第一篇：《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)反思

《蟈蟈和蛐蛐》是一首具有京味的戲歌，里面包含評書說唱、京劇戲曲的音樂成分。因此我在設(shè)計本課時，首先從京劇欣賞作為導(dǎo)入部分，讓學(xué)生充分感受京劇給我們帶來的魅力，體驗國粹京劇的風(fēng)格和韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，充分欣賞和了解有關(guān)京劇音樂文化。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了范唱、按節(jié)奏讀歌詞、輕聲跟唱、歌曲處理和情緒處理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整演唱歌曲。為了讓學(xué)生更好地演唱歌曲，把握歌曲的風(fēng)格與特點，我又乘熱打鐵采用打擊樂伴奏和動作表演方式，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中充分感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。

另外我設(shè)計了教師結(jié)合歌曲講述故事，讓學(xué)生從歌曲內(nèi)容里領(lǐng)悟“不要隨便說大話”的道理，來加深學(xué)習(xí)對歌曲內(nèi)涵的理解，本環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡聽故事的方式來學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。在結(jié)束部分，我通過總結(jié)和欣賞《唱臉譜》歌曲，加深了學(xué)生對京戲的進(jìn)一步了解和體會。

本課設(shè)計將唱歌、樂器、律動、欣賞多種形式集于一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和參與性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富了課堂的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、開放自主的音樂環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。

第二篇：《蟈蟈和蛐蛐》的教學(xué)反思

《蟈蟈和蛐蛐》是音樂五年級下冊第六課中的一首歌曲，整首歌以詼諧擬人的手法，諷刺了愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、要踏踏實實、做個誠實的人。在教授歌曲時，我以兩幅圖片（蟈蟈和蛐蛐）導(dǎo)入新課，在欣賞中讓學(xué)生猜這是大自然中哪兩位朋友，孩子在思考交流中認(rèn)識了這是昆蟲蟈蟈和蛐蛐。通過欣賞圖片激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。接著我以圖中蟈蟈和蛐蛐的對話引入學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，通過聆聽孩子們能很快的辨別歌曲的情緒變化和歌曲風(fēng)格，并能進(jìn)行劃分歌曲樂段以不同情緒進(jìn)行分唱，在孩子們完整演唱時，我用分角色演唱的方法讓學(xué)生表演唱，孩子們在表演中提高了學(xué)唱的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生模仿表演的能力。

在這節(jié)課中還存在些不足，如：對于高年級的學(xué)生，對京劇的認(rèn)識不廣，興趣不高，在今后應(yīng)讓孩子多接觸有關(guān)京劇的東西。提高學(xué)生對京劇的興趣，教學(xué)中的困惑：高年級孩子們的表現(xiàn)欲有所下降，如何提高孩子們對表現(xiàn)欲望呢？

第三篇：蟈蟈和蛐蛐教案

大班語言《蟈蟈和蛐蛐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.遵從“音樂以審美為核心”的理念，以聆聽為主，從體驗入手，使學(xué)生能夠簡單的了解京劇，同時學(xué)會演唱京韻兒歌。

2.以興趣愛好為動力，充分利用本課幽默但具寓意的歌詞及教師的表演唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐，學(xué)會做人、做事的道理。

3.以合作學(xué)習(xí)為主要的模式，通過師生合作、生生合作，使學(xué)生主動參與音樂實踐活動。

4.充分體會國粹藝術(shù)的傳承價值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。教學(xué)重點：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。教學(xué)難點：歌曲的第三樂段。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、電子琴、頭飾 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.導(dǎo)入：師：我看得出來，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好，下面老師想請同學(xué)們來辨別一下我?guī)淼膬煞鶊D片。（出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？

生：（學(xué)生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，很多人一直誤認(rèn)為蟈蟈吃莊稼，其實蟈蟈的主要食物是各種危害農(nóng)作物的害蟲，如玉米螟、松毛蟲、蝗蟲、蠅類等等，只有在食物匱乏的時候它才不得不吃少量的植物。褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農(nóng)作物的害蟲。今天我們就學(xué)習(xí)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。出示課題。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從生活入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

2.聆聽范唱：（課件聆聽歌曲《蟈蟈和蛐蛐》）師：現(xiàn)在同學(xué)們就來聽一聽這小哥倆在干什么？歌曲講述的內(nèi)容，說明了一個什么道理？你覺得這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 生1：講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，它們倆互相比說大話，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實做事，不能浮夸，做一個誠實的人。生2：這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。具有詼諧、幽默像京劇的特點。（設(shè)計意圖：藝術(shù)、德育滲透。）3.自主聽唱

（1學(xué)唱第一樂段）

師：歌曲分為三個部分，我們稱三個樂段，跟老師分樂段來學(xué)習(xí)。生：（隨琴跟唱一樂段）

師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂符號大家還記得嗎？ 生：記得，是頓音。

師：有頓音的地方怎樣演唱？ 生：試唱

（2）學(xué)唱第二樂段

師：“別著急”的后面有一個什么符號？

生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導(dǎo)演唱，注意休止部分）師：這一樂段主要表現(xiàn)的是它們倆個相互說大話，很風(fēng)趣，要唱出它們的得意勁。生：（邊表演邊唱，注意說唱部分的狂妄語氣。）師：大家想表演一下這一樂段嗎？ 生：可以

師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3）學(xué)唱第三樂段（師彈琴生跟著唱一遍）

師：第一、二個樂句具有什么特點？我們應(yīng)該怎么唱？ 生：拖得很長，有京劇拖腔的韻味。

師：沒想到走來一只大公雞前面恰當(dāng)運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。生：（重點唱這一句）

師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

（設(shè)計意圖：這一樂段比較難唱，節(jié)奏型較難掌握，通過老師的范唱讓學(xué)生感受聽辯并找出自己唱錯的地方，這樣學(xué)生的印象較深，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽辯能力，同時輕松解決教學(xué)難點。）

生：“一口一個把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰聽會了？

生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂段）（4）帶著演唱情緒完整演唱全曲 4.伴奏

師：現(xiàn)在拿起你們手中的打擊樂器，為歌曲伴奏。你認(rèn)為在哪里加伴奏合適你就在哪里加，也可以用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

生：邊唱邊為歌曲伴奏。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及節(jié)奏感）師：（對表現(xiàn)有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，對個別同學(xué)進(jìn)行評價）5.分角色設(shè)計表演

師：以同桌為小組，分角色為歌曲設(shè)計表演。生：（小組設(shè)計并表演）

師：老師這里有兩個裝飾品，蟈蟈和蛐蛐，哪一組想到前面來展示自己？ 生：（臺前展示）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，給學(xué)生展示的平臺。）

三、拓展延伸

蟈蟈與蝗蟲的區(qū)別：蟈蟈學(xué)名螽斯，個子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色，觸角細(xì)長。雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出“括括括”的聲音，清脆響亮。喜歡吃瓜果、豆類等，人們用小竹籠飼養(yǎng)觀賞；螽斯的外表粗看很像蝗蟲，看稍仔細(xì)便可以發(fā)覺，它們的身甲遠(yuǎn)不比蝗蟲那樣堅硬，更重要的是，它們有著細(xì)如絲，長過其自身的觸角。而蝗蟲類的觸角又粗又短.螽斯的叫聲具有金屬的感覺，比蟋蟀的更響亮、尖銳而更加刺耳。有的可以傳一兩百米遠(yuǎn)，螽斯的個頭與鳴聲也不盡相同，體型亦有差異，有瘦長的，也有短胖的蟈蟈。蝗蟲是一種直翅目昆蟲。它們有一對發(fā)達(dá)的膜質(zhì)內(nèi)翅善于飛翔,后足發(fā)達(dá)，關(guān)于跳躍。

蝗蟲、蟋蟀和螽斯是三個不同的昆蟲科類，它們都屬于昆蟲綱直翅目，但螽斯是直翅目螽斯總科，蝗蟲是蝗總科，而蟋蟀是蟋蟀總科昆蟲的通稱。以前曾有一些早期譯作如法布爾的《昆蟲記》，誤把螽斯和蟋蟀混淆了，導(dǎo)致了一些誤解。

四、評價總結(jié)及作業(yè) 1.學(xué)生自評

師：你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？哪個環(huán)節(jié)表現(xiàn)的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎樣表現(xiàn)？

生：進(jìn)行自評（設(shè)計意圖：能夠正確地評價自己，找出自身不足及改進(jìn)的方法。）師：老師也想評價一下自己（教師自評）2.教師總結(jié)留作業(yè)

師：本節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，也學(xué)習(xí)到了好多中國的文化知識，回家后學(xué)習(xí)一小段地方戲下節(jié)課唱給同學(xué)聽。

第四篇：蟈蟈和蛐蛐 教案

蟈蟈和蛐蛐

［教材分析］

這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會交往等多方面能力的培養(yǎng)。

由于這首歌的歌詞較長，演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進(jìn)行，我本次執(zhí)教的是第二課時。

［活動目標(biāo)］

1、體驗和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

［活動準(zhǔn)備］

1、幼兒事先學(xué)會與教師分角色朗誦歌詞

2、歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機(jī)

［活動過程］

一、朗誦歌詞導(dǎo)入

教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

二、欣賞歌曲，了解歌曲的風(fēng)格

完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]

三、學(xué)唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話]

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學(xué)唱最后一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現(xiàn)出得意神情。

五、游戲中提升經(jīng)驗

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進(jìn)行游戲。

2、討論：吹牛皮有什么不好。

3、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計思路：

本次活動是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計小白兔的動作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計菜地的擺放。

第五篇：音樂教學(xué)設(shè)計《蟈蟈和蛐蛐》

【五年級音樂教學(xué)設(shè)計】

蟈蟈和蛐蛐

東關(guān)小學(xué) 吉沁妮

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受體驗我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族音樂的熱愛。

2．認(rèn)識“京歌”，用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

教學(xué)重點、難點：

頓音 ▼

倚音 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、練聲

跟琴演唱歌曲《童心是小鳥》、《小鳥 小鳥》

二、課題導(dǎo)入

1.提問：大家看過戲嗎？誰知道我國戲曲的種類有哪些？（京劇、川劇、黃梅戲、越劇、昆劇、蒲劇、上黨梆子等）2.下面，請大家欣賞一段京劇表演：

（歌曲講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，他倆相互吹捧、互相比說大話，到頭來成了大公雞的盤中餐。）(2)它給我們什么啟示？

（告訴我們：要踏踏實實做事，不能浮夸，要做一個誠實的人。）(3)歌曲的風(fēng)格與情緒是怎樣的？

（這是一首京歌，除了具有京劇的韻味外，還運用了評書里的說唱藝術(shù)。具有風(fēng)趣、幽默、詼諧的特點。）

三、學(xué)唱歌曲： 1.學(xué)唱歌曲的曲調(diào)

歌曲分析：歌曲分為三個樂段

第一樂段: 講述 頓音記號▼（短促、輕巧而有彈性）

倚音記號（短促、一帶而過）

蟈蟈和蛐蛐一唱一和開始吹牛皮。

第二樂段：簡單說一下反復(fù)記號▍▏： ：▏▍ 以說唱的形式各自吹噓自己的本領(lǐng)。

第三樂段：二位吹牛大王，越吹越大，正在得意洋洋之際，走來一只大公雞“一口一個”把它倆全吃了。

2.填詞演唱歌曲

為了更加突出歌曲的“京味”，可以把個別的歌詞改為兒化音，如：“地”可唱成“地兒”、“皮”可唱成“皮兒”。

3．完整地演唱歌曲。

用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒來演唱。4.四人小組自由演唱歌曲。5.分小組、分角色進(jìn)行演唱。

教學(xué)結(jié)束：

這節(jié)課，我們了解了關(guān)于京劇的一些知識，同時又認(rèn)識了京歌。下面，老師再請大家欣賞一首非常好聽的京歌——《說唱臉譜》。

下課！

附【板書設(shè)計】

京歌

蟈蟈和蛐蛐

1= B 頓音 ▼（短促、輕巧而有彈性）

倚音（短促、一帶而過）