第一篇：課文《一面》原文

課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一面之交，后講述“一面”對(duì)我的影響和激勵(lì)。下面和小編一起來(lái)看看吧！

課文《一面》原文

1932年秋天，我在上海英商汽車公司當(dāng)賣票的。一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細(xì)雨，離接班的時(shí)間還有半個(gè)鐘頭。我心想：到內(nèi)山書店去吧，在那里躲一會(huì)兒雨，順便歇歇也好。

店里沒有一個(gè)顧客，只有后面柜臺(tái)旁邊的兩個(gè)人在談笑。我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。

我站在書架前，開始翻書。

門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖（jiào）一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見架上排著一列中文的《毀滅》[1]?！稓纭?？我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書。書脊上赫（hè）然印著“魯迅譯（yì）”三個(gè)字，我像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。

我先看后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。

“先生，這本書多少錢？”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”的。

他殷勤地點(diǎn)頭，接過(guò)書翻了翻底頁(yè)：“一塊四?！?/p>

我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一塊多錢，那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友幾天的飯費(fèi)。我有些懊（ào）悔自己的莽（mǎng）撞了，紅了臉，說(shuō)：“貴了?！?/p>

他沒有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）著那張綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”

厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺。

“你買一本吧，這書是很好的?！?/p>

我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好！我摩挲（suō）著那本書，舍不得丟開，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。

內(nèi)山老板大概看出點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日語(yǔ)，原先和內(nèi)山老板說(shuō)話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來(lái)。

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹（tuí）唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。

“是的?！蔽业偷偷卣f(shuō)。

他從架上抽下一本書來(lái)，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)，封面上印著兩個(gè)字：鐵流[2]。

他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好。”

他是誰(shuí)？對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠(chéng)懇的勸告？我一進(jìn)門的時(shí)候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。

我一翻那定價(jià)：一元八角！

“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。

“一塊錢你有沒有？一塊錢！”

“有！”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。

“我賣給你，兩本，一塊錢?！?/p>

什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏（niē）著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏（xūn）黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——

“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來(lái)。

他微笑著，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！憎（zēng）惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族．一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑，指著《鐵流》對(duì)我說(shuō)道：“這書本來(lái)可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！?/p>

我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起來(lái)便走出書店的門。

這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐（nüè）待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)：

“魯迅先生是同我們一起的！”

[1]《毀滅》：蘇聯(lián)作家法捷耶夫?qū)懙囊徊块L(zhǎng)篇小說(shuō)。魯迅在1931年將他譯成中文。

[2]鐵流：《鐵流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。內(nèi)山書店代售的是曹靖華的譯本，所以下文說(shuō)“是曹先生的書”。

這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點(diǎn)展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái)，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有對(duì)先生的外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。

課文在描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，不惜濃墨重彩，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”是在無(wú)意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識(shí)地進(jìn)行觀察，刻畫比較具體、細(xì)致，重點(diǎn)描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，作者面對(duì)面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細(xì)致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

第二篇：一面五星紅旗課文原文

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。

《一面五星紅旗》

在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)家面包店。

我向老板說(shuō)明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么?”

我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

“可以嗎?交換吧?！崩习鍥_著我打手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

《一面五星紅旗》教學(xué)建議

1.課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

2.本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同，可以通過(guò)組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會(huì)寫13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

3.本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國(guó)情意。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考：

(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來(lái)?

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”，“在荒無(wú)人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國(guó)行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來(lái)又改變了?

這個(gè)問(wèn)題可以結(jié)合思考題二來(lái)解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈”;后來(lái)又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國(guó)人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國(guó)旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國(guó)情感的?

本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說(shuō)了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。俗話說(shuō)，“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國(guó)熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對(duì)這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。

4.教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@一句話旁邊有一個(gè)泡泡：“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢?”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來(lái)思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來(lái)體會(huì)：“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難;在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù);當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

5.朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。由于課文較長(zhǎng)，教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)，不必面面俱到。

6.課文的資料袋介紹了國(guó)旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

第三篇：《一面》課文資料

人物簡(jiǎn)介

阿累，原名朱宗仁，又名朱凡榕、朱一葦、朱凡。1909年1月生，江蘇漣水縣人。畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1932年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，參加新四軍。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)，省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年，離休。1987年1月8日，朱先生在長(zhǎng)沙病逝，享年79歲。如今湖南大學(xué)岳麓書院館藏有朱先生的一些珍貴資料。出身和學(xué)歷

阿累，原名朱宗仁，又名朱凡榕、朱一葦、朱凡。1909 年1月7日出生于江蘇省漣水縣王集鄉(xiāng)的一個(gè)書香門第。祖父朱同壽，光緒丙子科舉人，選授靖江縣訓(xùn)導(dǎo)。父親朱際云，清廩貢生，對(duì)地方教育事業(yè)有很大建樹。

阿累從縣立小學(xué)畢業(yè)后，先后求學(xué)于金陵大學(xué)附屬中學(xué)、上海立達(dá)學(xué)園、同文書院，1930年6月畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。

革命生涯

1931 年“九一八”后，參加反帝大同盟。次年，參加“左翼劇聯(lián)”。8月，受中共派遣考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員。9月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。這年秋天的一個(gè)中午，阿累在內(nèi)山書店偶然遇見魯迅先生，這“一面”成了他一生中永恒的瞬間。這時(shí)他的名字是朱凡榕，在報(bào)刊上發(fā)表文章時(shí)，多用朱一葦，有時(shí)用凡榕、阿累。

1933年，阿累因參加和領(lǐng)導(dǎo)賣票工人罷工而被捕，解往南京，判刑15 年，與黨失去聯(lián)系。1935年，由鄉(xiāng)賢鄭賓出面，請(qǐng)同鄉(xiāng)、國(guó)民黨要人顧祝同將阿累保釋。后來(lái)阿累赴馬來(lái)西亞，在吉隆坡尊孔學(xué)校教書，又因參加和支持學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被驅(qū)逐出境。1936年8月，在陶行知的幫助下，阿累回到上海，與張?zhí)煲怼㈥惏讐m、蔣牧良等從事左翼文藝活動(dòng)，同歐陽(yáng)山主編《小說(shuō)家》，和艾思奇辦《大家看》、《少年叢書》，為徐邁進(jìn)選編國(guó)內(nèi)外短篇小說(shuō) 20余冊(cè)。

1936年10月，文壇巨匠魯迅逝世，阿累與巴金、靳以、黃源、陳白塵、以群等組成治喪辦事處，參加籌備葬儀。他以“阿累”筆名，深情地寫下紀(jì)念魯迅的文章《一面》，又翻譯了史沫特萊的《魯迅是一把劍》。

1937 年“八一三”事變后，阿累重新入黨，由上?！拔目偂敝概?，潛入陳誠(chéng)軍隊(duì)中。又參加上?！拔木取惫ぷ?，率領(lǐng)一批年輕文藝工作者組成戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)。上海淪陷后，他率團(tuán)到皖南找到新四軍，在陳毅領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。后又由周恩來(lái)介紹到大別山工作。

皖南事變后，阿累到津浦路新四軍二師所在地參加抗日民主根據(jù)地工作，后調(diào)任蘇北新四軍政治部宣傳科長(zhǎng)、《江淮日?qǐng)?bào)》主編，不久，調(diào)任淮海行署秘書長(zhǎng)。1943年3月，調(diào)任漣水縣縣長(zhǎng)，兼任敵工部長(zhǎng)和漣水中學(xué)(當(dāng)時(shí)叫淮海第一中學(xué))校長(zhǎng)。這時(shí)，他叫朱一葦。1945年5月，他南渡浙西，任天北專署專員。不久，他又回到蘇南。

阿累親自寫了淮海第一中學(xué)校歌 ：“淮海平原上，繁榮的村莊。年輕的淮海中學(xué)，屹立在敵人的臥榻之旁。為了抗戰(zhàn)，為了勝利，我們把課堂作戰(zhàn)場(chǎng)。培育青年一代，鍛煉、成長(zhǎng)；抗戰(zhàn)，農(nóng)工，明天，我們是新中國(guó)的榜樣。六塘河畔，沃野坦蕩。年輕的淮海中學(xué)，生活在戰(zhàn)士勞農(nóng)之間。為了抗戰(zhàn)，為了勝利，青紗帳里，柳岸河旁是我們的課堂。努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)；勞動(dòng)，民主，紀(jì)律，我們是新青年的榜樣。”這歌聲激勵(lì)許多學(xué)子參加漣水保衛(wèi)戰(zhàn)、孟良崮戰(zhàn)役，走上革命道路。

1945 年 9 月，阿累隨軍北撤山東，任第三野戰(zhàn)軍敵工委宣傳部長(zhǎng)。1948年在豫西寶豐參與創(chuàng)辦中原大學(xué)。次年5 月隨軍進(jìn)入武漢，以軍代表身份接管武漢大學(xué)。8月，湖南和平解放，他先后任湖南省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)等職。從1953—1982年間，曾一次代理、三次出任湖南大學(xué)校長(zhǎng)。這時(shí)，他用名朱凡。

特長(zhǎng)與性格 他熟練掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)，精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)。他是作家、革命家、教育家。不平凡的革命經(jīng)歷，練就了他的詼諧與樂觀。

他的一只眼睛天生有些斜視，結(jié)發(fā)妻子后來(lái)離他而去，他樂呵呵地調(diào)侃道：“我看她比我眼力還差，看不出我今后要當(dāng)官，她能享福。其實(shí)像我這樣的眼睛，一點(diǎn)兒也不妨礙當(dāng)官兒?！薄拔母铩敝?，他頂著“叛徒”的帽子，遭受殘酷的斗爭(zhēng)和審查，他也總是樂呵呵的。

當(dāng)人們問(wèn)起阿累那兩本應(yīng)該成為文物的書———魯迅贈(zèng)給的《毀滅》和《鐵流》時(shí)，他就會(huì)慢騰騰地說(shuō)：“一本丟了?！比缓?，喝一口茶，又喝一口茶，又是慢騰騰地說(shuō) ：“另一本也丟了?！弊屓巳炭〔唤?，也讓人想起魯迅《秋夜》中的那兩株棗樹。

1986年10月，為紀(jì)念魯迅逝世50周年，阿累以病重之軀寫下文章《回憶與紀(jì)念》。1987年1月8日，他走完 78 歲的人生歷程，在長(zhǎng)沙病逝。

第四篇：課文一面教學(xué)反思

自我原因

1上課緊張，沉不下心來(lái)，把這次上課，當(dāng)做大事情，沒能把他當(dāng)做平常課對(duì)待。容易出錯(cuò)

2課件做的不仔細(xì)，上面有一段文字沒了都發(fā)現(xiàn)，被學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指出

3上課老師想著教案，想著下步該怎么上，所以沒關(guān)注到學(xué)生。

4引導(dǎo)語(yǔ)，過(guò)渡語(yǔ)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)都不夠具體仔細(xì)

5與學(xué)生的交流都是“命令式”的語(yǔ)氣，“你來(lái)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)?！辈粔驕厝幔u(píng)價(jià)缺失，基本沒有評(píng)價(jià)語(yǔ)，或者評(píng)價(jià)語(yǔ)很少。，評(píng)價(jià)語(yǔ)激發(fā)不起學(xué)生的興趣。

6教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)沒抓住，有“頭重腳輕”，重點(diǎn)難點(diǎn)不分。

教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的地方

1以大問(wèn)題“啊累得眼中看到一個(gè)怎么的魯迅？”導(dǎo)入。

1讓學(xué)生找外貿(mào)的句子，找一句說(shuō)就說(shuō)一句，問(wèn)題就一個(gè)“留給你的第一印象是？你從哪里看出魯迅的瘦？”。

2重點(diǎn)要讀第2處的外貌描寫。

3你可以用什么的詞語(yǔ)來(lái)形容它？、4看到這么瘦的魯迅你想說(shuō)什么？你能不能用佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。

4哪里還看處他的瘦，找地三處外貌，花2分鐘讀讀。其他找出來(lái)讀一篇就行了。

5在上對(duì)話一個(gè)問(wèn)題“這件事你有什么感受，有什么想說(shuō)的？”

師生讀，老師與學(xué)生對(duì)話讀。這件事你感受怎樣的魯迅？再現(xiàn)資料用ppt出示。

第五篇：詹天佑課文-詹天佑課文原文

詹天佑課文-詹天佑課文原文

詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京到張家口這條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200公里，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件∶清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。

他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)∶“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！痹瓉?lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何也完成不了的。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！彼H自帶著學(xué)生和工

人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。詹天佑課文工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。詹天佑課文這樣一來(lái)，火車上山就容易得多了。

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

詹天佑課內(nèi)閱讀

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

詹天佑教案

詹天佑同步練習(xí)

詹天佑課文簡(jiǎn)說(shuō)