第一篇：2011-2012上低語教研計(jì)劃

低年級語文組教研計(jì)劃

（2011--2012學(xué)年第一學(xué)期）

在徐徐秋風(fēng)中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。我們懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，立足課堂，致力課堂教學(xué)改革，切實(shí)搞好低年級語文教育教學(xué)工作，重視語文教研，努力提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量。特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點(diǎn)，積極開展各類有效的教學(xué)研討活動(dòng)，努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進(jìn)福利一校語文教育的新發(fā)展。

二、基本思路

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究，以學(xué)科競賽活動(dòng)促進(jìn)語文教學(xué)的落實(shí)；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)開展各種類型的活動(dòng)；關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教研工作要點(diǎn)和措施

語文教研組將配合學(xué)校組織檢查、督促和指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大語文教師的科研意識(shí)，以進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程改革的需求。

（一）、教學(xué)研究：

1.全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。在教學(xué)顧問張麗紅老師的指導(dǎo)下，教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多方面多角度提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主題，扎扎實(shí)實(shí)地開展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”研討活動(dòng),青年教師展示課活動(dòng)，教研組研討課活動(dòng)，共同研究適合本?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的可行模式。規(guī)定隔周星期三下午第二節(jié)課后進(jìn)行集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)以及教研組主題活動(dòng)。

3.做好常規(guī)教學(xué)工作，力爭突出實(shí)效。

以課堂教學(xué)研究為陣地，針對識(shí)字教學(xué)的困惑，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)教、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

4.圍繞課題，深入研討。

在學(xué)校課題研討過程中，我們并不是獨(dú)立的游離于其他教學(xué)研究活動(dòng)之外的，組內(nèi)各位老師要圍繞學(xué)科課題，確立子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，形成 “學(xué)?！獙W(xué)科教研組——教師個(gè)人”的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。課題研究工作要做到：（1）與新課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。（2）校本研究相結(jié)合。

5.要夯實(shí)低年級學(xué)生的拼音、識(shí)字教學(xué)，讓教室的板報(bào)、廣告牌都成為學(xué)生識(shí)字的源頭。在識(shí)字教學(xué)中教師應(yīng)盡量注重情趣性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和自主識(shí)字的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強(qiáng)低年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量；

（二）培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

1.規(guī)定隔周星期三下午第二節(jié)課后進(jìn)行集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)以及教研組主題活動(dòng)。通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例等方式，加強(qiáng)語文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。

2.發(fā)揮“教學(xué)共建”作用。不斷吸取教學(xué)顧問張麗紅老師優(yōu)質(zhì)有效地教學(xué)思想和教學(xué)方式，實(shí)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。不斷更新組內(nèi)教師的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提升教師業(yè)務(wù)能力與水平。

3.全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

4.以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。

5.結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)敘事等成果。6.鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文。

（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效

1.加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。2.全體語文教師于單周四下午活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動(dòng)。

3.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。本學(xué)期的備課方式仍倡導(dǎo)表格式，強(qiáng)調(diào)反思的記錄要個(gè)性化，要多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成情況。

4.完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。

5.積極開展聽課、評課活動(dòng)。每位教師聽課不少于15節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評價(jià)表。

6.抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)案面整潔，人次齊全（本學(xué)

期繼續(xù)進(jìn)行作業(yè)評比、展覽及學(xué)生硬筆書法比賽）。

7.課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

四、活動(dòng)安排： 九月份：

1.部署新學(xué)期教研工作，制定教研計(jì)劃。2.學(xué)習(xí)2012版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

3.組織教師認(rèn)真完成校內(nèi)外組織的作文競賽。4.組織組內(nèi)老師聽課，交流學(xué)習(xí)。十月份：

1.組織一年級拼音過關(guān)比賽。

2.開展年級“讓每個(gè)孩子享受閱讀的快樂”系列活動(dòng)。3.推薦并組織教師參加校級公開課比武活動(dòng)。4.檢查督促教師二次備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。十一月份：

1.教學(xué)研討：快樂識(shí)字與有效指導(dǎo)。2.組內(nèi)集體備課，進(jìn)行課型研討。3.期中自查。

4.組內(nèi)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，扎實(shí)有效地開展好集體備課，做好相關(guān)記錄和階段小結(jié)。十二月份：

1.組內(nèi)成員讀書體會(huì)交流。

2.觀看名師的授課錄像，寫自己的心得體會(huì)； 3.備課、作業(yè)、聽課記錄等工作檢查。

4.制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一月份：

1.期末質(zhì)量檢測、教學(xué)質(zhì)量分析； 2.學(xué)期教學(xué)總結(jié)；

3.上交教學(xué)參考書、教案、教學(xué)反思等各種資料。

低年級語文教研組 2012年8月25日

第二篇：2015年春學(xué)期低語組教研計(jì)劃

2015年春學(xué)期低語組教研計(jì)劃

石卡中心小學(xué) 周偉嬌

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們教研組以小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，以小班化研究教學(xué)為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神，改變教學(xué)理念，引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)語文的能力。探討兒童年齡的特征，探索語文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓教師們不斷探素，不斷創(chuàng)新，不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與主動(dòng)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組介紹：

本教研組包括1---3年級，9位教師，其中7名為小教高級教師，這為我們組的教研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

三、教研重點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促變革，提高教師的理論水平與教學(xué)素養(yǎng)

1、理論學(xué)習(xí)為教研導(dǎo)航。以教師自學(xué)理論專著和組織教師訂閱可讀性強(qiáng)的理論專著、教育雜志和網(wǎng)上讀書為主要形式。

2、加強(qiáng)教師們學(xué)習(xí)有關(guān)“小班化”理論知識(shí)。

3、積極開展校本培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和基本功。

4、持之以恒地引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷反思教育、教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)、積極撰寫案例、反思。

5、進(jìn)行師徒結(jié)對，互幫互助，相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)進(jìn)行切磋探討。

（二）、努力構(gòu)建扎實(shí)課堂，促低語教研組特色的彰顯

1、結(jié)伴“小班化合作學(xué)習(xí)”，努力構(gòu)建“扎實(shí)、有效”的 課堂，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

2、抓好寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)，抓好學(xué)生的“閱讀考級工作”。

如：一年級的“拼拼、讀讀、誦誦” 二年級的“寫字比賽”

三年級是“寫話比賽”

3、繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)

（三）、抓好教研活動(dòng)契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高

本學(xué)期，我們教研組準(zhǔn)備進(jìn)行三步教研活動(dòng)：

1、提煉教研主題

召集本組的成員，探討教研活動(dòng)重點(diǎn)，最后提煉成低語組的教研主題，即有一個(gè)教研組重點(diǎn)課題，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

2、調(diào)查分析，形成活動(dòng)方案

3、圍繞教研主題，開展教研活動(dòng)

開展研討活動(dòng)

理論學(xué)習(xí)→課堂實(shí)踐→撰寫案例、論文或課例研究

理論學(xué)習(xí)：與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以教學(xué)常規(guī)規(guī)范為主題。確定主講、主題——學(xué)習(xí)——交流想法——心得體會(huì)。

具體流程：

研討課：集體初備（初稿）——成員研討——（形成二稿——集體再備——全 校研討——）形成預(yù)案——課堂實(shí)踐——集體評課——個(gè)人反思。教師個(gè)人平時(shí)的課堂設(shè)計(jì)、生成案例、教學(xué)反思等進(jìn)行研討。教研組研討課采用簡要流程，但需有一次詳細(xì)流程的研討。

要求每人上一節(jié)公開課、主持一次理論學(xué)習(xí)、撰寫一份課例。使教研活動(dòng)規(guī)范化，逐步凸現(xiàn)特色。

二、研 訓(xùn) 安 排

2月份

教研工作計(jì)劃討論、制定 理論學(xué)習(xí)（林水強(qiáng)）

3月份 一年級的課堂教學(xué)研討活動(dòng)（黃雪寧）4月份 二年級的課堂教學(xué)研討活動(dòng)（周彩月）

二年級寫字比賽

5月份 針對三年級的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)（黃立球）

6月份 撰寫論文 材料的整理

第三篇：低語組教研工作計(jì)劃

低語組教研工作計(jì)劃

在暖暖春意中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。新的學(xué)期，新課程改革將繼續(xù)深入，為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好低年級語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

投身課程改革，做好新教材的實(shí)驗(yàn)工作；加大教研力度，提升教育理念，提高語文教學(xué)效益；進(jìn)一步開展教學(xué)研究，積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴(kuò)大語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生愛學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文，學(xué)有用的語文。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)工作，面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。

三、主要工作:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動(dòng)。根據(jù)工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,把新課程的理念,實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去,讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施。

2、加強(qiáng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)工作中的要求,抓好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),每月組織教師進(jìn)行自查,互查,取長補(bǔ)短.特別是備課,說課,上課三個(gè)環(huán)節(jié),要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、確立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中增長知識(shí),提高素質(zhì).課堂上開展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育。

4、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),做到有明確的教學(xué)目標(biāo),努力提高課堂實(shí)效。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并積極進(jìn)行聽課、評課等活動(dòng)。

2、本組語文教師按時(shí)參加一周一次的教研活動(dòng)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，確立自己的研究課題，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、本學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)研究課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。各組內(nèi)成員認(rèn)真參加聽課、評課活動(dòng)，并多提建議，自我反思，以便互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)能力。在此基礎(chǔ)上選拔出參加區(qū)教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。

4、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。

5、平時(shí)將不定期地開展自查、抽測，及時(shí)了解教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)工作，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施。提高試卷命題水平，加強(qiáng)期中期末教學(xué)質(zhì)量分析。

五、主要活動(dòng)安排 三月：

1、第四周教學(xué)工作檢查。

2、第五周舉行一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

3、組內(nèi)開課、研討活動(dòng)正常開展。四月：

1、課堂教學(xué)評比。

2、第八周教學(xué)工作檢查。

3、第九周教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

4、組內(nèi)開課、研討活動(dòng)繼續(xù)開展。五月：

1、語文教學(xué)論文評比。

2、第十三周教學(xué)工作檢查。

3、第十四周教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

4、組內(nèi)開課、研討活動(dòng)繼續(xù)開展。六月：

1、教學(xué)質(zhì)量抽測。

2、教師教學(xué)工作檢查。

3、期末復(fù)習(xí)、考試。

2014、春

第四篇：小學(xué)低語教研工作總結(jié)

教研組集體備課記錄

（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）

凌源市回民小學(xué)

低年級語文組

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)：

1、樹立“為學(xué)生成長服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)”的思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為全力打造一流的和諧教育而努力奮斗。

2、充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為陣地，積極推進(jìn)課改實(shí)施，促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，加快教育信息化步伐，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

3、全面實(shí)施校本教研活動(dòng)計(jì)劃，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，構(gòu)建適合我校教育發(fā)展和具有鮮明特色的教育科研體系。

二、工作重點(diǎn)及措施：

（一）抓住“課改”契機(jī)，促教研發(fā)展。

課改實(shí)驗(yàn)已有多年，全體教師都致力于探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的研究，提倡自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。我校的課改工作已取得初步成效，當(dāng)然課改實(shí)驗(yàn)是我校教育的一項(xiàng)長期性的中心工作，也是打造和諧教育的一大亮點(diǎn)。因此，在以后的工作中，我們必須以課程改革為契機(jī)，全面提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平，促進(jìn)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升辦學(xué)品位。

進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)是全教會(huì)精神及先進(jìn)教育理念的具體體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程就是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過程。每一位教師都應(yīng)該用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，學(xué)校將組織全體教師聯(lián)系課改實(shí)際開展交流討論，并通過網(wǎng)絡(luò)向老師推薦提供最新課改信息，引導(dǎo)全體教師在深入研究、探索的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)論文、教學(xué)案例等評比，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的智慧物化成資源共享。

繼續(xù)實(shí)施“課改”帶動(dòng)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，始終把學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)性潛能開發(fā)作為核心，立足于學(xué)科課程的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，全力構(gòu)建校本化的拓展型課程，為學(xué)生人格和才能的自我發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，提供足夠的空間。

（二）加強(qiáng)教研管理 樹立質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，涉及到學(xué)校的辦學(xué)方向和生存，新學(xué)期的教研管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價(jià)的格局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去在管理教研工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，力爭從小處入手，從細(xì)微處深入，樹立“質(zhì)量第一”的意識(shí)。

（三）強(qiáng)化教師培訓(xùn) 打造教研品牌

我校師資培訓(xùn)的總目標(biāo)是：使全體教師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，具有現(xiàn)代教育理念和適應(yīng)課程要求的教育教學(xué)技能，具有創(chuàng)新精神和開拓進(jìn)取意識(shí)，樂于奉獻(xiàn)，使教師逐步成為學(xué)者型教師。

1、本學(xué)期我校將繼續(xù)以師資培訓(xùn)為載體，努力為教師提供施展才能的舞臺(tái)。２、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的職能。教研組長要對各年級本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計(jì)劃，抓好教研管理，繼續(xù)開展相互聽課、相互評課活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭鳴，營造良好的教研氛圍。

3、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念更新，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上論壇”等形式，集中傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、繼續(xù)開展每周二語文組集體備課、每周四數(shù)學(xué)集體備課的校本教研活動(dòng)。

5、要積極探索和加強(qiáng)名校、兄弟學(xué)校及教師之間的交流合作工作，開展各種聯(lián)誼活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)形成互補(bǔ)、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系，確保工作的實(shí)效性。認(rèn)真做好結(jié)對工作，如課改教師與非課改教師的結(jié)對，骨干教師與名校骨干教師結(jié)對、骨干教師與一般教師之間結(jié)對。通過以上活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“思進(jìn)取、求發(fā)展”的良好氛圍，構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師群體。

第五篇：低語組教研工作總結(jié)

低語組教研工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，本人擔(dān)任低語組教研組長工作已經(jīng)整整一年了。回首這一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助和引領(lǐng)下，感覺自己在逐漸成長，對于小課題研究工作的意義也有了初步的認(rèn)識(shí)。

上半年，我們組是以“以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”作為小課題研究的。應(yīng)該說選題很符合低段開展語文課堂教學(xué)研究，但由于我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，在每次的教研活動(dòng)之前，都未能及時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性，讓大家樂于參與進(jìn)來，鋪墊工作沒做好，致使每月一次的教研活動(dòng)都好像教研組長在唱獨(dú)角戲，大家只是看客或觀眾。反而是在一次主題為“備好課是上好課的關(guān)鍵”的活動(dòng)過程中，由于之前安排好了主要發(fā)言人，給全組教師提前交待了討論主題，選擇準(zhǔn)備好了示范器材及內(nèi)容，才使得那次活動(dòng)開展得充實(shí)而具有實(shí)效性，教師們的參與面也很廣。那次活動(dòng)獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，也使我個(gè)人深受鼓舞并得到啟示。在工作小結(jié)中，我深刻地進(jìn)行了反思，也總結(jié)了活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，重點(diǎn)為下階段的工作積蓄力量。

下半年，在楊校長的幫助與指導(dǎo)下，我想繼上階段“以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的小課題研究成果，針對“情境教學(xué)”這一話題目標(biāo)，開展以“創(chuàng)設(shè)情境在詞語教學(xué)中的運(yùn)用”的后續(xù)研究。這一想法，得到了教導(dǎo)處的支持與幫助，并在學(xué)校 “賞識(shí)課堂”活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，調(diào)整了原研究計(jì)劃，制定了圍繞本組小課題每月一節(jié)“賞識(shí)課”、每月兩份課堂研究報(bào)告、每月一次聽評課反饋的新的活動(dòng)計(jì)

劃。在具體的實(shí)施過程中，胡晉、劉利、張利琴、彭燕等教師率先承擔(dān)了“賞識(shí)課堂”的任務(wù)。他們還就自己的課寫出了課堂實(shí)踐研究報(bào)告，并在活動(dòng)中進(jìn)行了展示與匯報(bào)。張素云、張玲、朱玲、李家運(yùn)等教師也各自承擔(dān)了一次主要發(fā)言人的任務(wù)。在每月一次的聽評課反饋活動(dòng)中，教師們都能踴躍發(fā)言、各抒己見，討論氣氛濃厚。下階段的研討活動(dòng)明顯加強(qiáng)了組內(nèi)教師們的參與面，加入了教師個(gè)人的課堂教學(xué)實(shí)踐研究過程，拓寬了青年骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加大了小課題在課堂教學(xué)實(shí)踐研究中的研討力度，使我們的研討活動(dòng)真正落在實(shí)效。

一年來，由最初不知道教研計(jì)劃該如何寫，到比較規(guī)范地組織本組教師落實(shí)教研計(jì)劃內(nèi)容，再到教研活動(dòng)獲得學(xué)校多次好評。這其中包含著倪校長的親自指導(dǎo)，包含著楊校長的肯定與鼓勵(lì)，包含著教導(dǎo)處的引導(dǎo)與幫扶，更凝結(jié)著全組教師的齊心協(xié)力，群策群力。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)研討、團(tuán)結(jié)互助的氛圍中，我本人得到了歷練，我們組得到了發(fā)展。

十里鋪小學(xué)低語組2010年1月28日