第一篇：《與詩同行》的教學(xué)反思

六年級下冊人教版第六單元是綜合實踐活動課，主題是“輕叩詩歌的大門”。在這個大主題里分了兩個小主題——“詩海拾貝”和“與詩同行”。學(xué)習(xí)一開始，我和孩子們共同制定了學(xué)習(xí)計劃，分為必選內(nèi)容和選修內(nèi)容兩部分。必選內(nèi)容是：搜集詩歌；整理分類；舉辦詩歌朗誦會；開展詩歌知識競賽；動手寫詩歌。選修內(nèi)容是：詩句配畫，為一些經(jīng)典詩句配上合適的圖畫，圖畫來源可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩句意境而畫的；詩詞入歌，將一些經(jīng)典詩句改編后配上合適的旋律，成為可以吟唱的歌曲；詩文改寫，將古詩詞改成現(xiàn)代散文、小說等形式；詩歌故事，搜集有關(guān)詩歌的有趣的故事，圍繞某個主題，開一個小小的詩歌故事會；還有創(chuàng)意活動，各組根據(jù)組員的特長及自己組擁有的特殊條件，設(shè)計創(chuàng)意活動。

經(jīng)過一個多星期的準備，孩子們已經(jīng)搜集了各種主題的詩歌，并會背誦多篇詩歌，小組按照自己的計劃準備著多種活動的內(nèi)容。今天上午第三節(jié)，我給孩子們提供了一個展示的平臺，一節(jié)課兩個活動：古詩的背誦和精彩片段的展示，一個是有關(guān)古詩知識的競賽。第一個活動孩子們展示精彩，一節(jié)課全班同學(xué)背誦了近百首詩，詩的容量大，孩子們背誦得入情入境。孩子們還采用了多種形式賞析詩句，如詩句配畫、詩詞入歌……

第一個活動孩子們展示精彩，第二個活動剛剛開始，下課鈴已響?？磥恚还?jié)課只能設(shè)計一個活動，讓孩子們得以充分展示，看來下節(jié)課得以古詩知識競賽為主題開展活動，再加上自己動手寫詩這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進一步了解詩歌，充分感受詩歌的魅力。

第二篇：《與詩同行》教學(xué)反思

這次練習(xí)班，我將確定教學(xué)目標為1.讀到老鼠和父親的打鼾，學(xué)習(xí)兒童的寫作方法和語言特點。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，嘗試寫兒童詩歌。希望通過欣賞這兩首詩，讓學(xué)生學(xué)會寫詩的技巧和方法，并嘗試寫自己的寫作。

在課堂上，首先安排學(xué)生審查自學(xué)詩歌的方法。在鞏固研究之前，也為自我欣賞的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教室的重點是老鼠的原因和父親打鼾兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的研究，掌握兒童詩的寫作特點和表達技巧;激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情。為了有效地擴展教室的內(nèi)容，使用超鏈接打開相關(guān)的頁面，并進一步允許學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩歌的措辭。之后，學(xué)生們創(chuàng)作詩歌和展示。

但在實際的課堂上，出現(xiàn)了一些意想不到的情況。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現(xiàn)在上面;拖動圖片，整個文本偏向屏幕一側(cè)。預(yù)先插入的超鏈接在教室里不能點擊出現(xiàn)這個鏈接只能跳過。與此同時，想想自己的課堂教學(xué)，有很多缺點。整個班級，學(xué)生有機會只操作一次，也因為事故沒有實現(xiàn)的問題。整個班，我放得太多，學(xué)生們展示自己還不夠?？赡苁且驗樽约旱牟僮鳈C會較少，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動。欣賞兩首詩讓學(xué)生在舞臺上進行解釋，動手操作，標點符號;學(xué)生更多的機會操作，應(yīng)該更感興趣。學(xué)生練習(xí)時間太緊，畢竟為學(xué)生寫詩是很難的，大量的時間會更好。

通過這個練習(xí)班，我認為下一步，繼續(xù)動員學(xué)生積極參與教室的整個過程，動員學(xué)生的熱情參與教室。在以下教學(xué)設(shè)計中，我應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際操作;盡可能在整個班級的教學(xué)中讓更多的學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。在教學(xué)設(shè)計中，做更全面的準備;避免一個功能無法實現(xiàn)，課堂教學(xué)不可能出現(xiàn)情況。對于白板的各種功能，通常要加強實際操作和實踐，避免由于課堂教學(xué)而不能令人滿意的操作。

第三篇：《與詩同行》教學(xué)反思

《與詩同行》教學(xué)反思

語文課程標準在第三學(xué)段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受到詩歌的魅力。

落實了創(chuàng)作童詩。通過幾天來的活動學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了不同種類不同形態(tài)的詩，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、審美特點、心理、情感，自由創(chuàng)作童詩。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、思維能力等方面，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。學(xué)生還把自己創(chuàng)作的詩歌編成詩集，雙手捧著學(xué)生的詩集，喜樂無比。里面有詩歌、詞、插圖，做得非常認真精致。

我和同學(xué)們還組織了詩歌朗誦會，詩歌朗誦以小組的形式開展，小組成員全員參加，體現(xiàn)出團結(jié)合作精神。學(xué)生們找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂乎！再全班舉行詩歌朗誦會。看著學(xué)生們活潑可愛的身影，一幕幕自編自導(dǎo)的詩歌，感動無比，真為學(xué)生們的表現(xiàn)而嘆服，我深深地體會到了他們那種濃濃的興致！

詩歌朗誦會后，我們還進行了一次詩歌知識競賽，先分小組出題，再組合，篩選，弄出一套適合我們的詩歌知識競賽題目。在班上做題，互相改錯，既增加了學(xué)生的人人出題能力的能力，還擴大了學(xué)生的知識面。

最后是談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)詩歌的心得體會，并以書面的形式寫出自己的真實感受。這環(huán)節(jié)的主要目的，是讓學(xué)生回想幾天的合作學(xué)習(xí)灑下的一串串汗珠，收獲的一點點心得，憧憬的一個個夢想。懂得有付出就有收獲。也充分提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

第四篇：《與詩同行》第十二周教學(xué)反思

這一次的實踐課，我將教學(xué)目標確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學(xué)習(xí)兒童詩的寫作方法和語言特點。2.激發(fā)學(xué)生興趣，試寫兒童詩?！毕Ｍㄟ^賞析這兩首詩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩的技巧和方法，并試著自己寫一寫。

課堂上，先安排學(xué)生回顧自學(xué)詩歌的方法。既是鞏固之前所學(xué)，又是為本節(jié)課的自讀賞析打下基礎(chǔ)。課堂的重點是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí)，掌握兒童詩的寫作特點和表現(xiàn)手法；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了對課堂內(nèi)容進行有效的拓展，使用“超鏈接”打開相關(guān)網(wǎng)頁，進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的寫法。之后，就是學(xué)生當堂創(chuàng)作詩歌并展示。

但在實際的課堂上，還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本，插入第二篇《爸爸的鼾聲》時，第一篇上的批注文字出現(xiàn)在了上面；拖動圖片后，整篇課文偏向了屏幕的一側(cè)。事先插入的超鏈接，在課堂無法點擊出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)只能跳過。同時，反思自己的課堂教學(xué)，還有很多不足之處。整堂課上，學(xué)生動手操作的機會只有一次，還因為意外出現(xiàn)的問題沒有實現(xiàn)。整堂課上，我說得太多，學(xué)生自己的展示還不夠充分。可能是因為自己操作的機會少，學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來。對兩首詩的賞析可以讓學(xué)生在臺前進行講解，實際動手操作，圈點標畫；學(xué)生的操作機會多了，應(yīng)該會更有興趣。學(xué)生當堂練習(xí)的時間太緊張，畢竟寫詩對學(xué)生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。

通過這一次的實踐課，我覺得下一步，要繼續(xù)發(fā)動學(xué)生積極參與課堂的整個過程，調(diào)動學(xué)生課堂上參與的積極性。在下邊的教學(xué)設(shè)計中，我要充分考慮學(xué)生的實際操作；盡可能在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓更多學(xué)生能實際操作。在進行教學(xué)設(shè)計時，要多做全面的準備；免得出現(xiàn)“一個功能無法實現(xiàn)，課堂教學(xué)無法進行”的情況。對于白板的各項功能，平時還是要加強實際操作和練習(xí)，避免因操作不熟練影響課堂教學(xué)。

第五篇：與詩同行

《與詩同行》復(fù)習(xí)檢測

基礎(chǔ)知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

纖弱（qiān xiān）皎潔（jiāo jiǎo）

難舍（shě sha）歌曲（qū qǔ）

親昵（ní nì）隨即（jí jì）

帆影（fān fán）跳躍（yào yua）

三、補充詞語并解釋所填的字義。

（）聞趣事：_________ _（）為一體：__________

略勝一（）：__________ 身世（）遇：__________

四、詞語點將（據(jù)意寫詞）。

1．有節(jié)奏的誦讀。

（）

2．纖細而柔弱。

（）

3．親熱的緊靠著。

（）

4．過去經(jīng)歷的事情再次在腦子里顯現(xiàn)。

（）

5．死板，不靈活。

（）

五、擇優(yōu)錄?。ㄟx擇加點的字義）。

1．近種籬邊菊，秋天未著花。

（）

①穿戴 ②接觸 ③依附 ④下落

2．花開花謝

（）

①感激 ②拒絕 ③道歉 ④凋落

3．難聞的怪味

（）

①奇異 ②非常 ③責備 ④驚奇

4．長安一片月，萬戶搗衣聲。

（）

①錘打 ②攻擊 ③攪擾 ④擺弄

六、句子加工廠。

1．歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（“被”字句）

___________________________________________________________

2．去看海，有讀不完的生命啟迪。（反問句）

___________________________________________________________

3．他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）

___________________________________________________________

4．隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？改成陳述句：___________________________________________________________

5．通過讀詩，使我增加了不少知識。（改病句）

___________________________________________________________

七、修辭辨析。

1．紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞。

（）2．一首詩，就是一首清淡的水墨畫。

（）3．不都把思念家鄉(xiāng)和親人的心情寫活了嗎？

（）4．青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。

（）5．危樓高百尺，手可摘星辰。

（）

八、填寫詩句。

1．輕風(fēng)扶細柳，____________________。2．洛陽城里見秋風(fēng)，____________________。3．故園東望路漫漫，____________________。4．明月松間照，____________________。

九、準確連線（詩題與作者連線）。

李 白

《送李少府貶峽中王少府貶長沙》

王 維

《尋陸鴻漸不遇》

張 籍

《逢入京使》

岑 參

《子夜吳歌》

高 適

《秋思》

僧皎然

《山居秋暝》

十、內(nèi)容梳理（課文回放）。

1．《我們?nèi)タ春！愤@首詩中“__________”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩的字里行間包含著作者__________的感情。

2．《爸爸的鼾聲》這首兒童詩運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺得“__________”。全詩情趣盎然，充滿了父子親情。

3．《致老鼠》這首兒童詩中，把老鼠當作了__________，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了________ __。4．《給詩加“腰”》中蘇小妹加的詩腰是“__________”和“__________”，他們加在詩句的中間，其實是詩眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。

綜合能力日日新

十一、理解感悟。

（一）詩中的秋

① 秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。但它有動聽的秋聲，迷人的秋色，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩人思念家鄉(xiāng)的感情。

②“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！辈恢挥X初秋已經(jīng)來到我們的身旁。梧桐葉慢慢變成淺黃色，這一切多么引人注意。

③秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩！正和詩中所說：“雨侵壞瓷新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅?！鼻锾斓奶镆?，到處充滿豐收的歡樂。金黃色的谷子剛收割不久，高粱又熟得火紅一片，真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠是時?！?/p>

④“一層秋雨一層涼?！敝星镞^后，晚上涼意漸漸濃厚，真是“秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞?！?/p>

⑤詩人也常常借助“秋”來抒發(fā)感情，比如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹娙私柚猛局械那锾彀淼木拔?，烘托出一個蕭瑟蒼涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

⑥詩中的秋讓我陶醉，讓我冥想??

1．聯(lián)系上下文理解詞語。五彩繽紛： ___________________________________________________________欣欣

向

榮

：_________________________________________________________

2．將短文用“∥”分為三段。

3．短文第二部分段是圍繞哪一句話來寫的？請在文中用“——”將其畫出來。

4．除了短文中的句子，與“秋”有關(guān)的詩句我還能夠?qū)懗鲆恍?。寫?/p>

聲的：___________________________________________________________ 寫秋

色的：___________________________________________________________ 寫秋

思的：__________________________________________________________

（二）不必說夏時的古老傳說，不必說商代的甲骨銘文，光是那歷史長河中的文學(xué)著作就已使我們驕傲良多。唐詩、宋詞、元曲、明清小說??惟有詩歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠的追求。

我渴望詩中的春：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！痹赺_________的筆下幻化成千光萬彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩中的情，詩中的景，詩一樣的春色。

我渴望詩中的夏：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”在__________的筆下婀娜（）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩中的花紅，詩中的綠葉，詩一樣的夏日。

我渴望詩中的秋：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”在__________的筆下深邃（）悠遠，這是秋的寫照，秋的眷戀，詩中的楓林，詩中的落葉，詩一樣的秋色。

我渴望詩中的冬：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹赺_________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩中的寒風(fēng)，詩中的雪花，詩一樣的塞（）外雪天。

詩是這歷史塵埃（）中綻放的絕世之花，詩是華夏千年的不老傳說，我渴望與詩為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。

1．在括號內(nèi)給加點的詞語注音。2．解釋下面詞語中加點字的含義。

驕傲良多：__________ 漫天飛舞：__________ 3．在文中的空線處填寫詩人的名字。4．仿照畫“——”句子造句。

___________________________________________________________ 5．另外寫出描寫春夏秋冬景色的詩句各一句。春

：___________________________________________________________ 夏

：__________________________________________________________秋

：__________________________________________________________ 冬

：___________________________________________________________ 6．用“——”畫出文中點明中心的句子。

十一、智能拓展?！锓聦懢渥樱?/p>

詩是唐時的一株柳，搖曳在古風(fēng)河畔；詩是宋時的一尾魚，游弋在清澈柔波；詩是元時的一首曲，傳誦在天山草原；詩是明時的一股風(fēng)，悠揚在深深胡同；詩是清時的浣紗女，在溪邊唱著絕代的歌。

___________________________________________________________

★學(xué)習(xí)交流：

通過本單元的學(xué)習(xí)，你對詩歌有了哪些了解？學(xué)到了哪些理解詩句的方法？請你就其中的一個問題跟同學(xué)、老師做一下交流。

·古詩詞中有關(guān)寫秋的佳句·

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。

秋葉——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。

秋愁——莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。

秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

參考答案

一、彭湃 啟迪 軌道 朗誦 吟哦 意境 花梗 依偎

二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yua

三、逸 散失 融 調(diào)和 籌 籌碼 際 遭遇

四、吟哦 纖弱 依偎 浮現(xiàn) 呆板

五、③ ④ ① ①

六、1、鮮亮的花朵被歌聲濺起。

2、去看海，不是有讀不完的生命啟迪嗎？

3、臉上現(xiàn)出痛苦。

4、隔壁阿婆蹲在河邊石塊上用棒子打衣服。

5、讀詩，使我增長了不少知識。

七、擬人 比喻 反問 對偶 夸張

十、1、我們?nèi)タ春?熱愛大海

2、山上的小火車 好像火車到了站

3、朋友 貓 詩人美好的愿望

4、扶 失

十一、（一）

1、顏色繁多，色彩絢麗。形容草木茂盛或事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2、①‖②③④⑤‖⑥

3、它有動聽的歌聲??思念家鄉(xiāng)的感情。

（二）1、ē nuó suì sài āi

2、很 滿，到處都是

3、朱熹 楊萬里 杜牧 岑參 根據(jù)提供的實際情況，運用學(xué)過的詩句填空。

1．在期末寫評語時，老師會祝你來年：（）

2．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（）

3．當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）

4．有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（）說明的就是這個樸素的道理。

5．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“?！保?/p>

6．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來表達對家人的懷念。

7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“ ”）的詩句。

9．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“ ”）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（“ ”）。

10．爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“。”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。

（九）古詩詞知識競賽題

1．“少壯不努力，老大徒()”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2．晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是()。（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來 3．《七步詩》的作者是()。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操 4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度()”。(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山

5．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8．“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因為（2）坐下（3）座位

10．杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風(fēng)雨中（3）多少樓臺煙雨中 11．“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是()的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

12．《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的()。（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠（3）元好問 13．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自()。（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

14．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是()。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自()的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的()。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是()的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

18．龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指()。

（1）紅色（2）花（3）樹葉

19．“海上生明月，()共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20．“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自()的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21．“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

22．“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（）的詩句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱