第一篇：德育之花初綻放-德育

德育之花初綻放

意大利詩人但丁說：一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補。我國教育方針中將德育放在了首位。可見優(yōu)秀的道德品質(zhì)是成就美好人生的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會的大環(huán)境，家庭小環(huán)境對學(xué)生的不利影響使得學(xué)校德育教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我校堅持把立德樹人放在學(xué)校教育工作的首位。努力探索新時期德育工作的新思路、新方法，提高德育的實效性。

一、以活動為載體

1、以主題活動為主要手段

學(xué)校德育教育遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，堅持教育與實踐結(jié)合。學(xué)期初，學(xué)校制定好各月活動主題，統(tǒng)一時間進行活動。但由于學(xué)生年齡、心理認(rèn)知水平差異大，在實施主題活動時靈活掌握，根據(jù)主題特點采取或集中舉行或分班進行，這樣結(jié)合學(xué)生實際開展取得的效果較顯著。

2、以節(jié)日為切入點

各種節(jié)日都是良好的教育資源。我校以節(jié)日為契機開展適合小學(xué)生的教育活動。如；“教師節(jié)謝師恩”活動，孩子們親手制作小卡片或手抄報來表達(dá)謝意。雷鋒活動月“我是活雷鋒”，九九重陽節(jié)“敬老愛老”活動，國慶節(jié)手抄報等。健康有益的教育活動，不僅豐富了學(xué)生的生活，更為孩子樹立正確的人生觀、價值觀起到了積極的引領(lǐng)作用。

3、用豐富的形式吸引人

德育教育不僅要關(guān)注內(nèi)容，更要關(guān)注形勢，以國旗下講話、主題隊會、六一兒童節(jié)、趣味運動會為平臺，來張揚學(xué)生的個性，展示學(xué)生的風(fēng)采。通過講故事比賽，跳繩比賽，書法比賽，作文競賽等項目樹立學(xué)生正確的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

二、讓社團扮靚孩子們精彩的校園生活

為滿足學(xué)生興趣愛好和個性特長發(fā)展的需求，學(xué)校創(chuàng)建了篆刻社團、布貼畫社團、二胡社團、書法社團。其中書法社團成就顯著，我校六年級劉卓，二年級張恒躍同學(xué)的作品在區(qū)比賽中多次獲獎。篆刻社團的劉卓同學(xué)的篆書作品也在區(qū)級比賽中獲得二等獎。二胡社團雖開展的時間不長，但得到了上級與家長、社會的好評，在六一兒童節(jié)上，二胡社團的同學(xué)首次為全體師生展示了他們的成績，贏得了臺下觀眾的掌聲，伙伴們羨慕極了。沙河村委會落成典禮上孩子們應(yīng)邀表演了他們拿手的節(jié)目——百花開。

三、挖掘資源，發(fā)揮各學(xué)科德育功能

學(xué)校無小事，事事能育人。記得有一次剛上課，二年級的學(xué)生向教師行注目禮，張恒躍不小心將板凳碰倒。教師便不失時機對孩子們進行了德育教育。老師問：“如果你是這板凳，你會有什么感覺?！焙⒆觽冋f：“我會疼的”，老師便接口說道，“那你應(yīng)該怎辦？”張恒躍很嚴(yán)肅的說：“板凳對不起”，然后教師接著引導(dǎo)，“以后我們一定要愛護公物。”雖然事不大，教師卻善于抓住生活中的點滴進行教育。長此以往，孩子們的德行就會很優(yōu)秀。

每門學(xué)科都具有德育功能，只要教師們善于抓住教育的切入點，德育的功能就會得到有效的的發(fā)揮。從上學(xué)期開始，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)中的德育滲透納入課堂教學(xué)的評價之中。引起了各學(xué)科教師的高度重視，取得不錯的效果。

四、開辟實踐基地，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

我校原本無花池，沒有優(yōu)質(zhì)土源，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，開展實踐活動，我校將陽臺上開辟出長近60米，寬0.4米的一條實踐基地。孩子們親手栽種草莓，又親自管理，為自己管理的三棵草莓除草、澆水。當(dāng)?shù)谝欢洳葺ㄩ_的時候孩子們無比的高興，當(dāng)孩子們邀請上自己的班主任品嘗甜美的果實時，更是激動萬分。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)草莓結(jié)出畸形果子時，更是激發(fā)出孩子們探究的欲望。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過訪問、查閱資料等多種方法去解決問題，從而獲得了獨特的經(jīng)歷和體驗。在實踐中學(xué)生懂得了團結(jié)協(xié)作的意義，明白了粒粒皆辛苦的道理，感受到成功的喜悅要靠辛勤的勞動來換取。

五、回報社會，踐行感恩

為拓寬教育資源，回報村委會對學(xué)校教育的支持，從本學(xué)期起，我校開始了為期兩年的“孝行教育，灑掃回報”活動。今年村委會修建了“二十四孝墻”。我校抓住這一教育資源，每月在二十四孝墻下對學(xué)生進行二十四孝故事教育。二十四教育之后，全體學(xué)生開始對村委會各室及前后院的衛(wèi)生進行清掃。通過二十四孝故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深刻的感受到孝行是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過孝行教育、灑掃活動，孩子們的心靈得到了滋潤、凈化。

小學(xué)德育教育需知情意行相結(jié)合。只有將課堂內(nèi)外的教育契機，充分發(fā)揮教師的作用，廣闊挖掘資源，才能為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：讓德育工作綻放理性之花-德育

讓德育工作綻放理性之花

文/竹搖清影

**中學(xué)的德育工作，理念前衛(wèi)，體系規(guī)范，渠道多樣，活動豐富，模式獨特。

他們有與時俱進的理念。

他們樹立“三風(fēng)”：優(yōu)質(zhì)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的，遵循“四性”：針對性 實效性 人文性 創(chuàng)新性，實施“五化”：科學(xué)化 系統(tǒng)化 規(guī)范化 生活化 人性化。

他們有科學(xué)的德育系統(tǒng)。

一個核心，七條主線，既各具特色，又齊抓共管。

他們有完善的德育制度。

他們以人為本，制度健全。各種條例、職責(zé)、考核方案、考核細(xì)則、管理細(xì)則、評比細(xì)則、一日常規(guī)一應(yīng)俱全。校有公共常規(guī)制度，班有特色個性規(guī)范。

他們有眾多的德育骨干。

有素質(zhì)高業(yè)務(wù)強經(jīng)驗豐富的班主任群體，他們有正在成長和成熟的副班任，他們有各具德育工作特色的科任教師。

他們有多渠道的德育途徑。

聘請著名教授講演；板報、校園廣播、多媒體投影、升旗儀式等陣地，與共建單位開展的特色活動，發(fā)揮國門、邊防哨所、英雄紀(jì)念碑等德育基地的教育作用；副校長法制及自我保護的講座；把學(xué)生綜合素質(zhì)評價和校本管理緊密結(jié)合的創(chuàng)造性舉措，讓學(xué)生互評、自評的主題班會平臺。

他們有豐富多彩的德育活動

他們寓教于樂，雪雕、跳繩，春季越野賽，全?；@球賽、乒乓球賽、校運動會校園藝術(shù)節(jié)、演講、辯論賽，讓學(xué)生在活動中感受快樂德育的魅力。

他們讓德育走進生活，開展班主任進寢室、進家庭、進學(xué)生心靈的“三進”活動。

他們的德育工作科學(xué)、理性、人文、生活，充滿活力和智慧，讓教育充滿生機和希望。

第三篇：書香浸染德育之花

締造書香校園，開展特色德育

——書香浸染德育之花

陳維英

背景：

哲人曾說：“讀一本好書就像跟許多高尚的人談話”。的確，讀書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人境界高尚。由此可見書籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能。多讀書，讀好書，好讀書，可以塑造孩子的靈魂。在課改的今天，尤其強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生提早閱讀，在書海中享受快樂，接受體驗，熏陶。

讀書明理，是國人恪守不移的信條。明理既可啟智治愚，也可潔身養(yǎng)廉，所以說讀書與德育是密切相關(guān)的，可謂“沐浴書香品自高”。古人云：“蓬生麻中，不扶自正，白沙在涅，與之俱黑?！笨梢姯h(huán)境對一個人的影響是巨大的，好的環(huán)境對學(xué)生的成長有著不可低估的熏陶作用。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所；書香文化是校園文化的基點，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長點。健康文明、富有特色的的書香校園不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界，而且可以凈化孩子們的心靈。

為進一步加強未成年人思想道德建設(shè)，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，我校針對新時期少年兒童在德育領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，不斷地改進教育的策略，使德育工作更加符合未成年人的思想實際。我們以讀書體驗為基本途徑，締造書香校園，開展特色德育——書香浸染德育之花，凸顯出我校書香與德育的一道道亮麗的風(fēng)景。

擬解決的問題

1、.學(xué)校德育方法“成人化”矛盾

學(xué)校德育內(nèi)容有些“假、大、空”，沒有從小學(xué)生實際年齡的特點著手，“成人化”傾向嚴(yán)重，口頭教育多，校方對小學(xué)生的要求過于抽象，脫離小學(xué)生實際年齡能夠接受的實際情況，小學(xué)德育實際效果造成不好的影響；加上其內(nèi)容空洞，缺乏針對性和趣味性，使得小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)基本處于一種被動的地位，不能發(fā)揮主觀能動性，德育自然不可能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（多讀相關(guān)德育小故事，從而多實踐，可組織幫助孤寡老人，攙扶盲人過馬路，公車讓座…）

2、學(xué)校德育與家庭教育的矛盾。

學(xué)校教育只是生活的一部分，學(xué)校教育需要在家庭中得到延伸，但就現(xiàn)狀而言并不樂觀。目前，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長受教育程度參差不齊，大部分學(xué)生家長過于溺愛子女，單親、隔代看管、兒童留守、兒童寄養(yǎng)等情況較為普遍，家校聯(lián)系、家庭教育這環(huán)節(jié)相當(dāng)薄弱。(造成自私、虛榮、霸道、無情、執(zhí)拗、偏激、脆弱、早戀、攀比…)

如：學(xué)校教育學(xué)生，同學(xué)之間的小磨擦應(yīng)文明解決，以理服人，而有些家長則對子女講，要以牙還牙，不能吃虧。家庭教育與學(xué)校教育的矛盾直接影響學(xué)生是非觀念的混淆。

（樹立正確的家庭德育教育，多加強家校溝通）

3、德育教育與社會教育的矛盾。

如： “紅燈停，綠燈行”。當(dāng)小學(xué)生在路口碰到紅燈時，他是聽學(xué)校課堂上說的“?！蹦?？還是隨人流“行”呢？不論是“?！边€是“行”都對學(xué)生是一個疑問，“為什么學(xué)校里思想品德教育與社會上人的行為是不一致的？” 這些問題，有小學(xué)思想品德教育脫離社會、家庭、學(xué)生生活的原因，也有學(xué)校生活與社會、家庭、學(xué)生生活不能整合的原因，說到底是學(xué)校思想品德教育與生活實際脫節(jié)、背離的原因，這就需要我們就小學(xué)生思想品德教育的生活化問題進行思考與對策。

（加強社會宣傳，學(xué)校周圍——范圍加廣）

措施

分年級、分段閱讀相關(guān)書籍（有意識的抓同樣德育缺點的孩子進行閱讀教育）活動：

生：讀（閱讀課），記（摘抄），說（主題班會、學(xué)校故事會），寫（讀后感、自己親身經(jīng)歷的德育故事感受），展（讀后感等），畫（德育主題畫），報（德育手抄報、黑板報）演（小品或者舞蹈），撰（德育班刊），播（校園之聲）慶（書香生日），宣（加強社會宣傳），行（實踐）。

教師：（親身德育故事典范）

第四篇：德育之花處處開

德育之花處處開

——方太中心小學(xué)關(guān)于開展德育工作情況總結(jié)

方太中心小學(xué)創(chuàng)建于清咸豐年間（公元1860年），原名“方聚書院”，現(xiàn)名為“興國縣方太鄉(xiāng)中心小學(xué)”。這里校園環(huán)境幽雅、別致，設(shè)施齊全；學(xué)生活潑、自信、樂觀、向上；教師敬業(yè)、充滿奉獻(xiàn)精神。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“雙主體發(fā)展”的辦學(xué)理念，貫徹“智圓行方，小學(xué)大成”的辦學(xué)宗旨，各方面都取得了較好的成績。

我校在德育方面一直堅持貫徹“時時德育、處處德育、詩意德育、傳播德育”四大原則，形成了自己的特色，具體情況如下：

召開主題鮮明，形式多樣的主題班會，我校以重大節(jié)日活動為契機，堅持召開每周一的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會的肯定；在莊嚴(yán)的國旗下的講話、演講也已成為我校德育教育的一個重要的、高效的輔射渠道；學(xué)校還利用好每一塊櫥窗，讓一扇墻都會說話，墻上一幅幅生動、有趣的圖畫，一句句幽默的話語讓孩子們在潛移默化中學(xué)會了文明懂禮，學(xué)會了互幫互助，學(xué)會了做一個有道德的人。

為了讓學(xué)生更好地在實踐中受到道德教育，我校每學(xué)期都會舉行演講比賽。上學(xué)期，我校開展了以“做一個有道德的人”為主題的演講比賽。為了鍛煉學(xué)生的獨立性，每天中午，孩子們都自己洗餐盤，為了發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，全校掀起了一場“光盤行動”的熱潮，全校盛行的都是一股節(jié)約之風(fēng)。近幾年來，學(xué)校在德育方面取得了驕人成績，先后被評為“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”“文明校園”、“體育道德風(fēng)尚獎”、“師德建設(shè)先進集體”、“先進單位”等一系列榮譽稱號，我校的黃金招在今年1月份還被評為江西省“三友”自強少年。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)以黨的十八大精神為指導(dǎo)，繼往開來，讓德育像花兒一樣綻放。

第五篇：讓德育之花在校園綻放

讓德育之花在校園怒放

湖北省谷城縣茨河鎮(zhèn)陶灣中心小學(xué) 姜敏

【案例綜述】

我校教師24人，在校生220多人。幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的育人隊伍，師德師風(fēng)良好。能針對小學(xué)生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。

【主要做法與效果】

一、學(xué)校德育工作的基本情況

1、學(xué)校德育管理工作機制

（1）學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評價制度，并且日趨科學(xué)和完善。對學(xué)生德育行為量化評價，有《學(xué)生思想道德素質(zhì)評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細(xì)則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個環(huán)節(jié)上都有章可循。

（2）加強德育工作隊伍建設(shè)。我校把加強德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長、德育主任，大隊輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。在教師中形成“敬業(yè)愛崗、明理誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的良好師德風(fēng)尚。

（3）重視并強化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位臵。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師簽訂師德承諾書，把熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。同時，通過班主任經(jīng)驗交流、班隊活動現(xiàn)場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺，努力促進工作水平的全面提升。

2、德育活動開展?fàn)顩r

我校德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節(jié)假日、紀(jì)念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。主題教育滲透了民族精神的培養(yǎng)、愛國情感的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

（1）開展“母親恩情重于山”孝敬教育主題系列活動。（2）結(jié)合三八節(jié)、母親節(jié)開展“不知道的世界——我的媽媽”問卷調(diào)查活動、“給爸爸媽媽的一封信”書信比賽、寫孝敬日記等活動，在活動中對學(xué)生進行感恩教育。

（3）開展“雷鋒精神在閃光”系列教育活動，各中隊通過開展讀雷鋒故事，講雷鋒故事，做一件學(xué)雷鋒好事，寫一篇學(xué)雷鋒心得，出一期學(xué)雷鋒黑板報等活動，讓校園形成“人人學(xué)雷鋒、處處有雷鋒”的良好氛圍，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永放光芒。

（4）開展“民族精神代代傳”主題教育

（5）以清明節(jié)、端午節(jié)為契機，開展“網(wǎng)上祭英烈”、“紅色經(jīng)典歌曲傳唱及中華經(jīng)典詩歌誦讀”、“熱棕飄香話端午”等活動，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育及愛國主義教育。

（6）以“文明禮儀從我做起”為主題，開展演講比賽活動。

二、學(xué)校德育工作舉措與亮點

1、堅持二個結(jié)合，拓展德育內(nèi)容

（一）與快樂校園相結(jié)合。我們的口號是“讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、生活”，因此在我們學(xué)?？偟幕顒臃桨钢?，以少先隊為依托，堅持集體活動與分散活動相結(jié)合，學(xué)生的活動有很大的開放性、自主性和多樣性。在活動中學(xué)生可以自己創(chuàng)新，自我表現(xiàn)，真正地培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和特長，不流于形式。①文體活動豐富，參與率高效果好。每天下午第三節(jié)統(tǒng)一定為文體活動課，全校成立科技組、文藝組、體育組、書法組、繪畫組共5個興趣小組，體現(xiàn)了全員參與的原則。學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好備二件以上文體器材，開發(fā)各種課外文體活動資源，如踢毽子，乒乓球，籃球，跳繩等，由教師引導(dǎo)小組開展活動，讓學(xué)生在活動中展示自我，從中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)一批特長人才。快樂活動的開展，既豐富了學(xué)生生活，又陶冶了學(xué)生的情操，還鍛煉了學(xué)生的能力。

②少先隊活動形式多，針對性強。少先隊成立“紅領(lǐng)巾廣播站”，開設(shè)歌曲欣賞，佳作欣賞等欄目。各中隊活動不斷，六年級中隊繪畫藝術(shù)展五彩繽紛，五中隊的文藝節(jié)目令人耳目一新。今秋全鎮(zhèn)德育大檢查，我校的德育工作深受好評。這些活動極大的豐富了學(xué)生的知識，發(fā)展了學(xué)生動手操作能力。

③積極舉辦大型文體活動，為學(xué)生提供展示平臺。學(xué)校定期舉行大型活動，如十月的兩歌比賽、十一月的韻律操比賽，十二月的文藝匯演等，讓學(xué)生參與其中，既展示自己的才能，又得到充分的鍛煉。

④推廣一個全校性的活動——竹竿舞。我校根據(jù)學(xué)生的興趣特點，選準(zhǔn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)目——竹竿舞作為全校性大型活動。學(xué)生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達(dá)到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節(jié)課活動中，數(shù)百人齊跳竹竿舞的場面壯觀至極，清脆而有節(jié)奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。有時前來參觀、檢查指導(dǎo)的來賓也會在學(xué)生的熱情邀請聲中情不自禁的融入其中，學(xué)一學(xué)，跳一跳，展示一下自己的活力和風(fēng)采。

⑤讓校園集體舞“舞”動校園。今秋為了加強集體舞的整齊性，開學(xué)初，利用下午的第三節(jié)課，由龔傳全老師帶領(lǐng)學(xué)生重新糾正動作，重新編排隊形，達(dá)到人人會跳，隊形整齊。大課間時，伴著優(yōu)美的旋律，同學(xué)們翩翩起舞，動作一致，節(jié)奏感強，形體優(yōu)美，韻律感強，真正讓快樂的課間靚起來。

（二）與系列教育相結(jié)合。我校始終堅持五種系列教育： ①“國旗下講話”制度化。每周一、重大節(jié)日或紀(jì)念日，從內(nèi)容、時間到主講人，都做到了統(tǒng)籌、具體的安排，整個儀式莊嚴(yán)隆重，學(xué)生受教育效果好。

②紅色教育系列化。我們以“龍口堰”為紅色教育基地，深挖紅色資源，利用每年的清明節(jié)，用聽、說、讀、寫、奠等形式，對學(xué)生進行革命教育。并由此延展到“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織紀(jì)念活動，利用節(jié)日對學(xué)生進行各項專題教育。在今秋全縣舉辦的“愛湖北、愛家鄉(xiāng)”演講比賽中獲二等獎。

③法制安全教育經(jīng)常化。近年來我校每學(xué)期請法制副校長講課1—2次，學(xué)校制定了嚴(yán)格的安全工作制度、措施和獎懲辦法，通過廣播、標(biāo)語、板報、講座等宣傳形式，全校形成一種濃厚的安全氛圍。近幾年學(xué)校安全事故發(fā)生率為0。

④五類生教育溫馨化。五類生在我校的比例較大，針對這種情況，我們一是建立了留守學(xué)生家園，配備了留守學(xué)生活動室，設(shè)立了親情電話，從心靈到生活對留守學(xué)生進行關(guān)心，確保留守學(xué)生在學(xué)校、在家園里獲得家一樣的溫暖。二是為全校學(xué)生建立學(xué)生健康檔案，從基本情況到身心健康進行歸類建檔。建立了問題學(xué)生轉(zhuǎn)化登記冊，教師分工包保，每周至少一次談話。目前此類學(xué)生轉(zhuǎn)化情況良好。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。這些措施拉近了師生之間的距離。每周信箱都能收到十幾封學(xué)生的悄悄話，談學(xué)習(xí)、談生活、談心理。學(xué)校堅持每學(xué)期舉辦一次大型心理教育講座，深受學(xué)生好評。

圍繞教育內(nèi)容一體化這個中心，全校師生共同努力，學(xué)生活動豐富，學(xué)校措施得力，成效顯著，屢獲市縣各級獎勵。

⑤落實“細(xì)、小、實”，打造誠信教育

內(nèi)容細(xì)化，形式多樣。學(xué)校根據(jù)誠信教育內(nèi)容細(xì)化到每月，即一月環(huán)境保護，二月誠實守信，三月關(guān)心他人，四月遵紀(jì)守法，五月關(guān)心集體，六月自強不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學(xué)，十二月文明禮貌，各班又根據(jù)方案將誠信內(nèi)容細(xì)化到周，落實到日。誠信日的活動內(nèi)容制成表格印發(fā)給每位學(xué)生，使他們學(xué)有目的，做有內(nèi)容，記有成效，評有標(biāo)準(zhǔn)。如五年級、六年級采取知識講座、誠信承諾宣誓、社會調(diào)查，開討論會、辨論會、主題班會等形式來加強對學(xué)生的誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生明白誠信意義，如何誠實守信，并通過實踐活動、社會調(diào)查，給烈士掃墓等具體實踐誠信內(nèi)容。對于不講衛(wèi)生的學(xué)生要求他們爭做環(huán)保小衛(wèi)士，對于獨生子女依賴性強的實際情況，要求他們做自立小明星等。各班還將“十小”內(nèi)容分解到每個人，使人人月月都有目標(biāo)，周周都有內(nèi)容，日日都有榜樣，規(guī)范了學(xué)生的良好行為。落實過程管理，強化全程監(jiān)控。目前，從“細(xì)、小、實”入手，我校誠信教育已形成以班級“日記分”為線，以系列教育為珠，形成環(huán)環(huán)相扣，梯層遞進的“一線穿珠”的教育管理機制。各班結(jié)合實際，統(tǒng)一誠信記載格式、內(nèi)容、要求，班主任和少先隊負(fù)責(zé)人有訓(xùn)練周的活動記載，各班（或中隊）有“誠信日”考評結(jié)果記載，量化考核記載，每月小結(jié)記載，“十小標(biāo)兵記載”等，切實做到一日一評分，一周一活動，一月一主題，一年一輪回。領(lǐng)導(dǎo)專班對上述要求每周一檢查，每月一小結(jié)，并將檢查結(jié)果納入了教師月考核之中，使日、周、月、年的誠信教育形成了成套完整的教育體系。我校學(xué)生行為良好率達(dá)99%以上，帶之而來的是人人講文明，個個愛學(xué)習(xí)，組織講團結(jié)，全校講誠信的可喜局面。

三、規(guī)范養(yǎng)成教育，樹文明守禮新風(fēng)

行為來源于思想，是一個人思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)。陶灣中心小學(xué)近幾年來一直把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育當(dāng)作加強學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵點來抓，將習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)生的認(rèn)知、生活、學(xué)習(xí)實際結(jié)合，重實踐、重養(yǎng)成、重規(guī)范，運用種種方式，使學(xué)生在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)兵，行有準(zhǔn)則，聽有事跡，全校學(xué)生在知與行地統(tǒng)一中，實現(xiàn)了心靈凈化，思想升華。

㈠是多種形式體驗新《守則》《規(guī)范》。我校在這方面重點落實了“背、演、辯、寫”四個字，“背”即全校學(xué)生人人會背《守則》《規(guī)范》，“演”即組織學(xué)生自由創(chuàng)編小品、課本劇等知行明禮的節(jié)目在班會中演出，加深體驗?！稗q”即開展大討論，辯論賽，分析身邊的人和事，點評好與壞，深層次理解《守則》與《規(guī)范》?！皩憽奔丛诶斫鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己的心得體會和見解。通過這四種形式，全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，踐行《守則》《規(guī)范》，并將其與學(xué)校、自身實際相結(jié)合，制定出各具特色地個人、班級規(guī)范，學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等方面的不良行為被戒除，文明守紀(jì)誠實守信成為新風(fēng)尚。

㈡是評“先進班級”，五種好習(xí)慣蔚然成風(fēng)。08年春季我校重新由教代會審定了新的先進班級評選辦法，從安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、愛護公物等四個方面制定了評審細(xì)則，每周一打分，每月一評比。取先進班級的前兩名進行經(jīng)濟獎勵，并授于流動紅旗。

通過這種方式，五種好習(xí)慣蔚然成風(fēng)。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。四化的形成使我校的課間成為一道靚麗的風(fēng)景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內(nèi)無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。走進學(xué)生的宿舍，干凈、明亮、整潔會是你的第一感受。三是生活習(xí)慣文明化。學(xué)生在就餐時排隊，飯缽拿在左手，不喧鬧，不插隊，不爭吵；打水、洗澡一律在值日教師到崗后，整齊有序的進行。謙讓，有禮是學(xué)生生活中的一大亮點。四是保潔經(jīng)?；?，自覺化。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習(xí)慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。五是師生間禮貌，生生間友愛。在學(xué)習(xí)生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之的是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學(xué)之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關(guān)系和睦，融洽。這五種良好習(xí)慣的形成，帶來了陶灣中心小學(xué)今日的和諧與向上。

四、學(xué)校德育工作存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，又易造成學(xué)生養(yǎng)成較多不良習(xí)性，給學(xué)校教育帶來新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，讓教師對于學(xué)生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學(xué)生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學(xué)生的成長發(fā)展結(jié)合起來，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發(fā)展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。

五、今后德育工作的新策略、新舉措

1、進一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點，創(chuàng)新模式，提高實效。

2、學(xué)校的各種德育活動制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、積極探索心理質(zhì)詢活動的有效途徑。

4、注重建立德育工作經(jīng)驗總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結(jié)合學(xué)校實際，開展課題研究。

百年大計，在于樹人，樹人的關(guān)鍵在于德育，德育的主陣地在學(xué)校。我校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作，使我校的德育工作更上一個新臺階。