第一篇：《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

蓮，是中國傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實寫照，中國傳統(tǒng)文化源遠流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對當代青少年的成長有著十分積極的、現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語文綜合實踐活動，首先它要達成語文學(xué)科教學(xué)的目標和要求；其次它實現(xiàn)目標的途徑是與生活密切聯(lián)系的實踐活動，活動中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強調(diào)多種學(xué)科知識的相互滲透，多種學(xué)習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習中，在綜合性語文活動中提高學(xué)生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。

【預(yù)期達成目標】

指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進行認知、體驗、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語文學(xué)習必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

【預(yù)期活動重難點】

1．通過對有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關(guān)蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫我心，由對“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達能力。

【教學(xué)過程】

一、視頻欣賞：觀蓮

(導(dǎo)語)：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力！（板書課題）

接下來，由對夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀?qū)π闹猩忂M行描述，從而引發(fā)學(xué)生對夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠,早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯(lián)系，在中國花文化中又被譽花中的君子、花中的仙子！

三、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h(huán)節(jié)）同時屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學(xué)們細心觀察，開動腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價值，通過“畫中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計“自主命名”的活動，大家有了對蓮的初步了解，接下來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評價他“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經(jīng)楚辭唐風宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經(jīng).鄭風》

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》

清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩詞歌賦經(jīng)典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因為蓮有著如此豐富的文化內(nèi)涵和無窮的魅力，世人爭相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請各小組分別選出最喜歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律?、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開美文朗讀競賽，讓學(xué)生感受到了合作競爭的喜悅，并且展示了臺灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評，生生品評等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因為我對這蓮愛的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳肪従忢懫穑?/p>

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵他們課下可以將它續(xù)寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨白”完成，讓它時時激勵大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進行知識鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過的心路歷程：

首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對蓮的摯愛之情，而此時的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語）：衷心的希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能成為一名象蓮花一樣正直高潔的君子！現(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第二篇：蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計

《蓮文化的魅力》

教學(xué)目標: 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達能力。

教學(xué)重點: 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)

教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達能力。

教學(xué)用具: 多媒體課件

課時安排:二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

▲同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起來玩游戲，猜謎語。

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。

二、識蓮

▲ ①那么首先我們來認識下蓮。

展示PPT（介紹蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮葉、蓮藕）

▲ ②好，介紹了蓮的相關(guān)知識后，老師想考考大家的課外知識。大家知道蓮還有別的名稱嗎？ 明確（PPT展示）：

1）以其外形特征命名。

荷花：李時珍《本草綱目》解釋說：“蓮莖上負荷葉，葉上負荷花，故名?！?/p>

芙蓉：亦稱“夫蓉”?！稜栄拧方忉尩溃骸败饺刂笃岩病！薄墩f文解字》云：外“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉?！崩顣r珍也說，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學(xué)家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。2）以其生長習性命名。

水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故

主備人：張喜鳳 審核人：任芳 定稿時間：8.27 古人將其歸為水草類，取名多以“水”字起頭。三國文學(xué)家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。3）以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名。

君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。據(jù)《北夢瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈給他一枚玉環(huán)。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。

4）古時江南風俗，陰歷六月二十四日為荷花生日，荷花因而又有“六月花神”的雅號。

▲ ?好，蓮不僅有優(yōu)美的體態(tài)和名稱，還很內(nèi)秀啊。我們來看下它們的美食和藥用價值。

1）與蓮有關(guān)的美食有哪些？ 明確（PPT展示）：

美食：叫化童雞、荷葉粉蒸肉、銀耳蓮子羹、蓮蓉月餅、琥珀蓮心蜜餞捶藕、拌藕絲、炸藕夾、排骨藕湯。2）蓮有哪些藥用價值？ 藥用：本草綱目記載：“荷也稱蓮，全身無廢也。蓮即可食用，也可藥用，長年食用可以延年益壽也?！焙苫芑钛寡?、去濕消風、清心涼血、解熱解毒。蓮藕: 主治熱渴，散留血，生肌。蓮籽：能養(yǎng)心、益腎、補脾、澀腸。蓮芯：可入藥泡水可以撤火、潤喉、治口腔潰瘍等癥。蓮蓬：泡水可潤肺、消炎。蓮葉：入藥可減肥、降血脂。白睡蓮蓮花可以燒湯食用，它含有多種對人體有益的胺基酸?？偠灾吧徎ㄈ韺?，延年益壽少不了。”

▲ ⑷蓮花全身都是寶，這種寶物在哪里最美呢？同學(xué)們知道賞荷的旅游勝地嗎？我們一起去游覽一番。明確（PPT展示）：

杭州西湖，濟南大明湖，山東微山湖，湖北洪湖，湖南洞庭湖，揚州瘦西湖，河北白洋淀，承德避暑山莊，廣東肇慶七星巖，臺灣臺南縣白河鎮(zhèn)

談起賞荷，首推“濃妝淡抹總相宜”的杭州西湖。這里荷花早在唐宋就很有名，白居易、蘇東坡、柳永、楊萬里都寫有贊美荷花的名句，如白居易有“繞廓荷花三十里”之詠。夏日不管你倚偎在放鶴亭，還是泛舟三潭印月一帶，放眼望去，都是俊逸飄渺、獨領(lǐng)風騷的綠荷含苞待放，正如唐詩所詠：“六月西湖錦繡鄉(xiāng)，千層翠蓋萬紅妝?！比缃瘢?jīng)過精心設(shè)計的“曲院風荷”公園，可見紅蕖萬朵、翠蓋層疊，呈現(xiàn)一派“萬桿高荷映鏡光”的迷人景色。

大明湖荷花是山東濟南市的市花。這座“家家泉水、戶戶垂楊”的泉城，風景迷人處是盛產(chǎn)荷花的大明湖。湖上的翠綠荷葉、鮮艷荷花，倒映在碧水之中，與婆娑垂楊交相輝映，組成一幅迷人的賞荷圖，令人駐足流連，思緒萬千。古往今來，多少文人墨客為這里的荷花吟詩賦詞，清代小說家劉鶚在《老殘游記》中贊道：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

湖北洪湖的荷花久負盛名，成了中外游人爭相游玩的勝地，每到夏令，百里洪湖煙波浩渺，荷流香波，花吐蓮蓬，艷麗嫵媚。遠看，一片片荷葉如翻滾綠波，花若紅云；近看，葉如傘狀，有的浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇擁，花有白的、桃紅的、粉紅的，朵朵綻開在綠葉叢中。清風徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如詩美景中，真有“粉尖花色葉中開，荷氣衣香水上來”的感受。

三、賞蓮

①對蓮有了一個大概的認識，那我們就有些許能力欣賞它了。既然是賞蓮環(huán)節(jié)，現(xiàn)在就先給大家看一段視頻，來欣賞一下欣賞一下蓮的千姿百態(tài)。

②蓮花美嗎?它的美也需要我們?nèi)バ蕾p，懂欣賞，會欣賞。請大家觀賞一組蓮花圖，給它們起個名字，可以是一個詞，也可以是一句話。

例：出淤泥而不染、濯清漣而不妖、亭亭凈植、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭、蓮葉田田、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅、淡妝濃抹總相宜、荷花源、月下荷塘（荷塘月色）、留得殘荷聽雨眠??

③大家似乎已經(jīng)賞出了那么點味道，蓮已經(jīng)由一種植物進而形成一種文化。那么我們來看看蓮的文化味。成語：

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：比喻表面上斷了關(guān)系，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。三寸金蓮：原來古代稱婦女纏足的用語，現(xiàn)在則用來形容人的腳很小。步步蓮花：原形容女子步態(tài)輕盈。后常比喻漸入佳境。

出水芙蓉：水面上初開的荷花。形容文章清新可愛或女子嬌柔清麗。

菊老荷枯：菊花老了，荷花枯了。以菊花、荷花由新鮮到枯老，比喻女子容貌衰老。

歇后語：

成熟的蓮子——心里苦；

荷花池里的并蒂蓮——不分上下；上下不分； 蓮花并蒂開——恰好一對 高山上的雪蓮——不可多得 黃豆芽炒蓮藕——盡鉆空子 詩歌古文：

1、彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何？寢寐無為，涕淚滂沱。

——國風 ·陳風·澤陂

（象征美人）

2、牽花恰并蒂，折藕愛連絲。

——王勃《采蓮曲》（象征愛情）

3、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》

（象征君子）

4、廉學(xué)清荷潔似玉，堅如磐石貞若竹。（象征清廉）

四、議蓮（辯論）觀點

一、“出淤泥而不染”

觀點

二、“近朱者赤，近墨者黑”

同學(xué)們根據(jù)自己的想法各抒己見?！瑢W(xué)們的闡述各有各的道理，這兩種觀點就現(xiàn)在來說都不是絕對的，也沒什么好壞。其實，在日常生活中，當你在一個良好的環(huán)境，周圍有好的榜樣，那么我們要向他學(xué)習，以求得自己的進步，“近朱者赤”；如果身邊存在不良的風氣，那么我們就要憑借自己頑強的毅力，堅持自己的原則，堅持自己的立場，學(xué)習蓮花的品質(zhì)“出淤泥而不染”，千萬不要“近墨者黑”。

五、愛蓮

收集關(guān)于蓮的詩句、成語、歇后語等。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習了蓮的相關(guān)知識，從“識蓮—賞蓮—-議蓮--愛蓮”,讓我們感受到了蓮文化的魅力。讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存。

教學(xué)反思：

第二課時

一、佳作欣賞

網(wǎng)上下載相關(guān)優(yōu)秀習作朗讀展示，要求學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美語句。

二、習作指導(dǎo)

要求學(xué)生自寫一篇有關(guān)蓮的作文，給出具體作文要求。

三、作文競賽

在課堂上評出完成最快、質(zhì)量最高的文章。

教學(xué)反思：

第三篇：《蓮文化的魅力》活動課教學(xué)設(shè)計

《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計

【活動設(shè)計理念】

蓮，是中國傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實寫照，中國傳統(tǒng)文化源遠流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對當代青少年的成長有著十分積極的、現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語文綜合實踐活動，首先它要達成語文學(xué)科教學(xué)的目標和要求；其次它實現(xiàn)目標的途徑是與生活密切聯(lián)系的實踐活動，活動中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強調(diào)多種學(xué)科知識的相互滲透，多種學(xué)習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習中，在綜合性語文活動中提高學(xué)生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力?！绢A(yù)期達成目標】

指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進行認知、體驗、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語文學(xué)習必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。【預(yù)期活動重難點】

1．通過對有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關(guān)蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫我心，由對“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達能力。

【教學(xué)過程】

一、視頻欣賞： 觀蓮

(導(dǎo)語)：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力！（板書課題）

接下來，由對夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀?qū)π闹猩忂M行描述，從而引發(fā)學(xué)生對夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠,早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯(lián)系，在中國花文化中又被譽花中的君子、花中的仙子！

二、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h(huán)節(jié)）同時屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學(xué)們細心觀察，開動腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價值，通過“畫中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計“自主命名”的活動，大家有了對蓮的初步了解，接下 2 來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評價他“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經(jīng)楚辭唐風宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經(jīng).鄭風》 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》 清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》 芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩詞歌賦經(jīng)典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因為蓮有著如此豐富的文化內(nèi)涵和無窮的魅力，世人爭相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請各小組分別選出最喜 歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個小組讀得最棒！（屏幕：展示散文《荷塘月色》、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開美文朗讀競賽，讓學(xué)生感受到了合作競爭的喜悅，并且展示了臺灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評，生生品評等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因為我對這蓮愛的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳肪従忢懫穑?/p>

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵他們課下可以將它續(xù)寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨白”完成，讓它時時激勵大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進行知識鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過的心路歷程： 首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對蓮的摯愛之情，而此時的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語）：衷心的希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能成為一名象蓮花一樣正直高潔的君子！現(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第四篇：蓮文化的魅力

《蓮文化的魅力》教案設(shè)計

知識目標:

1、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識；

2、通過學(xué)生各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。能力目標：

1、通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；

2、通過對蓮文化的研究，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學(xué)會用文字、圖畫等展示自己的學(xué)習成果。德育目標：

通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣。板塊一：導(dǎo)入：

翻開中國文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮?！对娊?jīng)·鄭風》有“山有扶蘇，隰有荷花”之句；屈原《離騷》則有“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的詠唱；周敦頤的《愛蓮說》“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之句更是將荷的品格刻畫得淋漓盡致，成為詠荷的千古絕唱。可以毫不夸張地說，一部中國文學(xué)史，就是蓮花精神的發(fā)展史。那么你能說說你對蓮的了解和認識嗎？。

板塊二：看蓮：圖片欣賞。

1、亭亭玉立的荷花，飄飄蕩蕩的荷葉，絲絲縷縷的清香，組成了一支清新的夏日樂章。身臵其境，看薰風翻背，賞黛玉交映，無不心曠神怡，流連忘返，被眼前的清涼世界陶醉。

2、在中華荷園里行走，留連，你會遇到晴荷、雨荷、風荷、霧荷，她們亭亭玉立，別有韻致，她們舞得朦朧，舞得飄逸，舞得沉醉，舞得歡樂。你自由的心也會情不自禁隨之翔舞，那一瞬，荷是你夢的云裳，你便是一支輕舞的新荷。板塊三：識蓮。

師語：2500年前，人們就已經(jīng)把野生蓮花進行了人工栽培，為的就是足不出戶就能欣賞到蓮花的芳姿。蓮在我國各地被廣泛種植，給祖國大地增添了許多清麗柔和的色調(diào)。人類在不斷的生產(chǎn)勞動中，對朝夕相處的荷花的生存環(huán)境、生長習性等積累了豐富的感性認識。下面我們通過一個短片來進一步的了解與蓮的歷史、栽培、品種等相關(guān)的知識。（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）

1．荷名一覽 ①以其外形特征命名。

荷花：李時珍《本草綱目》解釋說：“蓮莖上負荷葉，葉上負荷花，故名?！避饺兀阂喾Q“夫蓉”?！稜栄拧方忉尩溃骸败饺刂笃岩??！薄墩f文解字》云：“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉。”李時珍也說，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學(xué)家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。

②以其生長習性命名。

水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故古人將其歸為水草類，取名多以“水”字起頭。三國文學(xué)家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。

③以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名。

君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。據(jù)《北夢瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈給他一枚玉環(huán)。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。

2．藕之別名

玉節(jié)：藕為荷花地下莖，色白如玉，有節(jié)，故名。

玉玲瓏：藕白嫩如腕，故名。

玉臂龍：相傳唐末名人崔遠家別墅在長安城南，中有一楔池，從池中挖掘出一特大巨藕，形長如龍，故名玉臂龍，又稱楔寶。

3．蓮子別名

玉蛹：蓮子色白如玉，形似蟲蛹。古代無名氏《蓮子》詩云：“不是荷花窠里蜜，方成玉蛹未成蜂。”故蓮子又有白玉蛹的雅稱。湖目：因藕生湖中而蓮子似目，故名。皮日休《夏景沖澹詩》：“天臺盡得千回春，湖目芳來白渡游?！碧K軾在《憶江南寄純?nèi)纭吩娭幸蔡岬剑骸昂恳部肮┭?，木奴自足為生。?/p>

（2）蓮的歷史、品種。

▲了解荷花：荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。

▲了解荷葉：（荷葉呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時兩側(cè)內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白粉。荷葉是進行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）▲了解蓮子：荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。

▲了解藕：原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）

（3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）

蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風景，蓮是我們探究的寶藏……正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”如果你能擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在，蓮無處不在。（4）蓮的美食和藥用 板塊四：誦蓮：

通過同學(xué)探究和講解，我們感覺到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬象、豐富多彩、意味無窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩詞的角度，來感受一下蓮文化的魅力。

1、蓮與文學(xué)。

大家都了解哪些有關(guān)描繪蓮的詩詞？能說說嗎？

（生爭先恐后，踴躍發(fā)言。只背詩或名句）。

教師點評。請大家打開資源庫中的詩詞文賦，再來深入理解和體味一下。教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞，賞讀詩詞。

（芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。

芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。

芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。

芙蓉自天來，不向水中去。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。）蓮池舊是無波水，莫逐狂風起兩 浪心。

2、蓮與音樂。

3、蓮與佛教。據(jù)考證，荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度人還將它作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以荷花在印度與佛教有千絲萬縷的聯(lián)系，無論畫佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺座。為什么佛要坐在荷花上呢？據(jù)佛典介紹，主要是因為佛法莊嚴神妙，而蓮花軟而凈，大而香，所以“蓮花臺，嚴凈香妙可坐”。佛經(jīng)中還有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個美麗的女子，仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過的地方，會有蓮花長出來。這便是“步步蓮花”一詞的由來，人們現(xiàn)在用它來比喻經(jīng)歷的輝煌。

板塊五：悟蓮

教師總結(jié)：蓮花的世界就是生生不息的生命的世界。它在淤泥里孕育，在陽光里生長，在高溫里盛開，在清風里結(jié)實。蓮之魂，飄在詩歌里，行在書畫里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽光，它屬于愛它的人，它更屬于神秘的宇宙??讓我們盡顯誠信、創(chuàng)新、和諧的濟南精神，用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓濟南更富有文化底蘊，讓蓮文化魅力永存。

第五篇：蓮文化的魅力

綜合性學(xué)習《蓮文化的魅力》課堂實錄

王玉芝

導(dǎo)入語師：我給大家猜個謎語打一花卉：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。生：荷花

(出示荷花圖片，欣賞荷花)師：荷花是水中仙子，花中君子，歷來深受人們的喜愛，文人墨客把它寫入詩詞歌頌其優(yōu)秀的品質(zhì)，人們的飲食起居也都離不開蓮花的身影，進而形成了一種蓮文化，今天我們來感受一下蓮文化的魅力，先有第一展示小組介紹一些荷花圖片以及賞荷勝地。（第一展示小組：王坦翔、于秋菊、趙常浩、張夢圓。展示內(nèi)容：荷花圖片欣賞以及全國賞荷勝地）

趙常浩：我們來看一下這幅圖片，我們知道荷花的優(yōu)秀品質(zhì)，蓮花是友誼的象征。看到這幅圖片，讓我想起了《愛蓮說》中的“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”，讓人感到荷的高貴

于秋菊：大家來看這幅圖片，這朵蓮花的顏色是白色，一提到白色大家會想到純潔。圣潔這樣的詞語，而蓮花就具備了這樣的品質(zhì)，接下來看一下它的形狀，花瓣敞開著就像一盞蓮花燈浮在水中央，看著這幅畫面，使我想起了《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 詩句。

張夢圓：這幅畫面體現(xiàn)的是一株荷花亭亭玉立在水面使我想起了，清水出芙蓉，天然去雕飾的詩句。王坦翔：我來介紹一下賞蓮的名勝，大家來看這幾幅畫面，這是濟南的大明湖，可以用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”來概括她的美。接下來是微山湖的萬畝荷花，從萬畝這個詞可看出荷花的壯觀，給我們留下深刻的印象。這一幅畫是杭州的西湖，唐朝有位大詩人楊萬里曾經(jīng)游覽過這里，留下千古名句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，體現(xiàn)了荷花的美麗。下面這幅說的是洞庭湖的荷花美不勝收，仔細觀察的話，可以發(fā)現(xiàn)右上角是許多荷花的花骨朵，讓我有一種小荷才露尖尖角的感覺。大家對我們的交流還有什么意見嗎？好我們小組展示完畢。第二展示小組：劉耀輝、張玉梅、王宏哲

展示內(nèi)容：蓮的科學(xué)探究：蓮的歷史、分類、用途

劉耀輝：我們欣賞完美麗的荷花圖片，接下來再來了解一下有關(guān)荷花的知識。先有張玉梅介紹一下蓮的歷史和分類。

張玉梅：我來說一下蓮的歷史，蓮花是植物中起源最早的種屬之一，有一億三千五百萬年的歷史了，分布在亞洲、大洋洲北部的為中國蓮，漂移至北美洲的為美洲蓮。蓮是冰川時期以前古老的植物。它有花蓮、子蓮和藕蓮之分

劉耀輝：大家是否想知道把藕弄斷絲為什么會連著的呢？我來解開這個秘密：大家在平時掰開藕的時候會發(fā)現(xiàn)很多細絲，其實這就是藕輸送養(yǎng)料管道，直徑有三到五微米左右，但是它可以拉長到十厘米左右藕斷絲連的科學(xué)解釋就是藕雖然斷了但是心卻是還連著的。下面有王宏哲來說一下千年古蓮發(fā)芽之謎 王宏哲：科學(xué)家說蓮子所以能有如此驚人的生命力，主要原因是因其自身的結(jié)構(gòu)特殊，蓮子外表的一層果皮特別堅韌，果皮的表皮細胞下面有一層堅固而致密的柵欄狀組織，氣孔下面有一條氣孔道，果實(蓮子)未成熟時空氣可以自由出入；果實完全成熟后，此孔道即縮小，因而空氣和水分的出入受阻，甚至微生物也不易進入，使果皮內(nèi)成了一個“密封倉”。所以才使蓮子具有這么頑強的生命力。下面再有劉耀輝給大家解釋一下蓮為什么會出淤泥而不染 師：介紹知識的時候語速放慢些，讓大家聽的更清楚

劉耀輝：荷葉的表面附著無數(shù)個微小的蠟質(zhì)突起結(jié)構(gòu)，有許多納米顆粒，納米是非常細微的不會進入泥土正是因為有了這些納米的結(jié)構(gòu)，荷葉表面才不會受淤泥的沾染，荷花也是非常干凈的，荷花是在出水后才開花的。出水之前荷花有荷葉裹著，因而不會沾染泥土，所以才會有蓮出淤泥而不染的說法，大家還有什么補充的嗎？

師：結(jié)合自己搜集到的資料，看看你有沒有與他們不一樣的地方，他們有沒有說的不對的地方，要學(xué)會傾聽啊。

劉耀輝：大家沒有補充的了——-師：我問一下，剛才那個說道荷花的分類式，重（zhòng）瓣類，這個重字的讀音是讀zhòng嗎，我認為花瓣是一重重(chóng)的，應(yīng)該讀chóng吧，你們覺得呢？ 生：嗯，瓣字也寫錯了

師：大家應(yīng)注意認真傾聽，仔細看，瓣字中間是瓜。根據(jù)花瓣的特點這個多音字應(yīng)該在這里讀什么？ 生：chóng 師：對。重是多的意思，花瓣多啊。因該讀chóng。剛才這個小組解釋藕斷絲連你認為解釋的清楚了嗎，解釋的科學(xué)嗎？你再來解釋一下

劉耀輝：藕掰斷了會有很多細絲連著，細絲直徑有三到五微米左右，但是它可以拉長到十厘米左右 曲祥利：我來補充，運輸營養(yǎng)物質(zhì)的其實是導(dǎo)管 劉耀輝：導(dǎo)管就是細絲

師：

你們倆說的其實是一個意思，只不過名稱不一樣，后者說的更科學(xué)一些。那么導(dǎo)管是什么形狀的？ 生：

螺旋狀 師：

它像什么？ 生：

彈簧

師：

對，像彈簧，可以拉長，所以說藕斷絲連。解釋的時候多用些科學(xué)術(shù)語更好。其他同學(xué)有沒補充的？ 張默然：我補充（讀資料）

師：資料很清晰，但是我希望你能把資料變成自己的話，自己的理解來闡述更好 劉耀輝：同學(xué)們還有補充的嗎？

曲祥利：我補充。蓮花中其實最出名的是大黃蓮，它的直徑有兩公尺左右，它可以承載八十公斤重的東西 師：這么厲害啊

曲祥利：嗯，它分布在亞馬遜河流域 師：它能承載多重？ 生：八十多公斤

師：也就是說站上一個人也沒問題。很好，咱們以后有機會去看看，站上去試一試能否撐得住咱們。劉耀輝：還有補充的嗎

趙鎮(zhèn)芳：大黃蓮第一天開的花為白色，第二天為黃色，第三天為紅色色，第四天便凋零了。蓮的用途，可以入藥，有止血，清熱解毒的作用。

王坦翔：我補充千年古蓮發(fā)芽的問題，剛才他只是說的連本身的因素，另外還有環(huán)境的因素，當時的環(huán)境也沒有遭到破壞比較適宜古蓮的發(fā)芽生長。

張默然：我還知道蓮藕可以當作蔬菜食用，可以提煉出淀粉。

劉耀輝：我來總結(jié)我們小組的展示情況，大家有點緊張，還寫錯了字，希望下次我們組表現(xiàn)會更好些。第三展示小組：李明月、隋一鵬、王鑫銘 展示內(nèi)容：蓮文化探勝，蓮與詩文關(guān)系

李明月：剛才我們知道了蓮的歷史、分類和用途，下面有我們組和大家交流一下蓮的一些品質(zhì)和它在詩詞中的地位，先有隋一鵬給大家解釋一下蓮的主要有哪些品質(zhì)

隋一鵬：蓮主要是高潔的象征，它出淤泥而不染；荷花是友誼的象征，是使者，它正直，清純和深情。我再來介紹下《古詩十九首 其六》，大家來朗讀一遍（生朗讀）

隋一鵬：這首詩的題目是涉江采芙蓉，表達妻子思念丈夫的憂傷之情，名句是：同心而離居，憂傷以終老 師：你最好是多談一下和蓮有關(guān)的知識，強調(diào)一下蓮，這首詩提到蓮了嗎 隋一鵬：提到了，涉江采芙蓉

師： 奧，芙蓉就是蓮花，那么采芙蓉有什么說法嗎？

李如意：我補充，這是一種情景，夏天采荷花送給自己心愛的人來表達一種情誼 師：你的補充使詩意更豐富一些，采蓮是送給自己心愛的人

李明月：我來和大家分享一下我對《西洲曲》的理解，這首詩主要是寫了一個女子對心上人的思念之情?？梢詮摹暗皖^弄蓮子，蓮子過人頭”可以看出。這個蓮子是語意雙關(guān)，暗含憐子，蓮心也是憐心，表示兩顆相愛的心，赤誠忠貞。大家來誦讀一下（生誦讀）師：剛才大家有沒讀錯的地方？

李明月：有，翠鈿的鈿讀dian。這首詩寫了一位女子思念心上人，可以從采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?？闯?，大家有補充的嗎。曲祥利：我有個問題：樹下即門前，門中露翠鈿什么意思

李明月：樹下就是那個女孩的門，翠鈿是指女子的頭飾，這里是借代的修辭，代指那個女子，是說那個女子依靠在大門上。大家還有問題嗎？下面有王鑫銘同學(xué)來分享一下她的學(xué)習收獲

王鑫銘：清水出芙蓉，天然去雕飾這句詩有兩個含義，表面是指剛出水的芙蓉花質(zhì)樸清潔沒有一點瑕疵和污染。暗指文學(xué)作品也應(yīng)像芙蓉花質(zhì)樸沒有瑕疵，大家來讀第四首詩（生讀后）。這首詩表達作者對初夏景物的欣賞和留戀之情。前兩句寫景，后兩句寫物，充滿了生活情趣。同學(xué)們還有補充嗎 師：關(guān)于清水出芙蓉，天然去雕飾，僅指對文章嗎，還可以指什么？ 生：人

師：對了還可以指人，不用打扮化妝有一種天然的美。大家再來誦讀這兩首詩，體會詩中的美感

李明月：我再來和大家分享一下我對第五首詩的賞析，我喜歡第二節(jié)，大家來讀一讀，這一節(jié)是押韻的，你看：開，來，伴，蓮等，押ai和an韻，讀起來朗朗上口，使人感到很優(yōu)美，而且長短句交錯?！皹暋?yīng)答”相配合體現(xiàn)一種和諧的畫面，同學(xué)們還有補充嗎

李如意：我來欣賞第三節(jié)，這一節(jié)體現(xiàn)采蓮女要采摘蓮藕的情景。從絲長可以看出采蓮女的思念情長，水中的藕代表這她們的羞澀。

劉耀輝：我來賞析第一節(jié)：這一節(jié)從楊柳、小船、清風可以看出采蓮女采蓮的優(yōu)美圖畫 師：大家試著讀一讀，讀出節(jié)拍 第四展示小組：趙英杰、齊秋碩、唐玉龍 展示內(nèi)容：蓮的風俗

趙英杰：通過前三個展示小組的展示我們知道了蓮的許多秘密。也解決了這么多難題，下面再由我們組給大家展示一下蓮的其他魅力。蓮是常用來作為宗教象征的植物。在佛教問世后，佛教教徒采取了以蓮花作為佛教的主要象征。據(jù)說后來成為佛祖的悉達多太子出世后，立刻下地走了七步，步步生蓮，所以，蓮花就成了他誕生的象征。后來佛祖的塑像便常常是在蓮花臺上的坐像了，或者為蓮花座，或者為吉祥坐，成為了佛教人打坐的典型坐法。

唐玉龍：蓮與文化的關(guān)系最深的是中國，自古以來國人便喜歡這種植物，認為它是潔身自好，不同流合污的高尚品德的象征，因此詩人有：蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)之贊。

齊秋碩：中國畫以荷花為夏天的標志，在中國的瓷器、地毯和戲服上也常繪有荷花。荷花盛開時豐收的預(yù)兆，也是夏天有代表的美麗景色。中國還有許多與蓮有關(guān)的話語。蓮子代表連生貴子，藕為佳偶。據(jù)說公元五世紀南齊東昏侯:鑿金蓮花以貼地，令潘妃行其上曰：此步步生蓮花也。因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為蓮足。

趙英杰：蓮文化的魅力其實還有很多，它是無窮的。所以在我們探究蓮文化時候記得可遠觀而不可褻玩焉。對其他生物也是如此，因為每個生物都有自己的魅力值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

師：很好，這個小組的展示很精彩，銜接語富有詩意。好，咱們了解蓮的不少知識，蓮文化。下面我來考考大家，搶答開始，直接站起來說。問題一：你知道賞蓮哪些勝地？ 生1：濟南大明湖，微山湖，河北白洋淀 生2:洞庭湖 生3：承德避暑山莊 生4:揚州瘦西湖、湖北洪湖

師:大家知道的真多啊，接下來是說出蓮的別名 生：荷花、水芙蓉、水芝 師：好，還有嗎，不要重復(fù) 生：芙蕖、菡萏

生：菡萏是未開的花蕊，玉環(huán)是荷花的雅名 師：第三個問題，你知道和蓮有關(guān)的食物？ 生：藕粉，蓮子羹 生：八寶粥、叫花雞

師：對，也就是荷葉雞，還有蓮蓉月餅，另外你能說出和蓮有關(guān)的詩句 生：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 生：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 生：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉南

師：大家知道的詩句真不少，那么你來談一下這節(jié)課的收獲嗎？

生：我知道了蓮的用途，蓮子能抗衰老，荷葉，梗等可以入藥，清熱，止血等 生：我知道了蓮的品質(zhì)高潔，純潔，正直 師：好，我也希望你能做像蓮一樣的人

生：我還知道了蓮的謎語：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香 師：好，你能自己造一個謎語嗎

生：我來造一個，一個人可以在草地上倒立打一字 師：是什么呢，我來寫一寫，奧，是荷葉的荷啊，真聰明 生：我還知道的蓮的好多品種有大憨蓮，黃蓮等 生：我知道了蓮花出淤泥為什么不染 生：我知道了千年古蓮發(fā)芽之謎

師：蓮的知識真是博大精深，魅力無窮，但最重要是蓮的品質(zhì)：高潔，純潔，正直，以及潔身自好，我希望大家能夠做到這些，做一個像蓮一樣的人，好下面咱們來背誦和蓮有關(guān)的詩文