第一篇：大班優(yōu)秀社會(huì)《苯苯蟲(chóng)去旅行》教案

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多糾紛，部分原因是由于孩子無(wú)法控制或正確宣泄自己的不良情緒。幫助孩子認(rèn)識(shí)到情緒產(chǎn)生的正常性，使他們學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，是健康教育的重要內(nèi)容。那如何讓內(nèi)隱、抽象的心理問(wèn)題外顯化，更易被幼兒所接受呢?

在活動(dòng)中，教師以笨笨蟲(chóng)的旅行經(jīng)歷為線(xiàn)索，整個(gè)活動(dòng)圍繞著“助人自助，感受快樂(lè)”的主題而展開(kāi)，同時(shí)又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗(yàn)，得到美的熏陶，是一次有益而大膽的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解到情境與色彩音樂(lè)的關(guān)系，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

2、體驗(yàn)幫助別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲(chóng)牽線(xiàn)紙偶:花仙子，藍(lán)精靈，設(shè)計(jì)圖，色卡一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

笨笨蟲(chóng)要去旅行(音樂(lè))，它將會(huì)遇到些什么事呢?

二、感知色彩與情緒的關(guān)系

1、(遇見(jiàn)花仙子)提問(wèn):笨笨蟲(chóng)，你覺(jué)得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了

2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察色卡，提問(wèn):你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過(guò)?為什么了

3、簡(jiǎn)單小結(jié)。

三、感知音樂(lè)與情緒的關(guān)系

1、(遇見(jiàn)另一仙子)，提問(wèn):笨笨蟲(chóng)，你能不能用音樂(lè)表示我的心情?

2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，提問(wèn):哪段音樂(lè)表示快樂(lè)?為什么? 第二段音樂(lè)表示什么心情?為什么?

3、簡(jiǎn)單小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)排除不良情緒的方法

1、(遇見(jiàn)藍(lán)精靈)，提問(wèn):藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時(shí)你會(huì)做什么了(小組討論)

2、設(shè)計(jì)排解生氣的方法:生氣時(shí)你怎樣做讓自己舒服些?

3、講評(píng)

五、遷移運(yùn)用

提問(wèn):笨笨蟲(chóng)可以為藍(lán)精靈做些什么，讓他快樂(lè)起來(lái)?

第二篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標(biāo)

1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過(guò)程

1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地“庫(kù)乞乞”。

今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)—— 播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》——

教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”

請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。教師：“猜猜看，什么是庫(kù)乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。

教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（三）1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

4．合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——” 層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個(gè)中班的活動(dòng)，老師們普遍感覺(jué)中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛(ài)各方面的能力也沒(méi)有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學(xué)評(píng)比、教學(xué)展示活動(dòng)中“沒(méi)人要”的那群孩子，但是這個(gè)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動(dòng)載體的音樂(lè)《庫(kù)乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長(zhǎng)短適宜很適合中班的孩子來(lái)感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；漸漸學(xué)會(huì)合作也是中班孩子的“必修課”活動(dòng)中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

聽(tīng)吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個(gè)活動(dòng)中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫(xiě)在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實(shí)踐，化作了幼兒真實(shí)的發(fā)展過(guò)程！她的教育行為時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，她善于傾聽(tīng)、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點(diǎn)，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

如果把一個(gè)集體活動(dòng)比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第三篇：幼兒園大班社會(huì)教案：去圖書(shū)館

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。

2.知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。

3.了解借閱圖書(shū)的流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。

2.愛(ài)護(hù)圖書(shū)操作卡、勾線(xiàn)筆人手一份。

3.圖書(shū)館場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

(-)了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。

1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎?

(2)你去圖書(shū)館干什么?

(3)圖書(shū)館里有什么呢?

2.觀(guān)看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境。

(1)你看到圖書(shū)館里有什么?

(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。

(二)了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書(shū)的好習(xí)慣。

1.幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規(guī)則。

在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?

3.教師交代操作要求，幼兒操作。

教師提供愛(ài)護(hù)圖書(shū)操作卡幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。

4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。

(三)了解借書(shū)流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)的樂(lè)趣。

1.觀(guān)看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的?先做了什么?再做了什么?

2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。

3.教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書(shū)章、條形碼等標(biāo)記。

4.玩借閱圖書(shū)情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的圖書(shū)館情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則。

5.活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)圖書(shū)館游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。

2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。

第四篇：我們?nèi)ヂ眯薪贪?/a>

我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白做事要有計(jì)劃性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃的能力。體驗(yàn)合作與成功的喜悅，感受生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)總結(jié)。教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

穿過(guò)綠色的森林，我們奔向美麗的地方?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀，對(duì)著我們快樂(lè)地歌唱……聽(tīng)到這么美的詩(shī)句，你們有什么想法呢？

那你們喜歡去旅游嗎？今天，我們就為旅行做一番打算吧！

二、確定目的地。

1、分組討論：你想去哪里旅游？你為什么選擇了那里？

可以簡(jiǎn)單介紹那里的風(fēng)土人情、自然景觀(guān)等

注意：敘述要清楚，要有條理

2、小組推選代表發(fā)言。

3、集中交流。聽(tīng)了大家的發(fā)言，你覺(jué)得到哪里旅游最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生考慮其可行性，安全性和旅行的價(jià)值。）最后確定一個(gè)目的地，作為活動(dòng)地點(diǎn)。

4、老師：那我們就需要收集目的地的資料，了解它的歷史、景點(diǎn)、旅游價(jià)值等。

三、旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線(xiàn)、查閱列車(chē)、汽車(chē)時(shí)刻表

2、制定旅行計(jì)劃，把日程和分工安排好

3、開(kāi)列旅行物品清單

4、做花費(fèi)預(yù)算

四、物資準(zhǔn)備。

1、學(xué)生討論：準(zhǔn)備什么物資？（尊重個(gè)人意愿：吃的、住的、錄音機(jī)、標(biāo)本夾……

2、給自己的旅行算算賬。學(xué)生獨(dú)立列好清單，作好預(yù)算。

3、在家長(zhǎng)的幫助下做好準(zhǔn)備。

五、安全提示：

幫助學(xué)生選擇最佳路線(xiàn)，引導(dǎo)從兩個(gè)方面討論：行車(chē)、步行安全和費(fèi)用。

六、旅途建議。

在旅行過(guò)程中，你們有什么好的建議，好的活動(dòng)內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)代表發(fā)言。

七、在旅途上

每天記好日記

寫(xiě)一篇游記

給家人打電話(huà)、發(fā)手機(jī)短信……

八、旅行回來(lái)交流，匯報(bào)，寫(xiě)作。

九、單元小結(jié)

先自己想一想，自己對(duì)于本單元的字詞句課文等了解得怎么樣，然后寫(xiě)一寫(xiě)

自我評(píng)價(jià)：

他人評(píng)價(jià)： 作文設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)第十單元 板書(shū)設(shè)計(jì)：

旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線(xiàn)、查閱列車(chē)、汽車(chē)時(shí)刻表

2、制定旅行計(jì)劃，把日程和分工安排好

3、開(kāi)列旅行物品清單

4、做花費(fèi)預(yù)算 課后反思

世界很大，美好的事物很多，我們小學(xué)生要能夠抓住機(jī)會(huì)去感受世界。更要會(huì)規(guī)劃自己的生活，制定旅行計(jì)劃。孩子們，向文中的孩子們學(xué)習(xí)吧。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃的能力。體驗(yàn)合作與成功的喜悅，感受生活的美好。

第五篇：大班社會(huì)課《參觀(guān)世博園去》教案

設(shè)計(jì)思路：

一、社會(huì)背景：

再過(guò)幾天世博會(huì)馬上就要在上海召開(kāi)了，這是我們每個(gè)上海人的驕傲。而我們的寶寶也是其中的一員，為此我們?cè)谶^(guò)去的一年中已相繼開(kāi)展了一系列的關(guān)于世博的活動(dòng)。比如：認(rèn)識(shí)世博吉祥物海寶，了解中國(guó)館的外觀(guān)，畫(huà)畫(huà)世博會(huì)的標(biāo)志等等。而這兩天新聞里、廣播里、報(bào)紙上、網(wǎng)上都在談?wù)撌啦﹫@試運(yùn)營(yíng)的情況。雖然，我們的政府在這之前做了大量的準(zhǔn)備，但是，在試運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：人太多，找不到廁所，亂扔垃圾，參觀(guān)者對(duì)世博會(huì)參觀(guān)要求不明確等。這時(shí)，我就想到了如果爸爸媽媽帶著孩子去參觀(guān)世博園，肯定也會(huì)遇到這些問(wèn)題。那么，作為教師如何把這些信息傳達(dá)給孩子呢？讓我們的孩子在參觀(guān)的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？于是，我就設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，意在將世博精神“精彩世博，文明先行”內(nèi)化給孩子，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)做世博小主人。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

幼兒作為社會(huì)人，他們的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，依賴(lài)于所處的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，因此生活性和實(shí)踐性是社會(huì)活動(dòng)的兩大要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)社會(huì)性活動(dòng)過(guò)程中，我反思了以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，平時(shí)我們很多時(shí)候都是選擇一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的故事、兒歌等教學(xué)手段來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，讓孩子懂得同伴間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)分享等等。因此，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了在參觀(guān)過(guò)程中與幼兒最為相關(guān)的兩個(gè)話(huà)題：

1、如果在參觀(guān)時(shí)與家人走散了該怎么辦？

2、在參觀(guān)世博會(huì)之前要做好哪些準(zhǔn)備？從而來(lái)引出，我們應(yīng)該如何“文明觀(guān)博”的問(wèn)題。基于以上的考慮，我制作了活潑生動(dòng)、直觀(guān)形象的PPT課件，以及將活動(dòng)室的一角布置成了觀(guān)博的長(zhǎng)廊，這樣就能幫助幼兒進(jìn)入到真實(shí)情景教學(xué)的過(guò)程中，意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，讓幼兒大膽地講述，大膽地猜測(cè)：設(shè)身處地商討多種解決問(wèn)題的辦法，然后讓幼兒親自去實(shí)踐，去感知該如何“文明觀(guān)博”。

內(nèi)容與目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)中，初步了解觀(guān)博之前的基本準(zhǔn)備。

2、能在集體面前大膽表達(dá)幫助別人的辦法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)鴨寶寶走散、兔姐姐淋雨，知道在觀(guān)博之前要做好準(zhǔn)備。

2、難點(diǎn)：在小動(dòng)物觀(guān)博遇到困難時(shí)，能商討多種辦法，幫助小動(dòng)物解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒：對(duì)世博會(huì)有初步的了解

2、教師：PPT課件的制作

3、道具：玩具海寶、小花傘

4、環(huán)境：觀(guān)博長(zhǎng)廊（各種世博館的圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)動(dòng)^博：

1、寶寶們，再過(guò)8天在我們上海有個(gè)跟海寶有關(guān)的會(huì)要開(kāi)，你們知道是什么會(huì)嗎？

2、（出示世博園的PPT畫(huà)面）：世博會(huì)呀，有個(gè)漂亮的大公園，叫世博公園，它在哪里？里面有什么呀？

3、（出示很多人參觀(guān)世博園的PPT畫(huà)面）：因?yàn)槭啦┕珗@很漂亮，很多人都等不及了，已經(jīng)先去參觀(guān)過(guò)了，你們看參觀(guān)世博會(huì)的人多不多??？

4、（出示小熊嘟嘟的PPT畫(huà)面）：那么多人都去參觀(guān)世博公園，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備去參觀(guān)了，看誰(shuí)也準(zhǔn)備去呀？在參觀(guān)的時(shí)候，嘟嘟會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

二、準(zhǔn)備觀(guān)博：

1、走散的鴨寶寶（觀(guān)博之前應(yīng)做好哪些心理準(zhǔn)備？）

（1）（傳來(lái)哭聲）：咦，是什么聲音？誰(shuí)在哭呀？

（2）（出示鴨寶寶哭的PPT圖片）：鴨寶寶，怎么哭了呢？（幼兒想象各種哭的原因）

（3）（PPT說(shuō)出鴨寶寶哭的原因）：怎么會(huì)走散了？（幼兒想象各種走散的原因：世博公園人太多了；沒(méi)有牽好媽媽的手；沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)亂跑了……）

（4）（教師繼續(xù)提問(wèn)）：那走失了怎么辦呢？你們有什么辦法幫鴨寶寶找到媽媽呢？（幼兒想象出各種解決困難的辦法：站在原地等媽媽?zhuān)徽揖焓迨?；打電?huà)給媽媽……）

（5）（觀(guān)看嘟嘟用的辦法）：嘟嘟是用了什么好辦法？（聯(lián)系幼兒園的小廣播，同時(shí)，可以學(xué)學(xué)禮貌用語(yǔ)：謝謝你，不用謝）小結(jié)過(guò)渡：嘟嘟真聰明，想了個(gè)這么好的辦法幫助鴨寶寶，我們寶寶以后去參觀(guān)世博公園的時(shí)候，可不能和爸爸媽媽走散了，一定要牽好爸爸媽媽的手。萬(wàn)一走散了，我們也不要害怕，因?yàn)榻裉煳覀円呀?jīng)想了好多辦法了，可以用嘟嘟的這個(gè)好辦法，當(dāng)然也可以用剛剛我們想到的好辦法，求助大人或者是站在原地等爸爸媽媽來(lái)找你。

2、淋雨的兔姐姐（觀(guān)博之前應(yīng)做好哪些物質(zhì)準(zhǔn)備？）

（1）（出示下雨的PPT畫(huà)面）：哎呀，嘟嘟參觀(guān)的時(shí)候，突然怎么了？怎么辦呢？（體現(xiàn)嘟嘟準(zhǔn)備充分，想到了下雨天）

（2）（出示兔姐姐的PPT畫(huà)面）：打雷了，下雨啦，兔姐姐漂亮的裙子快淋濕了，怎么辦呀？（幼兒想象各種辦法）

（3）（完整欣賞“淋雨的兔姐姐”片段）：嘟嘟選了哪種辦法幫助兔姐姐？（請(qǐng)幼兒來(lái)演演幫助的過(guò)程，關(guān)注幼兒的對(duì)話(huà)）

（4）（教師繼續(xù)提問(wèn)）嘟嘟一邊走一邊還提醒了兔姐姐什么？參觀(guān)世博公園之前還要做好哪些準(zhǔn)備？（提醒幼兒可以帶一點(diǎn)干點(diǎn)，飲料不能帶）

（5）（出示把兔姐姐送回家的PPT畫(huà)面）：為什么嘟嘟不在兔姐姐家坐一會(huì)兒呢？