第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《為什么不反過來試試》教案設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

課文寫的是英國(guó)人布斯看到掃地機(jī)掃地時(shí)會(huì)揚(yáng)起灰塵，想要發(fā)明一種不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，回到家后經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)也沒有成功，后來受到他媽媽的啟發(fā)，反過來試試，發(fā)明了世界上第一臺(tái)吸塵器的事。

【設(shè)計(jì)理念】

重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“怨、載、罷”等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

4.體會(huì)布斯的鉆研精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟布斯刻苦鉆研的精神。

2.理解“為什么不反過來試試”的意思。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1~2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?

(預(yù)設(shè)：什么叫反過來試試?反過來試什么呢?)

2.過渡：究竟課文說反過來試什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文去瞧瞧吧!

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。

2.出示生字卡，檢查字音。

3.同桌互讀，糾正讀音。

4.課文主要講了什么?

三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

1.細(xì)讀全文。

2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思?說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書，聯(lián)系上下文，同學(xué)討論等。)

3.你從文中了解到哪些東西?

4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。

5.教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好如下問題：

①布斯為什么想發(fā)明掃地機(jī)?

②布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?

③再說說自己對(duì)“為什么不反過來試試”這句話的體會(huì)。

④用自己的話說說布斯是怎樣發(fā)明掃地機(jī)的。

⑤你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?

四、再讀課文，拓展思維

1.讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.思維拓展：布斯能發(fā)明掃地機(jī)，只要你有決心，你一樣也可以發(fā)明東西的，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?

五、教師總結(jié)

第二篇：《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅艷芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

3、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。

4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。

（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）（2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

二、自學(xué)生字，初步感知：

1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>

3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。（2）指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。

（3）讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。

三、交流討論，感悟理解： 學(xué)習(xí)第一部分（1——6）：

1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？

2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、分角色讀讀。

4、思考：車廂里的乘客會(huì)怎樣想？

5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做？布斯是怎樣想的？ 學(xué)習(xí)第二部分（7——14）：

1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文：

布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的話對(duì)他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對(duì)“為什么不反過來試試”這句話的體會(huì)。

2、全班交流：

（1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”（2）媽媽在什么情況下說這句話的？

（3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？ 默讀這個(gè)自然段，畫出描寫布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。（放找蒙趴吸?。?/p>

放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。（4）你覺得布斯是一個(gè)怎樣的人？ 第三部分（15）：

1、齊讀課文。

2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說些什么？

3、這件事對(duì)你思考問題有什么啟發(fā)？ 作業(yè)：

1、積累“詞語(yǔ)花籃”。

2、把這個(gè)故事講給家人聽。

3、采集發(fā)明小故事。

第三篇：《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)

第12課

《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2.理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累詞語(yǔ)，體會(huì)文章的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

板書課題

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求：

（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？

（2）先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。（3）學(xué)生學(xué)新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

二、檢查自學(xué)。

組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對(duì)文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點(diǎn)和文章中心思想。

三、指導(dǎo)朗讀。

檢查讀書情況，講說課文大意。鼓勵(lì)再讀課文。

第二課時(shí)

一、分段講讀課文。

指名一段一段讀課文。語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)

第12課

1.想：課文是從哪些方面重點(diǎn)寫了他的什么事？

2.注意課文里 的新詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>

二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。

（1）什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？（2）布斯在研制掃地機(jī)的教程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？（3）布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發(fā)了布斯？ 引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么？ 檢查對(duì)生字詞的認(rèn)讀，鞏固積累詞匯。A．補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃 B．抽卡讀詞語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

為什么不反過來試試 布斯發(fā)現(xiàn)…… 母親的話啟發(fā)……

第四篇：《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)為什么不反過來試試這句話；談?wù)勛约簩?duì)為什么不反過來試試這句話的體會(huì)。

三、教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提出問題，激趣引入：

1、板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。

（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？

（2）一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

二、自學(xué)生字，初步感知：

1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

2、抽讀字詞。

3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，不會(huì)的生字也可以問同學(xué)。

（2）讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、交流討論，感悟理解：

學(xué)習(xí)第一部分：

1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？

2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、分角色讀讀。

4、思考：車廂里的乘客會(huì)怎樣想？

5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做？布斯是怎樣想的？

6、小結(jié)：正是這件事引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？

學(xué)習(xí)第二部分：

1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文：

布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的話對(duì)他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對(duì)為什么不反過來試試這句話的體會(huì)。

2、全班交流：

（1）、理解句子：為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？

（2）、媽媽在什么情況下說這句話的？

①、讀讀這段內(nèi)容，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神，媽媽對(duì)兒子的關(guān)心。

②、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？

③、體會(huì)為什么不反過來試試？

④、從木塞龍卷風(fēng)吸灰塵，這一連串的想法，對(duì)你有什么啟發(fā)？

（3）、教師小結(jié)：媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。

（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進(jìn)去，怎么也不會(huì)和龍卷風(fēng)聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？

①、讀讀這部分，說說你知道了什么？

②、出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？

③、默讀這個(gè)自然段，畫出描寫布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。

④、放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。

（5）、你覺得布斯是一個(gè)怎樣的人？

第三部分：

1、齊讀課文。

2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說些什么？

四、總結(jié)全文，歸納板書。

1、這件事對(duì)你思考問題有什么啟發(fā)？

2、把你的想對(duì)布斯說的話寫在書上。

五、布置作業(yè)：

1、積累詞語(yǔ)花籃。

2、把這個(gè)故事講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

反過來試試

掃灰塵------------吸灰塵

善于觀察

善于思考

第五篇：搬過來搬過去教案設(shè)計(jì)

大班情景閱讀《搬過來搬過去》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。

2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難的積極態(tài)度與勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

四張桌子左右兩邊放、9只大小不一的紙箱，課件制作 教學(xué)過程：

一、以識(shí)字法直接引出課題

1、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

2、平時(shí)有沒有搬過東西？

3、平時(shí)搬東西是用什么來搬的？

其實(shí)《搬過來 搬過去》是一個(gè)故事，那么他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢？他們又搬了些什么？又實(shí)用哪里搬的？我們一起來看一下！

二、播放故事PPT，邊講述邊提問幫助幼兒理解故事

長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是一對(duì)甜蜜的戀人，好不容易相愛的人終于要結(jié)婚了。這是鱷魚先生，有點(diǎn)矮小，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，長(zhǎng)得非常高大，盡管他們的身高相差很大，但他們是親密的愛人，相愛的人當(dāng)然想住在一起，于是，他們決定要住在一起。

1、住在哪個(gè)家會(huì)更好？為什么？

2、他們先住在哪里？長(zhǎng)頸鹿搬了些什么？

3、可是愛美的長(zhǎng)頸鹿小姐還有幾個(gè)皮鞋箱子沒有來得及搬過去？你們?cè)敢鈳兔幔坑貌煌姆椒〝?shù)一數(shù)有幾個(gè)皮鞋箱子。

4、這些箱子有什么不一樣？（讓幼兒充分表達(dá)），教師小結(jié)：這些箱子的花紋不一樣、大小也不一樣，有大、中、小三種箱子。

三、游戲---搬過來

1、（這些箱子我請(qǐng)9個(gè)小朋友來幫忙，每人搬一只，搬到對(duì)面的鱷魚家中）剛才每個(gè)人一次搬一個(gè)，那9個(gè)人一共搬了幾次？

2、能不能更快些？（5、4、3、2次）

3、能不能一次搬成功的？

關(guān)注幼兒擺放的過程，重點(diǎn)是關(guān)注疊放的次序

教師小結(jié)：疊加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，這樣才穩(wěn)當(dāng)）

4、怎么樣讓它變得更矮一些？請(qǐng)幾位幼兒操作

教師小結(jié)：大中小不同三種的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一個(gè)一個(gè)套裝進(jìn)去，三個(gè)箱子變成了一個(gè)箱子，那么，九只箱子就變成了三個(gè)，套裝要看大小的。

環(huán)節(jié)總結(jié)：疊放和套裝都是搬運(yùn)東西的好方法，這樣就能用較少的時(shí)間搬運(yùn)更多的東西。它可以給我們生活帶來方便。

四、游戲---搬過去

有了你們的幫忙，長(zhǎng)頸鹿很快就跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。面對(duì)這些困難，他們?cè)谝黄鹕塘恐朕k法，于是他們決定搬到長(zhǎng)頸鹿家去住。

1、你們看，鱷魚都搬了些什么？（幼兒看圖自由表述）

鱷魚先生很喜歡打高爾夫球，家里有許多的高爾夫球，可是手上都是東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙搬球。但是有要求：不能用手幫忙，把這些球搬到長(zhǎng)頸鹿。

2、幼兒搬運(yùn)

3、比剛才是怎么搬的？

小結(jié)：原來，不單單是手可以幫助我們搬東西，還有身體的很多關(guān)節(jié)都可以幫助我們搬東西，只要你肯動(dòng)腦筋。

五、續(xù)放故事PPT，完整理解故事。

1、我們幫助他們把東西都搬過去了，他們還會(huì)遇到什么麻煩嗎？

他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆。他怎么也爬不上高高的凳子，長(zhǎng)頸鹿找來矮矮的桌子，可是她卻低不下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，面對(duì)著困難，他們一起想辦法，他們打通了地下室，這樣就可以面對(duì)面坐著共進(jìn)晚餐了；鱷魚矮小門夠不著，樓梯爬不上；看著高高在上的馬桶，還要一腳一腳爬上去，坐在上面生怕一不小心就掉進(jìn)去；連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲呢。

2、遇到了那么多的困難他們有沒有被嚇倒？（幼兒猜測(cè)）

面對(duì)困難，他們一點(diǎn)兒也不怕，而是在一起想辦法，于是就有了一個(gè)偉大的計(jì)劃 他們就靠在一起，想啊想。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，一張絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，經(jīng)過一段時(shí)間他們的新家建成了！一個(gè)美麗的游泳池，在水里，高度不成為問題，他們終于可以眼睛望著眼睛共進(jìn)晚餐，他們就這樣開始了幸福的生活。（加入背景音樂）

3、情感遷移

平時(shí)你們遇到過困難嗎？是怎么解決的？

小結(jié)：當(dāng)困難在我們眼前的時(shí)候，不用怕，要想辦法去解決，要像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生一樣。

大一

劉穎