第一篇：如何當(dāng)好九年級(jí)畢業(yè)班班主任-班主任工作反思

如何當(dāng)好九年級(jí)畢業(yè)班班主任

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，既是學(xué)生求知的引路人，又是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。班主任面對(duì)的是有理想，有感情，有著各種興趣愛好的生命群體。班主任平常的一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)，一番入情入理的個(gè)別談話，也許能改變多年不化的“頑石”。然而作為九年級(jí)畢業(yè)班班主任，不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且還肩負(fù)著如何把學(xué)生培養(yǎng)成可用之才的重任，真可謂任重而道遠(yuǎn)。下面我談?wù)勎胰萎厴I(yè)班班主任的一些粗淺心得。

首先，我覺得作為畢業(yè)班班主任應(yīng)該扮演好三種“角色”。

一、演好“鼓動(dòng)師”的角色

再過幾個(gè)月，學(xué)生將面臨人生第一個(gè)十字路口選擇，思想情緒難免波動(dòng)較大，為此，班主任要及時(shí)撲捉中考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細(xì)處開始，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，尤其對(duì)學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵(lì)他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：

1．鼓動(dòng)的經(jīng)常性。

班主任要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)要鼓動(dòng)，給學(xué)生自信；當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)還要鼓動(dòng)，給他們擺正前進(jìn)的方向；模擬考試前要鼓動(dòng)，增強(qiáng)士氣；考試分析后更要鼓動(dòng)，給他們力量。要充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次，多方面鼓動(dòng)，使他們思想積極，學(xué)習(xí)積極。

2．鼓動(dòng)要講究方法。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢學(xué)?？荚嚭蟊碚每偨Y(jié)由于我班得獎(jiǎng)人數(shù)甚少，學(xué)生為之自卑自慚。此時(shí)我會(huì)花一定的時(shí)間去鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)其信心。平時(shí)我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實(shí)。我把調(diào)整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。

3．把握鼓動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。

九年級(jí)學(xué)生的潛在力很大，當(dāng)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異時(shí)要鼓動(dòng)，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭(zhēng)上游”，爭(zhēng)取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時(shí)，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。

二、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

九年級(jí)學(xué)生正處青春期，性情極不穩(wěn)定，人生觀，價(jià)值觀尚未定性，再加上面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，容易形成考前“綜合癥”。因此，班主任要據(jù)情因勢(shì)利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長(zhǎng)。

1．要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。

“物竟天擇，適者生存”。在生活學(xué)習(xí)乃至以后的工作中面對(duì)逆境和挫折要敢于竟?fàn)?，敢于挑?zhàn)，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)。

2．要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。

既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會(huì)有更大的發(fā)展空間。中考固然重要，但絕非人生的終極點(diǎn)，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會(huì)依舊燦爛。

3．要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)解，自我糾正的方法。

我們都知道會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活的人，往往是懂得會(huì)調(diào)整的人。在繁重的學(xué)習(xí)之余，也要學(xué)會(huì)享受生活，飯如何才能吃得有營(yíng)養(yǎng)，覺如何才能睡得更足，這些看似簡(jiǎn)單的問題，對(duì)學(xué)生卻影響極大。

良好的心理素質(zhì)是中考考生運(yùn)籌帷幄與考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

1．協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。

班主任要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級(jí)的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍。只有這樣，教師才能教得高興，學(xué)生才能學(xué)得盡興。為此，我平時(shí)要求學(xué)生尊重老師，認(rèn)真聽講，通過“愛老師”的活動(dòng)，拉近教師和學(xué)生的距離，讓教和學(xué)的雙邊活動(dòng)在融洽的氣氛中完成。

3．協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。

畢業(yè)班的很多教育和管理工作需要家長(zhǎng)的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時(shí)家長(zhǎng)不了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)學(xué)生的期望值過高，這不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)情要全面掌握，使家長(zhǎng)真正了解自己的孩子，并主動(dòng)接納，使家庭成為考生最穩(wěn)定最溫暖的港灣。

其次，作為九年級(jí)畢業(yè)班的班主任，工作則更為復(fù)雜，更為艱辛，同時(shí)又極富創(chuàng)造性。

為了收到更好的效果，需要我們更多繁而細(xì)的投入，更講究巧而妙的方式方法。下面是我管理班級(jí)的“六字”做法：

1．講究“愛”的藝術(shù)。

作為班主任，對(duì)學(xué)生廣博無私的愛是最可貴的。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也容易消融。有愛才會(huì)傾注滿腔熱忱，才能扣開學(xué)生的心扉。成功的班主任都有一個(gè)共同的特征，那就是“熱愛學(xué)生，以情育人”

2．講究“信”的藝術(shù)。

班主任的工作是“信”的工作，那就是講“信”，守“信”，立“信”，傳“信”。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。自己辦不到的事情，決不能向?qū)W生承諾，一旦承諾，就要為自己說的話負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。

3．講究“嚴(yán)”的藝術(shù)。

班主任管理班級(jí)要嚴(yán)格，敢抓感管。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。愛能動(dòng)其心，嚴(yán)可導(dǎo)其行，讓學(xué)生必做的事，要嚴(yán)格要求，督促實(shí)施，要求按時(shí)完成。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，決不姑息遷就。

4．講究“細(xì)”的藝術(shù)。

班主任工作要細(xì)致無微，防微杜漸。班主任不僅要準(zhǔn)確了解分析學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，而且要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，這就需要細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)。（班主任工作反思）從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學(xué)生抓起，在細(xì)微變化中看問題，在閑聊娛樂中探真情。

5．講究“活”的藝術(shù)。

班主任對(duì)學(xué)生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。九年級(jí)學(xué)生待人處世都有了自己的方式方法，有些班務(wù)工作可大膽放手讓學(xué)生自己去完成，要信任他們，支持他們，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。面對(duì)學(xué)生的過失，要做到“適人，適時(shí)，適度，適量”。

6．講究“勤”的藝術(shù)。

班主任的工作繁雜細(xì)蜜，這就要做到“五勤”。一是“手勤”，常寫談話記錄，多記班級(jí)管理得失的經(jīng)驗(yàn)，為開展工作積累資料。二是“腿勤”，常到學(xué)生宿舍，班級(jí)走走看看，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解情況，便于跟學(xué)生溝通。三是“嘴勤”，多與學(xué)生談心，多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，多強(qiáng)調(diào)，指點(diǎn)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)，以理服人。四是“眼勤”，多看書，多學(xué)習(xí)，增加見識(shí)來自我提高，自我完善，練好內(nèi)功才能得到學(xué)生的尊重。五是“腦勤”，遇事多動(dòng)腦思考，時(shí)時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上換位思考，慎重地處理問題。

總之，畢業(yè)班的班主任工作有苦有樂，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，但看到自己的學(xué)生都能順利升入高中，內(nèi)心就會(huì)有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報(bào)，能將所有學(xué)生送進(jìn)理想的高中之門是我最大的安慰。

第二篇：班主任工作反思：如何當(dāng)好班主任

班主任工作反思：如何當(dāng)好班主任

班主任工作反思：如何當(dāng)好班主任

當(dāng)上了班主任，就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問題”。

一、具備“一種意識(shí)”——責(zé)任意識(shí)

班主任不好當(dāng)。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對(duì)的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對(duì)象，困難加大了，難

上加難；另一方面，在學(xué)校當(dāng)過班主任的老師都知道，在班級(jí)管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺(tái)的制度、條款非常多、非常細(xì)，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！

在這種情況下，我們要當(dāng)好班主任，首先，也是最重要的一點(diǎn)，就是我們必須具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心。我自己經(jīng)常這樣想，以80個(gè)學(xué)生為一個(gè)班的建制，我的工作對(duì)象不僅僅是這80個(gè)人，還有每個(gè)學(xué)生身后的父母，這就是160個(gè)人，加在一起就有240個(gè)人。240個(gè)人，我們學(xué)校最大的階梯教室都坐不下，自己的工作若是做不好，對(duì)不起他們?。弧邦櫩途褪巧系邸?，是我們耳熟能詳?shù)囊痪湓挕W(xué)生家長(zhǎng)每年又是學(xué)費(fèi)、又是生活費(fèi)投入到學(xué)校，特別是很多貧困家庭這筆費(fèi)用是一分一分地省、一分一分地借才拼湊起來的。他們?yōu)槭裁?？無非就是希望學(xué)生能夠出息一點(diǎn)，將來能夠改變家庭現(xiàn)在的狀況。然而，如果我們的

工作質(zhì)量不過關(guān)，產(chǎn)品質(zhì)量不合格，那么我們?cè)鯓咏o自己的上帝交代？要知道，這不僅僅是80個(gè)家庭的問題，他們代表的是社會(huì)群體（學(xué)生群體、家長(zhǎng)群體），他們會(huì)形成社會(huì)輿論，會(huì)影響其它社會(huì)群體，會(huì)造成社會(huì)影響。魯迅先生早就說過，語言就是一把匕首。如果外界對(duì)貴州商專形成這么一種評(píng)價(jià)，那么這不僅是對(duì)我們工作的否定，更是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的毀壞。果真如此的話，我們所有人面臨的就是生存問題，根本談不上什么發(fā)展了。所以，理論上，一個(gè)班主任工作的不負(fù)責(zé)，會(huì)給學(xué)校帶來致命影響的可能性是存在的。因此，班主任工作，我們應(yīng)該把它作為一個(gè)事業(yè)、作為一項(xiàng)偉大的工程來對(duì)待，而不僅僅是把它當(dāng)作一個(gè)被安排的工作任務(wù)來對(duì)待。我們應(yīng)該把學(xué)校的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)、把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對(duì)待。

我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個(gè)能力弱的人，只要他想干，給他一

段工作時(shí)間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)驗(yàn)的積累，他的能力必會(huì)得到增強(qiáng)；然而，一個(gè)態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人，就算能力再?gòu)?qiáng)，都決不可能做好工作。所以，切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。

二、做好“兩手準(zhǔn)備”

1、做好改變自己的準(zhǔn)備

要談這個(gè)問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會(huì)說，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對(duì)自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，或者說是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí)，我們都會(huì)告訴他們一句話，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”。一個(gè)人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣 的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。

那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時(shí)，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當(dāng)班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當(dāng)班主任時(shí)，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級(jí)，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話是絕對(duì)正確的。因?yàn)槿藷o完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時(shí)刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn)、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我

也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少?？梢哉f，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理吧。這里，我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。2002年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個(gè)部門，同在一個(gè)辦公室。一段時(shí)間以后，我母親問我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒有，在工作上偷尖?；?，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時(shí)，我也非常汗顏。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個(gè)學(xué)校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會(huì)來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣，但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來評(píng)判學(xué)校。此時(shí)此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主

任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立，跟他們進(jìn)行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會(huì)就不要遲到，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到，不管它的。

我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴(yán)格著稱的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對(duì)學(xué)生的，也是對(duì)我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育

學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求。所以，要當(dāng)一個(gè)好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。

2、做好犧牲自己時(shí)間、精力的準(zhǔn)備

任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對(duì)學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對(duì)班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后，甚至是息燈以后才回家。（班主任工作）這些時(shí)間我全部用在班級(jí)工作上。有的老師可能會(huì)問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干

什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨?？首先，?duì)班級(jí)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級(jí)問題；其次，學(xué)生看到我對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會(huì)信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉?jí)一直情況都還不錯(cuò)。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個(gè)詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備。

三、注意三個(gè)問題

1、第一個(gè)學(xué)期最重要

第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視?；蛘呖梢哉f是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個(gè)學(xué)期的問題

下個(gè)學(xué)期改，下個(gè)學(xué)期的問題后個(gè)學(xué)期改。這個(gè)方法不可取。最后一個(gè)學(xué)期的問題，什么時(shí)候改？這是其一；其二，學(xué)生不會(huì)服氣你，你每個(gè)學(xué)期都在改，意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太為難學(xué)生，總覺得他們?nèi)硕己艽螅瑧?yīng)該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學(xué)校這種制度下，不加強(qiáng)管理，學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事，在想加強(qiáng)管理，重新明確制度，就晚了。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會(huì)抵觸你。

我是這樣做的，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級(jí)班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)

行，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個(gè)學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2、正確對(duì)待分?jǐn)?shù)、制度

帶過班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級(jí)可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的量化分非常在意。隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級(jí)就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比較棘手。我覺得這里面有個(gè)教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前，我主要對(duì)學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來評(píng)判，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力

或其他能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對(duì)它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機(jī)會(huì)的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。

在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們?cè)谄渌咝５耐瑢W(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因?yàn)樗麄儾槐貫閷頁?dān)心。我們不行，學(xué)識(shí)的不足，只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來彌補(bǔ)。因?yàn)樗刭|(zhì)是來源于平時(shí)生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對(duì)學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時(shí)，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷?，唯一的辦法就是認(rèn)真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活 的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時(shí)候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng)，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。

通過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個(gè)學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的違紀(jì)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然，教育不是萬能的，絕對(duì)也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時(shí)，以建立一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)為目標(biāo)，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實(shí)，在我所帶的班級(jí)中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們

為人民公敵，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級(jí)混不下去。所以班風(fēng)就比較好。

所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對(duì)制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對(duì)形成學(xué)生正確的人生觀、對(duì)搞好班級(jí)工作都是有極大的幫助的。

3、注意經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作的事無巨細(xì)、紛繁復(fù)雜，往往會(huì)讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn)。特別是和老教師、老班主任。他們?cè)趯W(xué)校的長(zhǎng)期工作，一方面讓他們對(duì)學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作，也讓他們對(duì)學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時(shí)也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個(gè)好的工作習(xí)慣。平時(shí)大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉?jí)情況，面對(duì)某一個(gè)班級(jí)的具體情況，大家都會(huì)一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)

生，把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識(shí)。在共同管理的過程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實(shí)，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個(gè)大家通過學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會(huì)議。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟^程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生。在新形勢(shì)下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會(huì)出乎我們的意料。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個(gè)會(huì)議，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。

第三篇：如何當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任

如何當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任

社會(huì)在發(fā)展，世界在進(jìn)步，而作為新一代的班主任必須也與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步，才能適應(yīng)新教育的發(fā)展。老師帶著一屆屆的學(xué)習(xí)畢業(yè)了，有著一屆屆的學(xué)生來到你的班級(jí)，可是隨著一批批學(xué)生的換屆，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越難管理，越難越難教育。那是因?yàn)椋瑢W(xué)生在不斷的更新，而我們還在原地不動(dòng)，我們的觀念和專業(yè)沒有升級(jí)。適應(yīng)不了新一代的孩子的成長(zhǎng)。

社會(huì)的迅猛發(fā)展要求老師要不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)來教育，教育的發(fā)展更需要高素質(zhì)的班主任來管理新一代的學(xué)生，才能教育出新一代的人才。作為高素質(zhì)的班主任需要具備以下能力，來提升自己的成長(zhǎng)。

1、新鮮感。班主任還是老班主任，可是孩子們卻不是原來的孩子們，一批批孩子們對(duì)世界產(chǎn)生濃厚的好奇心，有著新鮮的探索欲，什么都想嘗試，什么都想體驗(yàn)。為了適應(yīng)孩子的心理發(fā)展，班主任要具備對(duì)事物的新鮮感，好奇心，和學(xué)生一樣有著激情，一樣有著上進(jìn)的心，這樣才不會(huì)讓自己很快老化，才不會(huì)被孩子們拋棄。才會(huì)和孩子一起探索未知的世界，一起保持熱情的成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)造力。我們教育缺少的不是知識(shí)，而是能力，最缺少的就是創(chuàng)造力，日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)著老一套的上課方式和管理方式，沒有新意，沒有創(chuàng)新，別說孩子們，就是成人也會(huì)感覺厭倦，對(duì)學(xué)習(xí)一定沒有情趣，對(duì)生活一定沒有激情，作為高素質(zhì)的班主任，創(chuàng)造力必須具備的，時(shí)常給孩子們一些小驚喜，讓孩子時(shí)刻保持新鮮感，在這種的班級(jí)中，孩子們也會(huì)養(yǎng)成創(chuàng)造力，和你一起在班級(jí)中成長(zhǎng)。

3、學(xué)習(xí)力。新一代的文盲不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)力，沒有學(xué)習(xí)力，遲早會(huì)被淘汰，讓自己保持學(xué)習(xí)的熱情，讓自己的專業(yè)和能力不斷的提升，才會(huì)適應(yīng)孩子們的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)的走在學(xué)生的前面，而作為當(dāng)代的班主任，只靠那一點(diǎn)點(diǎn)小聰明是不行，是解決不了深層問題，要靠大智慧，而教育智慧是考平日的積累和學(xué)習(xí)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，時(shí)刻反思，時(shí)刻完善，時(shí)刻提升。才會(huì)讓自己不但有著大智慧。走向成功。

4、教育觀。道路走得對(duì)與否，關(guān)鍵看你的人生和世界觀，而教育的成功與否，也看你有著什么樣的教育觀，想給孩子培養(yǎng)什么的人才，現(xiàn)今的教育成了功利教育，唯分?jǐn)?shù)為上，為成績(jī)?yōu)橹?，忽略了孩子的心理成長(zhǎng)，造成能力的失調(diào)。對(duì)社會(huì)的發(fā)展也形成了阻礙。我們要給孩子培養(yǎng)一個(gè)真正的人，一個(gè)有價(jià)值的人，而不是考試的機(jī)器，分?jǐn)?shù)的工具。有著很好的教育，才會(huì)有正確的行動(dòng)，最后成就孩子真正的成長(zhǎng)。

我們的社會(huì)在進(jìn)步，我們的教育也需要靠我們?nèi)ヌ嵘嵘约撼扇⒆拥恼嬲砷L(zhǎng)，讓自己具備高素質(zhì)的能力，去做好教育，成為塑造幸福人生的班主任。

第四篇：九年級(jí)畢業(yè)班班主任寄語

班主任寄語

----班主任：

中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆永不服輸?shù)哪贻p的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請(qǐng)收拾好行裝，武裝最敏銳的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，挑戰(zhàn)2013年的中考。自信是船，勤奮是帆。毅力是風(fēng)，知識(shí)是舵手。勤奮幫你澆開成功之花，自信助你登上理想之巔。堅(jiān)持不懈，方顯真我風(fēng)采。寵辱不驚，才是英雄本色。俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，她是無數(shù)次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財(cái)富呢？在初三一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結(jié)局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會(huì)擁有一個(gè)無怨無悔的青春；不是每一粒種子都能發(fā)芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花；但是，請(qǐng)你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽。

同學(xué)們，如今，號(hào)角已吹響，遠(yuǎn)方在召喚，你們已經(jīng)整裝待發(fā)，就要出海遠(yuǎn)航。請(qǐng)記住：走出鹽窩中學(xué)的校園，你們?nèi)耘f牽動(dòng)著老師們的心，走出鹽窩中學(xué)的校園，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面天空更加燦爛。希望你們?cè)谖磥淼娜兆永?，靜觀風(fēng)生云起，笑看得失成敗，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中。

我們的中考也定將創(chuàng)造新的輝煌！

第五篇：九年級(jí)畢業(yè)班班主任寄語

班主任寄語

中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆永不服輸?shù)哪贻p的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請(qǐng)收拾好行裝，武裝最敏銳的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，挑戰(zhàn)2016年的中考。自信是船，勤奮是帆。毅力是風(fēng)，知識(shí)是舵手。勤奮幫你澆開成功之花，自信助你登上理想之巔。堅(jiān)持不懈，方顯真我風(fēng)采。寵辱不驚，才是英雄本色。俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，她是無數(shù)次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財(cái)富呢？在初四一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結(jié)局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會(huì)擁有一個(gè)無怨無悔的青春；不是每一粒種子都能發(fā)芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花；但是，請(qǐng)你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽。

同學(xué)們，如今，號(hào)角已吹響，遠(yuǎn)方在召喚，你們已經(jīng)整裝待發(fā)，就要出海遠(yuǎn)航。請(qǐng)記?。鹤叱鳆}窩中學(xué)的校園，你們?nèi)耘f牽動(dòng)著老師們的心，走出鹽窩中學(xué)的校園，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面天空更加燦爛。希望你們?cè)谖磥淼娜兆永铮o觀風(fēng)生云起，笑看得失成敗，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中。

我們的中考也定將創(chuàng)造新的輝煌！