第一篇：計(jì)算思維信息管理與信息系統(tǒng)教學(xué)改革實(shí)踐論文

［摘要］計(jì)算思維是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)模式等，將計(jì)算思維能力的培養(yǎng)滲透到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和模塊的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算思維；信息管理與信息系統(tǒng)；教學(xué)改革

1引言

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用非常普及，計(jì)算的思維過(guò)程即設(shè)計(jì)程序的思維過(guò)程，可以有效解決很多的實(shí)際問(wèn)題。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，涉及管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。2014年7月，第三屆計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研討會(huì)明確提出將“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維”能力作為課程改革的三個(gè)目標(biāo)之一。作為應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)既懂管理理論又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才，要求學(xué)生具備良好的計(jì)算思維能力，重點(diǎn)是編程思路、實(shí)際應(yīng)用解決問(wèn)題的能力。比較中美大學(xué)管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，可以發(fā)現(xiàn)目前大多高校的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的概論性課程較多，深度不夠。信管專(zhuān)業(yè)或?qū)W科的最終目的是如何更好地把系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用到管理實(shí)踐中，提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，目前在實(shí)踐中尚存在兩大問(wèn)題：一是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有課程體系不盡合理，相關(guān)課程具有內(nèi)容重復(fù)與知識(shí)或缺問(wèn)題，即課程中大家總會(huì)發(fā)現(xiàn)正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容往往都是以前學(xué)習(xí)過(guò)的或是相關(guān)類(lèi)似的，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是與實(shí)踐結(jié)合較弱，學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，盲目照搬照抄成功模式，不能符合學(xué)校實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)特色。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)必須在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上擁有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，既要能在自己的學(xué)科課程體系中充分發(fā)揮，同時(shí)，要培養(yǎng)“像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考問(wèn)題”的計(jì)算思維能力。改革信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程體系，明確面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，提供滿(mǎn)足社會(huì)需求的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是信管專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

2面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)定位

計(jì)算思維概念不僅僅局限于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的計(jì)算，也不應(yīng)該僅僅涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)。它的本質(zhì)是指在信息社會(huì)人們?cè)诿鎸?duì)大量的信息處理或計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)該通過(guò)非人工的方法實(shí)現(xiàn)，這其中包括，信息的表達(dá)和信息的轉(zhuǎn)換兩個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，計(jì)算思維就是利用計(jì)算機(jī)等工具實(shí)現(xiàn)信息的表達(dá)與轉(zhuǎn)換等。同時(shí)，不能僅從計(jì)算機(jī)科學(xué)的角度去定義和理解計(jì)算思維，而應(yīng)該從更廣義的角度去認(rèn)識(shí)計(jì)算思維。廣義的理解計(jì)算思維，應(yīng)該是指人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行信息抽象并利用工具實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換的一種思維方式。今日的計(jì)算思維是圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)，而明日的計(jì)算思維或許會(huì)圍繞化學(xué)、物理等學(xué)科，或許會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)科，但核心一定是關(guān)于信息的表達(dá)和轉(zhuǎn)換。顯然，計(jì)算思維能力的培養(yǎng)在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)中具有十分重要的作用，必須在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上培養(yǎng)“像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考問(wèn)題”的計(jì)算思維能力。因此，在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中應(yīng)該將計(jì)算思維貫穿于素養(yǎng)的培養(yǎng)與知識(shí)講授的教學(xué)過(guò)程中，但在實(shí)際的計(jì)算思維教學(xué)中存在一些問(wèn)題：①?zèng)]有意識(shí)到計(jì)算思維培養(yǎng)的重要性。計(jì)算思維概念的出現(xiàn)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供了全新的思路和方向，目的是培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。②重技術(shù)教育，輕思維訓(xùn)練和人文素養(yǎng)、倫理道德的培養(yǎng)。目前的信息素養(yǎng)教育過(guò)多地強(qiáng)調(diào)信息技能的學(xué)習(xí)，忽視了思維訓(xùn)練，學(xué)生缺乏應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，需要將計(jì)算思維能力的培養(yǎng)納入到信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)中。該專(zhuān)業(yè)是多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，涉及管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力、服務(wù)能力，特別是求解實(shí)際問(wèn)題的能力。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)信息的存儲(chǔ)、加工、處理，對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)主要就是數(shù)據(jù)的操作，具體而言就是對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，即按一定的格式存儲(chǔ)起來(lái)，這是初級(jí)技術(shù)也是信管專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)；更高級(jí)一點(diǎn)的技術(shù)則是對(duì)數(shù)據(jù)處理后的查詢(xún)、分析、挖掘，即信管專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)但更著重于對(duì)數(shù)據(jù)的處理而不是整個(gè)系統(tǒng)的完整的開(kāi)發(fā)。

3面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系

為加強(qiáng)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才提出的新要求，確定教學(xué)體系是首要解決的問(wèn)題之一。為此，我們主要從以下兩個(gè)方面入手：一是強(qiáng)調(diào)IT技術(shù)，弱化現(xiàn)代管理理論與方法；二是強(qiáng)調(diào)求解實(shí)際問(wèn)題的能力，即不但要掌握現(xiàn)代信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)維等方面的技術(shù)與方法，還要強(qiáng)調(diào)具有現(xiàn)代管理科學(xué)思想和較強(qiáng)的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)利用以及數(shù)據(jù)分析處理能力。基于上述思路，我們?cè)O(shè)計(jì)了旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，見(jiàn)圖1。上述課程體系主要圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)、管理科學(xué)與工程等主干學(xué)科，不僅設(shè)置了國(guó)內(nèi)高校信管專(zhuān)業(yè)常設(shè)的管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、Java程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等課程，還設(shè)置了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、商務(wù)智能與人工智能等相關(guān)課程，使學(xué)生在理解新興數(shù)據(jù)處理模式的同時(shí)，其智能化數(shù)據(jù)分析處理及決策支持能力得到訓(xùn)練。

4面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)、課堂研討等教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性和協(xié)作性具有重要作用，是典型的基于計(jì)算思維的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，將這些教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)踐中，有助于奠定學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)建和諧活躍的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率以及學(xué)生的計(jì)算思維能力培養(yǎng)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，該模式以任務(wù)為中心，由其驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行，學(xué)生圍繞任務(wù)學(xué)習(xí)，教師圍繞任務(wù)教學(xué)，如圖2所示。在這個(gè)過(guò)程中，要面向計(jì)算思維，通過(guò)搜集資料、深入探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論、鞏固拓展、遷移新知、重組轉(zhuǎn)換等手段，發(fā)掘蘊(yùn)藏在計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)中的通用的普適思維，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使思維隨著不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)和背景的貫通而形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終學(xué)生潛移默化地獲得信息意識(shí)、信息能力和信息道德的提高。

5結(jié)語(yǔ)

基于計(jì)算思維的信息管理與信息系統(tǒng)教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，在教學(xué)全過(guò)程中注重于展示和解釋計(jì)算思維的基本內(nèi)涵和方法，力爭(zhēng)將計(jì)算思維的培養(yǎng)滲透到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和模塊的教學(xué)中，為學(xué)生將來(lái)利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了較大提高；初步具備了利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，具有了基本的計(jì)算思維能力；能夠更好地對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：信息管理與信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文

管理科學(xué)與工程引言

管理科學(xué)與工程是綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面的管理問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。這一學(xué)科是我國(guó)管理學(xué)門(mén)類(lèi)中唯一按一級(jí)學(xué)科招生的學(xué)科，覆蓋面廣，包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項(xiàng)目管理等眾多研究領(lǐng)域，是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。報(bào)考學(xué)校的概況

河北工業(yè)大學(xué)是一所以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。學(xué)校坐落在天津市，并在河北省廊坊市設(shè)有分校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于1903年的北洋工藝學(xué)堂，1904年改稱(chēng)直隸高等工業(yè)學(xué)堂，1929年改稱(chēng)河北省立工業(yè)學(xué)院，1950年改名為河北工學(xué)院，1995年更名為河北工業(yè)大學(xué)。1996年首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)序列，2001年、2006年、2012年分別通過(guò)國(guó)家“211工程”一期、二期、三期建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。

學(xué)校占地4000余畝，建筑面積87萬(wàn)余平方米。學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3.72億元，藏書(shū)188萬(wàn)冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)信息管理及服務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，各校區(qū)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。總面積3000余畝的北辰校區(qū)已有40萬(wàn)平米建筑竣工投入使用，2.1萬(wàn)余名學(xué)生在此學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校建有69個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法、藝七大學(xué)科門(mén)類(lèi)；設(shè)有17個(gè)學(xué)院、1個(gè)直屬教學(xué)部和2個(gè)教學(xué)管理學(xué)院，擁有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)省強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科、20個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；具有7個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、35個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，22個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、131個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域（種類(lèi)），是全國(guó)地方工科院校中最早開(kāi)展MBA教育的高校，同時(shí)也是河北省內(nèi)唯一開(kāi)展EMBA教育的高校；擁有9個(gè)博士后科研流動(dòng)站，其中材料科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站為全國(guó)優(yōu)秀博士后科研流動(dòng)站。

學(xué)校堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量生命線(xiàn)意識(shí)，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)本科教學(xué)建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校已獲國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等“質(zhì)量工程”和“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)建設(shè)項(xiàng)目36項(xiàng)，省級(jí)建設(shè)項(xiàng)目123項(xiàng)，在河北省高校中名列前茅。教育教學(xué)研究成效顯著，先后獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果

管理科學(xué)與工程

二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)40余項(xiàng)。學(xué)校與空軍聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)防生工作扎實(shí)有效。有一大批學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽中獲國(guó)家、?。ㄊ校┘?jí)獎(jiǎng)勵(lì)，本科畢業(yè)生考研率保持在30%左右，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%左右，在同類(lèi)院校中處于較高水平，先后被評(píng)為“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”和“2011-2012全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)典型高?！?0強(qiáng)之一。學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)，形成了一套以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的育人計(jì)劃。學(xué)校在2002年和2008年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中均被評(píng)為優(yōu)秀，成為在同一評(píng)估體系下連續(xù)兩次獲得優(yōu)秀的為數(shù)不多的高校之一。研究生教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，1名博士后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士后，3名博士后被評(píng)為河北?。ㄌ旖蚴校﹥?yōu)秀博士后，14篇博士論文被評(píng)為河北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文。2009年以來(lái)，學(xué)校已招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生2000余人、EMBA學(xué)生200余人，招生數(shù)均位居省內(nèi)高校首位。

學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)冀津及環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，積極輻射全國(guó)，為河北省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展提供人才支持和智力支撐。學(xué)校建有1個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心和省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、教育部工程研究中心（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）等17個(gè)省部級(jí)科研機(jī)構(gòu),成立了“河北工業(yè)大學(xué)國(guó)防科技研究院”，具有了國(guó)家軍工保密資質(zhì)。2004年以來(lái)，學(xué)校新立課題近3000項(xiàng)，其中“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)重大課題160余項(xiàng)。學(xué)校主持的國(guó)家02重大專(zhuān)項(xiàng)子項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了河北省高校承擔(dān)國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)的突破。學(xué)校年到?？萍冀?jīng)費(fèi)近3億元，百余項(xiàng)科研成果獲國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，是河北省內(nèi)獲得省科學(xué)技術(shù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)最多的高校。學(xué)校取得授權(quán)專(zhuān)利480余項(xiàng)，被評(píng)為河北省十大優(yōu)秀發(fā)明創(chuàng)造單位。

學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化及為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，與省內(nèi)所有設(shè)區(qū)市簽署了全面合作協(xié)議，與唐山市聯(lián)合成立了“河北工業(yè)大學(xué)曹妃甸工業(yè)區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與新能源發(fā)展研究院”，與滄州渤海新區(qū)簽署“區(qū)域-大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略合作協(xié)議”共建“渤海產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”，與唐鋼、保定天威等80多個(gè)省內(nèi)外大型企業(yè)集團(tuán)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，近1500項(xiàng)科技成果在全國(guó)數(shù)百家企事業(yè)單位應(yīng)用或產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益過(guò)百億元。我校國(guó)家大學(xué)科技園作為863成果轉(zhuǎn)化基地和全國(guó)首批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，先后在石家莊、邯鄲、邢臺(tái)、滄州及唐山、衡水、遷安等地建立了科技園區(qū)或簽訂了共建協(xié)議，形成了“一園多區(qū)”的鮮明特色。2010年總投資8億元、建設(shè)用地達(dá)600畝的邢臺(tái)園區(qū)開(kāi)工建設(shè)，2011年又與邢臺(tái)“國(guó)家級(jí)光伏產(chǎn)業(yè)化基地”合作建立了邢臺(tái)市

管理科學(xué)與工程

新能源研究院，2012年總投資22億元、建筑面積45萬(wàn)平方米的滄州園區(qū)開(kāi)工建設(shè)；目前，我校與天津市北辰區(qū)政府正在合作共建北辰園區(qū)，該園區(qū)一期占地97畝，總規(guī)劃建筑面積13萬(wàn)平米。

學(xué)校更加注重國(guó)際交流合作的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高和品牌建設(shè)，建有國(guó)際教育學(xué)院，取得了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收資格。與法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、意大利、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)的60所高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，正在實(shí)施的項(xiàng)目20余項(xiàng)，合作培養(yǎng)覆蓋本科到博士各層次，學(xué)歷教育合作項(xiàng)目已拓展到美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、新西蘭、瑞典等國(guó)家，目前在校生330余人。國(guó)際合作辦學(xué)的規(guī)模、水平和層次居我省高校前列，其中與法國(guó)巴黎高等計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)展的合作項(xiàng)目是我省高校首個(gè)教育部審核批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，已招收10屆415名學(xué)生，大部分畢業(yè)生已在歐洲相關(guān)IT公司就職。學(xué)校在招收本科學(xué)歷和碩士學(xué)歷留學(xué)生上取得了突破，已接收非學(xué)歷教育留學(xué)生500余名，派出學(xué)生800余名。學(xué)校選派百余名教師到國(guó)內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，邀請(qǐng)數(shù)百名國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家教授到校講學(xué)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

1.1 主要研究方向

管理科學(xué)與工程學(xué)科是以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的理論與方法，以模型化、定量化為主要特征，為管理學(xué)門(mén)類(lèi)各學(xué)科提供基本理論、基本方法、基本手段的一門(mén)多學(xué)科交叉型的應(yīng)用性學(xué)科。工業(yè)工程與工程管理

工業(yè)工程是以作業(yè)、流程、系統(tǒng)與工程為對(duì)象，以效率、效益、質(zhì)量、成本、服務(wù)為目標(biāo)的管理技術(shù)與方法和現(xiàn)代管理科學(xué)方法論，既包含經(jīng)典的工作研究、動(dòng)時(shí)研究、設(shè)施規(guī)劃與布置，也包括現(xiàn)代的質(zhì)量管理、人因工程、系統(tǒng)工程、集成制造、優(yōu)4 化技術(shù)等現(xiàn)代管理方法。

工程管理是新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，以各類(lèi)工程為對(duì)象，研究項(xiàng)目決策、規(guī)劃和全過(guò)程管理的技術(shù)與方法。主要包括土木工程管理、房地產(chǎn)管理、港口管理、國(guó)際工程管理和組織管理規(guī)劃設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的可行性分析、融資及其風(fēng)險(xiǎn)、造價(jià)管

管理科學(xué)與工程

理、計(jì)劃與控制、合同管理、工程監(jiān)理、規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

本研究方向是針對(duì)工業(yè)工程與工程管理越來(lái)越密切關(guān)聯(lián)的趨勢(shì)對(duì)工業(yè)工程研究的擴(kuò)展和補(bǔ)充。以管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以系統(tǒng)工程、工業(yè)工程、運(yùn)營(yíng)管理、工程項(xiàng)目管理等為技術(shù)手段，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工業(yè)工程和工程管理理論、方法和手段，以及相關(guān)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有較強(qiáng)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和決策能力，能夠獨(dú)立擔(dān)負(fù)工業(yè)工程與工程管理工作的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

本研究方向在各類(lèi)社會(huì)組織運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)、企業(yè)信息化規(guī)劃與設(shè)計(jì)、集成制造、精益制造、質(zhì)量管理與可靠性、人因工程、系統(tǒng)仿真優(yōu)化研究等方面已經(jīng)形成了比較明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。

本研究方向指導(dǎo)教師為高迎平教授、王云峰教授（博導(dǎo)）、康凱教授（博導(dǎo)）、孔造杰教授（博士）、李杰教授（博士）、吳曉丹教授（博士）、萬(wàn)杰教授（博士）、張子劍研究員、李向東副教授（博士后）、趙文燕副教授（博士）。1.1.1獲獎(jiǎng)情況

曾珍香教授等著的《基于復(fù)雜系統(tǒng)的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展——以京津冀為例》和高素英教授等的研究報(bào)告《面向?yàn)I海新區(qū)的環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究》分獲二等獎(jiǎng)，吳曉丹教授等的論文《基于GA的單元制造系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與布置》獲三等獎(jiǎng)。

1.2 考試內(nèi)容

①101思想政治理論 ②201英語(yǔ)一 ③303數(shù)學(xué)三 ④871運(yùn)籌學(xué)

運(yùn)籌學(xué)考試要求 線(xiàn)性規(guī)劃原理主要內(nèi)容包括：線(xiàn)性規(guī)劃模型的形成、線(xiàn)性規(guī)劃模型的標(biāo)準(zhǔn)型、LP解的概念、LP圖解法、LP的求解原理等。線(xiàn)性規(guī)劃解法主要內(nèi)容包括：?jiǎn)渭冃畏?、大M法、兩階段法、改進(jìn)單純形法等。LP對(duì)偶理論主要內(nèi)容包括：對(duì)偶性質(zhì)與定理、對(duì)偶單純形。LP靈敏度分析主要內(nèi)容包括：目標(biāo)系數(shù)的變化、右端常數(shù)項(xiàng)的變化、系數(shù)矩陣的變化以及影子價(jià)格等。運(yùn)輸問(wèn)題主要內(nèi)容包括：運(yùn)輸模型及其特點(diǎn)、表上作業(yè)法、運(yùn)輸問(wèn)題的變體、運(yùn)輸問(wèn)題的應(yīng)用等。整數(shù)規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：整數(shù)規(guī)劃

管理科學(xué)與工程

模型、分枝定界法、割平面法、0-1規(guī)劃模型、指派問(wèn)題等。目標(biāo)規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：目標(biāo)規(guī)劃模型的建立、目標(biāo)規(guī)劃模型的圖解、目標(biāo)規(guī)劃的單純形法。圖與網(wǎng)絡(luò)分析的主要內(nèi)容包括：圖及網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)概念、最小樹(shù)問(wèn)題、最短路問(wèn)題、最大流問(wèn)題、最小費(fèi)用流問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)圖的繪制、網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)間參數(shù)的計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖的優(yōu)化分析等。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)圖的繪制、網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)間參數(shù)的計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖的優(yōu)化分析等。

1.3歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn)

2005年總分335 單科53 80 2006年總分 340 單科 54 81 2007年總分300單科46 69 2008年總分300 單科54 81 2009年總分 315 單科47 71 2010年總分330單科46 69 2011年總分 350 單科55 83 2012年總分 340單科50 75 2013年總分345 單科51 77 2 研究方向概括

工程管理專(zhuān)業(yè)主干課程

賬務(wù)管理學(xué)、建設(shè)監(jiān)理、工程造價(jià)與管理、CAD設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理（合計(jì)5門(mén)主干課）

工程管理專(zhuān)業(yè)方向

工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理、工程建設(shè)招標(biāo)與投標(biāo)、工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)

工程管理專(zhuān)業(yè)擇業(yè)方向

畢業(yè)生可從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理作，基本具備分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題及進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與評(píng)估、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目投資與融資、評(píng)估、物業(yè)管理和行政管理的能力。

工程管理專(zhuān)業(yè)前景

目前我國(guó)工程管理人才奇缺，畢業(yè)生供求比例大致在1：3左右。

工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛，他們可在政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)或建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、工程咨詢(xún)公司等工作，也可在高等學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)或科研工作。據(jù)有關(guān)資料顯示，近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)分布最多的省市主要集中在上海、北京、廣東、天津、江蘇等。

工程管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格考試

造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格、國(guó)際工程管理認(rèn)證（EMCI）、注冊(cè)質(zhì)量工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師、設(shè)備監(jiān)理師、造價(jià)工程師、評(píng)估師、咨詢(xún)工程師等等資格證書(shū)等

管理科學(xué)與工程

代表人物：

劉源張，中國(guó)工程院院士，全面質(zhì)量管理專(zhuān)家。

泰勒(Fredenek W Teyler 1856一1915)美國(guó)效率工程師,科學(xué)管理的創(chuàng)始人。研究展望研究展望

我國(guó)的工程管理行業(yè)雖然起步很晚，但現(xiàn)在表現(xiàn)出迅猛發(fā)展的趨勢(shì)。因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在正處于發(fā)展中階段，各地都在大興土木。而且我國(guó)在基本建設(shè)方面將進(jìn)一步增大投入，固定資產(chǎn)投資規(guī)模將保持持續(xù)增長(zhǎng)。社會(huì)對(duì)住宅和公用設(shè)施，交通基礎(chǔ)設(shè)施的需求旺盛，建筑業(yè)的市場(chǎng)空間巨大。而且大規(guī)模的工程建設(shè)，對(duì)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提出了急迫的、大量的需求。所以，更要加強(qiáng)我國(guó)工程管理人才的培養(yǎng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的的工程管理相關(guān)行業(yè)組織發(fā)展的也很成熟。中國(guó)國(guó)際工程咨詢(xún)協(xié)會(huì)，中國(guó)工程咨詢(xún)協(xié)會(huì)，中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)，中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)工程項(xiàng)目管理委員會(huì)等協(xié)會(huì)等都為我國(guó)工程行業(yè)的發(fā)展提供了有利的支持。

我國(guó)行業(yè)對(duì)工程管理人才的需求自然刺激了大學(xué)教育對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。從目前來(lái)看，我國(guó)設(shè)置工程管理專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校數(shù)量明顯增加，尤其是985、211高等院校。設(shè)置工程管理專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校種類(lèi)明顯增多，其中包括各綜合性大學(xué)、建筑與土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校。而且工程管理專(zhuān)業(yè)的技術(shù)背景呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。此外國(guó)內(nèi)高等學(xué)校工程管理領(lǐng)域的碩士、博士學(xué)位研究生、工程碩士生數(shù)量近年來(lái)呈迅速增長(zhǎng)趨勢(shì)。

我認(rèn)為，一個(gè)合格的工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備多方面的知識(shí)，工程技術(shù)知識(shí)，管理知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，工程法律工程合同知識(shí)等。一個(gè)合格的畢業(yè)生應(yīng)該具備工程、管理、法律等多方面的知識(shí)；因?yàn)樗刃枰聊緦?zhuān)業(yè)方面的扎實(shí)的知識(shí)，需要具備驗(yàn)證、指導(dǎo)及解決工程問(wèn)題和編制工程文件、設(shè)計(jì)組織架構(gòu)、解決技術(shù)問(wèn)題的能力，有的時(shí)候，還需要應(yīng)用各種技術(shù)和現(xiàn)代工程工具去解決實(shí)際問(wèn)題；又需要管理方面的才能，需要計(jì)算機(jī)操作；而且，作為一名管理者，它還需要具備基本的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，以及良好的表達(dá)和溝通能力；同時(shí)還應(yīng)有在全球化背景下應(yīng)對(duì)工程環(huán)境變革的能力。

管理科學(xué)與工程

結(jié) 論

作為IE行業(yè)中的一員，客觀的說(shuō)，IE確實(shí)是一不錯(cuò)的行業(yè)，雖然在今天的中國(guó)還不是很吃香的行業(yè)，但時(shí)間會(huì)證明一切，在國(guó)外，很多的行業(yè)在應(yīng)用工業(yè)工程之后后解決了了許多問(wèn)題，為企業(yè)帶來(lái)了很大的利益，所以雖然在中國(guó)起步較晚，但隨著企業(yè)的進(jìn)步，工業(yè)工程會(huì)走進(jìn)中國(guó)的企業(yè)的，IE專(zhuān)業(yè)要學(xué)的東西很多，計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、管理等等領(lǐng)域都要涉足，而我們的核心東西似乎也是從別的專(zhuān)業(yè)那兒拿來(lái)的，但是我們確實(shí)一直隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，資源是我們要考慮的，可持續(xù)發(fā)展也是我們要考慮的，人因我們也考慮，我想在沒(méi)有別的學(xué)科會(huì)如此全面的，毫無(wú)保留的接受新思想、新理念。我們都知道21世紀(jì)是一個(gè)能夠誕生奇跡的世紀(jì)，生產(chǎn)率和生產(chǎn)工具等等都會(huì)得到大力發(fā)展，能最先掌握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的人才能準(zhǔn)確的把握住時(shí)代的機(jī)遇，最終取得成功。作為IE人士，我們的IE意識(shí)就是相信：沒(méi)有最好，只有更好。在不遺余力的服務(wù)于提高生產(chǎn)率這個(gè)目的上，IE不去考慮什么是我們可以用的，只要弄明白怎樣做可以提高生產(chǎn)率、降低成本。

對(duì)于現(xiàn)代IE行業(yè)的研究方向我比較看好在服務(wù)業(yè)方面，生產(chǎn)線(xiàn)方面盡管是IE最基本的研究方向，能夠代表人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，但是做為21世紀(jì)的新型人類(lèi)，物質(zhì)需求果然很重要，但是精神需求確更加重要，況且，如今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)驗(yàn)證了這個(gè)

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師蔣玉國(guó)老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。在考研過(guò)程中，將老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。蔣老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向?qū)⒗蠋熤乱哉\(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在我考研過(guò)程中各位老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至考研的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入考研準(zhǔn)備開(kāi)始，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

參 考 文 獻(xiàn) 孔造杰，普通高等教育規(guī)劃材料，北京，機(jī)械工業(yè)出報(bào)社 2006,8

第三篇：信息管理與信息系統(tǒng)

信管專(zhuān)業(yè)概述及就業(yè)前景

學(xué)院：商學(xué)院

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：信管10-2

姓名：王彬

學(xué)號(hào)：201008071060

時(shí)間：2013.3.1信息管理與信息系統(tǒng)概況和就業(yè)前景

信息管理與信息系統(tǒng)是一個(gè)新名詞，也是一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)（1998年設(shè)立的專(zhuān)業(yè)），這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

信息管理：

是指在整個(gè)管理過(guò)程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱(chēng)。信息管理的過(guò)程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。信息收集就是對(duì)原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時(shí)間和空間上的轉(zhuǎn)移，因?yàn)樾畔⒅挥屑皶r(shí)準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。信息加工包括信息形式的變換和信息內(nèi)容的處理。信息的形式變換是指在信息傳輸過(guò)程中，通過(guò)變換載體，使信息準(zhǔn)確地傳輸給接收者。信息的內(nèi)容處理是指對(duì)原始信息進(jìn)行加工整理，深入揭示信息的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)信息內(nèi)容的處理，輸入的信息才能變成所需要的信息，才能被適時(shí)有效地利用。信息送到使用者手中，有的并非使用完后就無(wú)用了，有的還需留做事……信息系統(tǒng)：

從技術(shù)上說(shuō)就是為了支持決策和組織控制而收集（或獲?。?、處理、存儲(chǔ)、分配信息的一組相互關(guān)聯(lián)的組件。除了支持決策、協(xié)作和控制，信息系統(tǒng)也可用來(lái)幫助經(jīng)理和工人分子問(wèn)題，使復(fù)雜性可視化，以及創(chuàng)造新的產(chǎn)品，從商業(yè)角度看，一個(gè)信息系統(tǒng)是一個(gè)用于解決環(huán)境提出的挑戰(zhàn)的，基于信息技術(shù)的組織管理方案。我們用“信息系統(tǒng)”這個(gè)詞時(shí)，特指依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息系統(tǒng)。一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的信息系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)軟件、硬件、存儲(chǔ)和電信等技術(shù)為核心的人機(jī)系統(tǒng)。

就業(yè)方向：

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，系統(tǒng)掌握信息管理的基本理論與技能和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位和信息機(jī)構(gòu)從事信息（資源、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)）管理的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

面對(duì)信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展前景應(yīng)該十分看好，社會(huì)對(duì)信管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求也不斷加大。隨著學(xué)科的建設(shè)，原來(lái)的圖情檔專(zhuān)業(yè)設(shè)立的信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)科實(shí)力也逐步增強(qiáng)，在信息科學(xué)的沖擊下完成了傳統(tǒng)學(xué)科的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

總體而言信管專(zhuān)業(yè)應(yīng)以信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)三個(gè)方面的知識(shí)為平臺(tái)，構(gòu)筑信息管理學(xué)科基礎(chǔ)。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

現(xiàn)代社會(huì)正是信息化社會(huì)，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息，正是信息管理科學(xué)的研究重點(diǎn)。與計(jì)算機(jī)結(jié)合，使用計(jì)算機(jī)作為工具，信息管理更加有效和實(shí)用。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的現(xiàn)代化，對(duì)信息管理的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對(duì)車(chē)票這種信息的查詢(xún)和管理系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的最主要面向的客戶(hù)就是幫助企業(yè)制作良好的信息管理系統(tǒng)。信息管理涉及咨詢(xún)、服務(wù)、物流等很多行業(yè)，有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)并不是擇業(yè)時(shí)最看重的，但還是希望大家在學(xué)習(xí)期間把本職責(zé)的事情干好，不要盲目的學(xué)習(xí)，應(yīng)該找到側(cè)重點(diǎn)。信息管理與信息系統(tǒng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身是一個(gè)交叉學(xué)科，即計(jì)算機(jī)與管理學(xué)的柔和，首先看學(xué)校課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)，如果側(cè)重于計(jì)算機(jī)，就要學(xué)好基本的編程，最新的信息管理系統(tǒng)，前沿的研究方向。編程首先學(xué)好某種語(yǔ)言JAVA或C或其他的語(yǔ)言，大學(xué)期間精通一種語(yǔ)言已經(jīng)是很大的收獲，但工作后或者研究生期間要學(xué)的不僅是一種而是多種語(yǔ)言?，F(xiàn)在國(guó)外的SAP系統(tǒng)，中國(guó)的金蝶K3，用友等ERP軟件要求必須掌握多種語(yǔ)言。在信息管理的研究方向很寬泛有企業(yè)集成、協(xié)同商務(wù)、供應(yīng)鏈管理、知識(shí)管理，客戶(hù)關(guān)系管理等。如果側(cè)重于管理，希望同學(xué)們不要局限于課程設(shè)置的那幾本書(shū)籍，管理學(xué)是必然要學(xué)的，課堂上我們應(yīng)該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理學(xué)理論，包括組織行為學(xué)、管理心理學(xué)等，但管理知識(shí)不是幾本書(shū)就可以教會(huì)你的，把管理學(xué)看作是“軟學(xué)科或者軟知識(shí)”，即使沒(méi)有上過(guò)學(xué)的的人也可以用簡(jiǎn)樸的話(huà)說(shuō)出某些有關(guān)管理的解決方案，只是沒(méi)有上升到理論層面而已。我們要博覽群書(shū)，提升自己內(nèi)在修養(yǎng)和開(kāi)闊眼界，訓(xùn)練思維模式。側(cè)重管理的學(xué)生，相對(duì)于側(cè)重于計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少了過(guò)硬的技術(shù)，這就要靠自己的情商來(lái)彌補(bǔ)。如果要想都學(xué)好，到頭來(lái)什么都不精，泛泛的只學(xué)到一些皮毛?，F(xiàn)在的企業(yè)，注重于員工熟練性，專(zhuān)業(yè)性，一個(gè)員工即使在平凡的崗位上只要把本職的工作做好，有一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，那就是很不平凡的事情。所以在學(xué)習(xí)上要講求精益求精，不斷鍛煉提升自己的學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該了解自己，有自己的職業(yè)目標(biāo)，然后了解企業(yè)招聘人才側(cè)重哪方面能力，重點(diǎn)培養(yǎng)。

信息管理與信息系統(tǒng)是對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、管理，以及研究如何應(yīng)用的學(xué)科。這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本理論和方法。通俗的講，就是從信息中發(fā)掘財(cái)富。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。計(jì)算機(jī)方面有高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。管理學(xué)科方面有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。

主干學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)。

主要課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、組織戰(zhàn)略與行為學(xué)、管理學(xué)原理、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)等。

信息管理課程：管理學(xué)、信息組織、存儲(chǔ)與檢索、信息分析研究、管理信息系統(tǒng)分析與統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)分析與研究、信息檢索語(yǔ)言等。

計(jì)算機(jī)科學(xué)課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。

管理科學(xué)課程：管理學(xué)原理、生產(chǎn)與運(yùn)作原理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、組織戰(zhàn)略與行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

面對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，我們?cè)囍秩糠肿麝U述：

相關(guān)領(lǐng)域的整合與互補(bǔ)

基于以上所述信息管理與信息資源管理，管理信息系統(tǒng)，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)檔案學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系，我們可以看出在在信管專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程同時(shí)也是相關(guān)學(xué)科的整合與互補(bǔ)的過(guò)程。一般而言，在管理學(xué)院課程設(shè)置中，無(wú)論是工商管理還是信息管理，管理信息系統(tǒng)都是核心課程?，F(xiàn)在圖情檔都劃歸信息資源管理范疇，這些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)都會(huì)以信管專(zhuān)業(yè)為其學(xué)科建設(shè)的方向和指針。這些領(lǐng)域在研究范圍上都有大量交叉，各領(lǐng)域的整合才能集中最優(yōu)勢(shì)的資源，無(wú)疑只有這樣信管專(zhuān)業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展

據(jù)以上所述，信管學(xué)科與管理科學(xué)與工程，經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程有著密切的關(guān)系。這些學(xué)科的交叉不但有利于學(xué)生的知識(shí)拓展，更重要的是，隨著信息社會(huì)的來(lái)臨，相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展已經(jīng)成為各學(xué)科發(fā)展的新生長(zhǎng)點(diǎn)，或者說(shuō)信管專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展生命力在于相關(guān)學(xué)科的交叉，并不在學(xué)科本身。這應(yīng)該是各應(yīng)用學(xué)科的共同特征。

在這里要特別提到信管專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。目前我國(guó)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育中有兩種傾向均不可取：一種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的工具性,僅僅給學(xué)生教授一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)管理手段,計(jì)算機(jī)化即告完成；另一種則過(guò)分夸大計(jì)算機(jī)的重要性,恨不得將所有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程都傳給學(xué)生,將信息管理系辦成準(zhǔn)計(jì)算機(jī)系。這都是未弄清專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中計(jì)算機(jī)科學(xué)的地位和作用。我們知道,“信管”專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)從事的領(lǐng)域是信息管理和信息系統(tǒng),不是計(jì)算機(jī)算法理論或硬件理論,也不是計(jì)算機(jī)自身資源的管理,只是將其作為工具和手段,因而對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重應(yīng)用。這需要我們首先端正態(tài)度,立足于服務(wù),立足于應(yīng)用;其次應(yīng)針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的具體情況開(kāi)設(shè)有關(guān)課程,重要的是應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)?；蛘咴谌瞬排囵B(yǎng)上分類(lèi)型，比如可以分為技術(shù)型，工程型，管理型等。

(3)三種模式的趨同傾向

我們還記得清華人的自信，他們說(shuō)別的信管專(zhuān)業(yè)都是由圖情檔專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，只有他們才是嫡傳，包括臨近的北大也是這樣。這或許是由他們的實(shí)力決定的，畢竟他們?cè)谛殴軐?zhuān)業(yè)排名中高居榜首。但隨著時(shí)間的推移和各校傳統(tǒng)圖情檔專(zhuān)業(yè)學(xué)科轉(zhuǎn)型的完成，清華也將不得不承認(rèn)別人的信管專(zhuān)業(yè)也是真正的信管專(zhuān)業(yè)，而不管它們當(dāng)初的出身如何。從這個(gè)意義上我們又可以說(shuō)以上三種模式只是中國(guó)當(dāng)前信管教育界特有的現(xiàn)象，再過(guò)幾年或十幾年后，人們將不再注意到信管專(zhuān)業(yè)的出身，因?yàn)檫@已經(jīng)沒(méi)有任何意義，除了我們可以看出它們培養(yǎng)方向上可能會(huì)有些區(qū)別，但這已經(jīng)不重要了。在這三種模式的趨同傾向的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，或者說(shuō)社會(huì)的認(rèn)可無(wú)疑是決定性的，正如這一專(zhuān)業(yè)是隨著中國(guó)信息化進(jìn)程的推進(jìn)應(yīng)運(yùn)而生的一樣。正是在這一意義上，各大學(xué)為何把強(qiáng)調(diào)自己的特色和培養(yǎng)的復(fù)合型人才放在同一地位上。

專(zhuān)業(yè)前景：信息管理專(zhuān)業(yè)文理兼容 就業(yè)多渠道

信息管理專(zhuān)業(yè)的全稱(chēng)是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，屬于管理科學(xué)類(lèi)。它是由原來(lái)的科技信息專(zhuān)業(yè)、信息學(xué)專(zhuān)業(yè)、管理信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)合并而成。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的主要特色就是文理兼容，人才培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)。

我國(guó)歸入管理學(xué)類(lèi)信息管理與信息系統(tǒng)的本科專(zhuān)業(yè)主要有三個(gè)門(mén)類(lèi)：一是按理科招生的科技信息專(zhuān)業(yè)；二是按文科招生的信息學(xué)專(zhuān)業(yè)；三是工商管理和財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中，最早創(chuàng)辦的是科技情報(bào)專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要是為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，為國(guó)家科技情報(bào)工作的開(kāi)展培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。按文科招生的信息學(xué)專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)社科情報(bào)專(zhuān)業(yè)人員，以圖書(shū)館學(xué)為基礎(chǔ)，面向社會(huì)情報(bào)工作進(jìn)行改革和專(zhuān)業(yè)面的拓寬，適應(yīng)社會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息管理人才與情報(bào)服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。另外，我國(guó)高校中的工商管理、財(cái)經(jīng)及相關(guān)院系開(kāi)設(shè)有關(guān)信息管理方面的本科專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)面向工商企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、金融等行業(yè)所需要的信息組織、系統(tǒng)管理、研究與咨詢(xún)等方面的專(zhuān)門(mén)人才。

合并之后，各高校的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)大多文理兼招，并且按系或?qū)W院統(tǒng)一招生，大三后再分流。如北京大學(xué)信息管理系2005年就按系統(tǒng)一招生，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院則把這個(gè)專(zhuān)業(yè)合并到工商管理類(lèi)，按學(xué)院統(tǒng)一招生。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，各高校強(qiáng)調(diào)管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的綜合和交叉。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生除了要具有現(xiàn)代管理學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力外，還要系統(tǒng)掌握信息管理、信息系統(tǒng)的理論和技能。從專(zhuān)業(yè)的主要課程就可以看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，如計(jì)算概論、信息管理概論、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書(shū)館、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)原理、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、中文信息處理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理、電子商務(wù)等。從中可看出，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)是多且“雜”，既有計(jì)算機(jī)方面的課程，也有管理、經(jīng)濟(jì)方面的課程，還有不少課程是綜合性的。

就業(yè)去向多渠道

21世紀(jì)初是我國(guó)推進(jìn)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)化的重要時(shí)期，當(dāng)前，各類(lèi)信息服務(wù)的交叉與融合，因特網(wǎng)信息服務(wù)的商業(yè)化、綜合化和國(guó)際化以及全球信息網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，都需要大量的信息管理人才。經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)、咨詢(xún)、中介等社會(huì)行業(yè)面臨良好的發(fā)展契機(jī)，也提供了不少職位。近年來(lái)，信息管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去向已從科技信息部門(mén)、圖書(shū)館和文獻(xiàn)信息服務(wù)部門(mén)擴(kuò)展到各類(lèi)企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、金融、咨詢(xún)及管理部門(mén)。他們?cè)谛畔①Y源管理、信息技術(shù)應(yīng)用、電子出版與數(shù)字化圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)與利用、民族傳統(tǒng)文化整理與傳播等方面都可以一展所長(zhǎng)，大顯身手。

從目前各高校的本科就業(yè)情況來(lái)看，大部分畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造，只有少部分選擇直接去公司、機(jī)關(guān)等單位就業(yè)。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生考研時(shí)可報(bào)考管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工商管理等相關(guān)方向。

第四篇：信息管理與信息系統(tǒng)

我的信管

信息管理與信息系統(tǒng)這么一聽(tīng)感覺(jué)就很高端大氣上檔次的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)錯(cuò)，一開(kāi)始我也是這么認(rèn)為的，所以填報(bào)志愿時(shí)，我就選填了這一專(zhuān)業(yè)，可是當(dāng)我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)后，才知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)相比較其他專(zhuān)業(yè)來(lái)講較冷門(mén)，至少在我們國(guó)內(nèi)。所以說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始我的確有點(diǎn)傷心，還考慮轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。但通過(guò)幾堂課的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論教導(dǎo)，使我原有的想法逐漸有了改變對(duì)這一專(zhuān)業(yè)也逐漸有了正確的認(rèn)識(shí)。

首先，通過(guò)老師課上所講的知識(shí)以及網(wǎng)上調(diào)查，使我了解了信息管理。信息管理是人類(lèi)為了有效地開(kāi)發(fā)和利用信息資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，對(duì)信息資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的社會(huì)活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息管理就是人對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理來(lái)提高信息利用效率，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息效用價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的信息管理，能使社會(huì)上的信息有效地被利用，實(shí)現(xiàn)信息資源的利用和價(jià)值，為人們提供更好更方便的服務(wù)。所以，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，處處充滿(mǎn)了信息管理，也需要著信息管理、對(duì)信息管理的認(rèn)識(shí)，使我更好地認(rèn)識(shí)了解信息管理和信息系統(tǒng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力。這也說(shuō)明著我要學(xué)習(xí)至少經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)三門(mén)學(xué)科，我表示壓力很大。但同時(shí)令我欣慰的是，這也表示著這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍很廣，我不必太擔(dān)心以后的就業(yè)問(wèn)題。但導(dǎo)師也說(shuō)過(guò)，如果大學(xué)四年不努力，那以后畢業(yè)后這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)的人之間的差別會(huì)很大，不，是非常大！所以我要好好把握現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

大學(xué)四年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)不是易事。作為信息管理和信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如何掌握信息管理核心技能很重要。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)方面比較薄弱，所以我首先需要了解計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。我打算有空就去圖書(shū)館借一些這方面的書(shū)，先掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后慢慢學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，上機(jī)操作，熟練掌握及運(yùn)用各種office軟件，比如說(shuō)制作PPT、建立數(shù)據(jù)庫(kù)等。遇到問(wèn)題請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或?qū)I(yè)導(dǎo)師，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。信息管理是一種管理，或許對(duì)于我一理科生來(lái)說(shuō)管理學(xué)偏重于文科，很多東西需要背，但我相信只要制定合理計(jì)劃，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，劃記重點(diǎn)，就能學(xué)好管理學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會(huì)上信息量的不斷增大，使得信息處理和傳播的速度越來(lái)越大，現(xiàn)代社會(huì)上所需的能進(jìn)行信息資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用的人越來(lái)越多，所以我相信信管這個(gè)專(zhuān)業(yè)的影響力會(huì)越來(lái)越大，逐步成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。以后我一定會(huì)為這個(gè)社會(huì)的信息管理貢獻(xiàn)自己的一份專(zhuān)業(yè)力量。

第五篇：信息管理與信息系統(tǒng)

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)法律錄取2個(gè)人去年最低524分（這個(gè)你或許可以考慮）

我看了一下你所說(shuō)的信息管理與信息系統(tǒng)開(kāi)設(shè)的院校 省外的有錄取的很少，而且都要理科生財(cái)經(jīng)類(lèi)的大部分都要理科生只有有本省的才收很少的文科生

1、該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)包括計(jì)算機(jī)開(kāi)學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，太雜了，很多同學(xué)讀完了還沒(méi)有讀到自己專(zhuān)業(yè)氣色；一個(gè)特點(diǎn)（多而不精），但是也有一個(gè)好處，那就是，什么工作你都可以干。

2、該專(zhuān)業(yè)面向比較廣，以后就要面向比其他專(zhuān)業(yè)更廣；

3、該專(zhuān)業(yè)算得上相關(guān)類(lèi)似專(zhuān)業(yè)中，選擇專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的靈活性最大；

4、該專(zhuān)業(yè)學(xué)得多、深，路子就比其他專(zhuān)業(yè)絕對(duì)好！

現(xiàn)在的形式是很多學(xué)生找的工作都和專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大關(guān)系就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)稱(chēng)，占到了75%，這是事實(shí)

我自己的切身感受是大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)階段這段時(shí)期最重要的不是你學(xué)到了什么東西你的專(zhuān)業(yè)好不好能不能找到一份好工作而是你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)接受失敗明確目標(biāo)，知道你以后要干什么，有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你自己要找一門(mén)自己喜歡的學(xué)科好好研究變成自己的專(zhuān)業(yè)課堂上學(xué)到的東西很有限很多都聽(tīng)不懂關(guān)鍵在自己我感覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)挺好的專(zhuān)業(yè)本身可以讓你了解很多知識(shí)你自己再鉆研一門(mén)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)就可以了就業(yè)自然不是問(wèn)題

如果你要從一開(kāi)始就鉆一門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)金融學(xué)都比較好

蘭州商學(xué)院的會(huì)計(jì)金融也會(huì)不錯(cuò)的計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)一定不要報(bào)難學(xué) 沒(méi)前途

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)只招理科生不要文科生

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

l．掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論基本知識(shí)；

2．掌握管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)；

3．具有信息組織、分析研究、傳播與開(kāi)發(fā)利用的基本能力；

4．具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力；

5．了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)、收集的基本方法，具有一定的科研和實(shí)際工作能力。

主干課程：

主干學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主要課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、組織戰(zhàn)略與行為學(xué)、管理學(xué)原理、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、管理軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。一般安排18周，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于12周。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

相近專(zhuān)業(yè)：管理科學(xué) 工程管理 體育產(chǎn)業(yè)管理 資產(chǎn)評(píng)估

什么樣的一門(mén)學(xué)科-對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、管理、以及研究如何應(yīng)用的科學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本理論和方法。通俗地講，就是從信息中發(fā)掘財(cái)富?，F(xiàn)代社會(huì)正是信息化社會(huì)，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息，正是信息管理科學(xué)的研究重點(diǎn)。與計(jì)算機(jī)結(jié)合，使計(jì)算機(jī)作為工具，信息管理更加有效和實(shí)用。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的現(xiàn)代化，對(duì)信息管理的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對(duì)車(chē)票這種信息的查詢(xún)和管理系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的最主要面向的客戶(hù)就是幫助企業(yè)制作良好的信息管理系統(tǒng)。信息管理涉及咨詢(xún)、服務(wù)、物流等很多行業(yè)，有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

授課的內(nèi)容— 偏重計(jì)算機(jī)、涉及管理課程

學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；計(jì)算機(jī)方面有高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)小型信息系統(tǒng)或大型信息系統(tǒng)中的某一子系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，最后一個(gè)學(xué)期還應(yīng)安排響應(yīng)的管理軟件上機(jī)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)后干什么— 主要是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作

這是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專(zhuān)業(yè)。就業(yè)機(jī)會(huì)很多，近年來(lái)主要是：

軟件開(kāi)發(fā)人員-----幫助企業(yè)和組織問(wèn)題，起薪一般在2000-3000元/月；網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員------企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障，起薪一般在1500-3000元/月；

企業(yè)信息管理員 —— 在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作，起薪一般在1000-3000元/月。

報(bào)考什么樣的學(xué)?！?應(yīng)查明各校研究方向上的不同

專(zhuān)門(mén)設(shè)置信息管理和信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的院校很多，如中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等。其中工科院校偏重對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，文理院校偏重在管理上的研究。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)找一找

有關(guān)聯(lián)的其他專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、企業(yè)管理、情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)。名稱(chēng)不同但實(shí)質(zhì)相同的專(zhuān)業(yè)： 計(jì)算機(jī)信息管理

信息管理專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)涵蓋面很廣的專(zhuān)業(yè)，所以，在不同的學(xué)校的內(nèi)容可能差異很大。

專(zhuān)家提醒

要注意這個(gè)專(zhuān)業(yè)在有的學(xué)校實(shí)際是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件，有的可能是以前的圖書(shū)館系的改名，報(bào)考是一定要查明這些情況。