第一篇：讀《就像一株野薔薇》有感：堅守的力量

堅守的力量

——讀《就像一株野薔薇》有感

文╱孟興國

一口氣讀完《就像一株野薔薇》，勾起我許多的少年回憶，勾起我心底的許多感動。一個好像被世界遺忘的破落教學點，因為有一群善良的懷有夢想的老師和學生，譜寫了一曲平凡而感人肺腑的動人樂章。

翻開書頁的第一張的兩行字，首先就吸引了我：“獻給所有堅守夢想的孩子，獻給所有堅守鄉(xiāng)村的教師?！币驗槲沂且幻處?，而且是一名鄉(xiāng)村教師。只是沖著這兩行字，我就要感謝作者——因為像這樣的將鄉(xiāng)村的孩子和鄉(xiāng)村的教師作為主人公的書，我真的沒多見。

堅守，簡單的兩個字，只有真正“堅守”的人才能夠體會到它的分量，才能感受到它的力量。

一個人如何才能實現(xiàn)“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的理想？

關于理想

小說的主人公胡大毛是一個一心想要考上大學的少年，而這個理想對于當時處境的他來說那簡直是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”.胡大毛考上了初中，卻被分到了有著“光頭中學”之稱的狼山教學點。所謂“光頭中學”,就是從來沒有一個孩子從這個學校考上高中。被分配到這所學校，就意味著自己就與高中無緣，就更不要提考上大學了。狼山教學點，除了有一間破教室，其他的可以說什么也沒有，連孩子們課桌椅都是自己從家里搬來的。開學之初，有兩位毫無教學經(jīng)驗、高考落榜的代課教師，后來返聘的兩位已經(jīng)退休的老教師，孩子們的成績是一塌糊涂，每次考試能夠及格的都屈指可數(shù)。孩子們的初中都上了一半，還沒有開設英語課，因為沒有英語老師！在這樣的學校，胡大毛想要考上大學，豈不真的是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”嗎？

然而，胡大毛卻從來沒有放棄考上大學的理想。盡管是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”,可是他仍然頑強的堅守著他的理想。

狼山教學點距離胡大毛的家有七八里，在沒有吃住的學校上學，一開始他每天要步行四個來回。要命的是，有一段是他最害怕的路，到了晚上，這段路還會飄著藍色的“鬼火”.他的很多同學因為艱苦的條件，更因為看不到在這所學校的希望，有的憑著關系轉(zhuǎn)到了其他好學校，有的輟學回家早謀生計。胡大毛沒有特殊關系，轉(zhuǎn)不到好學校，可是他為了自己的理想，卻堅決沒有輟學。

當胡大毛去鎮(zhèn)上買為了上“燈課”的煤油經(jīng)過燈火通明的紅集鄉(xiāng)初級中學，面對那所他曾經(jīng)深情向往卻被拒之門外的學校時，當他想進去看看，而看門的大爺告訴他不要去打擾這里的“要考高中的”孩子時，胡大毛對自己說：“我也要考高中！光頭中學的孩子也要考高中！點煤油燈的孩子也要考高中！我要爭氣！一定要爭氣！”他怕自己忘了“要爭氣”,于是將“爭氣”兩個字工工整整寫在一個小紙條上，揉成團吞到了肚子里。

胡大毛就是這樣一個“堅守理想”的孩子。為了自己的理想，他戰(zhàn)勝著艱苦的生活、學習環(huán)境，更一步步的戰(zhàn)勝著自己。

一個人怎樣才能實現(xiàn)理想？沒錯，只有戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不盡人意的環(huán)境，戰(zhàn)勝自己的膽怯和懦弱，矢志不渝。

這讓我想起了普希金的一首詩《假如生活欺騙了你》——

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！

心兒永遠向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

什么樣的學校是好學校

關于教育

胡大毛能夠堅守自己的理想，除了他有著頑強的毅力能夠戰(zhàn)勝自己外，我覺得還有一個重要的外因——他遇到了一群好老師。

第一位感動我的老師是拿著學生試卷在課堂上哭泣的張老師。張老師是胡大毛進入狼山教學點的第一任老師。她是鄉(xiāng)鎮(zhèn)臨時找來的代課老師，剛參加完高考落榜，年齡不比胡大毛這些學生大多少。盡管如此，她卻是在全心全意做著這個工作，早出晚歸，力所能及地為孩子們解決在學校生活上的困難，盡心盡力的上著每一節(jié)課。然而，當一次檢測考試后，她看著孩子們“慘不忍睹”的答卷時，竟然在講臺桌上，面對全班孩子，趴在那堆試卷上大哭起來。同樣身為教師，我能理解她的眼淚中流淌著什么，她在為自己教不好孩子們而落淚，在為這些孩子艱苦的學習環(huán)境而落淚，更是因為擔憂這些孩子看似毫無希望的前程而落淚。這淚水，讓我感覺到她是一位“好老師”!盡管她只是一位代課老師，盡管她沒有豐富的教學經(jīng)驗，盡管孩子們考試的成績一塌糊涂，但是，她全心全意的為孩子著想、為孩子著急，就憑這一點，她不虧為一位好老師。

第二位感動我的是胡大毛的第二任老師——如老父一般的朱老師。朱老師是一位已經(jīng)退休又被返聘到狼山教學點的老教師。為了狼山教學點的孩子們，他退休之后又重新踏上教學崗位。他雖然年齡大了，可是對教育的熱情沒有老，他對孩子們的關心沒有懈怠，他就像孩子們的“老父親”一樣，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力。他想方設法解決胡大毛的營養(yǎng)不良，帶領著孩子們建住宿的地方而不用上完“燈課”再走夜路回家，他整日為孩子們沒有英語老師憂心忡忡……有一次，他領著作文獲獎的胡大毛去鎮(zhèn)上領獎的時候，兩個人在一個小攤吃陽春面，饞嘴的胡大毛狼吞虎咽地吃完了自己的一碗，朱老師看見他還想吃，就把自己碗里的面條挑給了胡大毛——在那個年代，能吃上一碗陽春面對于鄉(xiāng)下的小孩子來說是非常難得的——朱老師的碗里只剩下了湯，為了讓胡大毛吃的安心，朱老師揚了揚手里從家里帶來的煎餅，說自己只喜歡自家的煎餅，喝湯吃煎餅就很好。讀到這里時，我感動不已。朱老師對胡大毛、對這些他深愛的孩子們，與一位“老父親”又有何異呢？他對待自己的孩子也不過如此吧！

第三位感動我的，是胡大毛也最最喜愛的英語老師——如天使一般善良美麗的程老師。程老師第一次走進狼山教學點的時候，還是一位在校大學生，她是朱老師女兒的同學——正是憂心忡忡的朱老師，回家跟女兒念叨孩子們沒有英語老師，以至于初中都上了一般，還沒有開英語課，于是朱老師的女兒就跟同學說了，程老師知道后，就利用寒假的時間，義務來到狼山教學點給孩子們上英語課——這樣，孩子們終于上了英語課?？墒?，寒假結(jié)束后，程老師也要去上學，不能再給孩子們上課，胡大毛和孩子們的英語課又上不成了。整個春天的學期，孩子們都在思念程老師的日子里度過。胡大毛將自己對程老師的思念，寫在風箏上，高高的放飛在天空中。因為他聽說，這樣便可以讓自己思念的人知道自己的心思。果然，在暑假來臨的時候，美麗的程老師又翩然而至，因為在孩子們思念著她的日子里，她也整日的在為沒有上英語課的孩子們擔憂著。于是，在那個暑假，程老師放棄了回家探望生病的最疼愛自己的姥姥，毅然又來到了狼山教學點給孩子們上英語課?？墒?，當暑假結(jié)束的時候，程老師又要離開，她要回到學校分配工作，孩子們的淚水也不能留下他們最敬愛的老師。不久，孩子們打聽到，程老師被分配到了縣里條件最好的一所中學任教。正當孩子們失望的時候，他們又一次看到了朝思暮想的程老師——為了狼山教學點的孩子們，程老師放棄了縣里條件最好的中學，向教育局申請，將工作調(diào)到了這個破落的狼山教學點，來到了她牽腸掛肚的這個“破學校”的孩子們身邊——程老師，再也不會離開孩子們了！讀到這里，我覺得程老師就是一位上天派來拯救狼山教學點的孩子們的天使！

學校是破落的，可這里的每一位老師都對孩子們充滿了愛，都擁有著悲天憫人的大愛情懷。在外人眼里，這些狼山教學點的孩子是多么可憐，多么沒有希望！可是，因為擁有了愛孩子的張老師、老父般的朱老師、天使一樣的程老師，孩子們又是多么幸運，多么的充滿希望。他們是那么平凡，他們沒有轟轟烈烈的事跡，沒有人為他們評優(yōu)，沒有人為他們頒獎，可是他們每一個人在孩子們的眼里都是最好的老師！

什么樣的學校才是好學校？有著高樓大廈是好學校嗎？有著先進的教學設備是好學校嗎？不，有好老師的學校才是一所好學校！

劉禹錫的《陋室銘》中說：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”狼山教學點不正是這句話最真切的闡釋嗎？

第二篇：讀《力量》有感

讀《力量》有感

------《The Power》

書的包裝很漂亮，是一本精裝書，金色的封面。本書主要闡述了愛的力量，就像是魔法師的咒語書。我是帶著一顆虔誠的心看完它的。

在這個復雜的世界里，一切都有其本身運行的規(guī)律。書中有這么一個例子：我們從小受到的教育就是，錢是很難賺的，有錢人很多，但是沒錢又是萬萬不能的。于是，我們從小就對于錢產(chǎn)生向往和恐懼，甚至有點焦慮的心態(tài)。

如果一個人始終活在貧困感之中，那么再多的物質(zhì)積累也是無濟于事的，相反只會帶來更大的不安。我在讀《力量》時候突然就想到了這個很久很久以前有這么一個故事，老馬讓小馬馱著一袋麥子去磨坊，要過一條河，松鼠說：千萬別過，水很深會淹死你的；老牛說，放心的過吧，水很淺沒問題的。于是小馬就迷惑了，回來問媽媽，媽媽說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。對于這個世界的判斷，很多時候是來自于別人的意思，常常習慣于讓他人的思想去取代自己的想法。其實我們需要的決定人生方向的很多知識，很早以前就得到了，但是我們忘記世界是復雜的，工作生活的方式需要創(chuàng)新，新的模式新的嘗試操作才能有新的發(fā)現(xiàn)?！读α俊纷屛仪宄靼祝谶@個世界上除了陽光、空氣、水和食物，沒有什么是沒有就活不下去的。如果還有什么，那就是更高一個層次的愛，愛的給予與需求。我們都是一個“磁鐵”會吸引來和我們頻率一致的東西，不論是幸福還是災難。我們?nèi)松穆窂狡鋵崥w根到底取決于我們的想法。比如說我們喜歡什么專業(yè)、有什么樣的愛好、喜歡什么樣的人等等?！叭绻阏娴陌炎约赫{(diào)成與愿望相同的頻率，愿望會馬上實現(xiàn)”人的潛力是巨大的，必須得從心態(tài)上改變，雖然這種改變很難，并且通過學習和努力來實現(xiàn)做到。

先有快樂的心態(tài)和成功感覺然后才會成功。一個感覺失敗的人會一直失敗的，這個順序一定不會錯的。一定要把快樂作為生活的常態(tài)，否則成功之后依然會回到不快樂的“常態(tài)”。自己的命運決定于自己，要改變自己的人生，就要通過美好的思想和感覺付出行動。從現(xiàn)在起，時刻讓自己處想要達的充滿熱情、快樂、幸福的頻率上，讓力量改變?nèi)松?。作者所帶給我們的不是一本普通的書，是一本能夠讓我們認知自己力量的書。正是這被無數(shù)人認為獨特的、小宇宙的力量。使我們成為生活的強者！現(xiàn)在需要做的只是能和這種力量合而為一，用自己的想象力，用自己的努力做事，全身心的投入到工作中去

第三篇：讀《堅守》有感

關于《堅守》的讀后感

她信念堅定、對黨忠誠，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，正視困難、勇于挑戰(zhàn)，默默耕耘、無怨無悔；她是人民的優(yōu)秀教師，園丁的杰出代表；她長守深山無怨悔，一片丹心育桃李。她是現(xiàn)代版的花木蘭，她就是北流市六麻鎮(zhèn)上合小學水表分校的一名普通而又偉大的教師——黃業(yè)珍。

黃業(yè)珍老師18歲從父親手里接過教鞭，開始了她一生的從教生涯。她曾經(jīng)可以出去外面闖蕩，可她為了山區(qū)的孩子在那里堅守了近三十個年頭，為了愛的承諾，她守護患病的丈夫二十個春秋。正因為她的這種“堅守”精神，她被人們譽為“最美鄉(xiāng)村女教師”。也正是她的這種“堅守”精神深深地震撼著我。

一座大山，一所學校，一個老師，一群孩子，這就是水表分校的寫照，這就是黃業(yè)珍老師的全部。黃業(yè)珍老師在水表分校堅守了將近三十年了，她無怨，也無悔。因為作為老師，課本是她最好的寄托；學生，是她最好的希望。她說，“我好像一無所有，但我還有學生”?！拔覑畚业膶W生，跟學生在一起的時間總是過得飛快，看到他們我就開心，而對于其他的事情，我已經(jīng)笑不出來了，幸好我還有學生，還有我熱愛的教育事業(yè)，是學生點燃了我生活的希望，也是我堅定生活的最大動力”?！耙欢ㄒ尯⒆觽冏叱龃笊?！”黃業(yè)珍在心里琢磨，“不僅要讓孩子們有書讀，而且還要把書讀好，把知識學到手，進而改變面朝黃土背朝天的命運?！薄爸灰以谥v臺一天，我就要做好自己的本職工作，決不能耽誤孩子們的學習?！彼挥嬢^個人得失，一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。

作為一名剛走上工作崗位的教師，盡管我和黃老師的教育環(huán)境迥然不同，但我覺得我可以且應該學習黃老師的那種甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯的精神。在今后的教學職業(yè)生涯中，我將在這些先進教師的先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

我要學習黃老師以學生為動力，以育人為首的精神，對工作必須

有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須要有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每個學生都要進行有針對性的教育時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一位學生是我們教師的責任，教育學生是我們教師的神圣事業(yè)。對待學生，我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是每一位教師必須承擔的責任和義務。

我要學習黃老師堅強的精神。在一天內(nèi)，黃老師遭受三大噩耗——母親去世、獨子溺亡、丈夫精神病復發(fā)后，第二天卻能堅強地站在講臺上繼續(xù)上課。這是何等堅強呀！同時這也是黃老師對學生的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛之情的體現(xiàn)。這些都是很值得我們?nèi)W習的地方。

在今后的教學日子里，我會端正教學態(tài)度、練好基本功、擁有一顆真誠的心、與時俱進、開拓創(chuàng)新；會用我的熱情與激情，用我的愛心把這份教育之光和熱永遠延續(xù)下去。

第四篇：讀《青海高原一株柳》有感

讀《青海高原一株柳》有感

語文書的15課，一篇陳忠實寫的文章：《青海高原一株柳》，使我不禁為文中的柳樹百折不撓的精神而驚嘆不已。

這是一篇記錄著高原上唯一一棵柳樹的成長經(jīng)歷。通過陳忠實的介紹，這棵柳樹枝繁葉茂，粗壯而又挺拔，如一個高大的巨人巍然佇立在廣袤無垠，青石嶙峋的山坡上。在如此惡劣的環(huán)境下生根長葉，茁壯成長。正當平原柳樹享受著陽光愛撫的照耀，細雨的滋潤時，而高原的柳樹正接受著嚴酷的考驗。它不屈于雷轟電擊，風侵雨蝕，還是驕陽暴曬，任憑接二連三的摧毀，它仍然用堅強不屈的信念在風雨，烈焰面前盡情地釋放生命的活躍和強盛，在如此的不毛之地，用堅忍不拔的品質(zhì)在一線希望之中熬過了持久的干旱與寒冷，成就了一片綠陰。

能在高原上成長的柳樹命運來之不易，飽經(jīng)風霜，它不屈于命運的安排，沒有畏怯生存之危險和艱難，毫不退縮，敢于在暴風驟雨面前勇敢站起的生活強者，掙脫出了痛苦的深淵，塑造了生的希望。

沒錯，命運是殘酷的，但信念卻是堅韌的。面對更多的艱險，只有不畏困難的人才有不懈的毅力摘取成功的花朵。哪怕只有百分之一的希望，也要拿出百分之百的勇氣戰(zhàn)勝它。正所謂的生活強者，不正如從再三擊打的幼苗變?yōu)閰⑻斓墓拍?。英國女作家夏洛蒂，雖家境貧寒，可她孜孜不倦地終身追求自己的理想，始而成為舉世聞名的人；霍金身殘志堅，由于探索科學研究，不愧于“宇宙之王”的稱號；張海迪高位截癱，笑對人生------這一切都是艱難和不幸對她們生命的獨特磨練鑄造。所以說，只有扼住命運咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡，品味生存的價值。也許正是她們這種厄運打不垮的信念，創(chuàng)造了成功的果實，咀嚼勝利的芳香。正是她們這種百折不撓與罕見的毅力，如青海高原的一株柳樹，使大眾產(chǎn)生了崇高的敬意。

第五篇：讀《青海高原一株柳》有感

讀《青海高原一株柳》有感 馬英華 本學期，我們學習了《青海高原一株柳》這篇課文，學完、讀完之后，我被青海高原上這株柳堅韌不拔的毅力和以全部身心之力與生存環(huán)境抗爭的精神深深地震撼了。

本文主要寫了青海高原上生長著一株令我望而生畏的柳樹，也是高原上的唯一一株柳樹。我抑制不住自己激動的心情，想象這這株柳樹異常艱苦的成長生涯。最后通過與家鄉(xiāng)“灞河柳”作對比，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)柳樹的生長過程十分平坦，而高原柳的生長過程卻異常艱辛、悲壯。贊揚了青海高原一株柳堅韌不拔的毅力與頑強的生命力。

正如夏洛蒂三姐妹，遭受重重打擊，卻不懼怕、不屈服、不退縮，堅持寫作。雖然寫的詩不怎么樣，但還是于1846年自費出版了一本詩集，卻只售出兩本。后來三姐妹發(fā)現(xiàn)強摘詩的苦果子是沒用的，于是她們就改寫小說。不久，夏洛蒂的《簡愛》問世了，受到讀者極大歡迎。幾乎同時，艾米莉的《呼嘯山莊》和安恩的《艾格雷斯·格雷》也相繼問世，都受到讀者的極大歡迎。

我們要學習青海高原上的這株柳堅韌不拔的毅力和以全部身心之力與生存環(huán)境抗爭的精神。

2011/11/20 12時24分