第一篇：聊天，班主任的法寶-班主任工作心得

聊天，班主任的法寶

文/滕建亮

在國(guó)外，教師采用的大多都是談話法，也就是聊天法，在我們看來(lái)，課堂好像處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛來(lái)逛去。但是在寬松和諧的氣氛中學(xué)生的思維得到極大的開(kāi)發(fā)，外國(guó)青年的創(chuàng)造思維比我們強(qiáng)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。我國(guó)的有識(shí)之士也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，上海已有學(xué)校開(kāi)始改革了，允許學(xué)生上課喝水、談話，甚至下位，雖然還有各種問(wèn)題，但畢竟是有了改變。我是班主任，在班級(jí)工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果?？墒窃谖覅⒓庸ぷ髦?，我也曾努力為班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生一片熱誠(chéng)，可學(xué)生老是說(shuō)我不好接近，主要是說(shuō)我說(shuō)話腔調(diào)太硬，居高臨下，沒(méi)有商量的余地。看看身邊，我們也不難發(fā)現(xiàn)，許多教師尤其是班主任在學(xué)生面前板著面孔，不茍言笑，說(shuō)話基本是居高臨下、生硬、命令式的。這樣即使你滿腔熱情，對(duì)學(xué)生一片真心，學(xué)生也覺(jué)你盛氣凌人，因而產(chǎn)生拒絕心理，甚至錯(cuò)把老師的良好愿望和善意的批評(píng)當(dāng)作“找麻煩”、“圖報(bào)復(fù)”、“穿小鞋”,于是造成師生之間的隔閡，進(jìn)而影響班級(jí)工作。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我再同學(xué)生談話時(shí)，就改變了原來(lái)的做法，采用聊天式的方法，同學(xué)生隨便談，在交談中交流我對(duì)他的看法、對(duì)他的建議，從而達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)生的目的，學(xué)生再也感覺(jué)不出我有嚴(yán)厲、居高臨下、不好接近等毛病了，班級(jí)工作變得十分順手，我干了十多年班主任，有六年被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)在同學(xué)生聊天已成了我做班主任的法寶，每天找一個(gè)同學(xué)談話已成了我多年的定例。尤其是在剛接班或要畢業(yè)時(shí)，聊天更是解決學(xué)生各種心理顧慮的絕招。

聊天，沒(méi)有師道尊嚴(yán)，沒(méi)有師生界限，可以靈活引導(dǎo)，可以隨機(jī)應(yīng)變，故而就學(xué)生少有拘束，可以極大的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力，鍛煉學(xué)生的思維能力；聊天，平等自由，親切自然，沒(méi)有高低之分，沒(méi)有貴賤之別，大家共處一室，其樂(lè)融融。因此可以說(shuō)，聊天是一種新型的教學(xué)方式，一條溝通教師學(xué)生關(guān)系的蹊徑，它將在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

第二篇：聊天，班主任的法寶

在國(guó)外，教師采用的大多都是談話法，也就是聊天法，在我們看來(lái)，課堂好像處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛來(lái)逛去。但是在寬松和諧的氣氛中學(xué)生的思維得到極大的開(kāi)發(fā)，外國(guó)青年的創(chuàng)造思維比我們強(qiáng)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。我國(guó)的有識(shí)之士也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，上海已有學(xué)校開(kāi)始改革了，允許學(xué)生上課喝水、談話，甚至下位，雖然還有各種問(wèn)題，但畢竟是有了改變。我是班主任，在班級(jí)工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果。可是在我參加工作之初，我也曾努力為班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生一片熱誠(chéng)，可學(xué)生老是說(shuō)我不好接近，主要是說(shuō)我說(shuō)話腔調(diào)太硬，居高臨下，沒(méi)有商量的余地?？纯瓷磉?，我們也不難發(fā)現(xiàn)，許多教師尤其是班主任在學(xué)生面前板著面孔，不茍言笑，說(shuō)話基本是居高臨下、生硬、命令式的。這樣即使你滿腔熱情，對(duì)學(xué)生一片真心，學(xué)生也覺(jué)你盛氣凌人，因而產(chǎn)生拒絕心理，甚至錯(cuò)把老師的良好愿望和善意的批評(píng)當(dāng)作“找麻煩”、“圖報(bào)復(fù)”、“穿小鞋”，于是造成師生之間的隔閡，進(jìn)而影響班級(jí)工作。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我再同學(xué)生談話時(shí)，就改變了原來(lái)的做法，采用聊天式的方法，同學(xué)生隨便談，在交談中交流我對(duì)他的看法、對(duì)他的建議，從而達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)生的目的，學(xué)生再也感覺(jué)不出我有嚴(yán)厲、居高臨下、不好接近等毛病了，班級(jí)工作變得十分順手，我干了十多年班主任，有六年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在同學(xué)生聊天已成了我做班主任的法寶，每天找一個(gè)同學(xué)談話已成了我多年的定例。尤其是在剛接班或要畢業(yè)時(shí)，聊天更是解決學(xué)生各種心理顧慮的絕招。

聊天，沒(méi)有師道尊嚴(yán)，沒(méi)有師生界限，可以靈活引導(dǎo)，可以隨機(jī)應(yīng)變，故而就學(xué)生少有拘束，可以極大的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力，鍛煉學(xué)生的思維能力；聊天，平等自由，親切自然，沒(méi)有高低之分，沒(méi)有貴賤之別，大家共處一室，其樂(lè)融融。因此可以說(shuō)，聊天是一種新型的教學(xué)方式，一條溝通教師學(xué)生關(guān)系的蹊徑，它將在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

第三篇：班主任工作法寶

我們學(xué)校的老師寫(xiě)的，經(jīng)驗(yàn)之談?。?/p>

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬(wàn)緒，到底該如何應(yīng)對(duì)呢？在10多年的班主任工作中，我覺(jué)得自己找到了四寶：有心、學(xué)會(huì)偷懶、露一手、會(huì)講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對(duì)班級(jí)工作要有心，上心。如果我們做個(gè)有心人，很多班級(jí)難題都能迎刃而解。

今年，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉?lái)的教學(xué)樓要加層翻新，搬到了新的教學(xué)樓。新教學(xué)樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)污漬就很難清掃，更何況學(xué)生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問(wèn)題了。今年我?guī)б荒昙?jí)，前幾周，學(xué)校是允許孩子家長(zhǎng)進(jìn)校園接送的，所以家長(zhǎng)個(gè)個(gè)成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國(guó)慶放假回來(lái)以后，學(xué)校不讓家長(zhǎng)進(jìn)校園了，這可急死我了。有一天，因?yàn)橛袔讉€(gè)值日生被我留下做值日被校長(zhǎng)批評(píng)一頓。再說(shuō)，換位思考一下，孩子年紀(jì)小。如果你是家長(zhǎng)，來(lái)接孩子在門(mén)口等個(gè)半個(gè)多小時(shí)肯定會(huì)急。打掃，家長(zhǎng)急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個(gè)兩全齊美的辦法解決?？吹接械暮⒆訋У綄W(xué)校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過(guò)家校通提醒所有家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時(shí)間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個(gè)小朋友的值日時(shí)間，每個(gè)小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因?yàn)槭且荒昙?jí)的孩子，很好哄，做得認(rèn)真打掃的我就會(huì)在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當(dāng)鏡子擦。有個(gè)別不會(huì)打掃的，我就會(huì)耐心地指導(dǎo)。當(dāng)然每天四個(gè)的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個(gè)教室的衛(wèi)生，放學(xué)后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門(mén)，關(guān)燈。我都一一耐心地指導(dǎo)。自從用了這個(gè)方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準(zhǔn)時(shí)出校門(mén)了。

向大家講起這件事，我是想說(shuō)：只要我們有心，班級(jí)工作就沒(méi)有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學(xué)會(huì)“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學(xué)校就像一個(gè)陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來(lái)形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責(zé)任比總理大，看上去比誰(shuí)都好，五年后比誰(shuí)都老。

靜下心來(lái)想，我們?yōu)槭裁磿?huì)那么累呢？因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇欠爆嵙闼榈?，此外還要擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學(xué)生能做應(yīng)做的事！我們沒(méi)有三頭六臂，一天也擠不出25個(gè)小時(shí)，要想把每件事都做得完美當(dāng)然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學(xué)生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點(diǎn)心得體會(huì)，強(qiáng)力推薦我的班主任第二寶——學(xué)會(huì)偷懶！其實(shí)我提倡大家要做一個(gè)“懶”教師，并不是說(shuō)對(duì)班級(jí)撒手不管，不

聞不問(wèn)，讓學(xué)生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實(shí)際上比做勤快的班主任還要難，因?yàn)椤皯小卑嘀魅涡枰笾腔?。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，何樂(lè)而不為呢？

班主任要學(xué)會(huì)三懶：手懶、腿懶、口懶。先說(shuō)手懶：就是學(xué)生會(huì)做的事，老師絕不要代替。前面我說(shuō)過(guò)，我教會(huì)了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長(zhǎng)去負(fù)責(zé)督促。雖然是一年級(jí)的孩子，但是一段時(shí)間訓(xùn)練下來(lái)，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學(xué)生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會(huì)兒了。

所謂腿懶，就是沒(méi)課的時(shí)間盡量少去教室。有時(shí)，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學(xué)生也沒(méi)有個(gè)好評(píng)。不如腿懶點(diǎn)，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長(zhǎng)跑，此時(shí)拉近師生距離，樹(shù)立一種平等的關(guān)系，是最好不過(guò)的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無(wú)巨細(xì)愛(ài)嘮叨個(gè)沒(méi)完。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說(shuō)教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個(gè)假，讓它也學(xué)會(huì)懶。平時(shí)不說(shuō)，關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)題，教育的效果會(huì)更好。

不過(guò)懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的懶，不知不覺(jué)的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書(shū)，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽(tīng)、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺(jué)、潤(rùn)物無(wú)聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級(jí)了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來(lái)布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門(mén)開(kāi)了個(gè)動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學(xué)生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭(zhēng)章”、“我的天地”、“書(shū)蟲(chóng)上榜”幾個(gè)版塊。

公告是幾個(gè)女生負(fù)責(zé)的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個(gè)版塊貼上“課程表”、“作息時(shí)間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭(zhēng)章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見(jiàn)她是花了一番心思的?！扒趯W(xué)章”、“互助章”的確立，希望同學(xué)們都能在這里一展風(fēng)采。

“書(shū)蟲(chóng)上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x(chóng)”字畫(huà)成蟲(chóng)子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個(gè)欄目的設(shè)立是為了鼓勵(lì)同學(xué)們看課外書(shū)。只要同學(xué)們看了一本書(shū)，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評(píng)選模范生掛上鉤呢？大家看書(shū)的熱潮一浪高過(guò)一浪。

教室后面版塊則是我和同學(xué)們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來(lái)，一左一右貼好。可是中間就這么空著，很單調(diào)。于是，機(jī)靈鬼“潘柯宇”就送上了好點(diǎn)子：李老師，這中間粘幾個(gè)字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個(gè)字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實(shí)每一天，快樂(lè)每一天。為了配合兩塊板的藍(lán)色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍(lán)字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風(fēng)采”融合在一塊，天衣無(wú)縫?？戳嗽醪蛔屓伺宸⒆觽兊哪芰?？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個(gè)字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當(dāng)然，我也希望孩子們能用好這四心。

門(mén)口貼著“書(shū)法大師”韓承軒寫(xiě)的紅底黑字的“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”，門(mén)后貼著“學(xué)貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個(gè)“懶”教師是不是很聰明，善于運(yùn)用資源。孩子們自己布置的教室，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡，不愛(ài)護(hù)？

第三寶：露一手

著名特級(jí)教師于永正老師曾說(shuō)過(guò)：本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

沒(méi)有崇拜就沒(méi)有教育?？催^(guò)《大宅門(mén)》的老師可能都知道里面的主人公景琦個(gè)性張揚(yáng)，小時(shí)候換老師像換湯藥一樣，沒(méi)一個(gè)能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學(xué)問(wèn)，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生的心理，用了“當(dāng)頭棒喝”給了景琦一個(gè)下馬威，然后用功夫和學(xué)問(wèn)征服了他。再到后來(lái)季宗布就是“無(wú)招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無(wú)心，實(shí)則有意。

看來(lái)，老師在學(xué)生面前要露一手，這樣學(xué)生才能信服你，你的教育教學(xué)效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級(jí)時(shí)的一天，我到教室檢查學(xué)生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒(méi)想到，檢查過(guò)后，竟有十幾個(gè)學(xué)生不會(huì)背。唉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性真讓人頭痛，怎么說(shuō)也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門(mén)，把個(gè)個(gè)都狠批了一頓。機(jī)靈鬼潘柯宇小聲地說(shuō)：這么難，老師自己會(huì)背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽(tīng)見(jiàn)了。這個(gè)小鬼經(jīng)常會(huì)給老師出難題，這次又來(lái)，他是想難住老師。我露一手的機(jī)會(huì)來(lái)了，在學(xué)生面前我流利地背起來(lái)。沒(méi)等我背完，學(xué)生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學(xué)生面前露一手后，在以后的教學(xué)中我也經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，只要是我的強(qiáng)項(xiàng)，我都喜歡在學(xué)生面前展示一番。于是，語(yǔ)文課上，我和學(xué)生比朗誦，比書(shū)寫(xiě)，一起寫(xiě)同題作文；學(xué)生碰到了數(shù)學(xué)難題，我時(shí)常在午休時(shí)幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時(shí)，我會(huì)成為孩子們的輔導(dǎo)老師。我指導(dǎo)孩子們排練了個(gè)“搞笑雙簧”，沒(méi)想到取得了超好的成績(jī)！

一句話，在班級(jí)管理中積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，會(huì)有意想不到的收獲，我們何樂(lè)而不為呢。當(dāng)然，如果能多露幾手會(huì)更好。第四寶：會(huì)講故事

沒(méi)有孩子不愛(ài)聽(tīng)故事。孩子們是在故事中成長(zhǎng)的！做一個(gè)老師要會(huì)講故事，我覺(jué)得做一個(gè)班主任更要會(huì)講故事。有時(shí)一個(gè)故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當(dāng)作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級(jí)孩子，而且有57個(gè)孩子，總感覺(jué)肩上的擔(dān)子好重。一開(kāi)學(xué)，入學(xué)教育就是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣??太多的習(xí)慣要訓(xùn)練，怎么辦呢？對(duì)了，就給孩子們講故事。我通過(guò)各種途徑找到了很多“一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成小故事”。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，指導(dǎo)學(xué)生如何排隊(duì)，教育課前要記得上廁所，告訴學(xué)生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過(guò)的餐巾紙、還有零食袋。這說(shuō)明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，對(duì)了，我給他們講個(gè)《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽(tīng)，一句話也不說(shuō)。有幾個(gè)孩子叫了起來(lái)：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說(shuō)，還是十分認(rèn)真地聽(tīng)著。過(guò)了好一會(huì)兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰銥槭裁纯扪?？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽(tīng)了我的問(wèn)題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見(jiàn)，有的和同桌交流??我立馬一個(gè)停的手勢(shì)，孩子們靜下來(lái)了，我說(shuō)：“下面老師給大家講個(gè)故事，故事里就有答案，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時(shí)，小家伙們個(gè)個(gè)有了勁。我娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了小故事《垃圾哭了》。聽(tīng)完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會(huì)傷心地哭泣。從那以后雖然也有個(gè)別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個(gè)行動(dòng)我們堅(jiān)持抓，反復(fù)抓，孩子們亂垃圾的壞習(xí)慣就會(huì)慢慢改掉。我想我們的教室就會(huì)變得十分整潔！這是講故事帶來(lái)的教育。

班主任講故事，可以講講學(xué)生感興趣的故事，生活中的德育故事，會(huì)讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗(yàn)和工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像珍珠一樣連綴起來(lái)，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學(xué)習(xí)、借鑒；可以講講名人、偉人、科學(xué)家的少年故事，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)積極樂(lè)觀、勤奮進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著堅(jiān)持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進(jìn)行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個(gè)孩子真正的人生都是從聽(tīng)故事開(kāi)始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說(shuō)：當(dāng)班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第四篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會(huì)學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問(wèn)題。此外，新時(shí)期的班主任工作特點(diǎn)、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實(shí)踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開(kāi)班主任的愛(ài)、責(zé)任和智慧。愛(ài)、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

夏丏尊先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的起點(diǎn)和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長(zhǎng)傾注全部的愛(ài)，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。教育的過(guò)程中，愛(ài)勝過(guò)一切。這愛(ài)包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、細(xì)致和辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對(duì)班主任工作有了深深的愛(ài)，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動(dòng)力；才能舍得付出，在工作中自覺(jué)戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。而對(duì)學(xué)生的愛(ài)是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不溺愛(ài)、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛(ài)、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然對(duì)問(wèn)題學(xué)生要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)他，就必須走進(jìn)他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一次平等的交流，都能贏得他的愛(ài)戴和信賴，會(huì)使他的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

多年的班主任工作實(shí)踐證明：沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下的學(xué)生通常富有愛(ài)心，他們主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，能堅(jiān)持用這份愛(ài)心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時(shí)化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問(wèn)題，從而營(yíng)造一種充滿愛(ài)的和諧的班級(jí)氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二、班主任要時(shí)刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負(fù)的責(zé)任也是重大的。正如魏書(shū)生在《班主任工作漫談》的自序中所寫(xiě)的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時(shí)刻牢固樹(shù)立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識(shí)。上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)；下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級(jí)工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開(kāi)愛(ài)和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細(xì)致的勞動(dòng)。但做好班主任工作僅靠時(shí)間和汗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，需要班主任在實(shí)踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班委干部自愿報(bào)名，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長(zhǎng)一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過(guò)班干部。這種學(xué)生干部隊(duì)伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺(jué)的班級(jí)主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

（二）堅(jiān)持以“法”治班

強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！睆某?wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級(jí)的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競(jìng)賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁(yè)）

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每一個(gè)小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競(jìng)賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時(shí)，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競(jìng)賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競(jìng)賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級(jí)集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅(jiān)持記錄班級(jí)日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個(gè)班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問(wèn)題、上網(wǎng)問(wèn)題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時(shí)期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠(chéng)意地愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生；才能不斷地開(kāi)發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧；才能自覺(jué)積累工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)性地把班級(jí)工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛(ài)”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第五篇：快樂(lè)，做好班主任的法寶-班主任工作心得

快樂(lè)，做好班主任的法寶

今天，在教育辦的組織下，我聆聽(tīng)了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽(tīng)了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說(shuō)，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：

首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開(kāi)始。

（二）用愛(ài)關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。

（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。

（四）用智慧做好班級(jí)管理。

（五）用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。

（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無(wú)終，聽(tīng)了王老師的報(bào)告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。

第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛(ài)春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。（班主任工作心得）一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無(wú)一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！

聽(tīng)了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開(kāi)一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的方向。

最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說(shuō)每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開(kāi)朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂(lè)或別人快樂(lè)的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說(shuō)的三樂(lè)：自得其樂(lè)、助人為樂(lè)、以苦為樂(lè)。這樣的境界真不是人人都能做到的。

齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂(lè)！

聽(tīng)了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂(lè)！特別是自得其樂(lè)！就像齊老師所說(shuō)，只有先使自己快樂(lè)，才能讓別人快樂(lè)！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂(lè)呢！

所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂(lè)的過(guò)好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！