第一篇：沉下去浮上來中班科學(xué)教案（模版）

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。

【活動準(zhǔn)備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水里會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。

二、幼兒實驗操作

1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫??；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看

沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

第二篇：幼兒園《沉下去浮上來》科學(xué)教案

設(shè)計思路：

大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以在活動中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動手實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。

活動重點：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動難點：

1、能按照老師的要求有序的完成實驗

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組空礦泉水瓶一個、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球等小物品。

3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等

4、老師鞏固實驗用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀

4、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、認(rèn)識實驗材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來做玩水的游戲，我們看看都是誰呀？我請一個小朋友來介紹一下。

幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球

二、實驗:沉下去與浮上來

1、認(rèn)識“↑”“↓”兩個符號：

（1）教師取一個葫蘆放在水盆里幼兒觀察,實驗現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↑”（一條豎線，上面加一個小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰的上面，也就是浮上來）。

(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實驗現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↓”（一條豎線，下面加一個小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）

2、認(rèn)識記錄紙

師：認(rèn)識了“↑”“↓”兩個符號之后，我們再來認(rèn)識一下記錄表。

物品寶寶？小手

3、猜測實驗結(jié)果：幼兒猜測每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在“？”號這一列。

4、動手分組實驗并記錄：

幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

5、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

師提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？

三、把寶寶送回家

老師“出示兩個小房子的圖片，一個是浮上來寶寶的房子，一個是沉下去寶寶的房子。

幼兒把每個參加試驗的物品寶寶送回家。

總結(jié)：小朋友們的實驗做的非常成功，通過實驗我們知道什么樣的東西放在水里浮上來（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。

四、鞏固實驗

老師出示一個文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。

用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實驗結(jié)論：輕的物品放在水里浮上來，重的物品放在水里沉下去。

五、提升實驗

怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

六、教師結(jié)束語

其實，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。

第三篇：中班科學(xué)活動 沉下去浮上來

第一稿 中班科學(xué)活動《沉下去，浮上來》

甲南幼兒園 劉蘭芳

活動目標(biāo)：

1．通過操作活動，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗。2．嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。3．嘗試運用已有經(jīng)驗，尋求改變物體沉浮的方法。

教學(xué)重點：通過操作活動，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗。

教學(xué)難點：嘗試運用已有經(jīng)驗，尋求改變物體沉浮的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：盛有水的大盆每組一個；石子、雪花片、乒乓球、鐵釘、橡皮泥各組一份；大記錄表一份，小記錄表每組一份；記號筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.出示各種操作材料，幼兒觀察并說一說都是什么。2.在幼兒回答完以后，教師將幼兒不熟悉的材料進(jìn)行介紹。

二、猜想并記錄

1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把這些東西放到水里去的話，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 幼兒猜想哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來。2.師將大部分幼兒猜想的結(jié)果在記錄表中進(jìn)行記錄。

三、操作，驗證猜想

1.幼兒分組進(jìn)行操作，依次將實驗材料放到水中，觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象。并將實驗結(jié)果記錄在記錄表中。

2.幼兒表述自己的實驗結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在表格的相應(yīng)處進(jìn)行統(tǒng)計。統(tǒng)計出哪些物體沉到水底，哪些物體浮在水面。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有些物體會沉到水底，有些物體會浮起來？ 那些沉到水底的物體都是什么材料做的呢？那些浮起來的物體又是什么材料做的呢？（通過統(tǒng)計和討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)）

四、挑戰(zhàn)沉變浮 1.橡皮泥也可以浮起來，小朋友們試一試吧。2.幼兒分組操作。

3.集體驗證并小結(jié)：原來將橡皮泥的形狀變一變，從團(tuán)狀變成碗狀或船狀就可以浮起來了！

五、拓展延伸，豐富經(jīng)驗

1．教師請幼兒說一說，生活中還有哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中。

3．幼兒回家后與爸爸媽媽一起尋找哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中，并在家長的帶領(lǐng)下親自動手試一試。

第四篇：沉下去與浮上來教案

游戲是幼兒最喜歡的活動形式。游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特點和學(xué)習(xí)特點。因此，幼兒中的自由游戲和有組織的游戲（課程中的游戲）是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的，是幼兒園認(rèn)知發(fā)展中的一個重要組成部分。對幼兒來說，繪畫是一種游戲，為了提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力，教師應(yīng)努力設(shè)計游戲化活動情境，選擇幼兒熟悉或感興趣的題材

在幼兒園中，游戲分自由游戲和組織游戲兩種。自由游戲本身就是幼兒的生活，幼兒在自由游戲中最開心、最放松，自主性得到了發(fā)揮，身心得到鍛煉，情感得到滿足。教師在自由游戲中擔(dān)當(dāng)著旁觀者、調(diào)解者和保護(hù)者的作用，把主動權(quán)最大限度地交給孩子，給他們以自由游戲的空間。組織游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，是幼兒園在對幼兒進(jìn)行保育和教育中認(rèn)知能力的提高。如果游戲發(fā)生在教師為幼兒提供的特定環(huán)境中，其中有專門的活動材料及一定的活動規(guī)則，這時教師就要充當(dāng)幼兒的合作者和引導(dǎo)者，使他們充分開展想象的翅膀，去面對自我和世界，去創(chuàng)造自己的樂趣。

我覺得專家這個教案不符合幼兒教育教學(xué)活動具體分析如下： 1.活動的過程不符合幼兒的身心發(fā)展特點，是純粹的記憶再現(xiàn)。2．游戲方法的選擇不太適用于幼兒。

我認(rèn)為本次活動設(shè)計開始時用躲貓貓游戲?qū)?，能營造神秘感，并激發(fā)幼兒的興趣和想象力，設(shè)計得很好；但在第4環(huán)節(jié)注重了“拍照”的姿勢，而忽略了海底世界小動物們的姿勢，我認(rèn)為可以培養(yǎng)幼兒觀察能力，將這個“手勢或身體動作”改為幼兒所看到的動物，并進(jìn)行模仿，這樣有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

3.老師應(yīng)該豐富游戲的活動材料，可以準(zhǔn)備繪畫、剪紙、橡皮泥等不同的材料，讓孩子們能發(fā)揮自己的個體差異?；顒又薪處煈?yīng)該引導(dǎo)孩子觀察海底小動物的特點，可以向孩子展示一些海底動物的圖片，在孩子們的腦子里初步形成一個印象?；顒幼詈?，教師要對孩子們的作品進(jìn)行展覽和評價。

大班

科學(xué)教案《沉下去與浮上來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，能積極動手，動腦探索。

2、觀察物體在水中的浮塵現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的浮力。

3、能用向上向下的箭頭記錄結(jié)果，表示浮塵現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試

（二）1、教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

3、教師總結(jié)（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮）通過實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。

四、幼兒嘗試

（三）1、教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

2、幼兒嘗試，得出結(jié)論： 往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

六、幼兒嘗試

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第五篇：中班科學(xué)教案

小 蝸 牛

活動目的：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗?；顒訙?zhǔn)備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸?！?活動過程：

一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)!)一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難? 根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎? 那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬)喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?(3)激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!(教師參與幼兒的討論)師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家? 你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學(xué)反思：

好喝的牛奶

活動目標(biāo)：

1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。

2、知道牛奶營養(yǎng)豐富?；顒訙?zhǔn)備：

牛奶廣告一個、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。活動過程：

一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

1、一起來看廣告。

2、這是什么廣告？

3、學(xué)說廣告語。

4、喜歡喝牛奶嗎？說理由。

5、你們都喝過什么牛奶？

6、這些牛奶有什么不一樣的地方？

二、牛奶從哪里來

1、牛奶是從哪里來的？

2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

3、幼兒根據(jù)流程圖簡單回憶討論。

三、游戲：買牛奶

1、小朋友當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。

2、買牛奶的時候應(yīng)該怎么說？怎么做？

3、游戲開始。

4、和老師分享。教學(xué)反思：

我們的樹朋友

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2、與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺?；顒舆^程：

一、認(rèn)識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3．帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認(rèn)識的樹木，教師給予介紹。）

二、我們的樹朋友

1．引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。3．引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）活動延伸： 帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

教學(xué)反思：

一、活動目標(biāo)：

好玩的沙

1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。

二、活動準(zhǔn)備：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細(xì)小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有的細(xì)細(xì)的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?；可以做沙球?dāng)打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

教學(xué)反思：

顏色變變變

活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法?；顒舆^程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”

“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。紅＋黃＝橘黃 黃＋藍(lán)＝綠 紅＋藍(lán)＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子； 藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。會變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結(jié)果 教學(xué)反思：

小瓢蟲

活動目標(biāo)：

1、感知瓢蟲的外形特征，了解瓢蟲有益蟲也有害蟲。

2、學(xué)會與同伴合作探究，體驗探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、組織幼兒捉小瓢蟲，為瓢蟲拍照片，作為幼兒觀察的材料。

2、PPT課件，教師與幼兒一起準(zhǔn)備“瓢蟲的家”紙筒、瓶子、塑料袋放大鏡若干。

活動過程：

一、觀察瓢蟲的外形：

1、演示課件《小瓢蟲》，引導(dǎo)幼兒有順序的觀察，身體的形狀、頭、身體、腿

教師和幼兒小結(jié)瓢蟲的外形：身體的形狀是半球形的，有一個黑色的頭，六條腿。

2、把捉到的瓢蟲分別放入透明的瓶子里，讓幼兒用放大鏡進(jìn)行觀察，師：請你看一看捉到的瓢蟲長得和圖片上的瓢蟲一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

教師與幼兒個別交流。

師：你看到的瓢蟲有幾顆星？頭部的顏色與身體的顏色一樣嗎？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察與同伴交流。師：數(shù)一數(shù)，瓢蟲身上圓點的數(shù)量各是多少？

3、師：找一找瓢蟲的硬殼下面有什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓢蟲的翅膀，并數(shù)數(shù)看有幾對。

4、師：找找瓢蟲的腿在哪，看有幾對？ 用不同方法發(fā)現(xiàn)瓢蟲有六條腿。

5、課件二，引導(dǎo)幼兒有順序的觀察瓢蟲。

二、看畫冊進(jìn)一步豐富瓢蟲的知識 介紹畫頁中的瓢蟲，三、討論益蟲與害蟲的區(qū)別

引導(dǎo)幼兒從外形和食物上區(qū)別瓢蟲是益蟲還是害蟲。老師小結(jié)

四、在自然角飼養(yǎng)一些昆蟲，搜集有關(guān)昆蟲的知識，或布置一面昆蟲墻飾。

五、課外延伸：鼓勵孩子和家長一起查找有關(guān)昆蟲的照片。帶孩子去大自然中找昆蟲、捉昆蟲。

教學(xué)反思：

美麗的菊花

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護(hù)花卉的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、了解菊花的特征及用途?；顒訙?zhǔn)備：

各種菊花的圖片資料。菊花盆載等。活動過程：

1、組織幼兒參觀菊花展或圖片展。這是什么花？

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花。引導(dǎo)幼兒從花、頸、葉上觀察花的特征。

“請小朋友仔細(xì)看看、聞聞、說說菊花是什么樣的 ？ 教師小結(jié)

3、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放的季節(jié)及與人們的關(guān)系。育 & 嬰 ?? 會 菊花在什么季節(jié)開放？

在那里能看見菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？

4、教師教育幼兒愛護(hù)花草。

5、延伸活動：

教師引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時畫菊花。

貼、畫、捏“菊花”用不同粗細(xì)的毛線，剪刀，橡皮泥，卡紙等。教學(xué)反思：

豆寶寶

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

3、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

4、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值?；顒訙?zhǔn)備 課件；

各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆； 一株實物黃豆，4只小布袋?；顒舆^程

一、認(rèn)識各種豆，了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？（2）教師出示一棵實物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認(rèn)識。

二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

教學(xué)反思：

豐收的果實

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探索果實的奧秘的興趣、知道水果長在藤上或是樹上 2.幼兒能通過操作區(qū)分鮮果和干果 3.了解秋季是果實豐收的季節(jié) 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒用準(zhǔn)確的漢語來表達(dá) 教學(xué)難點：能正確使用記錄卡 活動準(zhǔn)備

1.一種水果的大頭飾，水果籃若干

2.魔法袋，秋季水果（蘋果、葡萄、梨子?）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）

3.電子琴、水果幻燈片 活動過程

（一）導(dǎo)入部分

教師：“頭戴一個水果掛飾，讓幼兒猜猜今天班里來了一位朋友是誰？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，歡迎新來的朋友。

（二）展開部分

1、教師和小朋友相互認(rèn)識后，老師 給小朋友帶來許多禮物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？

2、老師叫小朋友一個一個上來把手伸進(jìn)魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、紅棗等

3、教師問小朋友這些干果長在什么地方？并出示一些幻燈片，讓小朋友看看圖片，小朋友可以眼見為實

4、老師帶來自己在農(nóng)民伯伯家摘來的水果讓小朋友品嘗，吃完還要告訴老師水果的味道是酸的還是甜的？

活動延伸：教師把水果和干果混合放在一個大盤子里，并給每位幼兒發(fā)一張記錄卡，往水果超市送水果，每一送一種水果在記錄卡上做一次記錄。

（三）結(jié)束部分

帶小朋友到水果全家福去參觀水果，并用漢語說出水果的名稱 教學(xué)反思

撿干果

活動目標(biāo)：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣。2.在活動過程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類?；顒訙?zhǔn)備：

果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

出示籃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

指導(dǎo)語：“大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生??真多呀！。

（二）展開：

1.調(diào)動生活經(jīng)驗，了解主要特征。

提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢?。ㄆ咸选㈤僮樱┠男┫窈颂乙粯油鈿杂?，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結(jié)：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

（1）第一次用實物分類。

指導(dǎo)語：“籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？”幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

總結(jié)：今天小朋友不但認(rèn)識了干果和水果，而且能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，分的都很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒！

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗！）老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.畫冊：《撿干果》 讓幼兒做畫冊找出干果。

三、介紹干過的營養(yǎng)，教育幼兒多吃干果。

四、小結(jié) 教學(xué)反思：

需要什么車

活動目標(biāo)：

1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

2、認(rèn)識各種特殊功能的車，能記住特種車的求救號碼。

3、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。活動準(zhǔn)備：

汽車圖書、停車場、小車子、統(tǒng)計表。活動提示：

一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

1、出示一本大圖書：師：這里有一本有關(guān)汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

2、創(chuàng)設(shè)情景，請孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀(jì)公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

1、大巴士；

2、小轎車；

3、卡車

（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

（4）120救護(hù)車：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

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3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來收集車子的資料。

二、停車場（價值分析：創(chuàng)設(shè)停車場的情境，結(jié)合統(tǒng)計，請幼兒對停車場上的車子進(jìn)行分類和歸類。）

1、這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察停車場的標(biāo)志P）

2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車子？

3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，做畫冊把停車場里的車子開到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

小結(jié)：停車場里有各式各樣的車子，有公交車、警車、救護(hù)車、出租車、郵政車、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規(guī)則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

2、提醒幼兒根據(jù)信號遵守交通規(guī)則，文明開車。

3、問題討論：當(dāng)紅燈時，發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？（消防車、警車、救護(hù)車等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）

4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應(yīng)的號碼把車子停在停車場。

小結(jié)：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

四、課外延伸

讓家長帶孩子玩碰碰車，感受玩碰碰車的樂趣。教學(xué)反思：

收紅薯

一、活動目標(biāo)：

1、知道紅薯生長在土里，是塊狀根。

2、了解紅薯的多個品種以及不同的食用方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、活動前組織幼兒觀看挖紅薯，引導(dǎo)幼兒感知紅薯，工具：鏟子、鐵鍬等。

2、課件《收紅薯》，紅薯若干。

3、幼兒畫冊

二、活動過程

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘环N吃的東西，它是長在地底下的，它會是什么呢？請大家猜一猜。

鼓勵幼兒大膽猜測，加深“紅薯是長在地底下的”印象。

2、出示紅薯，了解紅薯。師：你見過紅薯嗎？（見過）

你見過的紅薯和老師的一樣嗎？（一樣或不一樣）你見過哪些不一樣的紅薯？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）

老師小結(jié)：紅薯是長在地底下的塊根，它的蔓又細(xì)又長，葉片為綠色，帶鋸齒，葉脈紫色，紅薯有許多的品種，有紅心紅薯、紫薯、白薯。

3、師：紅薯是長在地底下的塊根，它是怎樣長大？又是怎樣把他挖出來的呢？

觀看課件《收紅薯》，幫助幼兒了解紅薯的種植、生長、收獲。觀察紅薯的蔓等。

4、幼兒討論紅薯的外貌特征和組成部分。

5、幼兒選擇各種紅薯看看外衣是什么顏色？幼兒回答 然后切開紅薯看看是什么樣色？

總結(jié)出紅薯的種類：紅心薯、紫薯、白薯。

6、說一說紅薯的吃法：

師：紅薯除了蒸熟吃還有什么吃法？（幼兒自由表達(dá)）教師小結(jié)：

7、紅薯的用途：看畫冊

師：紅薯除了蒸著吃還能加工成什么？（自由回答）

師：紅薯對身體有什么好處？ 自由討論后師幼小結(jié)。

三、課外延伸

請家長和孩子一起用紅薯制作食品，體驗其中的快樂。教學(xué)反思：

動物怎樣過冬

活動目標(biāo)

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發(fā)幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感?；顒訙?zhǔn)備

1、跳舞的音樂一個。

2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6、小動物的圖片牌若干。活動過程

一、活動導(dǎo)入：

1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？

2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3、“哎呀，怎么004km.cn回事?。吭趺炊家X??？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

4、“哦，原來他們是在冬眠?。∧撬麄?yōu)槭裁匆吣?？”請孩子說一說。

a、白天他們睡覺嗎？

b、他們在睡覺的時候吃東西?。?c、他們要睡多長時間呢？

5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷?。∥也幌裥▲B一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當(dāng)中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學(xué)一學(xué)動物冬眠的動作。

7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）

11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結(jié)束部分：音樂游戲。孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。

“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？

“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結(jié)束活動。教學(xué)反思：

好玩的磁鐵

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。2.嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題。3.增強好奇心，提高動手能力。活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次?；顒舆^程

一、引出磁鐵，激發(fā)回憶，調(diào)動已有經(jīng)驗。1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？

2.鼓勵幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？ 小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

二、解決問題——動腦筋、想辦法 1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒解決問題（1）打撈鐵釘

一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？（3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

（1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）

（3）總結(jié)：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

三、幼兒4人一組，運用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鍛煉動手能力。

四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

四、延伸活動：

讓孩子找一找家中什么物品上有磁性。教學(xué)反思：

微波爐真方便

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉微波爐的基本結(jié)構(gòu)，了解安全使用的方法。

2、感受新技術(shù)產(chǎn)品給生活帶來的方便?；顒訙?zhǔn)備：

1、微波爐、幼兒自帶適合微波爐加熱的食品，玉米等。

2、科學(xué)畫冊 活動過程：

一、我家的微波爐 請幼兒說一說家里的微波爐幫我們做些什么。

二、試一試，真方便

1、出示微波爐，引導(dǎo)觀察微波爐的構(gòu)造，有定時器、火力選擇器、爐門玻璃轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)圈、燒烤 架、專用容器等。

2、在教師的指導(dǎo)下，制作爆米花，大家共同品嘗。

3、指導(dǎo)幼兒合理使用微波爐，體驗成功的樂趣。

4、提醒幼兒注意安全用電。

三、討論

1、使用電器時，應(yīng)注意什么。

2、引導(dǎo)幼兒看畫冊,《微波爐真方便》，說一說圖上的食品哪些可以用微波爐加熱，應(yīng)選擇什么樣的 器皿。

四、課外延伸：

在家里，家長與孩子一起體驗家用電器給生活帶來的方便。教學(xué)反思：