第一篇：淺談如何做好中學(xué)班主任工作-班主任論文（共）

淺談如何做好中學(xué)班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好班主任工作，尤其是如何做好民族地區(qū)的班主任工作，也是我經(jīng)常思考的一個問題。任何一個班集體，既存在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有許多中等生，同時也存在著許多差生。要想管理好一個班集體，必須努力做到齊頭并進，既要擅于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生向優(yōu)等生靠攏，又要轉(zhuǎn)化好差生。

一、建設(shè)完善的班級管理體制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性并讓其參與到班級管理中去

通過民主選舉班委、團支部以及財物管理委員會人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團支委和財管會，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。但在物色和確定班干部時，讓候選學(xué)生盡量達到工作能力強、責(zé)任心強、威信高的要求。實行值日班委制度，盡可能地充分調(diào)動班干部的積極性，讓他們參與到班級管理中來，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

經(jīng)常召開班干部會議。班干部作為班級管理的主干力量不可忽視，必須努力讓班干部參與到班級管理之中。我每月都會定期召開一次班干部會議，半個月召開一次班級主要班干部（班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀律委員、團支部書記、團支部副書記、財管會會長及副會長）會議，通過會議加強班干部和班主任的溝通。在會議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設(shè)性的意見。開完會后，由班委會、團支部和財管會輪流主持班會，對班級存在的問題及下一步努力的方向提出要求。同時，通過班干部會議進一步制定班級的一些規(guī)章制度，也可以了解班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使他們逐漸對老師產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生的結(jié)果，就是能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致、看問題角度不一致、解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己在他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的教育方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。

誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青少年學(xué)生渴望與成年人溝通的愿望。一方面，我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生的自尊。（班主任工作計劃）另一方面，應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的信任，進而是尊敬，師生間的情感會更加密切。

三、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩。倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。在這個問題上，應(yīng)該努力做到：民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利。

民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻會民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，同時也是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

四、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

每個人都希望得到別人贊揚的。學(xué)生也是一樣，班主任為什么不能帶著賞識的眼光去看他們呢？在這個問題上，我們應(yīng)該多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵幫助學(xué)生走向成功之路。

要知道，學(xué)生是渴望被賞識的，對學(xué)生而言，賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑刺的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心？我們要培養(yǎng)的是熱愛生活、勇于實現(xiàn)自我的人才。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的差生更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策。我們在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們向高標準看齊；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要鼓勵他們爭取多學(xué)一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心。

五、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生，那么首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機。只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。在這個問題上，我們應(yīng)該：看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生“閃光點”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。班主任應(yīng)該提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來。同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

第二篇：怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作-班主任論文

怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

文/孟國棟

我是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，生長在農(nóng)村，又長期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常會閱讀一些關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗和感受經(jīng)常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對我的工作有很大的幫助。當(dāng)然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，我深知肩負的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學(xué)的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應(yīng)該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會探討班主任工作中的問題；經(jīng)常愿意與學(xué)生交往；對班級事務(wù)感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關(guān)鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現(xiàn)出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導(dǎo)；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學(xué)生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人。”

二、要堅持不斷學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)。

社會在發(fā)展，人類在進步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村小學(xué)班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學(xué)習(xí)，強化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學(xué)習(xí)首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應(yīng)新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內(nèi)學(xué)生有更多的了解，對班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一。可是據(jù)我所知，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發(fā)真心關(guān)愛和尊重學(xué)生。

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中學(xué)生的實際情況?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長文化水平普遍較低，這些家長對學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負面影響；再加之農(nóng)村不良社會風(fēng)氣對中學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學(xué)講話，也不愿意與同學(xué)游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學(xué)一樣在溫暖的家庭中成長。我就經(jīng)常安慰她、開導(dǎo)她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品；（班主任論文)在課堂上，當(dāng)我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學(xué)們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學(xué)逐漸發(fā)生了變化：她愛說話了，愿意與同學(xué)老師交談了，精神面貌也逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了提高，與同學(xué)融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學(xué)生關(guān)愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學(xué)發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學(xué)的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學(xué)肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學(xué)習(xí)嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛和尊重學(xué)生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應(yīng)該盡心盡力，把學(xué)生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。

農(nóng)村中學(xué)生組織紀律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關(guān)鍵所在。

班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當(dāng)進行調(diào)換。值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負責(zé)勞動和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

六、與家長加強聯(lián)系與溝通。

由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學(xué)校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學(xué)生的路上、在某種場合遇到家長等等。

當(dāng)然，做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作不只是以上幾個方面。還有很多很多，有待于熱心這一工作的同仁志士探討交流。

第三篇：怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作-班主任論文

怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

我是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，生長在農(nóng)村，又長期從事班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常會閱讀一些關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗和感受經(jīng)常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對我的工作有很大的幫助。當(dāng)然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，我深知肩負的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學(xué)的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應(yīng)該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會探討班主任工作中的問題；經(jīng)常愿意與學(xué)生交往；對班級事務(wù)感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關(guān)鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現(xiàn)出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導(dǎo)；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學(xué)生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人?！?/p>

二、要堅持不斷學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)。

社會在發(fā)展，人類在進步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學(xué)習(xí)，強化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學(xué)習(xí)首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應(yīng)新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內(nèi)學(xué)生有更多的了解，對班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一?？墒菗?jù)我所知，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發(fā)真心關(guān)愛和尊重學(xué)生。

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中學(xué)生的實際情況?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長文化水平普遍較低，這些家長對學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負面影響；再加之農(nóng)村不良社會風(fēng)氣對中學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學(xué)講話，也不愿意與同學(xué)游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學(xué)一樣在溫暖的家庭中成長。我就經(jīng)常安慰她、開導(dǎo)她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品；（班主任論文)在課堂上，當(dāng)我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學(xué)們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學(xué)逐漸發(fā)生了變化：她愛說話了，愿意與同學(xué)老師交談了，精神面貌也逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了提高，與同學(xué)融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學(xué)生關(guān)愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學(xué)發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學(xué)的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學(xué)肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學(xué)習(xí)嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛和尊重學(xué)生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應(yīng)該盡心盡力，把學(xué)生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。

農(nóng)村中學(xué)生組織紀律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關(guān)鍵所在。

班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當(dāng)進行調(diào)換。值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負責(zé)勞動和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

六、與家長加強聯(lián)系與溝通。

由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學(xué)校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學(xué)生的路上、在某種場合遇到家長等等。

第四篇：《中學(xué)班主任工作》論文

課程名稱：班主任工作 指導(dǎo)老師：歐本谷 姓名：王雪 學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院 學(xué)號：*** 《班主任工作》論文

淺談班主任管理的現(xiàn)狀與對策

在今年的全校性選修課程中，有幸選到了《班主任工作》這一門課程。在經(jīng)過了幾周的學(xué)習(xí)之后，我對班主任工作也有了更深刻的認識與思考。通過老師的授課與部分資料的查詢，在此簡單談?wù)勎覍Π嘀魅喂芾砉ぷ鳜F(xiàn)狀與對策的一些看法與觀點，望老師給予指正和改進。

首先，先來說說我對班主任工作的理解。剖析一下“班主任”這三個字，“班”，既班級；“主”，則為一班之主，是班級的主導(dǎo)，也是班級的塑造者與管理者；而“任”，在我看來是責(zé)任，是“任重而道遠”的任，也是“仁以為己任”的任。普普通通的三個字，也道盡了班主任存在的價值與意義。班主任，是班級的主導(dǎo)，是學(xué)生的楷模，是家庭與學(xué)校溝通的橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者。因此，班主任對于學(xué)生的管理和自我素質(zhì)的培養(yǎng)，在大眾的心中，顯得尤為重要。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，班主任這一角色的定位也在不斷的改變。這也意味著班主任身上的責(zé)任也與日俱增，成為一名好的班主任越來越具有挑戰(zhàn)性。而班主任的工作也面臨著越來越多的問題。通過對高中教學(xué)的思考和資料的查閱，我認為班主任管理的現(xiàn)狀存在一些十分常見的問題。

首先，從學(xué)生角度來說，部分中學(xué)生自我意識十分強烈，個性張揚不羈，這也為老師的教學(xué)工作帶來了影響。中學(xué)時期是學(xué)生個性的形成時期，也是學(xué)生逆反心理最為強烈的時期。在這一階段當(dāng)中，學(xué)生時常會表現(xiàn)出一些特殊的舉動。如拉幫結(jié)派稱大哥，如穿著打扮非主流，甚至有學(xué)生放任自己沉溺于網(wǎng)絡(luò)、或執(zhí)著于懵懂的愛情中。面對這樣的問題，現(xiàn)在班主任大多采取強行壓制的政策。比的是力氣，靠的是規(guī)則。這樣的方式只能解決一時的問題，而且一味的壓制會讓學(xué)生的情緒受到影響，造成難以想象的后果。因此，面對這樣的學(xué)生，老師要以正確的方式來予以解決。首先，班主任要有一顆博愛與寬容的心，站在學(xué)生的角度，理解學(xué)生的世界。尊重和善待每一位學(xué)生是做好班主任工作的立足之點。人人都有自尊心，都渴望被他人尊重，成長過程中的中學(xué)生尤為如此。對于班主任來說，做好班級工作一方面要注意尊重每一個學(xué)生，策略地工作，要用父母的慈愛之心和寬容之心對待所謂的“差生”，及時化解和消除這些不利于學(xué)生健康成長和班級健康發(fā)展的消極因素。而一個班級中既有學(xué)習(xí)能力較強的、很懂事的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)能力相對薄弱的、很逆反調(diào)皮的學(xué)生，作為班級管理的主要成員——班主任，不能因為學(xué)生成績不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們：班主任要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生身上的閃光點，哪怕是偶然一瞬閃光點，也要大力表揚鼓勵他們迎頭趕上。其次，班主任要做到以身作則，為學(xué)生做正確的榜樣。作為班主任，公平公正，獎罰分明尤為重要。對于個性張揚的學(xué)生，適當(dāng)?shù)莫勁c罰比起一味的說教更能讓他們領(lǐng)悟與判斷自我的對與錯。公平公正的獎罰不僅可以建立班主任在班級之中的威信力，也可以教會學(xué)生，明辨是非，認清對錯，指引學(xué)生走向正確的道路，同時也保護了學(xué)生的自尊心，滿足了學(xué)生渴望得到認同的心理。

而從班主任的角度講，班主任自身也存在著不少問題。首先，個別班主任只看重學(xué)生成績，以成績水平論高低，對于成績墊底的學(xué)生不理不睬或嚴加批評。出現(xiàn)這種問題的原因有很多，如學(xué)校所要求的升學(xué)率，家長所要求的重點培養(yǎng)，甚至社會所造成的壓力，都讓班主任的管理變了味道，失去了原來的宗旨與目的。因此作為一名班主任，首先要認清自己的地位。嚴以律己、身正為范是做好班主任工作的凝聚力。班主任是學(xué)校教育中最基本的力量，是學(xué)生成長的引路人。我國古代思想家楊雄說過“：師者，人之模范也。”這就是說教師是學(xué)生的模范，教師的以身作則就是教師的模范作用。身教，是無言的教育，對學(xué)生有著潛移默化的教育影響，對班級群體有著深刻的凝聚力、感染力與號召力。因此，事事身先士卒，處處為人師表，班主任才能在學(xué)生之中樹立形象和威望，班主任的工作才能贏得學(xué)生的支持和擁護，達到創(chuàng)造最佳班級管理業(yè)績的目的。所以作為一個優(yōu)秀的班主任，在重重難關(guān)與壓力面前，要不忘本心，堅守原則，這樣才能獲得學(xué)生與家長的信任，使班級這個集體蒸蒸日上。

其次，班主任身上還存在的問題，就是對于學(xué)生的心理教育關(guān)注較少。在考試制度的壓力下，許多班主任吧所有精力都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對于學(xué)生的心理狀況關(guān)注的少之又少。當(dāng)代學(xué)生處在一個信息化的時代，所接收的信息錯綜復(fù)雜，這在學(xué)生性格形成上有較大的影響。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，心思會更加的敏感與細膩，因此也更需要老師與家長的引導(dǎo)和保護。今年來中學(xué)生因心理問題釀成的慘劇時有發(fā)生，這也時時刻刻在提醒著班主任，在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更應(yīng)關(guān)注造成學(xué)生成績不好的內(nèi)在原因。是什么讓學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，學(xué)生心里真正的想法是什么，是否有難言的苦衷，這些問題都是作為一名合格班主任應(yīng)該充分思考的問題。只有了解了學(xué)生心理上的需求，才能對癥下藥，從根本上解決問題。目前，各個學(xué)校都在積極建立學(xué)生心理輔導(dǎo)制度，設(shè)立心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師。但在學(xué)校生活中，最了解學(xué)生的，也是最有利在第一時間發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的，還是班主任。因此，班主任要積極提高個人素質(zhì)，多多學(xué)習(xí)心理咨詢方面的知識，為更好的解決學(xué)生心理問題而做出努力，使學(xué)生能在學(xué)校健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

再有，在職業(yè)態(tài)度上：一些教師不愿做、不會做、不宜做班主任。在現(xiàn)實生活中，由于當(dāng)班主任壓力大，待遇低，有相當(dāng)一部分教師不愿意班主任。認為現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，難管理，班主任工作很辛苦，風(fēng)險大，吃力不討好，弄不好兩頭受氣，自尋煩惱，不值得。做一般教師就比較輕松和單純?！盁o官一身輕”，只要完成課堂教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題是可以不管不問的。而不會做班主任，是指一些教師教學(xué)工作基本能夠勝任，但缺乏當(dāng)班主任的能力，不會管理班級、組織活動。不會做學(xué)生的思想工作，在學(xué)生中沒有威信，雖然工作也很辛苦，但效果不佳。自己也常常感到很苦惱，領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長也不滿意。在現(xiàn)實生活中，能夠上好課卻當(dāng)不好班主任的教師并不鮮見?！坝行┌嘀魅胃冻隽梭w力，付出了腦力，付出了精力，最后仍得不到學(xué)生、家長及學(xué)校的認可。工作沒有見成效，其原因就是不會做班主任，不懂得如何才能當(dāng)好班主任?！眳f(xié)而且學(xué)生指導(dǎo)日益專業(yè)化，缺乏專業(yè)準備的班主任老師感到難以勝任。還有則是不宜做班主任。有些教師雖然有管理班級的能力和水平，但由于自身素質(zhì)不理想．與班主任的要求有差距，讓這些教師當(dāng)班主任心里不踏實。因為，他們當(dāng)班主任的出發(fā)點不是為了培養(yǎng)人、教育人。而是出于其他考慮．極少數(shù)甚至是為了謀取個人私利。如果讓這些人當(dāng)了班主任就會使學(xué)校被動、學(xué)生受害。這些人雖然有本事，但是靠不住。近年來，媒體經(jīng)常有報道，一些班主任老師違反師德．體罰、變相體罰學(xué)生，一些班主任老師不能公正對待學(xué)生，一些班主任老師以教謀私等事件也說明了這一點。一個科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，一個不合格的班主任就會影響一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。面對這樣的社會化問題，我們需要深刻的自我反省與深思。這不僅僅是所有班主任的問題，也是教育制度中所存在的問題，這需要凝聚社會與教育工作者共同的力量來解決。

而在班規(guī)的制定上，大多班級也存在著不少問題。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。健全制度、科學(xué)管理是做好班主任工作的基本手段。中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，一個班集體幾十名學(xué)生，他們來自不同的家庭、社區(qū)、學(xué)校，受著不同的社會教育與環(huán)境影響，這種影響勢必對班集體的形成和建設(shè)有著一定的正面和負面的影響。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀來規(guī)范學(xué)生的行為，促進良好的班風(fēng)班貌的形成。而在班規(guī)的制定上，很多班主任的做法都有待考量。首先，班規(guī)要建立在既規(guī)范學(xué)生行為、又維護學(xué)生權(quán)利的基礎(chǔ)之上。許多班規(guī)的列出并沒有實際的意義，假大空的條規(guī)，形同虛設(shè)。而大多班規(guī)也只是包含了教師對于學(xué)生的要求，學(xué)生對于老師的要求則完全被忽略。而作為新時代的班規(guī)，要體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重。班規(guī)應(yīng)該是由學(xué)生與老師共同設(shè)立，既滿足學(xué)生需求，也方便老師管理與教學(xué)。充分的人性化的班規(guī)會是學(xué)生更加愿意去遵守和履行，也更容易在學(xué)生心中建立起班規(guī)的威信。班級是一個大家庭，因此班規(guī)要讓學(xué)生體會到家庭的溫暖，讓學(xué)生更自覺的去維護這個家庭的秩序。這才是有效的班規(guī)所起到的作用。

在學(xué)校，班主任是學(xué)校與家庭的重要橋梁，也是連接各個科目的橋梁。合縱聯(lián)橫，建立學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，爭取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集體建設(shè)中，必須注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切積極的可利用的因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，才能使班集體的建設(shè)穩(wěn)步、高效、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。只有主動出擊、爭取支持、贏得配合，建立、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任老師的上下配合、科任教師與班主任的相互配合，學(xué)生、班干部與班主任的密切配合、校內(nèi)外家長與班主任的緊密配合的全方位教育的整體網(wǎng)絡(luò)，班主任工作才會有強大的后盾而立于不敗之地。而作為一名班主任，要想科任老師積極配合，攜手做好班級工作和教學(xué)工作，就得關(guān)心愛護學(xué)生，加強與科任老師的聯(lián)系，熱心支持和服務(wù)科任老師的教學(xué)工作，激發(fā)科任老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力培養(yǎng)的平衡發(fā)展。只有這樣，他們的積極性才能充分調(diào)動起來，自己的班主任工作才會贏得科任老師和學(xué)生的支持與擁護。因此，做好班主任工作，班主任教師必須樹立起為師生服務(wù)的觀念。

作為一名在校就讀，并在不久的將來也會走上講臺成為一名教師或者一名班主任的師范生，我對于班主任工作抱有無限的渴望與期望。那么在踏上講臺之前，我們就要做好準備。成功永遠留給準備好的人，我們也會不斷努力，在教育的道路上不斷探索創(chuàng)新，和我們的學(xué)生一起創(chuàng)造一個新的美好明天，這是我們的夙愿，也是整個國家對于教育工作者的期待，懷揣著這個夢想，相信我們的未來，會更加的燦爛與美好。

第五篇：如何做好中學(xué)班主任工作

如何做好中學(xué)班主任工作

班主任，一個教育界耳熟能詳?shù)母拍睢０嘀魅问前嗉壥谡n制度發(fā)展的產(chǎn)物，是伴隨著班級授課制度的發(fā)展而產(chǎn)生的。在班主任產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，班主任的職責(zé)，班主任工作的內(nèi)容不斷被充實和完善。班主任在教學(xué)活動、課余活動、家庭教育、學(xué)生組織以及兒童身心發(fā)展中不斷被發(fā)掘。班主任工作的開展遵循一定的理念，從主體性管理、師生平等、全面發(fā)展、個性培養(yǎng)和自我教育等幾方面對班主任工作的理念進行梳理，對于我們了解班主任以及班主任工作都是很有意義的。

——摘自易連云《班主任工作》

接手班主任的第一件事——充分認識和了解學(xué)生。認識和了解學(xué)生是班主任教育學(xué)生和管理班級的基礎(chǔ)，一個合格的班主任應(yīng)了解和熟悉自己所帶班級的特點。

首先，做班主任的，總想拉近自己和學(xué)生的距離，那么就從盡可能快速的記住學(xué)生的名字開始。名字具有強大的魔力，它可以讓陌生人之間親近起來。一個新班主任，熟悉學(xué)生的名字可以拉近教師對從未謀面的學(xué)生的親切感，這種積極的情緒可以感染學(xué)生。除了名字外，還可以通過觀察學(xué)生在各種活動中的表現(xiàn)，這種觀察主要不是在教師有意識，有目的、有組織地開展的正式活動中進行，而是在學(xué)生自主性、隨意性比較強的課外活動中進行。

其次，要增強對學(xué)生的認識和了解，面對面和學(xué)生談話交流非常重要，這樣可以加深你和學(xué)生之間相互的印象，增進師生間的感情，而這種面對面的交流，要建立在師生相互信任和平等的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生真正向你敞開心扉，你才能全面了解學(xué)生，才能為你的工作順利開展鋪平道路。還有，有一個高效的方法，那就是走訪原班主任，如果你是中途接班，那么原班主任的意見會為你提供許多信息資料。原班主任對這個班級會有一定的了解，對于某些問題學(xué)生可以先給你打一個預(yù)防針他對于這個班級整體情況肯定有個大致的了解，這個可以幫助你制定這個班級的發(fā)展計劃。

你不可忽略的是，你接手了這個班級，不僅僅是學(xué)生，家長也是很重要的。班主任想要了解家長的態(tài)度和教育方式，了解學(xué)生的成長環(huán)境，促使家長和教師的溝通交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，就需要有和家長接觸的機會，這樣請家長來集中交流的家長會和教師自己去個別訪談的家訪不可缺少。為了更好的了解孩子的發(fā)展狀況，就需要有一個良性的雙向的溝通渠道，使得家長信任教師，能詳細及時地向班主任反應(yīng)孩子的情況。

最后，班主任必須得制定一個班級計劃。系統(tǒng)的制定班級計劃非常重要。良好的班級計劃可以加強班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高班主任工作的教育管理水平。同時，通過班級計劃可以使班主任工作變得有條理、具體化、可操作性強，也便于回顧、對照、檢查和督促，做到總結(jié)反思，不斷改善工作，積累經(jīng)驗，提高自身水平。

初步了解一個班級之后，對這個班級未來的建設(shè)和管理是一個

重中之重。對班集體的管理，對學(xué)生個體的教育，以人為本。以人為本落實到班主任工作上，要求班主任重視學(xué)生人的因素，重視學(xué)生的個圖差異和自身需要，時時處處以發(fā)展為目的。有很多班主任設(shè)立一些剛性的管理要求，只顧完成教學(xué)目標，而忽視了學(xué)生的主體需要。時候過分強調(diào)了班級的統(tǒng)一性而忽視了學(xué)生的個體差異。以人為本就是要以學(xué)生的發(fā)展為主，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的心智和潛能。其次，重視學(xué)生的個體差異，并且尊重引導(dǎo)其發(fā)展。作為班主任要欣賞自己的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點，覺察學(xué)生的進步及時予以表揚。

班規(guī)及班級文化的建設(shè)。正所謂無規(guī)矩不成方圓，一個班級要是沒有一定規(guī)則的約束，那么這個班級的氛圍再好也不會好到哪里去，畢竟初高中的學(xué)生行為習(xí)慣還有待于養(yǎng)成，自制力還不夠。所以制定班規(guī)是很有必要的。制定班規(guī)的時候，作為班主任要遵循三個原則：第一，民主原則，也就是說不能獨斷，要讓學(xué)生也參與制定班規(guī)，然后在交由全班一起討論或者班干部討論得出。由學(xué)生自己制定，他們也會比較愿意執(zhí)行，才能收到所想的效果。第二，平等原則，大多數(shù)人認為班規(guī)學(xué)生必須遵守，事實上老師也是班上的一份子，所以老師們也要遵守才行。這樣既學(xué)生樹立了榜樣，也會讓學(xué)生感覺老師對學(xué)生的尊重與愛護。第三，可行性原則，班規(guī)是為了讓人實施，執(zhí)行，若只是一味的追求理想化而不可實施，那樣班規(guī)就會形同虛設(shè)。因此在制定班規(guī)的時候要考慮到可操作性，同時要從學(xué)生的角度出發(fā)。要保障班規(guī)的實行，還要建立相應(yīng)的獎懲制度。獎勵與懲罰之前都要向

學(xué)生說明理由，借此讓學(xué)生明白那些應(yīng)該做那些不應(yīng)該，以此形成正確的是非觀。

跟隨時代的進步，不再禁錮在鼓勵學(xué)生在吃飯和走路時都拿著教科書的精神。時代在進步，師生關(guān)系也發(fā)生了挺大的變化的。相較于從前的孩子，如今的學(xué)生們更加個性，更加有想法，這也使得我們的班主任工作必須有所創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期的教育環(huán)境。

發(fā)展學(xué)生的興趣。有人說過，興趣是孩子最好的老師。我們能夠認為的給孩子不斷灌輸知識，但是如果我們能夠培養(yǎng)出孩子的興趣，讓興趣指引他們學(xué)習(xí)，那效果會好很多的。比如說，平時的除了督促學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，要適當(dāng)?shù)刈屗麄兘佑|其他形式的知識，例如美術(shù)、文學(xué)音樂、電影等等形式。平時有意識的讓學(xué)生們接觸這些，可以培養(yǎng)孩子們對美的欣賞，同時還可以利用有關(guān)的藝術(shù)的美來建設(shè)自己的班級，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。新的世紀，對人的綜合素質(zhì)的要求將會越來越高，那種只有文憑而綜合素質(zhì)不高的人很可能得不到社會的認可。如果我們還是一味地將學(xué)生往學(xué)習(xí)上趕，那就有被新的社會淘汰的可能。所以作為班主任，我們得適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們發(fā)展自己。要給機會讓學(xué)生接觸除了學(xué)習(xí)以外的其他東西，比如說音樂美術(shù)等，他們能夠陶冶學(xué)生的情操豐富學(xué)生的內(nèi)涵，還能夠稍微減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。除此之外，班主任要有一點讓學(xué)生了解外面的世界，實事信息，讓學(xué)生從小關(guān)心國家大事，從小有獲取新聞信息的意思，確立正確的人生觀、價值觀。

班主任，是老師，其實也可以成為朋友。從前老師和學(xué)生之間的距離很遠，導(dǎo)致了師生之間的交流不夠，很容易發(fā)生矛盾。所以班主任在某些情況下得學(xué)會把自己和學(xué)生放在一個平面上來考慮事情。從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生機會，讓他們把自己的所思所想告訴班主任。讓學(xué)生們知道，班主任和他們是平等的，他們可以大膽的提出自己的想法意見。這樣既有利于班級的長遠發(fā)展，也有利于學(xué)生的心理成長。但是樹立師生平等觀念，不等于完全聽從學(xué)生，還是要是當(dāng)?shù)貥淞⒆鳛榘嘀魅蔚臋?quán)威，畢竟學(xué)生在心理上還不成熟，不能完全由他們拿主意。同時，平等還包括對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生處處能感受到班主任關(guān)愛為每學(xué)生提供平等的鍛煉機會，如設(shè)立流動班長輪值制，每位同學(xué)都有當(dāng)班長的機會，讓所有學(xué)生都過一把班長癮，讓學(xué)生們參與班級管理中來，在參與中提高，在提高中參與。

班主任工作是班主任為了促進學(xué)生全面發(fā)展，實施有效的班級管理，完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃而展開的一系列工作。而現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展不斷賦予班主任新的職責(zé)。時代在進步，師生關(guān)系也發(fā)生了挺大的變化的。相較于從前的孩子，如今的學(xué)生們更加個性，更加有想法，這也使得我們的班主任工作必須有所創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期的教育環(huán)境。以前，大部分班主任是作為一個班級的控制者，他們工作的展開是以班主任為中心的，即班主任安排，學(xué)生來做。這樣沒能給孩子足夠的自由和發(fā)展空間，束縛了孩子們的發(fā)展?jié)撃?。寧外，傳統(tǒng)的班主任工作體系對學(xué)生的要求是統(tǒng)一的，沒有給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，嚴重忽視了學(xué)生作為一個個參差不齊的單獨個體的差異。用統(tǒng)一的標準來鍛煉學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生生理、心理、以及學(xué)習(xí)上的片面發(fā)展，養(yǎng)成的學(xué)生循規(guī)蹈矩、唯唯諾諾的性格，缺乏個性和創(chuàng)新精神。

時代在發(fā)展，怎樣去做好班主任工作也在發(fā)展。在傳統(tǒng)有效的模式上加上創(chuàng)新，好好培養(yǎng)一代又一代祖國的花朵。