、教研總結(jié)，參加先進(jìn)教研組評比

第四篇：低語教研組工作總結(jié)

還地橋鎮(zhèn)小學(xué)工作總結(jié)

還地橋鎮(zhèn)小學(xué)低語組

在校教科處的領(lǐng)導(dǎo)下，一期來，我教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進(jìn)步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

二、常規(guī)管理

在每學(xué)期之初都能召開會(huì)議，討論商定教研計(jì)劃，使得教研工作計(jì)劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，也能召集全教研組教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實(shí)計(jì)劃的實(shí)際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學(xué)點(diǎn)評。有時(shí)也利用“半日學(xué)研”活動(dòng)時(shí)間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動(dòng)時(shí)，除請假的教師外都能準(zhǔn)時(shí)出席，每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動(dòng)

教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動(dòng)課，還地橋鎮(zhèn)小學(xué)工作總結(jié)

有計(jì)劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計(jì)劃，撰寫總結(jié)，努力做到計(jì)劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時(shí)，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進(jìn)行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，并都有評價(jià)意見。在課題研究方面，以學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。

五、成果實(shí)績

本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。由于各位教師的努力，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，爭取期末考試的及格率與優(yōu)秀率都達(dá)到并超過了校教科處的指標(biāo)。

一期來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在各個(gè)方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。

第五篇：低語組工作總結(jié)

馬旗寨小學(xué)低語組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。我們組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有保證。

本組教師都能扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。平時(shí)在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過程中師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”都能得到發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)的有效性是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。而要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法，老師們都能做到“不打無準(zhǔn)備的仗，不上無準(zhǔn)備的課?！痹谡n堂中，老師們根據(jù)低段學(xué)生好動(dòng)、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把

圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如楊向茹老師在上生字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主的選擇自已喜歡的識字方法，進(jìn)行識字，她們班的孩子已經(jīng)能很熟練的運(yùn)用生字創(chuàng)編謎語，取得了很好的效果。賓妍老師利用較為風(fēng)趣語言及形式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中獲得知識，同時(shí)使他們的語言素養(yǎng)得到真正地提高。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查(教案檢查、作業(yè)檢查)，我們都很抓落實(shí)，不走過場形式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每次我們組總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

在教育教學(xué)中，每個(gè)成員都在不斷提高自己。在一系列的教育活動(dòng)中，我們組涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人，在2013學(xué)年中，在全國班主任論文評比中，賓妍老師的《重新做孩子》論文獲特等獎(jiǎng)、楊向茹老師的《在愧疚中成長》、張秀萍老師的《用愛滋潤孩子心田》、張艷老師的《與孩子共同成長》，同時(shí)獲全國論文評比一等獎(jiǎng)。在區(qū)基本功大賽活動(dòng)中，賓妍老師獲一等獎(jiǎng)，張艷老師獲學(xué)區(qū)三筆字一等獎(jiǎng)，楊向茹老師進(jìn)入EEPO首批地方專家的行列。

有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如個(gè)別老師對工作的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。

另外，在工作中教師缺少一些創(chuàng)意，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會(huì)迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)

低語組張秀萍2014年6月20日