第一篇：開(kāi)學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)及首次家庭會(huì)議-家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)及首次家庭會(huì)議

開(kāi)學(xué)了，當(dāng)家長(zhǎng)的比孩子還緊張，一周前就開(kāi)始盼著這一天，既希望這一天快點(diǎn)到來(lái)，又希望不要快快到來(lái)，主要是因?yàn)榕沃⒆由闲W(xué)，這樣孩子就快快長(zhǎng)大了，但是孩子上了小學(xué)，每天的生活就會(huì)很辛苦，矛盾的心情。

家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)際上就是相當(dāng)于家長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)，配合好老師的工作，主要是以下幾點(diǎn)：

1.要改變觀念，不要總是依托于老師和學(xué)校，家長(zhǎng)也要共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，之前虎媽就說(shuō)過(guò)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的努力程度絕對(duì)是跟孩子的成績(jī)成正比的，尤其是在小學(xué)階段，首先擺正好態(tài)度。

2.每天都要按時(shí)完成老師的各項(xiàng)安排，積極配合老師做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的工作，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的輕松學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

3.閱讀，現(xiàn)在都很注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是親自閱讀，這方面henry已經(jīng)可以自主閱讀了，我還是相對(duì)輕松點(diǎn)。

4.多鼓勵(lì)孩子，不要總是做沒(méi)有技術(shù)含量的表?yè)P(yáng)。要讓孩子知道只有通過(guò)努力才會(huì)有好的結(jié)果。要讓孩子敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同討論。

5.生活習(xí)慣，少看電視和電腦，少玩游戲，中午要有午休時(shí)間。

6.每天放學(xué)要問(wèn)的問(wèn)題：今天你發(fā)言了嗎？今天老師教了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你能把你學(xué)的知識(shí)教給爸爸媽媽嗎？

Henry的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師都是女老師，數(shù)學(xué)老師一看就是很有經(jīng)驗(yàn)的，語(yǔ)文老師年輕一點(diǎn)，都很和藹可親，希望周一見(jiàn)了老師他能喜歡。

唯獨(dú)不太滿意的就是教室的設(shè)施有點(diǎn)舊了，每個(gè)班的學(xué)生很多，他們班是59個(gè)，教室里擠得滿滿的，沒(méi)有放衣服的柜子，冬天就不能穿太多了，否則羽絨服沒(méi)地方放。

開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，吃完晚飯，我們就緊接著開(kāi)始首次家庭會(huì)議，由henry主持（是他強(qiáng)烈要求的），我主講，弟弟負(fù)責(zé)搗亂。

Henry說(shuō)：“大家好，現(xiàn)在我們開(kāi)始首次家庭會(huì)議，由我主持，下面請(qǐng)媽媽來(lái)講話”之后，是一片掌聲，弟弟也在拍手。

我傳達(dá)了老師的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，主要目的是讓孩子他爸能注意培養(yǎng)孩子的重要性，還有他不能推卸的責(zé)任，以后不能把帶孩子的重任壓在我一個(gè)人身上；同時(shí)也是給henry讓他重視起當(dāng)小學(xué)生與幼兒園的不同。講完了一片歡喜，弟弟手里杯子掉到地上，被訓(xùn)了一頓。

真心希望henry的小學(xué)生活能開(kāi)心快樂(lè)哈！

第二篇：新小班家長(zhǎng)會(huì)(開(kāi)學(xué)前)

2011學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：2011年8月28日

活動(dòng)地點(diǎn)：小六班教室

活動(dòng)對(duì)象：小六班家長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向家長(zhǎng)講解新生入園須知，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的工作有一定的了解。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極地與老師配合，讓孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)函、簽到紙、筆

活動(dòng)背景：

新生入園家長(zhǎng)的焦慮十分普遍，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒入園后的情況，消除家長(zhǎng)心中的疑惑和不安，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境生活。組織開(kāi)展本次家長(zhǎng)會(huì)，希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，建立一個(gè)良好的家園溝通環(huán)境。

一、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師自我介紹

2、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的幼兒入園后將要面臨的一些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析和指導(dǎo)。

3、幼兒園活動(dòng)安排介紹。

4、家園溝通情況宣傳。

5、家園配合情況介紹。

二、精彩部分

1、班主任老師情況介介紹。

2、說(shuō)說(shuō)幼兒入園后可能會(huì)出現(xiàn)的一些狀況及如何正確面對(duì)

1）分析幼兒哭鬧的原因。

寶寶從家庭到幼兒園，身邊最親近的與他朝夕相處的爸爸媽媽或者說(shuō)爺爺奶奶變成了陌生的老師和阿姨，還有陌生的小朋友。自己身處的環(huán)境也有自己家的住房變成了幼兒園陌生的環(huán)境，包括游戲的玩具、進(jìn)餐的碗和調(diào)羹、睡覺(jué)的小床、大小便的便池等等都是陌生的。寶寶會(huì)感到不安全，產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒。所以剛剛送到幼兒園的寶寶會(huì)產(chǎn)生哭鬧、煩躁、暴怒、逃跑、不愿意吃飯、午睡、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)。也有一些攻擊性行為，比如我們小班的老師、阿姨被寶寶手指抓破的現(xiàn)象也是經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)然有的寶寶特別冷靜，不哭也不鬧，就是呆呆地坐在那兒，老師請(qǐng)他做什么他就做什么，可是回家他會(huì)告訴你：爸爸媽媽?zhuān)颐魈?/p>

能不能不上幼兒園等等。孩子身上所表現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是很常見(jiàn)的，是由于與親人暫時(shí)分離而產(chǎn)生的焦慮所造成的寶寶情緒不穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō)入學(xué)前一個(gè)月內(nèi)比較明顯，特別是頭兩周。

2、幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的方式

1）來(lái)園前有一個(gè)愉快的心情，在家多鼓勵(lì)幼兒、多和幼兒聊幼兒園開(kāi)心的事情。

2）幫助孩子認(rèn)識(shí)同班的小朋友。

3）堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園。來(lái)園后不長(zhǎng)時(shí)間逗留，或躲在角落里張望。

4）不承諾幼兒自己無(wú)法做到的事情。如：早點(diǎn)接

5）盡可能幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間。如午睡時(shí)間。

6）正確對(duì)待幼兒之間發(fā)生的問(wèn)題，教育孩子不搶別人的玩具。

7）適當(dāng)培養(yǎng)寶寶一些簡(jiǎn)單的生活自理能力，那么他就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

三、介紹幼兒園的課程內(nèi)容以及作息安排

1、幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展的總體目標(biāo)。

2、有關(guān)的課題研究?jī)?nèi)容：關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然與物。其中關(guān)愛(ài)自己有很多方面和幼兒的生活自理能力有關(guān)。

（一）迎新活動(dòng)。

為了歡迎我們的小朋友能夠體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)，喜歡上幼兒園，我們?yōu)槲覀兿掳嗟男∨笥褌儨?zhǔn)備了一系列的“達(dá)人”迎新活動(dòng)。首先是我們的老師結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮，老師們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了達(dá)人開(kāi)幕式，接下來(lái)是“學(xué)做小達(dá)人”，我們的小朋友可以學(xué)做開(kāi)心的小達(dá)人，第三天，我們的小達(dá)人們就去參加“達(dá)人海選”，我們的小達(dá)人們，一起相互比拼，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。第四天，達(dá)人們就像明星一樣去參加總決賽，為全校的小朋友表演他們的本領(lǐng)。最后一個(gè)節(jié)目就是我們的達(dá)人頒獎(jiǎng)了，給我們的小達(dá)人們獻(xiàn)上鮮花和掌聲。

（二）幼兒園學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)是通過(guò)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)來(lái)入手達(dá)成的。生活能力的掌握是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，我們小班的小朋友剛進(jìn)園，必須先學(xué)會(huì)各種自理，適應(yīng)幼兒園的生活，使幼兒能夠在共同的生活中愉快、安全、健康的成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒的身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

游戲是幼兒的興趣，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性活動(dòng)，以及情感的發(fā)展。

幼兒園的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)中學(xué)有很大的不同，幼兒園的學(xué)習(xí)是廣義的，是特殊的，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是生活、運(yùn)動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)。

（三）一日作息安排

為了能夠使我們的幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，我們幼兒科學(xué)合理的安排了作息時(shí)間，具體如下：

7:30—8:40游戲

8:15來(lái)園結(jié)束

8:40——9:00生活自由活動(dòng)

9:00——9:35運(yùn)動(dòng)

9:35——9:45生活自由活動(dòng)

9:45——10:05學(xué)習(xí)活動(dòng)

10:05——10:25戶外活動(dòng)

10:25——10:50游戲

10:50——12:00生活午餐

12:00——14:30午睡

14:30——15:10生活（起床點(diǎn)心）

15:10——15:30運(yùn)動(dòng)

15:30——16:00游戲或個(gè)別化學(xué)習(xí)

16:00離園

四、家園配合在各個(gè)方面我們老師同時(shí)也十分需要各位家長(zhǎng)的配合，所以我們老師變列出以下幾點(diǎn)希望各位家長(zhǎng)能夠積極配合，同時(shí)也歡迎各位家長(zhǎng)提出建議與疑問(wèn)。

1.為了能讓家園聯(lián)系更加緊密，我校設(shè)置了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)中需要有兩名校家長(zhǎng)委員與五名班級(jí)家長(zhǎng)委員。希望各位家長(zhǎng)可以積極報(bào)名，有意向的話在家長(zhǎng)會(huì)來(lái)告訴我們老師。

預(yù)設(shè)提問(wèn)：家委會(huì)的具體工作是什么？（家委會(huì)主要是協(xié)助參與班級(jí)的管理工作，是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)之間的紐帶。班級(jí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家庭在幼兒教育工作中的溝通與配合，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，一句話就是為了更好地培養(yǎng)和教育咱們的孩子。家長(zhǎng)把孩子交給我們，希望孩子能有出息，老師也希望家長(zhǎng)配合，使學(xué)生成才，大家的目標(biāo)是一致的。我想我們家委會(huì)所有成員的愿望都會(huì)是通過(guò)自己的工作，使學(xué)校的工作上一個(gè)臺(tái)階，為了我們的孩子，老師家長(zhǎng)共同發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，共同塑造好下一代。成立了家委會(huì)，我們可以參與班級(jí)管理，使家長(zhǎng)由客體變?yōu)橹黧w，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。家委會(huì)成員可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從不同側(cè)面為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而也能看到自己價(jià)值的存在。同時(shí)還能起到協(xié)調(diào)、策劃、反饋等作用。家長(zhǎng)委員會(huì)主要工作職責(zé)是組織各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班級(jí)做好班級(jí)日常工作，也作為教師和其他家長(zhǎng)之間的橋梁等。這其中肯定會(huì)牽扯很大的精力，考慮的問(wèn)題多而細(xì)。我想只要我們大家共同付出、一起努力，肯定沒(méi)有問(wèn)題的。）

2.家長(zhǎng)與教師之間的溝通聯(lián)系是十分重要的，現(xiàn)在有幾個(gè)方式可以提供家長(zhǎng)與我們老師之間的聯(lián)系，第一個(gè)是家園之窗，就是我們教室外的“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”，家園之窗分為四個(gè)部分，我們的一周計(jì)劃，本主題的計(jì)劃，像我們小班開(kāi)學(xué)主題便是小寶寶，還有溫馨提示與家園互動(dòng)，家長(zhǎng)們都可以通過(guò)這些來(lái)了解我們班級(jí)與我們教師溝通，第二是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，就是上我們學(xué)校的網(wǎng)站論壇，可以與我們教師和其他家長(zhǎng)一起進(jìn)行溝通。具體的操作方式現(xiàn)在還沒(méi)有確定，等有了具體操作方式后我會(huì)放在家園之窗里，第三是我們兩位老師的手機(jī)號(hào)碼，我們已經(jīng)卸載了黑板上各位家長(zhǎng)可以記一下，以后有事可以用手機(jī)聯(lián)系我們老師，第四就是飛信，我已經(jīng)加了所有家長(zhǎng)的飛信，除了高秀東家長(zhǎng)因?yàn)閮扇硕际锹?lián)通的號(hào)碼不能加飛信，我人就會(huì)以短信或電話的方式與你們聯(lián)系，其他家長(zhǎng)中的大多是已經(jīng)和我加為好友了但是還有部分家長(zhǎng)沒(méi)有回復(fù)我的消息，我今天還會(huì)加你們一次，收到提示短信后回復(fù)“Y”又可以了，加了飛信之后我們之間聯(lián)系起來(lái)會(huì)更加的方便。

3.我想各位家長(zhǎng)肯定已經(jīng)看到我們教室外的一個(gè)木制架子了，那里便是我們班級(jí)的自然角，自然角是幼兒園常設(shè)的讓幼兒認(rèn)識(shí)自然的場(chǎng)所，可以豐富幼兒的知識(shí)，擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展了多方面的能力，萌發(fā)了探索大自然奧秘的欲望。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，或多或少都能從中獲得一些自然知識(shí)，是讓孩子們了解自然的課堂。但是由于是新開(kāi)學(xué)，所以我們班級(jí)的自然角是空空如也，在此我希望各位家長(zhǎng)能在開(kāi)學(xué)是帶來(lái)些植物或者是小動(dòng)物。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：需要帶些什么植物或者小動(dòng)物？（可以使各類(lèi)豆類(lèi)，這些植物發(fā)芽快，更能讓幼兒提起興趣，或者是顏色鮮艷的花草，不要帶仙人掌之類(lèi)會(huì)傷害到幼兒的植物，小動(dòng)物的話可以使小烏龜，小金魚(yú)這類(lèi)的水養(yǎng)的小動(dòng)物，不要帶

小兔子之類(lèi)的哺乳類(lèi)小動(dòng)物，這些小動(dòng)物較容易攜帶病菌。總體來(lái)說(shuō)自然角的動(dòng)植物最好是變化快，易養(yǎng)殖的。）

4.明天幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們首先帶幼兒到大廳門(mén)外的洗手池中洗手，我們學(xué)校為身高不同的寶寶準(zhǔn)備的3個(gè)洗手池，然后再到大廳接受保健老師的晨檢。如果幼兒生病需要吃藥，要在早上晨檢時(shí)在晨檢處領(lǐng)卡，如果今天孩子沒(méi)生病健康就拿硬紅卡，如果生病了并且拿了藥就拿軟紅卡，并且由家長(zhǎng)把所帶的藥詳細(xì)的記保健老師服藥本子上。保健老師會(huì)負(fù)責(zé)幼兒吃藥的。如果幼兒當(dāng)天或者之后幾天要請(qǐng)假的話，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在8點(diǎn)30分之前打電話來(lái)通知我們老師，以便我們老師記錄當(dāng)天所有幼兒的情況。

5.我們幼兒園很注重幼兒的安全情況，所以我們?yōu)槊總€(gè)家庭配備兩張接送卡，為了幼兒的安全，希望家長(zhǎng)在來(lái)園接孩子回家時(shí)帶好接送卡，如果當(dāng)天有事提早接孩子也需要帶著。如果忘記帶，在放學(xué)時(shí)便不能進(jìn)園接孩子，會(huì)在大多是還以被接完后，有我們老師同意帶到大門(mén)口來(lái)。

6.由于我們小班幼兒比較多，并且日常活動(dòng)比較多，所以我建議各位家長(zhǎng)給幼兒穿戴適合運(yùn)動(dòng)的服裝與鞋子，夏天時(shí)盡量不要穿露指的涼鞋。希望各位男生的家長(zhǎng)們都給孩子在外褲里面船上內(nèi)褲，這樣對(duì)孩子的健康比較有幫助。

7.由于很多幼兒的被子都是統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的，希望家長(zhǎng)能在被套，墊被和枕頭上繡上幼兒的大名來(lái)加以區(qū)分。如果是用筆寫(xiě)上去的話，在日后會(huì)被洗掉。當(dāng)然我們老師不建議小班的幼兒使用枕頭，這樣不利于幼兒的頸椎的健康生長(zhǎng)。

8.今天沒(méi)有帶照片的家長(zhǎng)，可以在9月1日開(kāi)學(xué)的時(shí)候帶來(lái)，是一張6寸的全家福，一張6寸的寶寶生活照和10張寶寶的大頭貼。

9.最后關(guān)于我們幼兒園的收費(fèi)和退費(fèi)問(wèn)題我要來(lái)說(shuō)明一下。我們幼兒園幼兒人數(shù)很多所以從本學(xué)期開(kāi)始使用銀行劃賬的方式進(jìn)行付費(fèi)，需要家長(zhǎng)申辦一張建行的銀行卡。但是由于9月份卡還沒(méi)有辦出來(lái)，所以我們家長(zhǎng)只能在幼兒園大廳門(mén)口進(jìn)行付費(fèi)，具體的費(fèi)用和付費(fèi)日期我們幼兒園將會(huì)張貼的大廳中，家長(zhǎng)到時(shí)注意一下。關(guān)于退費(fèi)問(wèn)題是這樣的幼兒來(lái)園不滿半月收半個(gè)月管理費(fèi),超過(guò)半月收一個(gè)月管理費(fèi)，連續(xù)不來(lái)3天按天數(shù)退伙食費(fèi)。

接下來(lái)的時(shí)間留給家長(zhǎng)們與我們老師互相交流，家長(zhǎng)可以提出你們的疑惑和問(wèn)題。

活動(dòng)花絮：

活動(dòng)效果：

今天的家長(zhǎng)會(huì)基本圓滿成功。這次是我們第一次開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們學(xué)校的各種活動(dòng)都不是很了解，所以對(duì)幼兒在園會(huì)發(fā)生的種種問(wèn)題都提出了不少疑問(wèn)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)，通過(guò)宣傳，家長(zhǎng)們都基本了解我我們老師的工作，都表達(dá)愿意配合我們老師的工作，使幼兒能更快的適應(yīng)新的集體生活。

活動(dòng)反思：

這次家長(zhǎng)會(huì)所有家長(zhǎng)都來(lái)參加了，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的各種情況是很關(guān)心的，也想更多地了解班級(jí)里的一些工作。在會(huì)議中有些家長(zhǎng)對(duì)我園的各種活動(dòng)與工作都提出了問(wèn)題，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們老師在家長(zhǎng)會(huì)之前就進(jìn)行對(duì)各院務(wù)工作的了解，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是可以更準(zhǔn)確的回答各位家長(zhǎng)的問(wèn)題。

第三篇：學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

晚上好！謝謝你們今晚能抽空參加我們學(xué)前班新后的家長(zhǎng)會(huì)！我國(guó)教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，作為我們學(xué)前班的老師，更會(huì)以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長(zhǎng)，我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。

那么我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們到底學(xué)些什么，肯定是家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單介紹一下。在教育方面，學(xué)前班共設(shè)了語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈九門(mén)課程。語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)，不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級(jí)，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè)，既是給了孩子們美的熏陶，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)通過(guò)舞蹈課程的開(kāi)設(shè)，鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。還有，我們還有一個(gè)最大特色就是我們從學(xué)前班便開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，英語(yǔ)課上雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫(xiě)英語(yǔ)單詞和字母和要求，但目的是想通過(guò)英語(yǔ)課堂上對(duì)一些日常的、身邊的事物英語(yǔ)發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí)，使小朋友對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步的感知，為升入一年級(jí)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，使您的小孩在學(xué)英語(yǔ)時(shí)起步比其它學(xué)校的小孩更早。

學(xué)前班的教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級(jí)教育，小朋友不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。我校配備有專(zhuān)門(mén)的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見(jiàn)的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類(lèi)的，如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷，他會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)行治療。他還負(fù)責(zé)學(xué)前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及營(yíng)養(yǎng)核算等。另外，我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

從老師平時(shí)的家、電訪中，我們了解到班上有部分小朋友進(jìn)幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長(zhǎng)大，一群人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說(shuō)一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學(xué)前班應(yīng)注意些什么，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做些什么，這就是我以下要談的。

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師做好小孩入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作，孩子進(jìn)學(xué)?？梢哉f(shuō)是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，孩子入校以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)胄５暮⒆右驗(yàn)殡x開(kāi)家庭，來(lái)到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺(jué)等現(xiàn)象。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感，因此家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能用“你不乖，老師要罵的”之類(lèi)的話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無(wú)疑會(huì)把學(xué)校的生活說(shuō)得更加可怕，令孩子更不喜歡上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事，如有許多好玩的玩具，老師會(huì)帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵(lì)小孩高高興興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上學(xué)，以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學(xué)校和教室環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的午休床、坐位、周?chē)耐瑢W(xué)等，慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。孩子上學(xué)或許是他第一次離開(kāi)大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解，其實(shí)孩子有一種焦慮情緒，家長(zhǎng)也有。你們最關(guān)心的是孩子在學(xué)校有沒(méi)有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒，因此家長(zhǎng)們要樹(shù)立一種觀念：小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥(niǎo)飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的目的。所以請(qǐng)你們相信我們老師，我們會(huì)像你們愛(ài)他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來(lái)時(shí)，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上學(xué)還要哭鬧。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。另外，有些家長(zhǎng)早上把孩子送來(lái)了，中間又覺(jué)得不放心，偷偷溜來(lái)看孩子是否過(guò)得好，這一情況不好，本來(lái)孩子挺開(kāi)心的，因?yàn)橐?jiàn)了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響，請(qǐng)家長(zhǎng)注意。

其次，生活自理工作，由于小朋友年齡小，一下子不能適應(yīng)學(xué)校的生活，常常會(huì)出現(xiàn)大小便拉在褲子中的現(xiàn)象，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些褲子及襪子，并做上記號(hào)，以便在必要時(shí)送到學(xué)校給孩子替換。另外，對(duì)在座的家長(zhǎng)，我還有幾個(gè)小的要求：

1、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)自己吃飯。孩子在學(xué)校要自己用瓢羹吃飯，很多孩子在家可能會(huì)自己吃，但有時(shí)爸爸、媽媽覺(jué)得他吃得慢，吃得臟，喜歡動(dòng)手喂飯，我們希望從他進(jìn)學(xué)校開(kāi)始，大人就應(yīng)配合我們學(xué)校盡量在家讓小孩自己吃飯。

2、自己穿脫衣服、疊被子。學(xué)校要求小朋友中午到午休房睡覺(jué)要盡量自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子，所以家長(zhǎng)在家應(yīng)教會(huì)孩子自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子。

3、懂禮貌、講文明。孩子每天入校要和老師問(wèn)好，和小朋友問(wèn)好。平時(shí)要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)很大部分來(lái)源于模仿，所以不管是我們老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該注意自己的一言一行，為孩子樹(shù)立好的榜樣。

4、教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個(gè)人 衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。

第三，做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，因此我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下。每天來(lái)學(xué)校要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西（彈子，刀片），不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子上學(xué)一定要把孩子親手交到班主任或接送老師老師的手中，盡量不讓孩子獨(dú)自一個(gè)上下學(xué)。如有物殊情況不能來(lái)校請(qǐng)及時(shí)與我們?nèi)〉寐?lián)系。如你的孩子中午要吃藥品，請(qǐng)把藥交到老師手中，寫(xiě)明服藥時(shí)間、劑量。說(shuō)到安全問(wèn)題，應(yīng)該提到是孩子在入學(xué)的前兩個(gè)月，往往會(huì)發(fā)生攻擊性行為。小朋友發(fā)生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對(duì)；二是自我控制能力差；三是生理因素的影響；四是家庭教育的因素。家長(zhǎng)要做好教育工作和協(xié)調(diào)工作，千萬(wàn)不能說(shuō)：“別人打你你就去打還”之類(lèi)的話。

第四，家校合作。孩子是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)該有一致的觀點(diǎn)與態(tài)度。學(xué)校里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能，家長(zhǎng)在家應(yīng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。如果在某些方面有不同的意見(jiàn)，可單獨(dú)與老師交談，切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué)。現(xiàn)在每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)或小靈通，老師和家長(zhǎng)能取得及時(shí)的聯(lián)系。家長(zhǎng)有什么需要或疑難也可隨時(shí)提出來(lái)，向?qū)W校反映，學(xué)校電話是*******，我們?cè)负湍銈児餐接憽?/p>

最后，還有一點(diǎn)要和各位家長(zhǎng)共同探討的是，近來(lái)，學(xué)前班的幾個(gè)老師都有向?qū)W校反映，新生上課跟不上老師，不少新生家長(zhǎng)也反映小孩回到家里不會(huì)做作業(yè)，據(jù)我們調(diào)查，主要原因是相當(dāng)部分新生以前沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，跟目前所學(xué)知識(shí)脫節(jié)的緣故。學(xué)校為了徹底掌握各位新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，除了敦促學(xué)前班老師對(duì)各位新生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪或電訪外，并于上周學(xué)校對(duì)學(xué)前班新生進(jìn)行了摸底考試，考試內(nèi)容以上學(xué)期所學(xué)知識(shí)為主，鑒于新生普遍考試分?jǐn)?shù)偏低且感到學(xué)習(xí)吃力，學(xué)校擬采取一些策略，以便貴子弟更好地掌握學(xué)前班知識(shí)，為下學(xué)期能順利升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備。現(xiàn)提出來(lái)和各位家長(zhǎng)商量：

①學(xué)校從4月份（下周一）起對(duì)新生重新編班（兩科平均分低于40分的編成一個(gè)班），并在這個(gè)班中使用老師自編教材（內(nèi)容涵蓋上、下兩個(gè)學(xué)期，但難度比現(xiàn)行教材難度?。?，現(xiàn)行教材停止使用；

②平均分高于40分的重新分到（1）班和（2）班兩個(gè)老生班，使用現(xiàn)行教材。

如果家長(zhǎng)還有不同意見(jiàn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)協(xié)商解決。

家長(zhǎng)的意見(jiàn)：

大家下午好！

首先感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，也是對(duì)你們孩子的無(wú)不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開(kāi)學(xué)工作才能順利開(kāi)展。在次，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：“謝謝”！。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

首先，我自我介紹一下：我叫龔艷,XX年年6月畢業(yè)于重慶文理學(xué)院教育科學(xué)系,從大學(xué)畢業(yè)后就在薈萃幼兒園學(xué)前班任教 ,在工作中還要同家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)和探索,所以以后就請(qǐng)家長(zhǎng)們多多與我們溝通，共同教育好我們的孩子。

魏敏老師，今年19歲,畢業(yè)于重慶女職中,現(xiàn)就讀于重慶師范大學(xué)，已有兩年工作經(jīng)驗(yàn),希望在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),和孩子度過(guò)快樂(lè)的一年。

張麗老師，44歲，家住江北區(qū)，工作經(jīng)歷：重鋼廠托兒所任教—內(nèi)江貿(mào)易公司做銷(xiāo)售—白鴿幼兒園小班任教，現(xiàn)薈萃幼兒園學(xué)前班保育老師。

我們和在座的各位家長(zhǎng)的心愿都是一樣的——一切為了孩子。

我們知道現(xiàn)在的幼兒教育與以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)了，更重要的是對(duì)幼兒智能的開(kāi)發(fā)。據(jù)研究表明，0——6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個(gè)階段存在著許多的潛能，如：動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jī)是息息相關(guān)的，相信家長(zhǎng)們也非常重視?，F(xiàn)在孩子在學(xué)前班開(kāi)始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力，如果家長(zhǎng)直接告訴孩子一個(gè)結(jié)果或終點(diǎn)，孩子往往只能記住一時(shí)，過(guò)后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚(yú)。

一、介紹班級(jí)基本情況。

第四篇：學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)2015.3.4

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!明天就是正月十五了，首先祝福各位元宵節(jié)快樂(lè)！我代表學(xué)校衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

一、學(xué)前概況簡(jiǎn)介。

1、教育環(huán)境，我們有電子白板，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)拓孩子視野，有電腦、收錄機(jī)、音體美器樂(lè)器械器材、有娛樂(lè)滑梯、球類(lèi)等。過(guò)幾天搬遷到新樓，班級(jí)大，班班有洗手間和游戲區(qū)，有衣架、毛巾架、玩具架、有益智玩具等，利于孩子習(xí)慣養(yǎng)成，環(huán)境會(huì)更適合學(xué)前孩子的學(xué)習(xí)與生活。

2、師資配備

學(xué)前大班的付雅君老師，從事學(xué)前教育多年，多次去哈爾濱、牡丹江和穆棱市學(xué)習(xí)幼教理論，積累了豐富的幼教理念和教育教學(xué)技能，幾年前去山西參加全國(guó)珠心算培訓(xùn)，對(duì)于孩子的手腦并用開(kāi)發(fā)智力有很好的教育效果，對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前小班的張文杰老師，他是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足的老教師，對(duì)孩子有愛(ài)心有責(zé)任感，嚴(yán)中有愛(ài)，在培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣上非常出色（比如：出入教室排隊(duì)）

教學(xué)前的科任有教音樂(lè)的耿喜芝老師，電子琴演

奏功底很深，李風(fēng)芹老師是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，體育老師趙正平是個(gè)時(shí)尚的幼兒園男教師，把男性化的干練之美帶給我們的小朋友，體活老師曹婷婷是雞西師范畢業(yè)生，教育理論扎實(shí)。

宋金瑩、歷延秋他倆是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，擔(dān)任（）課，多年來(lái)從事教育教學(xué)研究，是我們?nèi)＝搪殕T工的領(lǐng)頭雁，對(duì)孩子的教育別具特色。

我畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學(xué)校，從事幼教十多年，在中心校主抓幼教工作，開(kāi)展了全鎮(zhèn)學(xué)前大型活動(dòng)，出過(guò)穆棱市幼教公開(kāi)課，多次出席穆棱鎮(zhèn)幼教教研課，自制幼兒玩教具——小兔子電子游戲器獲穆棱市一等獎(jiǎng)。多年來(lái)我專(zhuān)注幼教理論研究，學(xué)習(xí)過(guò)蒙臺(tái)梭利教學(xué)，學(xué)過(guò)賞識(shí)教育，參加過(guò)全國(guó)東西部學(xué)前骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，接受了新的教育理念的洗禮，請(qǐng)相信我們這個(gè)幼教團(tuán)隊(duì)，我們會(huì)把我們的愛(ài)，我們的責(zé)任，我們的教育特色，通過(guò)孩子的發(fā)展呈現(xiàn)給你們。

第二、我和各位說(shuō)一說(shuō)，大家關(guān)注的，熱點(diǎn)的，——現(xiàn)代學(xué)前教育理念。

1、文件《國(guó)家學(xué)前教育三年行動(dòng)大計(jì)劃》明確指出：防止幼兒園小學(xué)化傾向。（小學(xué)化傾向，就是在學(xué)前不要求學(xué)習(xí)小學(xué)課本的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)前孩子在身體

心理都尚未成熟，處于發(fā)展和不完善時(shí)期，要讓孩子在愉悅的環(huán)境中玩中學(xué)知，樂(lè)中長(zhǎng)智，關(guān)注知識(shí)而不是aoe，不是人口手，也不是1+1=2,這些機(jī)械的東西的多少。而是玩，有目的有趣味有方式的快樂(lè)地玩。是在各式各樣的游戲中開(kāi)發(fā)智力提高聽(tīng)說(shuō)演想畫(huà)唱跳等能力，是提高孩子的綜合素養(yǎng)）

2、文件“二期行動(dòng)計(jì)劃提出，.......要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)禁提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，確保小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。（零起點(diǎn)：就是不學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，不拔高學(xué)習(xí)小學(xué)課本的內(nèi)容，要以我們黑龍江學(xué)前教材為主，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓樂(lè)于教，玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，交往中增長(zhǎng)智慧，杜絕學(xué)前小學(xué)化教育。）

3、“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，但玩什么游戲？怎么玩？

建議1：可以借鑒一些學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，比如：通過(guò)組織一些社會(huì)活動(dòng)，教會(huì)孩子如何待人接物，懂得一些基本的社交禮儀；培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；設(shè)置一些特定的場(chǎng)景，教孩子認(rèn)識(shí)交通規(guī)則、急救常識(shí)；讓孩子們多親近大自然，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力??

建議2：在美國(guó)紐約市，幼兒園教學(xué)注重幼兒行為的培養(yǎng)。紐約教育局頒布的《紐約市幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)》

特別強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)能力的發(fā)展，并制定了《紐約市幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)》，從社會(huì)與情緒發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性表達(dá)、審美發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性學(xué)習(xí)等來(lái)確保幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)前0——6歲孩子的天性是玩，是科學(xué)性地玩，玩出智慧，玩出聰明，玩出與眾不同的思考，是玩出嗜好，有自己的興趣愛(ài)好，有自己的獨(dú)特欣賞，有自己的個(gè)性，有自己的與眾不同。（例證1：鄰居家有個(gè)孩子，在五歲的時(shí)候隨著媽媽去洗澡，在澡堂里，古老的噴頭必須要用腳踩著那個(gè)閥門(mén)，噴頭才會(huì)噴三出水，這個(gè)五歲的孩子，媽媽給他放在澡盆里，是媽媽接了水后他才洗的，他邊洗澡邊玩，看看噴頭，看看其他的成人，再看看他的澡盆，他什么也沒(méi)說(shuō)，走出浴盆，把浴盆使盡全身力氣，壓在噴頭的腳踏閥門(mén)上，水噴灑出來(lái)，他也站在浴盆里，和成人一樣可以淋浴了，看看這個(gè)孩子，他的玩是不是智慧的玩，聰明的玩呢，后來(lái)，這個(gè)孩子上學(xué)了，他很聰明，數(shù)學(xué)題不會(huì)的時(shí)候，我給他稍加指點(diǎn)，難題就迎刃而解了，誰(shuí)能說(shuō)他的玩不是學(xué)習(xí)呢？在觀察上，想辦法上，克服困難上，這是我們學(xué)習(xí)一個(gè)a，寫(xiě)10個(gè)生字能解決的嗎？告訴你們，這個(gè)孩子現(xiàn)在在林中學(xué)習(xí)，在班級(jí)遙遙領(lǐng)先，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)苗子。）

例證2：記得我在幼教理論學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師給了我們一段視頻，大致內(nèi)容是，一群美國(guó)的學(xué)齡前小孩子，在一個(gè)空曠的土地上玩耍，其中一個(gè)孩子看到有一輛老式人拉車(chē)，車(chē)子在路丫子里面，孩子們要把車(chē)子推到平坦的路上，受到路牙子的阻礙，怎么用力也拉不上來(lái)，于是他去找小朋友幫著拉，車(chē)子還是一動(dòng)不動(dòng)，于是他們停止拉車(chē)，繞著車(chē)子轉(zhuǎn)、看、想、最終他們想到有拉車(chē)的，有幫助推得，還有玩車(chē)轱轆底下掩石塊，就這樣挪一點(diǎn)，掩一下，一步一挨，最終車(chē)子拉出來(lái)了。帶給我們的思考，這就是美式教育，懂得從小對(duì)孩子進(jìn)行合作教育，戰(zhàn)勝困難教育，思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的教育，和中國(guó)相比實(shí)踐能力極強(qiáng)。我們從中借鑒的是解放孩子的雙手和大腦讓孩子在萬(wàn)眾開(kāi)啟智慧，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子思維快速發(fā)展比機(jī)械學(xué)會(huì)多少知識(shí)要好得多。

3、基于以上兩例，我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。

例證1：于立業(yè)，他是我們學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)我教他，學(xué)習(xí)很平常，但是很有個(gè)性，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)

起畫(huà)來(lái)，那執(zhí)著勁，認(rèn)真勁，那個(gè)審美的角度，那個(gè)色彩的搭配都要滲透著他的別樣風(fēng)采，這是性格與繪畫(huà)上，用這樣的性格，來(lái)影響他的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從小就有自己的計(jì)劃，別人施加于他的建議得他認(rèn)同的，就這份與眾不同，學(xué)習(xí)逐漸有了自己的方法，也有了自己對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，不用家長(zhǎng)管理，自己知道該學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)，成績(jī)很出色，天天有些小進(jìn)步，這樣的孩子我們誰(shuí)不喜歡啊！告訴你于立業(yè)成長(zhǎng)的秘訣，就是興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)，所以，我們小朋友學(xué)多少知識(shí)認(rèn)識(shí)多少個(gè)字這并不重要，重要的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，認(rèn)識(shí)的字如果是灌輸?shù)?，不情愿的，那你的教育事與愿違，不會(huì)打到你預(yù)想的目標(biāo)的。請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣吧，興趣是培養(yǎng)出來(lái)的，需要你的付出的。

例證2：記得有個(gè)孩子，在學(xué)前班的時(shí)候認(rèn)字很多，和同齡孩子相比，明顯超越其他孩子的識(shí)字量，據(jù)了解是媽媽在孩子不情愿的情況下進(jìn)行的，沒(méi)有什么識(shí)字樂(lè)趣，追蹤到整個(gè)小學(xué)，四五年級(jí)，他的明顯超越已經(jīng)變得很平常了。追究原因，是拔高學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)前班把一年級(jí)的認(rèn)字寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)都完成了，超負(fù)荷的勞累挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成了乏力無(wú)味疲勞，重復(fù)識(shí)字寫(xiě)字，讓孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而造成的。

例證3：有個(gè)孩子，識(shí)字量很大，他的識(shí)字是在看電視中學(xué)習(xí)的，在生活中吃小食品中看到的，是跟媽媽逛商店的時(shí)候問(wèn)來(lái)問(wèn)去認(rèn)識(shí)的...都是在感興趣的 時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)的，就因?yàn)橛辛俗R(shí)字的興趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有了探索秘密的精神，這個(gè)孩子最終考入了北京師范大學(xué)。

我要說(shuō)的是興趣的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。不是會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，學(xué)會(huì)計(jì)算多大數(shù)字的數(shù)學(xué)題就是好學(xué)校，就是好幼兒園，就是好老師。所以，大家也沒(méi)有必要橫向攀比，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)前班識(shí)字量多，哪個(gè)學(xué)前班寫(xiě)字多，哪個(gè)幼兒園學(xué)英語(yǔ)，哪個(gè)幼兒園學(xué)舞蹈，重要的要考察教育理念，要看隱性的東西，看對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是否有幫助，是否讓孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)了。所以，我們一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。

第三、東風(fēng)小學(xué)學(xué)前班課程設(shè)置。

正因?yàn)橛辛恕傲闳雽W(xué)”“杜絕學(xué)前小學(xué)化”等教育文件及名人名家例證，東風(fēng)小學(xué)學(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與在座各位加以說(shuō)明。學(xué)前班要以學(xué)前教育內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，不跟風(fēng)早起跑，把一年級(jí)的內(nèi)容拿到學(xué)前來(lái)學(xué)，讓孩子和老師都苦不堪言。這樣做的目的是激

發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子自己尋找學(xué)習(xí)的契機(jī)，學(xué)會(huì)方法，形成習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。

例子1：緒緒是個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的孩子，回到家里總是先寫(xiě)作業(yè)，但是問(wèn)起他愛(ài)學(xué)習(xí)不，他說(shuō)不喜歡，原因呢？很簡(jiǎn)單，重復(fù)性的東西太多了，作業(yè)太多了，總是死死板板地坐著。就這樣的情緒，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)激情我很難說(shuō)她會(huì)在學(xué)業(yè)上有很深的造詣。

例證2：調(diào)查小學(xué)的學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷得知，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子是少之又少，有幾個(gè)也是為了給爸爸媽媽學(xué)的。這樣你作為父母不擔(dān)心嗎？

例證3：記得我在一本雜志上看到一份資料，說(shuō)一位記者采訪采訪一位名人說(shuō)：在你的記憶中從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)，你在什么時(shí)候?qū)W會(huì)的東西最受用，這位名人一點(diǎn)不猶豫地說(shuō)，從我來(lái)說(shuō)，是在幼兒園的時(shí)候?qū)W到的東西最受用一生，是那個(gè)時(shí)候的老師教我學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與人交往，…..學(xué)會(huì)有頭有尾善始善終的做事的習(xí)慣與堅(jiān)持……

例證4：據(jù)科學(xué)家研究證明0——6歲孩子在不同的階段有不同的區(qū)域現(xiàn)象發(fā)展，幾歲是語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，幾歲是音樂(lè)的最佳開(kāi)發(fā)時(shí)期、幾歲是小肌肉群迅速發(fā)展期，…..基于此，東風(fēng)小學(xué)學(xué)前班大班語(yǔ)文課每周7節(jié)：四節(jié)拼音三節(jié)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)課9節(jié)，五節(jié)珠心算，四節(jié)計(jì)數(shù)課，每周三節(jié)手工課，目的是幼兒時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展很重要，要學(xué)會(huì)聽(tīng)話，說(shuō)話，正確表達(dá)自己的意愿，以至于對(duì)數(shù)學(xué)題其他學(xué)科問(wèn)題的思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。珠腦速算，手腦并用，有利于開(kāi)發(fā)智力，手工課一個(gè)是規(guī)定教材，另一個(gè)是我們幼兒園的科研課題，從小培養(yǎng)孩子利用廢物制作各種玩具釋物等，發(fā)展小肌肉群，在玩中開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)能力。希望各位能配合我做好孩子的操作引領(lǐng)。我的課在學(xué)前二班是周一第三節(jié)，周四第四節(jié)，大班是周三和周四的第五節(jié)，希望有時(shí)間有興趣的家長(zhǎng)能和我一同指導(dǎo)孩子動(dòng)手制作，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。

另外，我有個(gè)設(shè)想，就是在小班孩子學(xué)幾個(gè)拼音認(rèn)讀多少個(gè)字，在大班學(xué)多少拼音，多少漢字，在規(guī)定范圍內(nèi)以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)，讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)，演演，進(jìn)行量化考核。不上小班大班跟不上，沒(méi)有小班的習(xí)慣養(yǎng)成，和大班的孩子有距離，告知家長(zhǎng)學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，不是來(lái)學(xué)校和不來(lái)一個(gè)樣，在家學(xué)和在學(xué)校學(xué)一個(gè)樣，想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)就不來(lái)，至少是學(xué)前班是孩子活動(dòng)的場(chǎng)所，是他的整個(gè)小社會(huì)，是最適合孩子健康成長(zhǎng)的地方，在家沒(méi)有

孩子交流的場(chǎng)所。培養(yǎng)孩子要循序漸進(jìn)，遵循規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)，急于求成。

第四:是家校共育攜手合作。

孩子還小，學(xué)校不是保溫箱，送到這里來(lái)就與你無(wú)關(guān)，這樣的思想不可取不能要，也希望不是我們中的任何一位。所以，大家把孩子送到這里，要協(xié)助老師做好孩子的教育。給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，每天給削鉛筆，最好不用鉛筆刀削，尖太細(xì)不利于寫(xiě)字，而且一按就折?？醋o(hù)孩子把作業(yè)按時(shí)保質(zhì)保量完成。配合孩子把老師布置的教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)任務(wù)完成，給孩子養(yǎng)成聽(tīng)話懂事按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。說(shuō)到習(xí)慣養(yǎng)成，我想到一句話“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”好習(xí)慣終生受用。一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子在困難面前總是笑容可掬，勇敢面對(duì)，相反就會(huì)產(chǎn)生為難情緒，甚至自閉，畏縮不前，還有用不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q的。這些都和小時(shí)候的個(gè)性形成有關(guān)。所以學(xué)前教育不是我們學(xué)多少字，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，而是要看他的綜合能力發(fā)展，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂成人的話，懂得傾聽(tīng)，會(huì)用自己的話表達(dá)自己的意思，觀察能力、思考能力、想象能力、動(dòng)手操作能力、有小伙伴合作交流友好相處的能力……

例證1：昨天我上課，教材是是一片紅樹(shù)葉，給

布娃娃縫小帽，我示范了一個(gè)動(dòng)作是右手手心向上舉至頭頂、有的孩子一看就會(huì)了，有的孩子就不會(huì)，在我們成人眼里看起來(lái)很簡(jiǎn)單，作為孩子就要去思考，去模仿、去主動(dòng)、其實(shí)這些也都是學(xué)習(xí)。還有，我在上課期間讓孩子主動(dòng)和家長(zhǎng)談活動(dòng)感受，全班就一個(gè)孩子很大方的去說(shuō)了，其他孩子都在猶豫中，在他們的心里，也很想去，但是總是存在著一份猶豫，經(jīng)過(guò)做工作，才有孩子再去和家長(zhǎng)交流；看到我發(fā)小粘貼，還有愿望要去說(shuō)說(shuō)自己的感受，其實(shí)，這就是學(xué)習(xí)，我是培養(yǎng)他的表達(dá)能力和他不膽怯的心理以及善于表現(xiàn)自己的性格。

例證2：孩子多數(shù)像自己的爸爸媽媽?zhuān)蚴黔h(huán)境熏陶，耳濡目染，言談舉止，有意無(wú)意的在身邊接受著你的教育，所以在性格上誰(shuí)的孩子像誰(shuí)，之所以，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，要自己言而守信，做好孩子的楷模，比如講衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的話，和小伙伴友好相處等。

例證3：孩子雖然小，也懂得衛(wèi)生，也明白應(yīng)該懂得遵守紀(jì)律，知道尊重老師，所以，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻做好老師的助手，幫助孩子做好他自己的事情，比如講衛(wèi)生，站隊(duì)入廁放學(xué)，禮貌，寫(xiě)作業(yè)有個(gè)認(rèn)真的習(xí)慣。記得我教過(guò)一個(gè)學(xué)生王晨，他的媽媽在孩子學(xué)習(xí)上舍得花時(shí)間陪孩子，舍得陪孩子較勁，舍得金錢(qián)讓孩子感悟體驗(yàn)，現(xiàn)在孩子上高一了，在一中還是遙遙領(lǐng)先。

例證4：那天我和我們單位的同事聊天，在聊天過(guò)程中，談起孩子的學(xué)習(xí)來(lái)，他這樣說(shuō)，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很自主，不過(guò)我有很多的感悟，如果讓我再有一個(gè)孩子，我想我就不單單是供給孩子吃喝，我要從小帶領(lǐng)孩子多讀書(shū)，讀書(shū)帶給孩子的好處比寫(xiě)字，算算數(shù)好幾千倍…我也很有同感，所以，我希望在座各位，在你們有時(shí)間有精力的時(shí)候，陪孩子走進(jìn)書(shū)海中，讓他有讀書(shū)的興趣，會(huì)勝過(guò)千遍萬(wàn)遍的寫(xiě)一個(gè)漢字的收獲多啊。

例證5：我上學(xué)期教個(gè)學(xué)前的孩子，我看他的字寫(xiě)的不夠規(guī)范。寫(xiě)字課上，我讓孩子們寫(xiě)幾個(gè)字就去給老師批改，第一次，我從幾個(gè)字中挑一個(gè)好的給他畫(huà)個(gè)星，他很高興；又回去寫(xiě)幾個(gè)，我在批改，再給他挑好的畫(huà)個(gè)星；告訴他應(yīng)該怎么寫(xiě)，就這樣一節(jié)課下來(lái)，最后他給我的作業(yè)寫(xiě)一行字，這一行都很規(guī)范，這說(shuō)明他有興趣了，愛(ài)寫(xiě)了，所以都能寫(xiě)好啊！我要告訴大家，興趣是最好的老師，希望你把這個(gè)興趣老師給孩子請(qǐng)來(lái)！用各種巧妙的辦法跟隨孩子左右……

另外：我說(shuō)一下學(xué)前班的安全問(wèn)題：在學(xué)校，安

全的責(zé)任不都是老師的學(xué)校的，家長(zhǎng)也有監(jiān)管的責(zé)任，代償?shù)呢?zé)任，所以在班級(jí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，回到家里，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子進(jìn)行督促執(zhí)行，使孩子形成習(xí)慣，比如按時(shí)到校上課（上課上午7：50——11:10，下午1:00——2:50）不帶更多零食（有個(gè)孩子帶個(gè)豬爪啃，吃了一天，還剩下一個(gè)骨頭，拿著玩，我在想，是否告訴孩子課后吃或者告訴老師他沒(méi)吃飯，給他提醒個(gè)時(shí)間吃，不至于上著課吃一口，不自覺(jué)的再吃一口，早飯養(yǎng)成習(xí)慣，中間帶點(diǎn)水，回家吃零食，是不是更有利于學(xué)習(xí)呢）右側(cè)通行，不吃雜亂小食品，不玩小刀，不用鉛筆尖扎同伴，不推不嚷，不到危險(xiǎn)的地方單獨(dú)玩等。....說(shuō)了這么多，一句話希望你們?cè)谧魑慌浜侠蠋?，配合學(xué)校出色完成我們的教育活動(dòng)。

最后，還是再一次感謝各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們學(xué)校的信任與支持，今天你們把孩子交給了我們，明天我們將還你一個(gè)健康優(yōu)秀的寶寶。學(xué)前教育有我主管，我會(huì)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)努力工作，給各位一個(gè)滿意的答卷?，F(xiàn)在請(qǐng)各位對(duì)學(xué)前班課程設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行交流，是否支持我們的教育方案，教學(xué)內(nèi)容，如果有異議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們會(huì)后研究并落實(shí)。祝各位好運(yùn)常來(lái)，家庭幸福。謝謝大家！

第五篇：如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

筆者最近走訪了一些學(xué)校，就召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)題做了初步的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少有待研究和改進(jìn)的問(wèn)題。一是召開(kāi)次數(shù)偏少，每學(xué)期平均在1．4次左右；二是時(shí)間固定，學(xué)期初和期中考試后召開(kāi)的占90％以上；三是內(nèi)容單

一、陳舊，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成單純的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)和“考試成績(jī)發(fā)布會(huì)”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長(zhǎng)聽(tīng)；五是出發(fā)點(diǎn)欠妥，評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對(duì)優(yōu)生分析過(guò)多，致使差生家長(zhǎng)很少到會(huì)。如此等等，影響了家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效果。

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)就是要弄清楚為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，即家長(zhǎng)會(huì)的目的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到以下幾方面目的：

一、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。

我們知道，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。通過(guò)學(xué)生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的良好時(shí)機(jī)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，教師要了解如下情況：

1．家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。

2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。

3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?/p>

4．家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

了解的方式可以用問(wèn)卷調(diào)查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對(duì)癥下藥。

二、相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。

家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。不過(guò)，作為掌握主動(dòng)權(quán)的會(huì)議主持者，應(yīng)該慎重地進(jìn)行這種交流。為了節(jié)省時(shí)間，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，心里一定要“裝著”學(xué)生。

三、幫助家長(zhǎng)提高家教水平，家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。

幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校。班主任在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長(zhǎng)的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3．把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)。理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)聽(tīng)一下孩子們的心聲，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

四、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)。例如，利用家長(zhǎng)會(huì)宣傳《義務(wù)教育法》，對(duì)輟學(xué)就工等違法現(xiàn)象進(jìn)行分析，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。再如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)最大的是收費(fèi)問(wèn)題，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)政策不清楚。教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上講明為什么收費(fèi)，哪些費(fèi)用該收，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督，以取得家長(zhǎng)的諒解和支持。

另外，還要注意召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的原則和方法等。

家長(zhǎng)會(huì)忌“家長(zhǎng)制”

很多家長(zhǎng)會(huì)的基本程序是：校長(zhǎng)向家長(zhǎng)們灌輸些怎樣教育孩子的大道理；班主任向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況并指點(diǎn)他們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子們提出建議和要求；發(fā)本班乃至全校同年級(jí)學(xué)生成績(jī)排名表，有的甚至在排名表表頭美其名曰“龍虎榜”，意為校園是一塊龍爭(zhēng)虎斗的地盤(pán)。

這樣的家長(zhǎng)會(huì)，使得校長(zhǎng)成為“名譽(yù)家長(zhǎng)”，班主任成了“第一家長(zhǎng)”，各科任教師成了“第二家長(zhǎng)”，成績(jī)表成了不發(fā)言的“實(shí)權(quán)家長(zhǎng)”，父母成了“末位家長(zhǎng)”。在這么多“家長(zhǎng)”的管束下，我們的孩子怎能充分發(fā)揮自己的潛能，怎能自由健康地成長(zhǎng)呢？

家長(zhǎng)會(huì)這樣開(kāi)，顯然是不合適的?？戳恕褒埢瘛敝?，那些分?jǐn)?shù)低的學(xué)生的父母感受到的心理壓力是巨大的，他們的心理也是很不平衡的，而所有這些都將不可避免地轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上。

在這樣的家長(zhǎng)會(huì)上，信息的交流也是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長(zhǎng)只有聽(tīng)的權(quán)。怪不得有人說(shuō)，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上成了“錄音機(jī)”。造成這種單向交流的根本原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師均以教育者自居，認(rèn)定孩子的父母在教育方面是無(wú)知的，至少是比教師要差些。而班主任和科任教師在家長(zhǎng)會(huì)上，只知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其他方面知之甚少或完全不知。同時(shí)，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，所以校方的各位“家長(zhǎng)”總是諄諄教導(dǎo)孩子們的父母如何把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。還有一個(gè)原因，中國(guó)學(xué)生的父母認(rèn)定老師是萬(wàn)萬(wàn)不能得罪的，否則自己的孩子就會(huì)享受“優(yōu)厚”待遇。所以，中國(guó)學(xué)生的父母在家長(zhǎng)會(huì)上沒(méi)有地位。教師與他們之間不存在平等關(guān)系。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一旦孩子歸老師管，自己也就成了老師的部下，隨時(shí)聽(tīng)命于老師的指揮。

故此，很多家長(zhǎng)會(huì)，氣氛總是那么嚴(yán)肅，老師們板著臉，孩子的父母也很難見(jiàn)到笑容，好像在對(duì)學(xué)生作缺席審判似的。在會(huì)上，老師們儼然一副法官的模樣，數(shù)說(shuō)著學(xué)生的過(guò)失。在國(guó)外，家長(zhǎng)會(huì)的氣氛及形式跟我國(guó)相比，有諸多不同。

德國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)際上是家長(zhǎng)、教師和學(xué)生交流感情的會(huì)議。開(kāi)會(huì)時(shí)沒(méi)有人作報(bào)告，也沒(méi)有人談?wù)摽荚嚮虺煽?jī)等話題，更沒(méi)有人把學(xué)生的成績(jī)互相比較。他們認(rèn)為，孩子們實(shí)質(zhì)上不存在好和差，只是每個(gè)學(xué)生各有不同的興趣特長(zhǎng)而已。校方和家長(zhǎng)的責(zé)任，就是要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。校方、家長(zhǎng)、學(xué)生，一起探討學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作，這就是家長(zhǎng)會(huì)的主題。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，氣氛是輕松活躍的。

在日本，家長(zhǎng)會(huì)的形式是多種多樣的，除了固定的還有不固定的，包括專(zhuān)題交流會(huì)、課外知識(shí)交流會(huì)以及臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)等。

家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展。

教師如何科學(xué)指導(dǎo)家庭教育

一、弄清四個(gè)基本問(wèn)題

1、家庭的職業(yè)類(lèi)別。

家庭的職業(yè)類(lèi)別是家庭教育的一個(gè)客觀指標(biāo)。由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會(huì)受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氣氛；不同職業(yè)類(lèi)別的家長(zhǎng)對(duì)子女教育的自覺(jué)程度的和教育方式均存在差別。家長(zhǎng)的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對(duì)子女都是有一定影響的。

2、家長(zhǎng)的文化程度。

家長(zhǎng)的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績(jī)和品行的極為重要的因素之一。家長(zhǎng)文化程度高，就能主動(dòng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長(zhǎng)對(duì)子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到較好的作用。對(duì)于初等文化程度的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往由于自身無(wú)力指導(dǎo)，而只能聽(tīng)任自便，并且我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。

3、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

如果家庭比較貧困，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對(duì)子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過(guò)于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等。

4、家庭的自然結(jié)構(gòu)。

常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對(duì)非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有精神負(fù)擔(dān)，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。

二、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

1、分門(mén)別類(lèi)、科學(xué)指導(dǎo)。

學(xué)校要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系納入學(xué)校工作計(jì)劃，教師把與家長(zhǎng)的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學(xué)生的家庭分門(mén)別類(lèi)，指導(dǎo)其家庭教育。對(duì)文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡，定時(shí)互通情況；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn)，也要求學(xué)生家長(zhǎng)或個(gè)人通過(guò)勤勞致富解決孩子的基本生活問(wèn)題。當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況高于適中水平時(shí)，提醒家長(zhǎng)在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制，同時(shí)為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉、勞動(dòng)和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。

提出理智的要求。對(duì)非常態(tài)家庭的子女，學(xué)校教師要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因，用教師的愛(ài)彌補(bǔ)家庭的愛(ài)的不足。無(wú)論遇到哪種情況的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)要會(huì)愛(ài)子女。

家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長(zhǎng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。

3、教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平適中。

要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹(shù)就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。

怪味家長(zhǎng)會(huì)

我最近布置了一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練：

請(qǐng)為下句續(xù)寫(xiě)一個(gè)文段（字?jǐn)?shù)300左右），要求綜合運(yùn)用心理描寫(xiě)的多種方法，表現(xiàn)“我”的特定心理活動(dòng)?！坝暌?，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的爸爸快回來(lái)了，我獨(dú)自呆在家里……”

學(xué)生作業(yè)交上來(lái)后讓我大吃一驚：兩個(gè)班100名學(xué)生中有97名描寫(xiě)的是“我”忐忑不安、擔(dān)驚受怕的情緒：擔(dān)心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學(xué)生中有后進(jìn)生，有中等生，更有不少是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現(xiàn)： 一

“這個(gè)鬼天氣！”我在心里詛咒著，推開(kāi)窗戶，街道上的路燈好像瞌睡人的眼，遲遲迷迷的。雨點(diǎn)啪啪地打在地上，偶爾有幾個(gè)沒(méi)帶傘的行人從街上跑過(guò)，稀稀落落的車(chē)輛也懶洋洋地行駛著。忽而，一陣風(fēng)襲來(lái)，冷氣直往脖子里灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶，來(lái)到桌前坐下，百無(wú)聊賴地打開(kāi)書(shū)本，手機(jī)械地翻動(dòng)著，眼睛里卻沒(méi)有看進(jìn)半個(gè)字。“鐺……”，我渾身打了一個(gè)寒顫，鬧鐘已指向八點(diǎn)了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視著我。我腦袋發(fā)麻，索性站起來(lái)，不停地來(lái)回踱著，不停地搓著雙手，不停地自言自語(yǔ)：“老師又會(huì)告我什么呢？……爸爸會(huì)罵我嗎？……”（某女生）

二 “雨一直在下，氣氛不算融洽……”，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發(fā)上，使勁搖著頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無(wú)助地望著窗子，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著我憔悴的臉、無(wú)助的臉、沮喪的臉。桌上的鬧鐘已指向八點(diǎn)，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨(dú)交談，這回我死定了！”我的頭上早就冒出了汗珠，這時(shí)手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇，心房“咚咚”的跳動(dòng)卻清晰可聞?！班?、噔、噔……”有人上樓來(lái)了，我條件反射似地從沙發(fā)里彈起來(lái)，沖去開(kāi)門(mén)，“哎，原來(lái)是隔壁的”，我又將自己埋進(jìn)沙發(fā)里。這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)鎖進(jìn)了門(mén)，霎時(shí)，我腦子里一片空白……（某男生）

第二篇是一位寫(xiě)作基礎(chǔ)并不好的同學(xué)寫(xiě)的，卻寫(xiě)得較精彩，其原因如他所說(shuō)“都是真情實(shí)感、切膚之痛”。作為語(yǔ)文老師，我該為這種真實(shí)而高興：而作為班主任老師，我卻更該作深沉的反思：什么時(shí)候我們的“家長(zhǎng)會(huì)”變成這種怪味？

首先讓我們看看主持家長(zhǎng)會(huì)的一些班主任的表現(xiàn)吧。他們向家長(zhǎng)介紹全班情況時(shí)，對(duì)好的傾向輕描淡寫(xiě)、少說(shuō)略說(shuō)，甚至闕而不論；對(duì)不良的苗頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)、大說(shuō)特說(shuō)，甚而夸大其詞，似乎只有這樣，才能引起家長(zhǎng)們的注意，才能讓他們“有憂患意識(shí)”。而在與家長(zhǎng)個(gè)別交換意見(jiàn)時(shí)，有的班主任對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處只字不提，對(duì)學(xué)生努力一言帶過(guò)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不予肯定，似乎只有這樣才能引起家長(zhǎng)的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)過(guò)分責(zé)備，甚至在眾多家長(zhǎng)的面前。難怪有的家長(zhǎng)一直認(rèn)為班主任“請(qǐng)家長(zhǎng)”就準(zhǔn)是孩子犯錯(cuò)誤了。

接著讓我們看看參加家長(zhǎng)會(huì)的一些家長(zhǎng)的表現(xiàn)吧。有的家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)似乎就只是為了解孩子的不足之處，與班主任交換意見(jiàn)時(shí)，如果班主任多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，詳談孩子的長(zhǎng)處，他們就覺(jué)得老師對(duì)孩子了解不夠深，要求不夠嚴(yán)；甚至有的家長(zhǎng)回家對(duì)孩子轉(zhuǎn)述老師的意見(jiàn)時(shí)，只講關(guān)于孩子不足之處的談話，而只字不提老師對(duì)孩子進(jìn)步的表?yè)P(yáng)之言，似乎只有這樣借師道之威，孩子才不驕傲自滿，才能不斷追求上進(jìn)。也難怪有的班主任把“請(qǐng)家長(zhǎng)”當(dāng)作懲治學(xué)生的法寶。

那么這種怪味家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)果呢？首先直接的就是作為學(xué)生的孩子會(huì)后輕則挨罵，重則挨揍，然后就是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的偏見(jiàn)：家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”，家長(zhǎng)會(huì)后家里就上演《今夜有暴風(fēng)雪》，繼而學(xué)生漸漸害怕、反感，甚至仇恨一切家長(zhǎng)會(huì)。乃至老師和家長(zhǎng)之間任何的交流與溝通，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)此進(jìn)行妨礙和阻撓，從而讓家庭和學(xué)校這兩方對(duì)學(xué)生正當(dāng)而科學(xué)的協(xié)調(diào)教育也大受影響。

由此看來(lái)，“怪味家長(zhǎng)會(huì)”早該休也！而作為班主任和家長(zhǎng)首先應(yīng)該怎么做呢？其答案不言自明。