第一篇：初中班主任德育論文-德育（范文模版）

初中班主任德育論文

（一）文/林坤榮

一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內(nèi)容認(rèn)識落后?，F(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價(jià)值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識上的對與錯(cuò)，殊不知，道德認(rèn)識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯(cuò)誤可原諒，大錯(cuò)誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，對“違德”行為零寬恕（每個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)一視同仁），時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議。

1.加強(qiáng)班主任個(gè)人修養(yǎng)建設(shè)

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個(gè)人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時(shí)因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因?yàn)榘嗉壒ぷ麇幻滤贾?。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時(shí)間豐富自身文化知識，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€(gè)同事，在開展班主任工作時(shí)，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作

學(xué)生成績、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時(shí)，針對一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時(shí)改正，可不通知其家長，讓學(xué)生信任。現(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時(shí)，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時(shí)班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

3.以學(xué)生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)不是教師一個(gè)人的活動(dòng)，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時(shí)，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯(cuò)誤，也要知錯(cuò)能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時(shí)自我批評教育。在開展德育工作時(shí)，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛“差生”。

4.準(zhǔn)確把握社會道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對性德育教育

德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝撸瑢W(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。在勞動(dòng)節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動(dòng)，我光榮”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展“清潔校園活動(dòng)”，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動(dòng)的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教，進(jìn)行針對性教育。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責(zé)任，是社會的要求。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。

初中班主任德育論文

（二）文/金艷茜

一、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策

對于初中生來說，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，班主任作為班級的主要管理者必須讓學(xué)生在掌握必要知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的道德素。此外，班主任在開展德育工作時(shí)，不能局限于課堂教學(xué)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，有必要把德育教育生活化；不能一味遵循傳統(tǒng)的德育教育模式，要從根本上提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，采取德育教育生活化的教育模式，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)也能時(shí)刻培養(yǎng)初中學(xué)生的道德素養(yǎng)；積極引導(dǎo)，體現(xiàn)初中特有的人文關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻深化德育教育工作，讓學(xué)生們易于接受，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1、提高班主任德育工作的專業(yè)性

增強(qiáng)班主任的整體德育教學(xué)水平，提高初中德育工作的專業(yè)性是有效改進(jìn)初中德育教育的重要對策之一。針對班主任在德育教學(xué)中遇到的問題，學(xué)校應(yīng)該定期對初中班主任進(jìn)行德育知識的培訓(xùn)，提高班主任的德育教學(xué)質(zhì)量。在德育教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重德育教學(xué)的滲透性，將德育教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)和日常的實(shí)踐教學(xué)中，潛移默化的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2、改善初中班主任的德育教育環(huán)境

初中應(yīng)該不斷改善教育環(huán)境，提升德育教育水平。一方面從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，要重視德育教育的重要性，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生接受德育教育生活的教育模式。另一方面從班主任方面，在德育教育開展時(shí)降低姿態(tài)，和學(xué)生們形成一種朋友的關(guān)系，在這種亦師亦友這狀態(tài)下，才能讓學(xué)生們在日常生活中感受到德育教育，潛移默化的受到影響，逐步理解父母的艱辛，親人朋友對自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛圍。

3、增加對學(xué)生德育素質(zhì)的考核

為了有效的提高初中生的德育水平，班主任在對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)增加對學(xué)生德育素質(zhì)的評價(jià)。在每個(gè)學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核的同時(shí)，加入對學(xué)生德育基礎(chǔ)的考察，保證學(xué)生們有一定的道德素養(yǎng)，以便德育教育生活化教育模式的順利開展。要求學(xué)生們從小事做起，讓學(xué)生們意識到自己是德育教育的主體，從小事做起逐步改變自己，人人都有一顆感恩的心，在感動(dòng)的同時(shí)要付諸于行動(dòng)，感受到德育教育的意義。與此同時(shí)，教育學(xué)生不斷反省自我，從自身出發(fā)提升道德素養(yǎng)；帶動(dòng)學(xué)校的德育教育氛圍，把德育教育融入日常生活

二、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會各界更加注重對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，初中班主任在進(jìn)行初中生德育教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)德育工作的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，依照學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，有針對性的開展德育工作，不斷提高初中德育教學(xué)的實(shí)效性。

第二篇：初中德育論文-德育

初中德育論文

（一）一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內(nèi)容認(rèn)識落后。現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價(jià)值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識上的對與錯(cuò)，殊不知，道德認(rèn)識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯(cuò)誤可原諒，大錯(cuò)誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，對“違德”行為零寬?。總€(gè)學(xué)生犯錯(cuò)一視同仁），時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議。

1.加強(qiáng)班主任個(gè)人修養(yǎng)建設(shè)

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個(gè)人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時(shí)因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因?yàn)榘嗉壒ぷ麇幻滤贾?。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時(shí)間豐富自身文化知識，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€(gè)同事，在開展班主任工作時(shí)，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作

學(xué)生成績、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時(shí)，針對一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時(shí)改正，可不通知其家長，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時(shí)，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時(shí)班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

3.以學(xué)生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)不是教師一個(gè)人的活動(dòng)，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時(shí)，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯(cuò)誤，也要知錯(cuò)能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時(shí)自我批評教育。在開展德育工作時(shí)，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛“差生”。

4.準(zhǔn)確把握社會道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對性德育教育

德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝?，學(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。在勞動(dòng)節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動(dòng)，我光榮”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展“清潔校園活動(dòng)”，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動(dòng)的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教，進(jìn)行針對性教育。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責(zé)任，是社會的要求。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。

初中德育論文

（二）一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識，才能在以后的行為活動(dòng)中樹立規(guī)范。

1.開設(shè)思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。

二、教師以身作則

老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學(xué)生帶來潛移默化的影響，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立一個(gè)愛黨愛國、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的教師形象是每個(gè)老師應(yīng)該做到的。

三、做好溝通工作

初中時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要階段，他們在心理、生理方面有著自己的獨(dú)特特點(diǎn)，所以，在這一時(shí)期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，以談心的方式了解學(xué)生的想法和觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)、人際交流等方面所遇到的問題，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導(dǎo)，真正和學(xué)生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。

四、主題班會做引導(dǎo)

規(guī)定出每周的一個(gè)具體時(shí)間作為每個(gè)班級的主題班會時(shí)間，在班會上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學(xué)生通過這些活動(dòng)分辨清楚是非對錯(cuò)及善惡美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

五、營造良好校園輿論環(huán)境

1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學(xué)生的愛國主義思想。

2.開展主題黑板報(bào)評比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。

3.開展學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡活動(dòng)及英雄人物先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

六、突出榜樣的力量

中學(xué)生活潑愛動(dòng)，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生身邊的好人好事進(jìn)行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、開展豐富多彩校園活動(dòng)

1.學(xué)校定期邀請相關(guān)部門法律工作者來校做法制報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

2.邀請消防工作者為學(xué)生進(jìn)行消防安全知識教育，建設(shè)平安校園。

3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

4.舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。

八、開展社會實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開展一些益于社會的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會的奉獻(xiàn)主義精神。

1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節(jié)目。

2.組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

第三篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文-德育工作四部曲

第一、學(xué)會關(guān)愛

世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。我班有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，父母離異，母親過分溺愛他。其實(shí)他的內(nèi)心是怯弱的，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學(xué)校，因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)的行為常受到老師嚴(yán)厲的批評，造成他具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開始我對他不以為然，但是沒想到他剛來兩天就舊病復(fù)發(fā)。一天，我在上英語課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。我沒有直點(diǎn)名，只是看著他，提醒他?！案陕铮俊蔽业脑挶凰驍?。“請認(rèn)真聽課！”我心平氣和地說?！瓣P(guān)你什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，翹起二郎腿，不停的抖動(dòng)著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時(shí)理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學(xué)生?！闭n后，我微笑著問他：“如果一個(gè)老師在他的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信小陳同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，他剛來，對我們學(xué)校的規(guī)章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他補(bǔ)補(bǔ)課，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學(xué)生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，匯報(bào)你的將是世界上最美好的東西。第二、學(xué)會傾聽

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會傾聽?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。其實(shí)學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

我班有個(gè)女學(xué)生，經(jīng)常看到她抑郁寡歡，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事。”過了一段時(shí)間，她自己找到我說，“老師，我想和你談?wù)?，你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不相信我，你可以不說。”接著她就談了她的經(jīng)歷。父親早在她半歲時(shí)就去世了，由于奶奶及家族的守舊，媽媽只能和她兩個(gè)人生活在一起。母女倆相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，可惜他們兩個(gè)人，經(jīng)常為她的上學(xué)問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟(jì)不是很寬裕，繼父想讓他去鄉(xiāng)下上學(xué)，母親希望她留在福州念書。她為母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕自己因此失去了來此學(xué)習(xí)的機(jī)會。她很害怕，也很矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴同學(xué)朋友，又怕同學(xué)們知道了，不好意思。她很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進(jìn)去了，心里就亂的不行了。

我在傾聽時(shí)，不插話，不打*，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她的心理平穩(wěn)，說完了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你向你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實(shí)際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對家庭的看法。你就說，你們都人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學(xué)的問題，也就不是什么問題了。”后來，我在電話中，把情況向她的父母說了，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話中給我表態(tài)，讓女兒安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，就是我們困難在大，也要供她上學(xué)。現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。她現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。另外，在實(shí)際工作中，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我常常先聽聽他對這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯(cuò)誤，也有了改正錯(cuò)誤的決心。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé)，反而會把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。

第三、學(xué)會欣賞

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽姨子眠@一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。” 我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生林某，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時(shí)，參加演講比賽，得到過一等獎(jiǎng)。于是我利用班會的時(shí)間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。第四、學(xué)會贊美

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚(yáng)不同。她不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價(jià)我說：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。”當(dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會有如此評價(jià)。從此以后，他再也沒有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

總之，從實(shí)踐中我體會到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“鹽”，在做菜過程中放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第四篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文

樟樹市第二中學(xué)

陳艷紅

電話：***

初中班主任德育論文

初中班主任是最難當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@時(shí)的孩子正處于叛逆期，且隨著初中生的心理發(fā)育成長，這時(shí)可謂是多事之秋。初中生獨(dú)立意識較強(qiáng)，但獨(dú)立能力并不強(qiáng)，渴望異性交往，但又難以把握尺度，導(dǎo)致早戀，他們對身邊所有的東西都充滿好奇心，都希望去嘗試，但是一旦走錯(cuò)一步，就將后悔一生。所以，在這人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，班主任就起了至關(guān)重要的作用，要怎樣把好舵，引好航，引導(dǎo)學(xué)生渡過這一段“險(xiǎn)灘”，就是作為初中班主任的首要工作。一：用愛心去開展班主任工作。

作為一個(gè)班主任，首先得有愛心，要用愛心去感化學(xué)生，去親近學(xué)生，這樣的老師學(xué)生才會把你當(dāng)成朋友，會尊重你，你所說的話學(xué)生才會當(dāng)成是“圣旨”,才會言聽計(jì)從，這樣你的班主任工作才會得以順利開展。

二：要懂得尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做朋友

要想成為一個(gè)好的班主任，就要學(xué)會尊重學(xué)生，把自己的學(xué)生當(dāng)做朋友，爭取做到課堂上是師生，課后就是朋友，要經(jīng)常找學(xué)生談心，并且力求做到學(xué)生能把心靈深處的困擾向你傾訴，這時(shí)就需要你用一個(gè)朋友的真心和誠心去為他們排除學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，這樣學(xué)生就會充分信任你，也就會把你也當(dāng)朋友，這樣，就很容易走進(jìn)孩子們的世界，使自己成為一個(gè)合格的現(xiàn)代班主任。三：要經(jīng)常開展班級教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

“千里之行，始于足下，千里之堤，潰于蟻穴”。有良好的班風(fēng)，這就是一種潛移默化的教育力量。班主任要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美與丑的東西，及時(shí)地聯(lián)系社會現(xiàn)象的種種現(xiàn)實(shí)情況，對學(xué)生適時(shí)開展教育，讓懵懂的學(xué)生對社會上很多事情有所了解，能夠明辨是非，從而加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

四：班主任要學(xué)會欣賞學(xué)生，贊揚(yáng)一定得多于批評

欣賞學(xué)生是有效教育的重要途徑之一。懂的欣賞學(xué)生，就包含了對學(xué)生的理解與寬容。班主任不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要欣賞他們的缺點(diǎn)與失誤，不僅要欣賞優(yōu)秀學(xué)生，還要懂得欣賞差生。班主任是要對所有學(xué)生實(shí)行教育，就必須對差生也不例外，雖然差生身上毛病特多，幾乎找不到可以欣賞之處，但是如果從尊重差生出發(fā)，從內(nèi)心深處愛學(xué)生，那么也能發(fā)現(xiàn)差生其實(shí)也有很多可貴之處。只有真心尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，才能得到學(xué)生對老師教育的認(rèn)可，從而減少他們的叛逆，這樣的教育才能達(dá)到良好的效果。如我班就有一個(gè)思想散漫，不思進(jìn)取的學(xué)生，他學(xué)習(xí)差，不自信。但是我通過了解，他也有閃光的一面，他平時(shí)很喜歡跟同學(xué)講故事，并且講的繪聲繪色。于是我決定幫他找回自信。我利用了一節(jié)班會課，特意組織同學(xué)們開展講故事比賽，由班上同學(xué)推薦幾個(gè)學(xué)生參加。果不其然，他順利當(dāng)選參賽選手。還真不假。臺上講故事的他，全然沒有了平時(shí)的膽怯與自卑，他的精彩表演贏得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。在同學(xué)和老師的贊美聲中，他找回了自信，找回了尊嚴(yán)。此后的他，沒有了往日的自暴自棄，也不迷戀上網(wǎng)了，從一個(gè)問題少年成為了一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)生。五：引導(dǎo)學(xué)生不僅要賞識自己，還要賞識別人 引導(dǎo)學(xué)生懂的賞識別人，站在別人的立場思考問題，幫助他們消除同學(xué)間的誤會，不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生正確處理與欣賞的異性之間的關(guān)系。告訴學(xué)生不要太敏感同學(xué)間的感情，要他們學(xué)會取長補(bǔ)短，讓他們明白愛情不能過早，愛情這朵鮮花開的過早，就很容易凋零，要懂得利用自己欣賞對象的優(yōu)點(diǎn)來為自己指明航線，取長補(bǔ)短，這樣的自己未來才會是光明一片的。

六：要經(jīng)常和家長溝通，讓家長也懂得欣賞自己的孩子

作為父母，都是“望子成龍，望女成鳳”，往往覺得別人家的孩子哪里都比自己家的強(qiáng)，總拿孩子的優(yōu)點(diǎn)來比自己孩子的缺點(diǎn)，不懂得欣賞自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，總把批評和埋怨掛在嘴上，喋喋不休，從而很容易引起孩子兩種心理狀態(tài)，一：自卑，二：叛逆。班主任要和家長多溝通，告訴他們家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長應(yīng)該看到孩子身上蘊(yùn)藏的價(jià)值，要相信自己的孩子，賞識自己的孩子，要在孩子身上投資所有的精力和感情，這樣的家庭才會幸福！這樣的教育方式，可以取得事半功倍的效果。

總之，我認(rèn)為班主任一定要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同教育方法實(shí)施教育，在關(guān)心的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，欣賞學(xué)生的長處和短處，這樣才一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生走過“險(xiǎn)灘”，邁過“溝壑”，引領(lǐng)他們走向人生的新境界！

第五篇：初中班主任德育論文

班主任德育論文

第一、學(xué)會關(guān)愛”

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。我班有一位學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學(xué)校，因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)的行為常受到老師嚴(yán)厲的批評，造成他具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。一天，我上完英語課，就有同學(xué)前來告狀，說他欺負(fù)別人，”我把他叫到辦公室心平氣和地說。“關(guān)他什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)學(xué)生竟然會這樣看待問題！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，不停的抖動(dòng)著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時(shí)理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學(xué)生?！敝螅椅⑿χ鴨査骸叭绻粋€(gè)老師在他的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信某某同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他補(bǔ)補(bǔ)課，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學(xué)生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，匯報(bào)你的將是世界上最美好的東西。

第二、學(xué)會傾聽

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會傾聽。可是我們許多班主任，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。其實(shí)學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

我班有個(gè)女學(xué)生，經(jīng)?？吹剿聊蜒?，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事?！边^了一段時(shí)間，她自己在周記中對我說，“老師，我想和你談?wù)劊隳芴嫖冶Ｃ軉?？”接著她就談了她的?jīng)歷。母親早在她很小時(shí)就去世了，從小就和奶奶一起生活，因?yàn)榉N種原因，她感覺父親嫌棄她是個(gè)女孩，感覺父親不夠愛她，決得自己很孤單，無法集中注意力來學(xué)習(xí)，了解此事后，我做了大量的工作，讓她了解到不是父親不愛她，而是父親的表達(dá)方式讓她產(chǎn)生了困惑，事后，她的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，成績也有了長足的進(jìn)步。另外，在實(shí)際工作中，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我常常先聽聽他對這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學(xué)生往往

在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯(cuò)誤，也有了改正錯(cuò)誤的決心。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé)，反而會把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。

第三、學(xué)會欣賞

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我套用這一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生王某，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在初一時(shí)，成績優(yōu)秀，還曾拿過數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)。于是我利用課后的時(shí)間，讓他在辦公室里講述下這些取得過的成績，在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，目前正在成為積極取的學(xué)生。

第四、學(xué)會贊美

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚(yáng)不同。她不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價(jià)我說：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。”當(dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會有如此評價(jià)。從此以后，令他沖動(dòng)的事情在不知不覺中變少了。

總之，從實(shí)踐中我體會到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“鹽”，在做菜過程中放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。