第一篇：《我的長生果》課文內(nèi)容

《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。以下是小編整理的《我的長生果》課文內(nèi)容，歡迎閱讀！

《我的長生果》課文內(nèi)容

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。

開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字譽(yù)抄出來貼在教室的墻上?？墒?/p>

看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。

我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

詞句解析

句子理解

（1）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。

（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

（3）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

（4）小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

（5）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。

詞語理解

流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

一闋：一首。闕，量詞。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。

天長日久：形容長久。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯，表露，表現(xiàn)；身手，指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得，適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

第二篇：《我的“長生果”》

《我的“長生果”》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“喻、扉、吶、癮”等12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者悟出的道理。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對(duì)話?！陡`讀記》給我們帶來了偷讀的復(fù)雜滋味，《小苗和大樹的對(duì)話》為我們提供了讀書的有益見解，《走遍天下書為侶》告訴我們以書為侶，其樂無窮。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們關(guān)于書的哪些知識(shí)？（板書課題）

師：齊讀課題。讀過課題，你想知道什么問題？

生：（預(yù)設(shè)：“我”是誰？“長生果”是什么？為什么要加上引號(hào)？）

二、初讀課文，整體感知

師：剛才我聽到大家提出了很多問題，下面大家?guī)е约旱膯栴}以自己喜歡的方式讀課文，看一看剛才提出的問題能否在課文中找到答案。

生：學(xué)生自讀時(shí)間。

師：同學(xué)們?cè)谧x得過程中，出現(xiàn)了哪些不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞？

生：A同學(xué)

師：誰可以幫助A同學(xué)。（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行互幫互助，解答問題。）

師：同學(xué)們，長生果原指神話傳說中人吃了可以長生不老的果子，在這里加了引號(hào)，它指的是什么？

生：書。

師：那課題中的“我”又是誰？老師來告訴大家，“我”指的是作者葉文玲女士，她是當(dāng)代著名女作家，她的主要作品有長篇小說《無夢(mèng)谷》；長篇?dú)v史小說《秋瑾》；散文集《葉文玲品味文集》等。

師：剛才大家都讀了課文，知道作者在課文的第一自然段介紹了“書是人類文明的‘長生果’”，那咱們一起看一下第2-7自然段，這一部分主要講了什么？老師給大家3分鐘的時(shí)間，默讀課文，找到答案了舉手示意老師。

生：講述了作者少年時(shí)代的讀書生活。

師：作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

生：看小畫片、看連環(huán)畫、看文藝書籍。（老師點(diǎn)撥：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

師：文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。從對(duì)這三件事的描寫，我們可以看出作者酷愛讀書，作者這樣醉心于閱讀，她得到了怎樣的報(bào)償？

生：作文為班里第一，想象力豐富。

師：作者的作文如此的優(yōu)秀，她在平時(shí)寫作文時(shí)悟出了哪些道理？同桌之間互讀第8-14自然段，談?wù)摬⒄页龃鸢浮?/p>

生：學(xué)生自讀時(shí)間。

生：首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。師：反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

生：暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。讀書，是我們生活不可或缺的一部分）

師：同學(xué)們，我們?cè)凇陡`讀記》一課中已經(jīng)知道，書是人類精神的食糧。在本課中，我們又知道了書是人類文明傳承和延續(xù)的生命源泉。在作者優(yōu)美的文字中，我們明白了閱讀對(duì)于成長的重要性，領(lǐng)會(huì)了寫好作文的方法，看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

板書設(shè)計(jì)：

第1自然段：書——人類文明的“長生果”

看小畫片：津津有味

我的“長生果”第2-7自然段：讀書經(jīng)歷看連環(huán)畫：廢寢忘食

看文藝書籍：不求甚解

第8-10自然段：寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁

第二次習(xí)作：真情實(shí)感

布置作業(yè)：

1、完成課堂練習(xí)

2、抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

第三篇：課文內(nèi)容我知道

○

29*戰(zhàn)風(fēng)車

一、生字詞 ：廝殺 堂吉訶德 虔誠 迸發(fā) 冤仇 甭說 邪法 外行 冒險(xiǎn) 形形色色

二、課文內(nèi)容

本文節(jié)選自塞萬提斯的《堂吉訶德》。原小說全名為《奇情異想的紳士堂吉訶德.德.拉曼卻》。這篇課文記敘了堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一段，主要寫了他把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。文章刻畫的人物形象是：主人堂吉訶德沉迷于幻想、急公好義；仆人桑丘處處求實(shí)、膽小怕事。

課后練習(xí)：

比一比組詞

兔（兔子、死狐悲）牙（牙齒、牙膏）芽（豆芽、發(fā)芽）

冤（冤枉、冤仇）邪（邪惡、邪法）訝（驚訝）

詞語解釋

形形色色—指事物種類繁雜、多種多樣。形形，即生出形體；色色，即生出顏色。近義詞：五花八門。

虔誠—恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。

【學(xué)習(xí)連接】

《堂吉訶德》是西班牙著名作家賽萬提斯的作品。小說寫了一個(gè)名叫堂吉訶德的窮鄉(xiāng)紳因閱讀騎士的小說入了迷，模仿古代騎士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脫離實(shí)際，結(jié)果四處碰壁的故事。

30童年趣事

1、生字詞

可惡惘然出神 害臊 勉強(qiáng) 毫不厭倦 一本正經(jīng) 專心致志 獨(dú)出心裁

2、主要內(nèi)容

課文節(jié)選自羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》，課文講述的是約翰.克里斯多夫童年的一段生活，表現(xiàn)了他有相當(dāng)?shù)囊魳诽熨x、對(duì)音樂有強(qiáng)烈的興趣。

課文以時(shí)間順序，記敘了“克里斯多夫作品第一號(hào)”的誕生過程。

詞語解釋

惘然—失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。

毫不厭倦——一點(diǎn)兒也沒有失去興趣，繼續(xù)去做（某件事情、某種活動(dòng)）。

一本正經(jīng)—一部正規(guī)的經(jīng)典。比喻莊重、嚴(yán)肅。常帶有諷刺意味。

專心致志——用心專注，集中全部精神。近義詞“一心一意”“聚精會(huì)神”。

課文梳理：

課文作者主人公人物形象主題或思想感情

神鳥蒙古族民間故事依爾特戈?duì)柨珊股屏继幚硎虑橐?jīng)過仔細(xì)

神鳥聰明伶俐調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜，狗忠實(shí)甚至?xí)χ伊?。貓盡職盡責(zé)

烏鴉舍己救人

格薩爾王的故事藏族英雄史詩格薩爾王（覺如）為民除害，造福百姓

冬不拉哈薩克民間傳說冬不拉王子勇敢、善良、勇于犧牲、火把節(jié)彝族彝族人民勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、劉三姐壯族劉三姐勇敢、正直

貓老舍老貓性格古怪抒發(fā)對(duì)貓的喜愛之情小貓活潑可愛

珍珠鳥馮驥才珍珠鳥，“我”信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。海豚救人海豚見義勇為海豚救人的美德，來源于對(duì)其子女的照料天性

老人與海鷗鄧啟耀老人海鷗善良，有愛心人與動(dòng)物和諧相處，情深似海 草蟲的村落郭楓草蟲熱愛大自然，關(guān)愛小生靈。黃道婆黃道婆勇于革新，無私奉獻(xiàn)

提燈女神南丁格爾（英國）忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為護(hù)理事業(yè)做出卓越成就。

香玉劇社號(hào)常香玉熱愛祖國，熱愛人民。

居里夫人的三克鐳迪克·格萊格利居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無私 花木蘭夏永昭木蘭爽朗，善良，孝敬父母，熱愛祖國。

范仲淹的故事范仲淹刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任

體育課亞米契斯涅利自強(qiáng)、自信、鍥而不舍

虎口藏寶莉迪亞·格拉博斯基娜塔莉聰明、機(jī)智、勇敢

頂碗少年趙麗宏頂碗少年無論做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都

不要退卻，有時(shí)候成功就在于再堅(jiān)持一下。

失去的一天蘇霍姆林斯基佩佳失去了一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無法彌補(bǔ)的，要懂得珍惜時(shí)間。

出塞王昌齡希望朝廷起任良將，早日平

息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧，人民安定。

題臨安邸林升表達(dá)了濃濃的憂國憂民之情表達(dá)了對(duì)國事的深切憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和警告。

示兒陸游左公柳左宗棠不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣曹余章鄭成功強(qiáng)烈的愛國精神和優(yōu)秀的軍事才能。

隱姓埋名三十年王承書熱愛祖國，默默奉獻(xiàn)。

海上英魂鄧世昌同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈。

少年閏土魯迅閏土知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛

凡卡契科夫凡卡反映了沙俄時(shí)代窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)舊制度的腐朽黑暗?？酌鹘杓_貫中孔明才智過人、足智多謀、神機(jī)妙算、顧大局、識(shí)大體

周瑜有一定能力、妒忌賢能、魯肅忠厚老實(shí)

曹操謹(jǐn)慎多疑

戰(zhàn)風(fēng)車塞萬提斯（西班牙）唐吉訶德脫離實(shí)際、沉迷幻想、課文內(nèi)容我知道

1.王昌齡是（）代詩人。《出塞》一詩中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！眱删湎蛭覀冋故玖艘环鶅删洹啊！北磉_(dá)了世世代代人們的共同愿望，就是。

2.宋代林升的《題臨安邸》一詩中的前兩句“意思是。詩句表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治者的生活的批判。

3.陸游是南宋詩人。在《示兒》一詩中，作者感到悲哀的事是。作者感到可以告慰的事是表達(dá)了詩人的思想感情。

百花園一

一、讀下列成語，理解意思。

粗枝大葉 無濟(jì)于事 杳無音信 冥思苦想 嫉惡如仇為非作歹 惱羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐針氈

粗枝大葉---比喻不細(xì)致，做事粗心大意。杳無音信---形容一點(diǎn)消息也沒有。杳，遠(yuǎn)得不見蹤影。

無濟(jì)于事---比喻不能解決問題。濟(jì)，有益。無濟(jì)，對(duì)事情沒有益處。為非作歹---任意做壞事。非、歹，指壞事。

嫉惡如仇---恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾，恨；惡，犯罪的事、極壞的行為。惱羞成怒---由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。惱，煩悶。照本宣科---照著本子一條一條宣讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成的文章和稿子宣讀。本，書本，文章、稿子；科，條文。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。翼，翅膀。如坐針氈---像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不寧?！?/p>

二、積少成多（少數(shù)民族諺語）

諺語：是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現(xiàn)成語句，以通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)和教育意義。

1.“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多,”—這句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鳥兒多”來講做人的道理。如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們做人要善良。

2.“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣?！薄@句諺語告訴人們母親最愛自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢就不能沒有志氣。

3.“駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石?！薄@句諺語借用駿馬跳過壕溝，利矛戳穿頑石來說明在好漢(強(qiáng)者)面前,沒有戰(zhàn)勝不了的困難.三、作文:根據(jù)課文<神鳥>編寫故事.發(fā)揮想象,神鳥和那些前來捉它的人之間還發(fā)生了哪些故事?從自己想到的故事中挑選一個(gè)寫下來.百花園二

一、讀下面的句子，看看兩個(gè)句子的意思是否相同。

1.說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

2.說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家。

（作用：同一個(gè)意思用反問句來表達(dá)感情要強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。）

把下面的句子換個(gè)說法（不改變?cè)涞囊馑迹?/p>

1.我們?cè)跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？改為：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

2.同學(xué)之間不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)。改為：同學(xué)之間怎能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)呢？

二、作文：寫一組連續(xù)觀察日記。（用日記的形式，記錄種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，事物變化的情況，寫出讓你覺得新奇或感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。）

百花園三

一、照樣子改寫句子

例:黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。

黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。

練習(xí)：居里夫婦毫無保留地公布了鐳的提純方法。

改為：居里夫婦毫無保留地把鐳的提純方法公布了。鐳的提純方法被居里夫婦毫無保留地公布了。

二、積少成多

對(duì)酒（清）秋瑾不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

(詩的前兩句，作者寫自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是寶刀，是美酒。寶刀是革命者的戰(zhàn)斗武器，美酒能激發(fā)革命者的戰(zhàn)斗熱情。所以“千金買寶刀”、“貂裘換美酒，表現(xiàn)了追求革命、忠貞為國的堅(jiān)定意志和滿腔豪情。詩的后兩句，更為直接和鮮明地寫出了作者對(duì)生命的態(tài)度：“一腔熱血勤珍重”——革命者的熱血是最值得珍惜的，為什么呢？因?yàn)椤盀⑷オq能化波濤”——革命者的熱血飛灑出去能化為洶涌的波濤，沖潰反動(dòng)勢(shì)力，淹沒腐朽的清王朝。這也表達(dá)了秋瑾為祖國不惜拋頭顱，灑熱血、貢獻(xiàn)自己生命的決心。)

對(duì)酒——意思是說這首詩是對(duì)著美酒時(shí)作的。古人常借“對(duì)酒”“飲酒”等詩體，來表現(xiàn)強(qiáng)烈感情。

貂裘——貂皮作的衣服。貂皮是一種珍貴的皮衣料。勤珍重——多多珍惜、重視。碧濤—碧血的波濤。

二、作文 寫寫自己的故事（學(xué)習(xí)寫提綱。）

百花園四

1、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在表達(dá)中的作用。（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有……才……”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！爸挥小北硎疚ㄒ坏谋仨毜臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。）

（2）老兄誤解了，我不是想吃，而是不敢吃。（“不是……而是……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛?，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強(qiáng)烈的作用。）

（3）威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。（“既……又……”是一組并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，在意義上表明人或事同時(shí)具有兩個(gè)方面的性質(zhì)或情況。）

2.閱讀平臺(tái)《鞋匠的兒子》：主要內(nèi)容：這篇文章講的是鞋匠的兒子林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)后，一些出身名門望族，自認(rèn)為上流社會(huì)的優(yōu)越的人，趁林肯首次在參議院演說之時(shí)羞辱、嘲笑他。林肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，平靜而誠懇地演講征服了參議員們。頓時(shí)，所有的嘲笑變成了一陣陣熱烈的掌聲。

為什么所有的嘲笑聲變成了熱烈的掌聲？（是因?yàn)榱挚系闹v話打動(dòng)了聽眾的心，他的講話內(nèi)容可以概括成三點(diǎn)：（1）我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子；（2）父親是偉大的鞋匠，他的手藝是無人能比的；（3）我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。林肯總統(tǒng)正是憑著自己寬廣的胸懷、謙遜、樸實(shí)、真誠的人格魅力打動(dòng)了在場所有的人。）

3.積少成多：（有關(guān)勇氣的名言）（1）有勇氣的人，心中必然充滿信念。（[古羅馬]西塞羅）（這句講的是勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。）

（2）真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。（[古羅馬]塞涅卡）（這句名言以真金是烈火中煉成的這一事實(shí)，來類比勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的抽象道理。）

（3）喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（[西班牙]塞萬提斯）（這句講的是勇氣的重要。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。）

4.作文 我和ⅹⅹ（寫自己和別人之間發(fā)生的故事，把留下深刻印象的情景寫具體。）

百花園五

1、讀下面四組詞語，想想每組兩個(gè)詞語的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂寧死不屈樂善好施滿腔義憤

氣急敗壞垂死掙扎為非作歹惱羞成怒

每組上面的詞語都帶有贊許、喜愛的感情色彩（褒義詞）每組下面的詞語都帶有厭惡、憎恨的感情色彩（貶義詞）

2、把下列詞語按照不同的感情色彩分成兩組寫下來。

真誠 兇殘 虛偽 善良 視死如歸 暴跳如雷 和顏悅色 貪生怕死

褒義詞：真誠 善良 視死如歸 和顏悅色貶義詞： 兇殘 虛偽 暴跳如雷 貪生怕死

3、積少成多.：秋夜將曉出籬門迎涼有感（南宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（這首詩是陸游六十八歲閑居在家鄉(xiāng)山陽時(shí)寫的。那是一個(gè)秋天的夜晚，他睡不著，在天將亮?xí)r，走出籬笆門外乘涼，眺望山河，想到中原，感慨萬分，寫下了這首詩。詩中表達(dá)了對(duì)淪陷的壯麗山河、苦難百姓的深切懷念和不忘收復(fù)失地的愛國熱情。）

五、作文

我喜歡的一則格言（通過一件事或幾件事來體現(xiàn)它給予你的教育。把重要情節(jié)寫詳細(xì)。）

百花園六

1、讀下面一組句子，想一想第二句好在哪兒。

（1）天空中掛著圓月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

第二句用上了“深藍(lán)的”“金黃的”“一輪”等形容詞及數(shù)量詞。形象、具體、生動(dòng)地寫出了由天空和圓月組成的畫面。

（2）山坡上種著果樹。高高的山坡上種著各種各樣的果樹。

第二句用上“高高的”“各種各樣的”等形容詞，形象、具體、生動(dòng)地寫出了山坡的高及果樹的品種多。

（3）飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊的停機(jī)坪上。

加上了“一架”“緩緩地”“寬闊的”等數(shù)量詞和形容詞，形象、具體地寫出了飛機(jī)的數(shù)量和飛機(jī)降落的速度、停機(jī)坪的樣子。

2、閱讀平臺(tái)《伸著兩個(gè)指頭》：這一閱讀材料節(jié)選自《儒林外史》第五回，文中描繪了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形，生動(dòng)地刻畫出他那吝嗇成性的形象，是對(duì)那些與封建官場有千絲萬縷聯(lián)系的鄉(xiāng)紳階層丑態(tài)的一種真實(shí)寫照。

3、魯迅名言（關(guān)于時(shí)間）

（1）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（2）我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。（3）偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。

4、作文：寫一篇讀后感。

判斷下列讀后感的寫法那種正確，在括號(hào)里畫（∨）

（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“讀”少“感”多（）

第四篇：課文內(nèi)容我知道

課文內(nèi)容我知道

1、《學(xué)弈》一文告訴我們：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。

2、《匆匆》的作者是（朱自清），文章主要寫了（時(shí)間過得來去匆匆），告訴我們（時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間）。

3、《桃花心木》一文寫的是種樹人不定時(shí)不定量給樹苗澆水，是為了不讓小樹苗養(yǎng)成（依賴性），讓他們?cè)冢ú淮_定）中找到水源，拼命地（扎根），才能長成（百年大樹）。做人也是一樣，在（不確定）中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的（考驗(yàn)），會(huì)（鍛煉）出一顆（獨(dú)立自主）的心。在不確定

中，就能學(xué)會(huì)把（很少）的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為（巨大）的能量，努力生長。

4、《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日(風(fēng)俗).這篇文章的作者是（老舍），寫的是老北京（過春節(jié)）的情景，回顧全文，作者主要介紹了：臘月初八，人們都要吃（臘八粥）；臘月二十三人們吃（麥芽糖），除夕，家家要吃（團(tuán)圓飯）；正月十五吃（元宵）。春節(jié)結(jié)束時(shí)間是（正月十九）。

5、《藏戲》被稱為是藏文化的（活化石），課文講的是藏戲的（形成）和獨(dú)具特色的（藝術(shù)形成）。

6、《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為（世界民居奇葩）的客家土樓和（傍

水而依）的傣家竹樓的鮮明特色。

7、（和田的維吾爾）介紹了能歌善舞的維吾爾族人（豁達(dá)樂觀）的性格及許多饒有趣味的（風(fēng)俗）。

8、《十六年前的回憶》的作者是（李大釗）的女兒（李星華），這個(gè)題目既交代了故事發(fā)生與作品創(chuàng)作的（時(shí)間間隔），也暗示了這是作者內(nèi)心深處的（一段往事）。本文以（時(shí)間）為順序，分別寫了父親（被捕前），（被捕時(shí)），（法庭上）和（遇害后）的四件事。本文 的特點(diǎn)是運(yùn)用（倒敘）和（照應(yīng)）的寫法。

9、《燈光》一文郝副營長的愿望是（讓孩子們都能在燈光下學(xué)習(xí)），本文的

記敘順序是（倒敘）。

10、

第五篇：《我的長生果》教案設(shè)計(jì)

《我的長生果》教案設(shè)計(jì)

一、回顧導(dǎo)入

.這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

2.齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解

.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書譽(yù)為長生果，作者對(duì)書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

.生動(dòng)的比喻。

指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語。

積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)

.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。