第一篇：紙杯力量大科學教案

【設計思路】

紙杯是日常生活中常見的物品，用來喝水、而且很輕。創(chuàng)設寬松舒適的環(huán)境，引導幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過自己實際操作和親身體驗，進行紙杯承重的探究活動，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進行分工合作的意識。

【活動目標】

1.通過實驗操作，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

2.能夠分工合作進行實驗操作，并用科學的方法記錄實驗結果。

3.在紙杯探索實驗過程中，感到興奮和滿足。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：有過分工合作的經(jīng)驗

物質準備：紙杯、A4 打印紙（約40包）

【活動過程】

一、導入部分

1.幼兒展示力量。

引導語：這次我們要玩與力量有關的游戲。你有力量嗎？請給大家展示一下。

2.懸念導入，情境引出“紙杯大力士”。

提問：鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特別重的東西，你相信嗎？

二、基本部分

1.教師示范操作過程，引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

（1）對比打印紙和紙杯的重量，鼓勵幼兒大膽猜測。

提問：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣？

（2）示范紙板和杯口的放法。

引導語：紙杯放在干凈的卡紙上，杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

（3）教師示范放打印紙，請幼兒大膽預測結果。

提問：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒？這一個紙杯最多能撐起多少包？

2.幼兒自主分工，合作探索實驗。

（1）教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。

提問：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工？

（2）幼兒開始嘗試，教師巡回指導。

教師重點提醒分工和操作要點。

3.師幼共同討論，科學記錄結果。

（1）討論“放了多少包”的問題。

（2）幼兒完成記錄表。

4.增加紙杯數(shù)量，探索紙杯數(shù)量與承重的關系。

（1）引導幼兒大膽猜測兩個紙杯的承重。

提問：兩個杯子，能撐起多少包？

（2）幼兒記錄第二次實驗結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

引導語：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？

三、提升拓展，延伸活動

1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。

提問：再加一個紙杯，你覺得能撐起什么？

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達到活動高潮。

引導語：我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎？

3.邀請成人參與體驗。

提問：用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎？

4.延伸拓展。

師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢？請小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來交流。

【活動延伸】

園內(nèi)延伸：在建構區(qū)投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺。

園外延伸：鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲，并用照片或圖畫的形式記錄下來，與同伴分享經(jīng)驗。

【活動反思】

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過科學探究游戲的暗示，引導幼兒大膽地、放松地進行活動?；顒又幸龑в變捍竽懙丶僭O，再通過實際操作，驗證自己的猜測，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關系，感受紙杯的神奇“力量”。在整個活動中，幼兒都是在地面上進行的，為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識，也有利于幼兒注意力的集中。

第二篇：團結力量大

團結就是力量

“團結就是力量”，我從杯中水的這個實驗中明白了這個道理。

實驗開始了，老師拿出一個裝滿水的杯子，水顯得有些渾濁。老師神秘地說：“大家猜猜看，這個杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說：“當然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿了水，還能裝東西才怪?！崩蠋煵活櫞蠹业淖h論，拿出一包釘子，對我們說：“那我們就用事實來說話吧！”大家點點頭同意了老師的建議。

老師從紙袋里捏起一個釘子，小心翼翼的放進了水里，水面漾起微微的漣漪，釘子在水里扭動著身子，緩緩地落到了杯底，但水沒溢出來。接著老師又接連放下了10多枚，但是水面依然很平靜。周圍開始躁動起來，原來杯子裝滿水的杯子果然還能再裝東西。真神奇！老師不理會大家的議論，又抓起了數(shù)枚釘子準備繼續(xù)放入杯中，大家屏住呼吸盯著杯面，這回杯面的水晃動的厲害，終于杯里的水禁不住自由的呼喚，溢出來了。

“裝滿水的杯子里能裝東西嗎？無疑，答案是肯定的！但是能裝多少呢？” 不是已經(jīng)知道答案了嗎？就30來枚訂書針。老師葫蘆里到底買的啥藥？ 看著大家疑惑的臉，老師笑而不語，她把水倒掉，重新注入了一些清水后實驗又一次開始了。有了第一次的經(jīng)驗，老師第一次就抓起了一把釘子——大約30枚，輕輕地放入了水中。意料之中——水沒有溢出來。接下來，老師又拿出了10來枚釘子準備繼續(xù)往杯里放。大家驚呼起來：“老師小心！”老師微微一笑，捏著釘子的手離水面越來越近，大家屏息凝視，我也緊張極了，能清晰的聽到自己“怦怦的”心跳聲?？墒浅龊躅A料的是：釘子穩(wěn)穩(wěn)的落入杯底，水面雖微微漾起波紋，但不一會又恢復了平靜。更令大家吃驚的是，接下來老師往杯子里裝了不少于300顆釘子，有的釘子浮在了水面上，水面凹下去一道深深的印跡，水聚集在杯口，似乎微微的呼吸聲都能震動他們，讓他們溢出杯口，但水就是沒有溢出來。最終杯子里容下了500多個釘子才導致水微微溢出了一點。

為什么會這樣？大家滿腹疑問。老師為我們揭開了謎底：水分子表面有張力，水分子緊緊凝聚在一起在杯口形成一個弧形的突起，使水不容易溢出。第一次使用的是肥皂水，肥皂水可以破壞水分子的張力，因而第一次試驗杯子里只裝了30來枚釘子，水就溢出來了??

老師還在繼續(xù)解釋，我的腦海里卻浮現(xiàn)出這句話：團結力量大。水分子的團結讓它們奇跡般的容下了數(shù)百枚釘子，可這種團結一旦被破壞它們承受異物的能力就大大降低。團結的力量真大呀！我要時刻記住這句話，在團隊里一定講究團結！再也不逞個人英雄主義了！

第三篇：團結友愛力量大

團結友愛力量大

張掖市甘州區(qū)青年東街小學

三年級5班

劉思樂

那是上一年暑假的一天，我在小區(qū)院子里和好朋友劉明軒玩。我們玩得正起勁時，我們的“冤家”高億來了，高億憑著自己年齡大，個子比我們高，經(jīng)常欺負小區(qū)里的小朋友，不讓我們在一起玩耍。今天他看到我們倆在一起玩，非常生氣，惡狠狠地沖我們喊道：“誰叫你們在一起玩，你們趕緊給我滾開！”我們都很害怕他，只好不情愿地分開。從那以后，我好幾天都沒敢和劉明軒一起玩。

幾天后，我一個人在小區(qū)里玩，偶爾碰到了高億。我正準備悄悄溜走，卻發(fā)現(xiàn)他在那兒偷偷啜泣。我小心翼翼地走過去，輕聲地問道：“你怎么了？”原來，高億剛才和幾個比他大的同學一起玩，不小心把自己的衣服弄丟了，他害怕回家爸爸會揍他，所以不敢回家，只能坐在這兒想辦法。我開導他：“不要急，我去叫幾個小朋友幫你找，一定能找到的?！蔽覗|奔西跑找來了劉明軒和幾個小朋友，一起幫高億找衣服。我們這翻翻、那看看，對高億剛才活動的區(qū)域進行了地毯式搜索?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終我們還是幫他找到了衣服。衣服找到了，大家歡呼起來。

現(xiàn)在，高億和我們都成了好朋友，我們經(jīng)常在小區(qū)里一起玩，一個人有困難，大家想辦法。我們都相信一個道理：“團結友愛力量大，一切困難都不怕?！?/p>

(指導教師：王冬梅)

第四篇：團結友愛力量大

團結友愛力量大

教師：孔繁紅 活動目標：

1、體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結合作力量大，在日常的生活、學習中我們應該多為別人著想、關心別人、幫助別人，發(fā)揚團結合作的精神。

2、體會團結、友愛是每個人的義務和責任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務意識和責任感。

3、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情?；顒又攸c：體驗如何合作才能獲得更大的力量？

活動難點：能夠通過體驗說出自己的感悟、反思自己平時的行為，從實踐中獲得合作意識、升華學生關愛他人的情感。

活動準備：分好每六人一小組，眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，頭飾各一副。報紙三張，歌曲《眾人劃槳開大船》《團結就是力量》?；顒舆^程：

一、欣賞歌曲：《眾人劃槳開大船》。導入德育實踐活動：團結友愛力量大。

1、欣賞歌曲。

2、請學生說一說這首歌中最令你感動的是哪一句？最令你覺得心潮澎湃的，振奮的是哪一段？

二、表演《最后的答案》 表演內(nèi)容

眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以看見世間所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽光大道去行走，避免一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過前方的險阻。

鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人類都是通過我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。假如沒有我，人類將無法呼吸，無法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新鮮的氧氣，否則人們都會奄奄一息，無法生存。

嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿意愛吃的欲望，可以通過我替人類補充營養(yǎng)物質。

耳朵：不對，不對!我才是人體最重要的部位，如果沒有我，你們就不能聽到任何聲音，更不要說什么悠揚的音樂了，別人說的任何事，都不能執(zhí)行，所以我才是最重要的。

腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷工了，讓你們?nèi)堪c軟。

手：不要爭了，我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大，沒聽說嗎？勞動創(chuàng)造財富，沒有手，怎么勞動??？有我在，才有錢花呀！

腳：你們說的都不對!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是崎嶇，都可以走過。我才是人體最重要的部位。

人：好了，不要說了。讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分。你們應該團結一致，攜手共進，才能創(chuàng)造更加美好的未來！

1、觀看表演。

2、說一說：觀看后，你的答案是怎樣的？

三、游戲：在游戲中體驗團結、合作、友愛的力量。游戲：“眾志成城”

規(guī)則：

1、全班分為10個組，每組六人。

2、在地上擺三張報紙，首先由第一組的同學來參與體驗。第一步，打開報紙，要求組內(nèi)同學站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二步，將報紙對折，組內(nèi)每個同學仍要站在報紙上堅持1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。如果腳踏出去，就得出局。由其他組繼續(xù)進行挑戰(zhàn)。第三步，再將報紙第二次對折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報紙上，并堅持1分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的組將會勝出，每人獲得一份小禮物。

3、步驟如同2，只是在體驗的過程中，每組內(nèi)有一名同學眼睛被蒙住來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導孩子們要做到不拋棄、不放棄。

四、通過以上體驗，談談你們懂得了什么道理？

（小組討論，由小組長記錄小組內(nèi)成員的發(fā)言，并進行總結與陳述）

1、這個世界上并非每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

2、人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。

3、很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)原來融入集體是那么重要。

4、團結、合作的力量是巨大的，是足以創(chuàng)造奇跡的。

5、我希望通過這次活動，我們同學能夠團結起來，共同把我們班建設成為一個團結友愛、風雨同舟的班級。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康成長。

五、合唱《團結就是力量》。

總結：歌詞里說：“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強??”如果我們在平時的生活、學習中，團結友愛、齊心協(xié)力、互相合作、熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進步，讓我們一起說——團結友愛力量大。

六、拓展與延伸

班級的成長離不開每個人的努力，只有班級的每個同學都得到了提高，我們班才會越來越好。請同學們在課后開展“兩人互助聯(lián)宜活動”，你可以幫助一名后進生提高學習成績，你也可以關愛一名生活上有困難的同學，你也可以幫助某個同學攻克他的缺點??相信大家的力量是無窮的，一個月后，我們再一起說說幫助他人后各自的感受。

第五篇：集體力量大

《集體力量大》教學設計

受降鎮(zhèn)小蔣琴華

教材分析：

《集體力量大》是浙教版小學《品德與社會》四年級上冊第三單元“生活在集體中”的教學內(nèi)容之一。通過本課的學習，讓學生明白集體的力量大無比，一個人辦不到的事情，很多人在一起齊心協(xié)力、相互合作就有可能辦成，體會團結合作的重要性。

學情分析：

四年級的學生對“集體力量大”已有初步的認識，知道集體的力量大于個人。但對于“如何才能發(fā)揮出集體的力量”這一問題需要在進一步的探討中解決。教學目標：

1、明白集體的力量大，懂得在集體中只有團結一致、相互合作才能辦好事情。

2、通過活動培養(yǎng)學生自主合作學習及探究、解決問題的能力。

3、在活動中感受合作、成功帶來的快樂。

教學重點：

懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

教學難點：

學會團結，學會與人合作

教學過程：

一、故事導入，輕松揭題

1、五個手指的故事

（1）“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！鄙斐鲂∈謸u一搖，看，我們的每只手上都有五個手指，能叫出它們的名字嗎？（指名回答）

（2）故事導入：

五個指頭是親兄弟，一直和和氣氣?？墒怯幸惶靺s突然吵架了，各夸各的本領大。大拇指說：“每次主人夸別人時，總是把我伸出來說真棒，真棒，我最有用吧！”食指說：“每次主人要品嘗味道時總是把我伸出來，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么樣，我最棒吧！”中指說：“別吹牛啦，你們有我高嗎？要說高矮，我才是第一呢！”無名指說：“人們都喜歡我，雖然我沒有名字，但愛漂亮的人還會把戒指戴在我身上呢！我最討人喜歡吧！”小拇指說：“你們不是太粗就是太長，有什么用處。還是我好，小巧玲瓏、活潑機靈，用處最大。”

這時，主人聽到了它們的對話，就對它們說：“你們誰能把我寫錯的這個字擦掉，誰的本領就最大?！?/p>

大拇指說：“這還不簡單，瞧我的！”只見它大搖大擺地走了過去，向左一推，沒有拿起橡皮，向右一推，還是沒有拿起橡皮，只能灰溜溜地回來了。這時，食指不耐煩地說：“瞧你笨的，看我的?！彼焉碜右粡潱M了好大的勁才勉強

把橡皮勾了起來，可是無法擦除錯別字。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到。

看到這里，主人對它們說：“你們一起用力來試一試？”只見五個手指齊心

協(xié)力輕易地把橡皮拿了起來，并把錯字擦得干干凈凈。

（3）從剛才的故事中，你明白了什么？

2、揭題

是呀！一個人辦不到的事情，很多人一起齊心協(xié)力、互相合作，就可能辦成。

因為——集體力量大。（出示課題、齊讀）

二、組織活動，感悟道理

（一）活動一：折筷子

“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。”

1、（出示一根筷子）萬能的小手，你能把它折斷嗎？（請一生上臺折，輕易折

斷）

2、給兩根筷子（雖然有些費力，但還是折斷了）

3、給整把筷子，請一人折，再請幾人試試

4、通過游戲，你明白了什么？

5、小結：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，集體的力量大無比。

（二）活動二：拔河比賽

1、“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

會拔河嗎？蔣老師所在的學校最近要進行一場教職工拔河比賽，所以老師想

在這里先練練手勁，希望有同學能配合我練習一下。

2、指名一生上臺和老師切磋一下

3、看來還是老師的力氣大，誰愿意上來幫助這位同學的？（指名多人上臺）

4、分析一下：老師的力氣還挺大的，為什么被拉過去了呢？

5、小結：我明白了，原來是——人多力量大！

（三）感悟諺語

（1）過渡：的確！人多力量大，集體的力量大。我們的祖先也早就明白了這個

道理，看，他們?yōu)榇诉€留下了那么多的諺語。

（2）課件出示諺語：

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

一人智謀短，眾人智謀長。

一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。

一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關道。

一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。

（3）一起讀一讀，除了這些你還知道哪些有關這方面的諺語。

（4）人多就是不一樣，知道的比老師還要多，看來真的是——人多力量大。

（四）活動三：揀瓜子

導入：“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。”

人多了，手多了，是不是樣樣事情都能辦成呢？讓我們來做個游戲吧！

1、請生上臺幫老師一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分別揀在兩個杯子里（師

故意和學生相反，讓學生分析原因）

2、再和學生想法一致揀，再看看結果

3、從中你感受到了什么？

4、小結：是?。∪硕嗔α看?，齊心力量會更大！

（五）活動三：手指抬桌

1、驕傲的食指總是自以為是，認為自己力大無窮。今天，我們?nèi)ヒ娮R一下它到

底有多大的能耐！

（師走到力氣相對較大的同學面前，拉起他的食指說：“食指甲，你不是說

你力大無窮嗎，今天我要考考你，看看你能不能抬動一張桌子?！闭埳吓_試一

試，失敗后再找?guī)酌麑W生來試。）

2、大家一起努力試一試

3、采訪：你覺得要把桌子抬起來應注意些什么？

4、出示活動要求：

（1）小組內(nèi)選定一張桌子

（2）每人限用一根手指

（3）桌子抬起后馬上輕輕放下，并舉手示意老師已完成任務

5、小結：一根手指勢單力薄，抬不起一張桌子。但許多手指齊心協(xié)力就能辦成一根手指辦不成的事情。因為——人多力量大，齊心力量大，集體力量大！

三、聯(lián)系實際，交流感受

1、說一說

我們在集體中生活，在我們校園生活、家庭生活中，也有許許多多體現(xiàn)集體

力量大的事例，你看到了嗎？

課件出示：

校園生活：運動會上??家庭生活：搬桌子??

大掃除時??打掃衛(wèi)生??

廣播操比賽??推車??

出黑板報????

??

2、評一評

同學們，知道“陽光伙伴行動”嗎？（課件出示）杭州濮家小學有這樣一群

小伙伴，一路披荊斬棘，從區(qū)到市，又從市拼進了全國總決賽，最終獲得全國總

冠軍。

想一想：他們靠什么取得了這樣輝煌的成績？

25個人跑起來像一個人，這容易嗎？談談感受。

小結延伸：人多力量大，齊心力量大。這是我們大家都明白的道理，但有時要發(fā)

揮集體的最大力量還需要靠分工合作。請同學們繼續(xù)收集這方面的故事、游戲等，下節(jié)課我們將繼續(xù)組織活動進行探討。

3、議一議

一個小組是一個集體，一個班級是一個集體，一個學校是一個集體，一個國

家還是一個集體。在我們的社會生活中，集體的力量更是大無比。

還記得2008年5月12日嗎？這一天給四川同胞帶來了巨大的災難。在災難

面前，全國人民團結一心，出錢出力，幫助災區(qū)人民重建家園。（課件出示四川

汶川地震人們紛紛捐款）

同學們，當你們得知這一情況后是怎么做的呢？（捐款）

師采訪：“愛心小天使，你捐了多少？”（根據(jù)學生回答在黑板上畫上小愛

心，并寫上數(shù)字）

師：1元、2元、5元、10元、50、100??也許這些錢并干不成什么大事，但它卻為災區(qū)人民重建家園作出了貢獻。在這次活動中，我們學校共捐款X元，我們富陽共捐款四千多萬元，我們浙江捐款超過30億??正是像我們這

樣的小愛心凝聚在了一起，組成了越來越大的愛心，為四川人民重建家園奠定了

基礎。中國有13億人口，一份很小的愛心乘以十三億就匯成愛的海洋，同樣，再大的困難除以十三億也會變得微不足道了！

四、小結提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構成明亮的星空，一個個可愛的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無比！相信

在今后的學習和生活中，你們會在集體力量的感召下收獲更多的成功和喜悅。

2、讓我們在兒歌中再次感受集體的力量吧！

課件出示：我喜歡

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。