第一篇：《巧用碎紙片》說(shuō)課稿

本課時(shí)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域中的一課，在課標(biāo)中明確了第一學(xué)段造型表型領(lǐng)域的目標(biāo)定位：嘗試不同的工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想所感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。而《巧用碎紙片》這一課正是通過(guò)普通的廢紙通過(guò)想象、添畫(huà)進(jìn)行造型表現(xiàn)的。除了純碎的添畫(huà)，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)意圖是讓低年級(jí)的小朋友從小就初步感知變廢為寶、綠色環(huán)保的理念，知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些廢紙廢料可以變成一件精美的藝術(shù)品的，從而在學(xué)習(xí)中做到節(jié)約用紙，巧用廢紙的習(xí)慣。

教材中選用的作品中，有用一張碎紙進(jìn)行想象添畫(huà)的作品，也有把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來(lái)進(jìn)行組合創(chuàng)作的作品，這樣通過(guò)一片片不規(guī)則的碎紙片，經(jīng)過(guò)看一看，想一想，添一添、畫(huà)一畫(huà)等方法變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物、人物、生活物品等，是一種既有趣又有效地的造型表現(xiàn)方法。

其次我們看到教材中重點(diǎn)選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片，通過(guò)想象添畫(huà)變成小鳥(niǎo)、烏龜、茶壺、汽車(chē)等四件不同的作品，這部分是重點(diǎn)要分析的地方，除了看到所變的東西之外，更多地要觀察分析到一片同樣的紙片通過(guò)不同方位的轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)想象成不一樣的東西。并且分析添加的方法。

因此從教材上的內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看。這課的目標(biāo)定位應(yīng)該是：初步了解借形聯(lián)想、添畫(huà)等造型表現(xiàn)方法；通過(guò)對(duì)碎紙片的想象、添畫(huà)等練習(xí)活動(dòng)提高造型表現(xiàn)能力；能大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特想法，對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而重點(diǎn)就是：對(duì)碎紙片不同角度的聯(lián)想、添加變成一件美術(shù)作品。難點(diǎn)是如何對(duì)碎紙片進(jìn)行巧妙聯(lián)想，并在碎紙片和添加的畫(huà)面形成構(gòu)圖上的美感。

我的教學(xué)設(shè)想和意圖：

一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1．課件展示幾張廢紙片變成各種形象的過(guò)程。

2．請(qǐng)學(xué)生觀察表現(xiàn)方法（碎紙）

3．出示課題

（啟發(fā)學(xué)生注意觀察，近距離感受碎紙片添畫(huà)成作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生看作品，分析作品的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

二、啟發(fā)探究

1．出示一張碎紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：像什么？（要啟發(fā)學(xué)生留意紙片的不規(guī)則性，要不斷變換角度啟迪學(xué)生想象，尋求于他人不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生多看多想。引導(dǎo)學(xué)生在“巧”字上多分析，重點(diǎn)是借形想象，形的聯(lián)想是關(guān)鍵。）

2．教師根據(jù)學(xué)生的回答，現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà)。

3．出示另外一張碎紙讓學(xué)生初步嘗試添畫(huà)。

（在學(xué)生的添畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)碎紙片的隨意性可繁可簡(jiǎn)，線(xiàn)條不必畫(huà)的3規(guī)范。在這個(gè)環(huán)節(jié)既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，隨機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)學(xué)生的探知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。）

三、拓展感悟

1．展示四張同一碎紙片添加的不同作品

2．引導(dǎo)感悟：不同角度會(huì)有不一樣的效果。

（注重學(xué)生的思維拓展，打破其固有的思維定式，鼓勵(lì)其大膽想象，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)）

四、討論探究

1．欣賞各種碎紙作品。

2．思考：和普通繪畫(huà)有什么不一樣？

（進(jìn)一步豐富視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)作提供經(jīng)驗(yàn)，也為難點(diǎn)的突破降低門(mén)檻）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生根據(jù)已有的碎紙片進(jìn)行想象添畫(huà)。

2．教師巡視指導(dǎo)

六、交流評(píng)價(jià)

介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)巧妙之處。

（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三結(jié)合的方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。評(píng)價(jià)是讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己添畫(huà)的）

七、課堂拓展

1．出示生活中隨意丟棄紙片的行為照片，讓學(xué)生感悟，激發(fā)學(xué)生珍惜身邊物品、節(jié)約用紙的情感。

2．你會(huì)怎么做？（通過(guò)生活聯(lián)系到美術(shù)課堂，為學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)和行為習(xí)慣傳遞正能量）

在這一課中，為了很好地達(dá)成教材目標(biāo)，我所貫徹的教學(xué)策略是：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；確定學(xué)生的主體地位；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究活動(dòng)；重視對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)；人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的落實(shí)。

第二篇：紙片插接教案

一、課題：1.紙片插接

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的興趣。3．引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片、范作、各種顏色的KT板，線(xiàn)鋸，剪刀、美工刀、手套。膠水

2.學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙、吹塑紙、六、課時(shí)：二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入：

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

（三）新授：

1.欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）2.觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。3.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

4.讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

5.看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)： 要求：

1．用硬紙片或者畫(huà)有各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來(lái)，比一比看誰(shuí)插接得高。

2．也可集體做一件紙片插接。3．要求色彩搭配合理，插接牢固。

4．學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

（五）講評(píng)

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

（六）總結(jié)：

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

（七）拓展：我們還可以利用哪些材料制作，變廢為美？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 紙片插接

插接巧妙 圖形漂亮 教學(xué)反思：

顏色豐富 搭配和諧

第三篇：紙片手機(jī)的營(yíng)銷(xiāo)策劃

紙片手機(jī)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)

委托方：

策劃者：寶雞文理學(xué)院

08級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系3班

秦真娜

日期：2011年5月2日

前言

受加拿大安大略女王大學(xué)的委托，就2011新開(kāi)發(fā)的紙片手機(jī)這一電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行具體策劃。

日前E-Ink聯(lián)合加拿大和美國(guó)兩所大學(xué)科研機(jī)構(gòu)，共同向世界展示了一款更加奇特的概念產(chǎn)品“PaperPhone”。PaperPhone采用最先進(jìn)的“薄膜”電子紙屏幕技術(shù)，制成了一款厚度僅有紙片大小而且能夠自由折疊彎曲的E-Ink顯示屏手機(jī)。PaperPhon采用3.7寸電子墨水顯示屏，具備打電話(huà)，播放音樂(lè)，閱讀電子書(shū)，運(yùn)行軟件等智能手機(jī)的功能（系統(tǒng)不詳），它最大的特點(diǎn)在于你可以任意的翻動(dòng)、彎曲該款手機(jī)，并對(duì)這些（翻動(dòng)、彎曲等）動(dòng)作進(jìn)行編程來(lái)執(zhí)行特定的操作。

開(kāi)發(fā)人員Vertegaal稱(chēng)，可隨意彎折的電子紙屏幕將引領(lǐng)顯示技術(shù)的未來(lái)，讓我們正真邁向一個(gè)無(wú)紙化辦公的領(lǐng)域，他將向5月15日在加拿大溫哥華舉行的計(jì)算機(jī)器協(xié)會(huì)2011年會(huì)議人機(jī)交互領(lǐng)域的國(guó)際博覽會(huì)提交此項(xiàng)研究成果。制定本營(yíng)銷(xiāo)策劃就是想讓人們都認(rèn)識(shí)到，由于科技的快速發(fā)展，電子和數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，人們對(duì)科技不斷的追求完美，要更加注重環(huán)保。

目錄

一、前言????????????????1

二、市場(chǎng)環(huán)境分析????????????4

三、宏觀環(huán)境分析????????????4

四、微觀環(huán)境分析????????????4

五、產(chǎn)品狀況??????????????4

六、機(jī)會(huì)與問(wèn)題分析???????????4

七、營(yíng)銷(xiāo)策劃?????????????

5一． 市場(chǎng)環(huán)境分析

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)產(chǎn)品也從“奢侈品”走向“生活必需品”，手機(jī)的市場(chǎng)潛力巨大。同時(shí)，巨大的增長(zhǎng)空間也令競(jìng)爭(zhēng)變得空前激烈，每個(gè)品牌都有占據(jù)行業(yè)老大地位的機(jī)會(huì)。好多品牌都在爭(zhēng)奪市場(chǎng)，如諾基亞，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，三星，蘋(píng)果等世界知名品牌。而諾基亞排名領(lǐng)先，占據(jù)著一定的市場(chǎng)份額。

1．宏觀環(huán)境分析

目前手機(jī)市場(chǎng)上，前十五大產(chǎn)品，諾基亞獨(dú)攬12款，產(chǎn)品有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，上市不久的聯(lián)想樂(lè)phone備受關(guān)注。諾基亞手機(jī)以其靈巧別致，花樣繁多，贏得了大量消費(fèi)者的喜愛(ài)。比如，諾基亞手機(jī)機(jī)殼顏色有好幾種，紅，藍(lán)，綠，黃等。機(jī)殼可以隨時(shí)更換，符合年輕人的品位，造型多且流暢，有汽車(chē)型，背包型等。同時(shí)，諾基亞注重了解不同地區(qū)人們不同的愛(ài)好和消費(fèi)心理。

在手機(jī)市場(chǎng)中，不同價(jià)格區(qū)間的產(chǎn)品用戶(hù)關(guān)注份額也有所差異，其中1000至2000元的占比例最多。

2.微觀環(huán)境分析

消費(fèi)者對(duì)音樂(lè)手機(jī)與智能手機(jī)較為關(guān)注。青年人一般會(huì)買(mǎi)手機(jī)功能較好的手機(jī)，大部分喜歡智能手機(jī)。智能手機(jī)除了具備手機(jī)的通話(huà)功能外，還具備了PDA的大部分功能，特別是個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機(jī)為用戶(hù)提供了足夠的屏幕尺寸和寬帶，既方便隨身攜帶，又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái)。很多增值業(yè)務(wù)可以就吃展開(kāi)，如：股票、新聞、交通、天氣、商品、應(yīng)用程序下載、音樂(lè)圖片下載等等。結(jié)合3G通信網(wǎng)絡(luò)的支持，智能手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必將成為一個(gè)功能強(qiáng)大，集通話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)接入、影視娛樂(lè)為一體的綜合性個(gè)人手持終端設(shè)備。

二． 產(chǎn)品狀況

“紙手機(jī)”由加拿大安大略女王大學(xué)研究人員開(kāi)發(fā)，得到美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)技術(shù)支持。女王大學(xué)人類(lèi)媒體實(shí)驗(yàn)室主任羅埃爾·維特加爾10日將在溫哥華舉辦的電子計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)2011人機(jī)交互會(huì)議上正式推介這一新型手機(jī)。

這款智能手機(jī)由加拿大Queen大學(xué)的研究人員開(kāi)發(fā)，在手機(jī)的設(shè)計(jì)上結(jié)合了彈性觸摸屏幕技術(shù)，搭載了智能操作系統(tǒng)，其靈感來(lái)自Flexible彈性觸摸屏和柔性電子墨水技術(shù)。這款產(chǎn)品的尺寸會(huì)比手機(jī)大一些，但是厚度和透明度給人鮮明的科技感。

這款產(chǎn)品原型機(jī)造價(jià)在7000美元至1萬(wàn)美元之間。

五．機(jī)會(huì)與問(wèn)題分析

（1）優(yōu)勢(shì)分析：“紙手機(jī)”厚度堪比信用卡，重量不足蘋(píng)果iPhone4手機(jī)的六分之一，顯示屏約長(zhǎng)9.4厘米。手機(jī)采用電子墨水技術(shù)，但觸摸屏不是玻璃，而是超輕薄、可彎曲的“薄膜”。這一特殊材質(zhì)由亞利桑那州立大學(xué)研究人員開(kāi)發(fā)。

“紙手機(jī)”不僅能撥打電話(huà)、發(fā)送短信，還能儲(chǔ)存電子書(shū)和播放音樂(lè)等，也可謂“紙電腦”。

“紙手機(jī)”更環(huán)保，耗電量更小。無(wú)人使用時(shí)，手機(jī)不消耗電量。另外，手機(jī)還很結(jié)實(shí)，“經(jīng)得起捶打”。

好用

彎曲“紙手機(jī)”兩側(cè)，可彈出應(yīng)用程序；輕折手機(jī)右上角，可以實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)功能。

“這一產(chǎn)品的外觀、觸感和使用方式都像一張能人機(jī)交互的小紙片，意味著用戶(hù)使用時(shí)不會(huì)覺(jué)得自己握著玻璃或金屬，”“你把它彎成手機(jī)、扳起一角來(lái)翻頁(yè)或用筆（在上面）書(shū)寫(xiě)，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互?！?/p>

亞利桑那州立大學(xué)計(jì)算、信息和決策系統(tǒng)工程學(xué)院助理教授溫斯洛·伯利森參與“紙手機(jī)”交互系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。他說(shuō)，通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)輸入的實(shí)時(shí)檢測(cè)和建模，研究人員在這類(lèi)移動(dòng)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)出全新人機(jī)交互方式。用戶(hù)翻折“紙片”，就能實(shí)現(xiàn)普通手機(jī)功能。

英國(guó)《每日郵報(bào)》5日援引維特加爾的話(huà)說(shuō)，“紙手機(jī)”可以像紙片一樣摞起來(lái)或散布于桌面，顯示內(nèi)存資料的同時(shí)，占地大小可控，無(wú)疑向無(wú)紙化辦公邁進(jìn)一步。

（2）劣勢(shì)分析：首款“紙手機(jī)”面世，證明更多人機(jī)交互的可能，已經(jīng)是研究人員一大收獲。要把手機(jī)作為商業(yè)產(chǎn)品推廣，時(shí)機(jī)可能尚未成熟。

不過(guò)，這一切只會(huì)在蘋(píng)果公司認(rèn)為能夠獲利的情況下發(fā)生?！?/p>

人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)還不夠，在手機(jī)市場(chǎng)上沒(méi)有地位。而且價(jià)格很高，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)不起！

六． 營(yíng)銷(xiāo)策劃

（1）產(chǎn)品策略。通過(guò)人們對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)品的了解，帶動(dòng)對(duì)紙手機(jī) 的了解。

（2）銷(xiāo)售策略。通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)“新浪”，“搜狐”，“網(wǎng)易”等的結(jié)合，來(lái)進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行銷(xiāo)售。

（3）組合策略。可以通過(guò)戶(hù)外廣告宣傳，讓人們隨處可見(jiàn)能很快認(rèn)識(shí)紙手機(jī)。

“紙手機(jī)”將引領(lǐng)下一代手機(jī)潮流，5年至10年內(nèi)，市場(chǎng)上銷(xiāo)售的手機(jī)都將有相似外觀和觸感。

使用“紙手機(jī)”將是大勢(shì)所趨?！八^對(duì)會(huì)取代iPhone，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)”。

第四篇：科學(xué)《紙片站起來(lái)》教案

科學(xué)活動(dòng)：《讓紙片站起來(lái)》

單位：豐臺(tái)四幼 姓名：孫想

設(shè)計(jì)思路：

紙，是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來(lái)？紙片變形后會(huì)組合成漂亮的作品…針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠自主探索使紙站立的方法，激發(fā)對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>

2、通過(guò)剪、折、粘，提高幼兒的動(dòng)手能力

3、不怕困難，細(xì)心觀察，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紙張、玩過(guò)折紙、玩過(guò)撕紙等

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀每人一把、膠棒每人一個(gè)、水彩筆若干、不同形狀的紙若干張課件

活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒通過(guò)探索、觀察、操作，來(lái)發(fā)現(xiàn)如何讓紙站起來(lái) 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何讓小紙片站起來(lái) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入（幻燈片出示）

1、師：來(lái)，老師給小朋友們講一個(gè)故事。

小紙片生來(lái)扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái)，來(lái)看看外面的世界有多美！

2、故事后提問(wèn)：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來(lái)）

利用幻燈片中的形象畫(huà)面，一張扁扁的小紙片很孤獨(dú)它想站立起來(lái)，我以這個(gè)為問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)？

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l(shuí)的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動(dòng)

1、幼兒第一次探索，教師發(fā)給每組不同的形狀的紙張，沒(méi)有任何工具

（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

（1）再次投放材料——剪刀和膠水，（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

（2）分享成果。

3、幼兒第三次探索

（1）出示圖片，幼兒感受紙的變化。

通過(guò)觀看一些由紙做成的作品，激發(fā)幼兒更多的靈感，通過(guò)利用不同紙張，進(jìn)行合理的組合，創(chuàng)造出不同的造型

（2）幼兒討論。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的共享（3）幼兒操作。

四、作品展示

第五篇：紙片插接教學(xué)反思

《紙片插接》教學(xué)反思

夏雪

《紙片插接》這一課是二年級(jí)美術(shù)第一課的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，并對(duì)插接藝術(shù)產(chǎn)生興趣，了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、合作、探究能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。對(duì)于手工制作課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲。我在上課講授要點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得很專(zhuān)心，基本上每個(gè)班的學(xué)生都能帶齊工具。

“插接”是一種最簡(jiǎn)單的立體紙雕塑，是學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑的基礎(chǔ)，在以往的手工教學(xué)中并未涉及此方面內(nèi)容。怎樣才能使學(xué)生很快掌握插接技巧并熟練運(yùn)用于自己的作品中，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課的時(shí)候，我想到很多方法：如演示、欣賞插接作品等等，但總覺(jué)得這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不大，不容易在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力，最后一個(gè)想法在我腦中誕生了，學(xué)生都喜歡玩游戲，我就嘗試著以“插接游戲”的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，我將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組四人合作完成一件插接小雕塑。為了讓學(xué)生能理解插接雕塑的結(jié)構(gòu)，我給每組的每個(gè)學(xué)生分發(fā)10個(gè)“雪花片”，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)隨意插接，看誰(shuí)的插接又高又穩(wěn)固？學(xué)生在短短的3分鐘之內(nèi)，通過(guò)自己親手插接很快就掌握了插接的技巧。通過(guò)交流，學(xué)生明白了插接要注意的問(wèn)題等等，本課的教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解。本課作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的。唯一存在的缺陷是部分學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。而有些同學(xué)用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，這下子孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，把作品創(chuàng)作的思路和過(guò)程請(qǐng)清楚楚地介紹出來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力都得到很好的發(fā)展。通過(guò)本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚(yáng)個(gè)性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。

在制作的過(guò)程中，學(xué)生在自己動(dòng)手體驗(yàn)的時(shí)候會(huì)從中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋解決。到下課的時(shí)候，大部分的學(xué)生都能把紙片站立起來(lái)，每個(gè)班都能有幾組成員能把卡片插得很高，這是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)果。在此過(guò)程中能夠讓他們體驗(yàn)到小組合作團(tuán)隊(duì)合作的無(wú)限魅力和巨大成功。