第一篇：班主任首先應(yīng)該是個(gè)好人-班主任工作藝術(shù)

班主任首先應(yīng)該是個(gè)好人

文/徐維

時(shí)下，對(duì)班主任培訓(xùn)的重視程度空前高漲。有教育行政部門舉辦的研討會(huì)，也有民間舉辦的報(bào)告會(huì)，還有班主任自發(fā)組織的沙龍。走進(jìn)這些培訓(xùn)，主題大多是如何提高班主任工作能力。其實(shí)，相比較工作方式方法，更應(yīng)該加強(qiáng)班主任道德素質(zhì)建設(shè)。

班主任與學(xué)生朝夕相處，如同家人，不能僅靠技巧來交往。學(xué)生自從上學(xué)以后，在學(xué)校的時(shí)間就開始超過在家庭以及其他任何地方，而班主任自然是學(xué)生在學(xué)校期間的最重要的關(guān)注對(duì)象。尤其是寄宿制學(xué)校，班主任于學(xué)生相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長(zhǎng)與學(xué)生相處的時(shí)間。人與人長(zhǎng)時(shí)間的相處，僅僅靠技巧顯然是不夠的。也許，一開始建立印象需要技巧，寫一封信、記住姓名、又或者是見面第一天充滿魅力的班會(huì)課，都可以為班主任印象加分，但是時(shí)間久了，這些都會(huì)褪色。短期交往也許需要技巧，長(zhǎng)期交往需要的是真誠(chéng)。你對(duì)學(xué)生好不好，是不是真心，你自己心里明白，學(xué)生心里也有數(shù)，絕不是一兩次的問好、一兩次的作秀所能夠完事的。

班主任工作是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就要?jiǎng)?chuàng)新。必須承認(rèn)，再發(fā)達(dá)的科技也不能詮釋一切未知之謎，再先進(jìn)的理論也不能指導(dǎo)一切，再科學(xué)的方法也不能解決一切問題，唯有精神能夠約束人的行為，能夠影響、改變?nèi)恕＝逃鞘裁?？教育是影響下一代的精神，是影響下一代善良、勇敢、?jiān)毅的精神品質(zhì)。班主任的工作就是不斷把所信、所想、所為，身體力行不斷的影響學(xué)生。

班主任是一項(xiàng)培養(yǎng)人的工作，需要有成人達(dá)己的公益心，而不能一味追求個(gè)人利益。如果一個(gè)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)是為了自己，那么當(dāng)學(xué)生利益與自己利益相沖突的時(shí)候，就極有可能選擇犧牲學(xué)生利益來成全自己。如果一個(gè)班主任就是盯著高考成績(jī)，想著高考獎(jiǎng)金，很難想象他會(huì)如何去關(guān)注那些通過巨大努力都難以達(dá)線的學(xué)生，而那些明顯能夠達(dá)線的學(xué)生想得到班主任如何關(guān)心往往會(huì)成為一句空話。這樣的班主任心中想的是自己，注重的是學(xué)校對(duì)自己的考評(píng)，究其本質(zhì)是追求個(gè)人利益，縱然有些成績(jī)，也是難以形成穿透歲月的教育力量，日久彌新。

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育應(yīng)該是“用生命栽培生命”“用生命影響生命”的過程，只有班主任自己擁有崇高的思想道德品質(zhì)，才能夠?yàn)闀r(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響才能使學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)。

第二篇：班主任應(yīng)該是個(gè)全能選手

班主任應(yīng)該是個(gè)全能選手

柴永利

八月二十三日有幸聆聽了米裕慶教授的報(bào)告，邊聽邊回憶自己教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，感覺自己的工作還需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

一、教師要擺正心態(tài)。商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，使得一部分教師也逐漸成為拜金主義者。這樣，一些老師的話即使很有道理，在學(xué)生面前也會(huì)失去說服力。所以，不要盲目拜金，不要被一些“先富起來的人”的金錢沖昏頭腦，也不能看到別人得到外快就眼熱，俗話說“君子愛財(cái)取之以道”。尤其是班主任，應(yīng)該熱愛自己的工作，不辜負(fù)每一名學(xué)生期待的眼神，不讓每一位把孩子送到你班級(jí)的家長(zhǎng)失望。另外，在學(xué)生面前，班主任必須在擺正心態(tài)的基礎(chǔ)上，用自己真誠(chéng)的關(guān)愛，用富有魅力的語言，感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)愛和教育。

二、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)孩子對(duì)某些錯(cuò)誤的事情司空見慣時(shí)，當(dāng)孩子在人生的十字路口迷茫困惑時(shí)，當(dāng)孩子心中有糾結(jié)的事情不能走出時(shí)；這時(shí)候我們要教給孩子換位思考的方法。也就是站在別人的角度去考慮問題。米教授講了這樣一個(gè)例子，一個(gè)下崗女工的孩子和別人一樣要吃五元錢一支的和路雪冰激凌，媽媽出于對(duì)孩子的愛，寧可自己少吃飯也要滿足孩子的要求，當(dāng)米教授問孩子：五元錢是媽媽一天的生活費(fèi)，不吃和路雪不行嗎？孩子的回答令人吃驚和憤慨：不行，掙不到錢是他們無能！多么令人心寒的回答啊，難道我們養(yǎng)兒就是想把它教育成不懂體貼關(guān)懷，自私自利的人嗎？誰都不愿自己孩子變成這樣的人，所以我們要及時(shí)教給孩子換位思考的方法，讓他們懂得：雖然父母對(duì)他們關(guān)懷是天經(jīng)地義的，但是父母也有父母的難處，必須要為父母考慮，要做一個(gè)孝順的孩子，不要輕易傷害父母。否則就會(huì)被社會(huì)的道德和法律所不容許。

三、強(qiáng)化感情教育。由于各種考試的束縛，現(xiàn)在的校園重視智育的越來越多，重視德育的越來越少了，無論是班主任還是家長(zhǎng)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)問孩子：你某某學(xué)科得了多少分？而幾乎沒有老師或家長(zhǎng)問道：某某學(xué)科你喜歡嗎？老師或家長(zhǎng)那樣做，你愿意嗎？情感教育的缺失，使得一些孩子變得冷漠無情，報(bào)紙上不是報(bào)道過多起，孩子殺父母、殺老師的現(xiàn)象嗎？這些就足以讓我們做班主任的深思，多想想孩子的情感承受力，多關(guān)心孩子的心理需要，這可能比教會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)更重要！

四、做好家庭教育的指導(dǎo)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣說：我們是粗人，沒有文化，教育不了孩子。面對(duì)這樣的說法，我也常常是束手無策，只是告訴家長(zhǎng)，無論怎樣也應(yīng)該管理孩子。米教授講了這樣一個(gè)故事，對(duì)我很有啟發(fā)：一個(gè)住在北京密云地區(qū)山中的家庭，都是地地道道的農(nóng)民，父親長(zhǎng)年患病，不能勞動(dòng)，母親只能靠做豆腐維持家庭的生計(jì)，而孩子卻成績(jī)優(yōu)秀，能進(jìn)最好的中學(xué)讀書，因?yàn)槟赣H常說這樣一句話：因?yàn)槟悖液湍惆职侄几械叫腋：万湴?，不過，要改變現(xiàn)狀，只有靠你的努力！孩子讀高中時(shí)，為了讓孩子有理想，媽媽積攢下買豆腐的錢，帶著孩子去北京，不是旅游，而是去看清華，看北大，讓孩子心中有夢(mèng)！孩子最終以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)。

每一位家長(zhǎng)都是一位優(yōu)秀的老師，只要肯付出，肯想辦法，就一定能把自己的孩子培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

所以，當(dāng)班主任的應(yīng)該經(jīng)常幫助家長(zhǎng)樹立信心；并且在開班會(huì)的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)做一些必要的指導(dǎo)，例如：教給家長(zhǎng)心理疏通的方法、管理學(xué)習(xí)的方法、樹立理想的方法、處理人際關(guān)系的方法等。學(xué)的越多，家長(zhǎng)管理的就越到位，這樣孩子才會(huì)更加健康的成長(zhǎng)。

總之，班主任就應(yīng)該是一個(gè)全能選手。不單單掌握學(xué)科知識(shí)，班級(jí)管理知識(shí)，還應(yīng)該在音樂、美術(shù)、體育、社會(huì)交往等方面都有所長(zhǎng)，這樣才能適應(yīng)教育教學(xué)的需要，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才！

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評(píng)沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長(zhǎng)開放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對(duì)學(xué)生帶來的知識(shí)壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對(duì)后進(jìn)生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！?/p>

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！?/p>

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長(zhǎng)

做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單

做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。

三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。

五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

班主任工作藝術(shù)4——批評(píng)學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。

避一避:批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。

冷一冷:“對(duì)不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺(tái)，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級(jí)工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠(chéng)原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。

2、幾種具體對(duì)象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評(píng)價(jià)藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評(píng)價(jià)的基本原則

班主任評(píng)價(jià)是指班主任對(duì)學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評(píng)價(jià)的藝術(shù)（P235）

1、正確的評(píng)價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評(píng)價(jià)要有正確認(rèn)知。

3、正確的評(píng)價(jià)還取決于掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評(píng)價(jià)還要活用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚(yáng)技巧（P244）

（1）、把表揚(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚(yáng)，也不能濫用表揚(yáng)。（3）、表揚(yáng)語言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表揚(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚(yáng)要指出具體表揚(yáng)的行為，解釋表揚(yáng)的原因（6）、表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表揚(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來有時(shí)。

2、班主任批評(píng)的技巧

（1）、批評(píng)不忘鼓勵(lì)（2）、批評(píng)講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評(píng)巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動(dòng)的主體，在其職業(yè)勞動(dòng)過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評(píng)價(jià)手段