第一篇：在失序中選擇生活隨筆

在我深以秩序?yàn)槔鄣哪晟贌o知階段，我時(shí)常以鋒芒畢露為榮。并由此認(rèn)為，秩序的無用之處在于它永遠(yuǎn)有可能被打破，而人的無用在于，無能作為打破它的主體。我憤恨無能，也對(duì)于“特立獨(dú)行的強(qiáng)大”推崇備至。然而秩序永遠(yuǎn)處在不穩(wěn)定之中，它永遠(yuǎn)都有可能被潛藏其下的潛在自然所推翻。這種自然也許是某種凌駕于秩序之上的原則，也許就是我們自己本身。但對(duì)于“被打破”這一點(diǎn)，我又有著與生俱來的恐懼。這種恐懼感是很微妙的，一方面我因此而不信任所謂秩序，另一方面我又害怕秩序的被推翻。這種精神消耗在有些時(shí)候顯得很迷人，因而我自覺地被它所控制，無可奈何。

因此失序也成了我的常態(tài)。就像我上面一通淺薄而不知天高地厚的言論一樣，大概也能算作一種失序吧。秩序?qū)ξ叶允且环N景觀，而失序則像是一種體會(huì)。由于死亡的不可避免性，人的無限性也無法達(dá)成。我一直不想承認(rèn)這一點(diǎn)，也許是因了我總是渴慕做一個(gè)驕傲的人，光芒萬丈的那種。即使虛弱也不可一世，太迷人了。而驕傲的本質(zhì)是認(rèn)為人是自足的。我傾向于認(rèn)同人的這種驕傲，并且對(duì)于那些強(qiáng)大到光芒萬丈的事物，絲毫沒有抵抗力。而對(duì)于我所喜愛的一切事物，我總直接將弱點(diǎn)也當(dāng)作是一種美，類如太陽黑子那樣的存在，只是由于光芒不夠盛而變得稍微黯淡，然而還是熱不可攀的?？偸窃噲D用有限的存在去滿足無限的需要，大概就成了奧古斯丁所說的失序的愛。

奧古斯丁對(duì)于這種失序，有精辟概括的解釋?！皭畚锲罚瑦圩约?，愛他人，都是有限的愛的正當(dāng)對(duì)象，然而我們?yōu)榱藢で蠼K極幸福去愛這些東西的時(shí)候，我們對(duì)他們的愛就是失序的?！彼^失序的愛，就在于我們期望從一個(gè)愛的對(duì)象那里得到的東西超過了它所能提供的限度。然而我對(duì)于失序的、不平衡的愛有一種很深的著迷在內(nèi)。對(duì)于我所愛的，我將之放在最高的位置，并自覺受其控制。喜怒、悲歡、離合，全由此而生，并將一切苦果與希望寄托其上，希望能夠得到解脫或是解答。也許是不可觸及以及眷戀太深，以致由此而生了微微的受虐傾向，還自以為是快樂。

也許是因?yàn)槲也⒉皇且粋€(gè)虔誠的宗教信仰者——那是維氏眼中“走鋼絲”一般的存在，而奧古斯丁所闡釋的失序在我眼中有一個(gè)大前提，即對(duì)上帝或是神的最高原則的愛。但請(qǐng)?jiān)徫以诖瞬⒉皇譁?zhǔn)確地借用了這個(gè)“失序”的概念，同樣還有對(duì)于有限性的理解以及無奈。

卡夫卡筆下的荒謬大抵可以理解成這種失序的擴(kuò)大吧，至少我是這樣認(rèn)為的。他描寫了許多重的困境，孤獨(dú)感、異化感等等現(xiàn)代人所謂的困境。簡單來講，孤獨(dú)不過是尋求愛而不可得，異化感也不過是尋求本位而不可得。這些在某些瞬間不可避免的失序被放大后就成了荒謬的困境。我們?cè)谏勘葋喣切┙?jīng)典的悲劇中也能發(fā)現(xiàn)這種困境。

“選擇承擔(dān)荒謬來獲得解救”，是一種讓人肅然起敬的方式。既然無法逃離開這種失序，就去承受它。切除某段發(fā)生錯(cuò)亂的秩序，是人們可以理解的怯懦，但最好的辦法還是去直面它。我是一個(gè)過于絕對(duì)又固執(zhí)得像石頭一般的人，對(duì)于失序的無望的愛，沒有辦法地著迷。于是也只能通過失序來找到我所需要的愛。承認(rèn)在這個(gè)不完美又令人迷惑的世界中，所有的秩序或準(zhǔn)則都帶有曖昧感。我不需與這種曖昧感作對(duì)抗?！昂翢o芥蒂的愛啊，這是一種怎樣的自由?！蔽以搼{借我無秩序的帆，去駛向我所希望的遠(yuǎn)方。盡管這遠(yuǎn)方也許是危險(xiǎn)的、荒謬的，隨時(shí)可能因噴涌而出的什么而傾覆，但這也是我的選擇，也是我的秩序。

第二篇：無奈的選擇的生活隨筆

無奈的心昨夜是那么疼

無奈的選擇卻哭泣成聲

是否該明白什么叫無奈

我的無奈是否也該明白

今生的選擇是上帝的安排

還是前世所欠下不少得債

我的選擇為何會(huì)如此無奈

自問道

二十多年恩情是否真要用我一生幸福來換

這不就是徘徊在魚與熊掌不可兼得中嗎？

我又該如何選擇呢？

魚與熊掌二者本不好選

俗話說：“恩情難報(bào)”我又豈能做不義之人

可我并不想在二者之間作出任何的選擇

因?yàn)檫@種選擇是一種多么痛苦的選擇

也許現(xiàn)在只能在黑夜中哭泣著

因?yàn)槲业牧α坑邢尬ㄓ羞@樣才能釋放心情

無奈的淚流滿面

整日的無眠卻還是會(huì)這般地?zé)o奈

無奈選擇中的害怕

孤立的魂獨(dú)走暗路

走在悵惘中沒有明燈，前方一片漆黑

沒有回頭更沒有退路

只能說我的無奈、我的選擇、我的路

都是成了一種無奈的選擇

雖很無奈

但還有恩情在我的路仍有光明會(huì)照亮著

我不會(huì)再害怕 原來一切只不過是心態(tài)

我會(huì)好好走下去堅(jiān)強(qiáng)地走完這程路

因?yàn)槲颐靼谉o奈中也有著屬于那份無奈的幸福

第三篇：在文化生活中選擇

提高課堂教學(xué)的有效性，要注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，讓生活走進(jìn)政治課堂。把政治學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，促進(jìn)政治課堂教學(xué)生活化和社會(huì)化，激發(fā)政治課堂活力和效率?！对谖幕钪羞x擇》一框教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)體驗(yàn)中，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感。

探究活動(dòng)一：

指導(dǎo)學(xué)生課前以小組為單位收集社會(huì)生活中各種各樣的文化現(xiàn)象，可以是圖片、音像或自己參加文化活動(dòng)的照片，在課堂用多媒體展示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂參與熱情，活躍課堂氣氛。是學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、形成正確的認(rèn)識(shí)。

多媒體展示：生活中的文化現(xiàn)象。

請(qǐng)思考：

1、通過同學(xué)們的展示，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、對(duì)我們有何影響？

3、上述現(xiàn)象對(duì)我們青年學(xué)生有何啟示？

探究活動(dòng)二：

圖片資料一組：電腦算命重男輕女豪華婚禮時(shí)尚冥品

圖片資料二組：淫穢色情文化，、法輪功邪教、福爾摩沙

請(qǐng)思考：

1、材料

一、材料二中文化現(xiàn)象分別屬于什么性質(zhì)的文化？

2、我們應(yīng)該如何區(qū)分和對(duì)待？

3、這兩種文化現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的原因。

探究活動(dòng)三：

材料：胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中提出：要豐富人民精神文化生活，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。為此，要加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行。開展“掃黃打非”，抵制低俗現(xiàn)象。普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)。

請(qǐng)思考：

1、這里的主旋律是指什么？

2、為什么要唱響網(wǎng)上主旋律？

3、怎樣唱響網(wǎng)上主旋律？

探究活動(dòng)四：

文化生活中有“陽光”也有“陰影”，請(qǐng)同學(xué)們分小組分別從三個(gè)主體（國家、企業(yè)、個(gè)人）角度討論解決途徑是什么？

將書本內(nèi)容與生活世界溝通，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)政治的內(nèi)涵，凈化我們的心靈。在實(shí)踐中體察和思量，用新鮮的發(fā)生在我們身邊的事代替理性的孤燈，思維的盲點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)才能有實(shí)效。

第四篇：《在文化生活中選擇》教案

第八課第二框

《在文化生活中選擇》

梅青中學(xué)

吳夏萍

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻：豐富的校園文化生活和復(fù)雜的社會(huì)文化生活的對(duì)比。同學(xué)們，我們?cè)谛@中感受到的都是積極健康向上的校園文化，而當(dāng)我們走出校門的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活亦是色彩斑斕，形式多樣的文化生活不僅豐富了文化景觀，活躍了文化思想，也擴(kuò)展了我們的文化視野，增強(qiáng)了我們參與社會(huì)生活的熱情，但這其中有先進(jìn)的、健康的，也有落后的、腐朽的以及那些不是令人很舒服的文化現(xiàn)象，今天讓我們帶著這些困惑，一起走出陰影，擁抱陽光。陽光下有陰影，在我們的文化生活中，陽光指的是什么（先進(jìn)文化），那陰影指的就是？（落后文化和腐朽文化）

二、推進(jìn)新課：

第一篇章：《火眼金睛辨文化》——落后文化和腐朽文化

首先，我們一起來認(rèn)識(shí)一下我們生活中的落后文化和腐朽文化。多媒體展示：微視頻《落后文化和腐朽文化》

通過視頻展示，我們知道了什么是落后文化，什么是腐朽文化，也知道了它們各自的表現(xiàn)形式、危害、存在的原因以及應(yīng)對(duì)的措施，我們必須明確的是落后文化和腐朽文化污染文化環(huán)境，危害社會(huì)，那么，面對(duì)這些文化，我們應(yīng)該怎么做呢？我們要注意文化的選擇，提高辨別文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后文化、腐朽文化的能力，拒絕污染。現(xiàn)在讓我們一起來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的認(rèn)識(shí)成果吧。

探究活動(dòng)：

1、請(qǐng)同學(xué)們用火眼金睛辨一辨下列文化現(xiàn)象。（展示一組圖片）

2、為什么在社會(huì)主義發(fā)展的今天仍存在落后文化和腐朽文化現(xiàn)象？

請(qǐng)同學(xué)們就剛剛我們通過火眼金睛辨一辨的文化現(xiàn)象總結(jié)歸納出為什么在我們社會(huì)主義國家快速發(fā)展的今天仍存在落后文化和腐朽文化呢？

教師總結(jié)過渡：通過同學(xué)們的歸納總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，落后文化和腐朽文化有其歷史原因、外部原因和內(nèi)部原因。這也導(dǎo)致了我們今天面對(duì)的文化類型多樣，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、外來的和本土的、先進(jìn)的和落后的、健康的和腐朽的、積極的和頹廢的，等等。面對(duì)當(dāng)前這種文化形勢(shì)，我們應(yīng)該發(fā)展和追求哪些文化呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：共同奏響文化生活的主旋律。第二篇章：《文化激蕩看主導(dǎo)》——中國特色社會(huì)主義文化

在文化生活相互激蕩、相互交織的今天，我們要分清主次，把握其中的主流和主旋律。今天的文化建設(shè)，就是要發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化。那么，我們先來認(rèn)識(shí)一下中國特色社會(huì)主義文化。

多媒體展示：微視頻《中國特色社會(huì)主義文化》

通過學(xué)習(xí)我們知道，中國特色社會(huì)主義文化在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，它以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人，以其特有的魅力發(fā)揮著強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用。這也就決定了中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)應(yīng)該發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益的文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。文化生活里面有“陽光”也有“陰影”，我們應(yīng)如何擁抱陽光，驅(qū)走陰影呢？

探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你參與過的、或者是觀看過的文化活動(dòng)，談?wù)勅绾伟l(fā)展中國特色社會(huì)主義文化。

第一，作為文化活動(dòng)的管理者（政府）：

①政府應(yīng)該對(duì)文化市場(chǎng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)

②奏響主旋律，提倡多樣化，發(fā)揮中國特色社會(huì)主義文化的導(dǎo)向和示范作用，以科學(xué)的理 論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

③大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。第二，作為文化活動(dòng)的生產(chǎn)者（企業(yè)）：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益統(tǒng)一

① 文藝工作者應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，生產(chǎn)為人民大眾喜聞樂見的大眾文化、先進(jìn)文化產(chǎn)品。

② 企業(yè)則要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的相統(tǒng)一，自覺遵守憲法和法律。

③ 演員、記者則要有職業(yè)操守，堅(jiān)守自己的道德底線等 第三，作為文化活動(dòng)的參與者（個(gè)人）：提高眼力，拒絕污染

①樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。②提高辨別不同性質(zhì)文化的能力，增強(qiáng)抵御落后文化、腐朽文化的能力。

教師總結(jié)過渡：通過思考與討論，我們發(fā)現(xiàn)，只有陽光燦爛，陰影才會(huì)消散，只有陽光明媚，我們每個(gè)人才會(huì)感到溫暖。讓我們積極行動(dòng)起來，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。這是加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求，也是迎接勃勃生機(jī)的春天的必然選擇。

課堂小結(jié)

陽光下

1、表現(xiàn)：落后文化和腐朽文化污染文化環(huán)境、危害經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展的陰影在文化生活中選擇需要

2、要求：提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御其影響的能力

1、落后文化和腐朽文化的含義、危害及對(duì)策

2、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因

1、加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的必要性提高眼力拒絕污染必須

2、中國特色社會(huì)主義文化的地位和作用

3、中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容奏響主旋律文化激蕩看主導(dǎo)

第五篇：在陽光中生活

在陽光中生活在自信中成長

——谷城縣第三中學(xué)發(fā)展紀(jì)略

姚海旭劉一葦

題記：千年之交，三中建焉。臨漢江之濱，居谷伯山前。百畝風(fēng)水佳地，一方寧靜幽園。有良師百名，教弟子三千。（引自《三中賦》）

建校八年就榮升為“襄樊市示范高中”，為高一級(jí)學(xué)校和現(xiàn)代化建設(shè)輸送了近4000名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有一大批學(xué)生考取中科大、國防科大、蘭州大學(xué)、華中科大、武漢大學(xué)、華中師大、空軍工程大學(xué)、武漢理工大、深圳大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)等國家名校。

承擔(dān)了兩個(gè)國家級(jí)“十一五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題——中央教科所組織的《傳統(tǒng)文化與中學(xué)語文教學(xué)》、中國教育學(xué)會(huì)組織的《現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)地方傳統(tǒng)美術(shù)文化的影響及其美術(shù)資源拓展途徑》，并被中央教科所和湖北省教育學(xué)研究室命名為“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在全市同類學(xué)校中只此一家。

2006年，受省教育雜志社委托，組編全省九年級(jí)語文《綜合閱讀》教材，是全省唯一一所參與編寫的高中學(xué)校。

2007年元旦，《中國教育報(bào)》刊發(fā)了 “在陽光中生活，在自信中成長”的辦學(xué)理念解讀，公開向全國推介。

2005至2007，向國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局上傳學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造作品達(dá)150余件，其中25項(xiàng)獲國家專利，襄樊電視臺(tái)《奇思妙想》欄目曾進(jìn)行專題報(bào)道。

八年來，先后榮獲中國西部教育顧問單位、省級(jí)檔案管理先進(jìn)單位、安全文明校園，市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)單位、綠色學(xué)校、發(fā)明創(chuàng)造教育示范學(xué)校，縣級(jí)最佳文明單位、科教興縣先進(jìn)單位、花園式單位、群眾最滿意學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2005年春學(xué)校網(wǎng)站入選湖北省百佳校園網(wǎng)站。2007年春又榮獲全國“希望杯”書畫寫作大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

這就是1999年才成立的谷城三中！目前校園面積66700平米，教職工170人，學(xué)生3088人。學(xué)校圖書室藏書近10萬冊(cè)，閱覽室有報(bào)刊200多種，另設(shè)有音樂、美術(shù)教室。擁有閉路電視系統(tǒng)、校內(nèi)程控電話系統(tǒng)和校園寬帶網(wǎng)、社會(huì)反響熱烈的校園網(wǎng)站，三中電視臺(tái)、演播廳在籌建之中，一個(gè)信息化、數(shù)字化的谷城三中正日益呈現(xiàn)在社會(huì)民眾面前?；蛟S有人會(huì)問：是什么力量使谷城三中以令人難以置信的速度發(fā)展到今天？

踐行“陽光自信”理念，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基石

谷城三中是在原成教中心的基礎(chǔ)上改建而成立的普通高中,是襄樊市高中家族的一個(gè)新成員。成立之初，學(xué)校面臨著高中競爭日益激烈和教學(xué)資源十分有限等方面的壓力，從零起步的三中如何才能快速發(fā)展成長？

面對(duì)學(xué)校生源基礎(chǔ)薄弱的狀況和高中教育的主要任務(wù)，三中人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育不僅要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，而且還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，并逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。通過幾年的探索，他們提出了“在陽光中生活，在自信中成長”的辦學(xué)理念。

這一理念的核心就是：學(xué)校要營造良好的人文環(huán)境，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，給學(xué)生陽光

般的溫暖，陽光般的鼓勵(lì)，培養(yǎng)陽光的心態(tài)，讓學(xué)生憧憬陽光的生活，創(chuàng)造陽光的生活。陽光才能健康，陽光才能寬容，陽光才能克難，陽光才能關(guān)愛，陽光才能合作，陽光才能和諧；自信才能自強(qiáng)，自信才能自律，自信才能奮斗，自信才能創(chuàng)新，自信才能快樂，自信才能成功。

“陽光自信”是一筆財(cái)富，它不一定能使你獲取成功，但可以使你快樂的生活。只要擁有陽光自信的心態(tài)，用真誠、坦蕩、友愛、互助的心理對(duì)待每個(gè)人，就能除去生命中的陰霾，實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的和諧；就能保持一種豁達(dá)、樂觀的心態(tài)，微笑、從容面對(duì)生活的挫折乃至苦難；就能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，創(chuàng)新生活每一天，成就生活每一天，享受生活每一天。

為了踐行這一辦學(xué)理念，學(xué)校每周確定一個(gè)國旗下講話的主題，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事及身邊事例精心準(zhǔn)備講話內(nèi)容，把國旗下講話變成激勵(lì)學(xué)生的演講，激發(fā)學(xué)生的熱情，振奮學(xué)生的斗志；根據(jù)學(xué)生知識(shí)面狹隘、選擇余地有限，市場(chǎng)上高中輔導(dǎo)資料側(cè)重點(diǎn)、難易度不符合三中學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，因時(shí)、因地制宜地組編了校本教材——《經(jīng)典閱讀》；每月舉辦一次大型主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性、嶄露頭角的平臺(tái)；開展形式多樣地道德教育、恒心教育、自信教育、感恩教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生健康地性格和心態(tài)；根據(jù)學(xué)生的愿望和要求，舉辦音樂、美術(shù)特長班等。通過這些活動(dòng)，“陽光自信”教育在三中這片熱土，開出一支艷麗的奇葩。

打造精品教師隊(duì)伍，讓學(xué)生因欽佩而“傾心向?qū)W”

一所名校不在于有多少高樓，關(guān)鍵在于有多少優(yōu)秀教師。教師的綜合素質(zhì)、整體形象和豐富的知識(shí)是影響學(xué)生一生的最重要因素。

正是基于這種認(rèn)識(shí)，谷城三中著力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。通過不斷地對(duì)教師進(jìn)行考核、培訓(xùn)和強(qiáng)化，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍逐步形成，并涌現(xiàn)出一批又一批學(xué)生愛戴、風(fēng)格多姿多彩、教育質(zhì)量突出的優(yōu)秀教師。

讓我們舉幾個(gè)例子，看看谷城三中的教師是怎樣教育學(xué)生的吧。

以美感吸引學(xué)生

英語教師曾平，把英語演繹的如同花一般的絢麗。聽她的講課，學(xué)生會(huì)全身心地沉浸到英語世界里。她那充滿魅力的語音，在教室里裊裊盤桓，使學(xué)生無法置身課外，不由自主地隨著她那曼妙如歌的語言自由飛翔。

以成果激發(fā)學(xué)生

賀斌老師一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)作風(fēng)民主，授課深入淺出。他的學(xué)習(xí)精神和數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果讓學(xué)生佩服不已。近年來他在《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》等數(shù)學(xué)教育期刊上發(fā)表論文50多篇。其中，發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)》2003年第10期的《破析不等式證明中的一個(gè)典型錯(cuò)誤》一文，不僅糾正了六年多來中學(xué)數(shù)學(xué)界對(duì)一個(gè)條件不等式的錯(cuò)誤證明，而且其相應(yīng)題目被選作2003年國家奧賽集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練題。發(fā)表于《數(shù)學(xué)通報(bào)》2005年第8期的《對(duì)“習(xí)題引申”的兩點(diǎn)補(bǔ)充》，其所舉例題和結(jié)論，在中學(xué)數(shù)學(xué)界廣為引用和流傳。

以愛心折服學(xué)生

李運(yùn)老師從教七年，當(dāng)了六年的班主任，每年接手新生，他就立即查閱學(xué)生檔案，并通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪等多種形式綜合掌握學(xué)生情況（比如性格、愛好、家境、成績等），建立新生檔案，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際困難給予幫助，讓他們心中充滿溫暖。

這是一名學(xué)生寫給李運(yùn)老師的一封信，錄文如下：

李老師：

您好！在這感恩節(jié)之際，我想把我的感恩之心融進(jìn)文字，呈遞給您，表達(dá)我美好的祝愿。揚(yáng)起高三的風(fēng)帆??我們面對(duì)的不是刻板嚴(yán)肅的苦訓(xùn)，而是似春風(fēng)拂面的笑容，那笑容融化了冰凍已久的心，??你的微笑，就是你心靈的最好詮釋。我感恩，感謝你的微笑，那是我心靈最好的調(diào)和劑。

你學(xué)識(shí)似海，卻還在不斷的學(xué)習(xí)??我們的點(diǎn)滴進(jìn)步和些許成績?nèi)寄壑蠋熜燎诘暮顾?。你為了我們化學(xué)成績得提高，每天披星戴月不辭辛勞毫無怨言，使我感謝您??我感恩，感謝您傳授知識(shí)，那是使我大腦豐富的營養(yǎng)液??

還有以溫暖感化學(xué)生的鄧來勇老師、以誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的姚志新老師??

什么樣的教師是優(yōu)秀教師？

這樣的教師就是優(yōu)秀教師！

他們不僅僅給學(xué)生以知識(shí)，而更重視給學(xué)生一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀；他們不僅僅用語言教育學(xué)生，而更重視用自身的精神風(fēng)貌、豐富知識(shí)和道德修養(yǎng)去影響學(xué)生、去感染學(xué)生。

創(chuàng)造散發(fā)書卷氣息的文化氛圍，為滋潤學(xué)生心靈開掘甘泉

學(xué)校是弘揚(yáng)文化、傳播文明的重要場(chǎng)所。從文化的角度來認(rèn)識(shí)，辦學(xué)校其實(shí)就是“辦文化”。因此谷城三中始終注重校園文化建設(shè)，以校園空間為背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生生活而創(chuàng)制了一整套共享的文化系統(tǒng)。讓學(xué)生在移步換景中受到熏陶和感染，在舉手投足中受到教育和啟迪，讓校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一滴水露都映射出文化的光芒,使之融化在每一個(gè)人的血液之中，成為終生奮斗的精神資源。

今天的三中已成為一個(gè)“會(huì)說話的校園”，每一棟建筑、每一棵樹木、每一個(gè)景點(diǎn)都蘊(yùn)含著豐富的文化信息，都能引起聯(lián)想和思考，讓人在潛移默化中受到啟迪和陶冶：

以“修身、養(yǎng)德”為主題的德育園里，大型雕塑 “思想者”，啟示學(xué)生獨(dú)立思考；以“惜時(shí)、勤學(xué)”為主題的智育園里，巨石上刻寫的“學(xué)海”取“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作”之意；以“健身、拼搏”為主題的體美園中，配飾的體育圖標(biāo)和運(yùn)動(dòng)標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、追求卓越、敢于爭先。

讓我們?cè)谛@里隨意走走吧！

學(xué)校門口的不銹鋼語錄牌：

“到此處才行一步，望諸君莫廢半途”

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校園墻壁的名言警句：

“奮斗成就輝煌，性格決定命運(yùn)，自信走向成功。”

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還有，根據(jù)自然環(huán)境生發(fā)的聯(lián)想，廣場(chǎng)西側(cè)蓬勃向上的兩叢翠竹旁寫著：

“未曾出土便有節(jié)，縱使凌云仍虛心?！?/p>

以及學(xué)生自創(chuàng)的格言：

只有在充滿泥濘的道路上行走，才會(huì)留下醒目的腳印。——2005級(jí)同學(xué) 魏琳

人生沒有彩排，每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播?！?004級(jí)同學(xué) 詹晶

用10歲的眼睛看待世界，用40歲的頭腦思考人生?！?003級(jí)同學(xué) 甘麗妮

我們不能因?yàn)橥饨绲男皭憾艞壸约荷屏嫉谋拘??！?003級(jí)同學(xué) 楊選鵬

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這些都是你能隨處可見的，還有一些雖然看不見，但是的的確確能感受到的：文質(zhì)彬彬、禮貌友善的舉止、公平科學(xué)、充滿人文的管理、還有谷城三中師生臉上洋溢的陽光般的笑容和充滿進(jìn)取創(chuàng)新的精神。三中的校園，不僅是生活、學(xué)習(xí)的地方，更是全體師生的一片樂土。

這就是谷城三中八年來取得的豐碩成果！

學(xué)校從無到有、從小到大，辦學(xué)條件從不完善到日益完善，教學(xué)質(zhì)量從低到高，不斷攀升，達(dá)到同類學(xué)校前列。學(xué)校始終以一種人文的情懷、發(fā)展的眼光、積極的姿態(tài)來教育、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一身陽光、充滿自信。

“我欲登臨險(xiǎn)峰，我欲暢游大海；我欲翱翔藍(lán)天，我欲闊步宇宙?！比须m年輕，但有大鵬之志，在“陽光自信”這一正確理念的引領(lǐng)下，將會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，真正讓陽光滌蕩每一個(gè)學(xué)生的靈魂，讓自信撐起每一個(gè)學(xué)生的脊梁，為新的時(shí)代培養(yǎng)出更多更優(yōu)更有特色的棟梁之才。