第一篇：高一年級班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗

高一年級班主任工作交流

文/劉陽

各位領導，老師，早上好！很榮幸能代表高一年級全體班主任就學校常規(guī)管理進行經(jīng)驗交流。我是一名年老的新班主任，教齡已逾7年，但做班主任還是頭一回，難免經(jīng)歷受限，經(jīng)驗不足，借此機會，我把8個月來帶班的做法說出來與大家探討，以求今后發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，更好地開展工作。

做法一：放手學生管理

我任教高一（10）班，開學初對學生情況不太了解，學生相互之間也不了解，所以根據(jù)檔案指定了幾位班委，結果體現(xiàn)出班委整體素質(zhì)不行，加上我自己對班級管理經(jīng)驗不足，所以開學初兩個月我班一直未形成良好的班風。09年10月底的學農(nóng)活動提供了重組班委的契機，一批同學在學農(nóng)中體現(xiàn)出對班級工作的熱情，自我管理與管理他人的能力都較強，所以返校后改選了班委。新班委中三位女班長尤為得力，其中兩位經(jīng)驗豐富，從小學到初中都是班長，工作積極主動，很有思想，我安排一位管紀律和全局，一位主抓宣傳、文娛、衛(wèi)生。另一位女班長名字叫做侯曉晴，她的特點是經(jīng)驗不足，但學習好，且很有熱情，做事一絲不茍，不循私情。那我意識到當務之急就是把侯曉晴培養(yǎng)出來：她的這些特點很適合抓學習方面的工作，所以安排她主抓學習，在我的指導下她搜集整理了青少年勵志名言300句，如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”之類的，每日早讀送上一句勵志名言，用以時刻提醒全班同學早立志，勤展翅。這一措施讓剛入高中的他們由最初的徘徊、游離迅速步入正軌；同時在我的指導下，侯曉晴還搜集了全國大學100強的相關資料，利用班會課讓同學們感受名校風采，確定心目中的大學。上完班會課后學生們個個摩拳擦掌，紛紛寫下自己心目中的大學并貼在桌角。這兩項大的活動不僅帶動了全班學風，增強了侯曉晴的信心，更奠定了她在全班同學心目中的地位，同學們更信服她。至此，學習方面的事情我終于可以放手交給她了，每日侯曉晴會在上午第三節(jié)課前向科代統(tǒng)計欠交作業(yè)名單，懲罰他們跑圈+抄公式，并在放學后留下他們直至補完作業(yè)。我的這些小助手從來不會抱怨班級事務繁多，因為她們已經(jīng)很會調(diào)控工作與學習的關系，并且能把二者的相互促進作用發(fā)揮到極致。此次期中考，主抓學習的班長排全班第10,全級第146;另兩位班長在全級排名分別進步了118,93個名次，家長都非常感激。

做法二：變班會課為情感溝通的舞臺

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。高中生他們的價值觀和人生觀逐漸形成，“親其師，信其道”,我深感和學生間情感的溝通是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。如果僅僅依據(jù)學校工作布置班級任務，或作強硬的規(guī)定，如“不準……”,“禁止……”等，這樣的班會課，學生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。我們面對的高中學生他們已有自己的思想，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做學生的思想工作。比如，在期中考試前，我班召開了題為“誠信值千金”的主題班會課，針對考試作弊問題打預防針，開誠布公的給他們講“做誠實的人”;講作弊給個人給班級造成的嚴重后果。同時幫他們舒緩壓力，提供一些舒緩壓力的途徑，消除作弊的內(nèi)在隱患。又比如要他們不要早戀，首先會從思想上讓學生正確認識，然后就以自己身邊的一些事例進行說明教育；等等。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。

主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，并對他們的發(fā)言及時肯定與鼓勵。

三、尋找學生的閃光點，讓獎勵增值

閃光點就是施教的支點。因此，班主任要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計放大，因為“星星之火可以燎原”.譬如我班許藝瀚同學，畢業(yè)于校風不太好的52中，身上有很多壞習氣，如談戀愛、上課睡覺、遲到、佩帶首飾等等。他的家長毫無辦法，只能望兒興嘆。那我就隔三差五找他談話，曉以利弊，然后只要在公開場合，我就會將平時瞪大眼睛搜尋到的他的閃光點公開表揚。并且根據(jù)他表現(xiàn)欲強的特點安排他組織紅歌賽、大掃除、校運會入場式等，他都能做得很好，在同學中的威信越來越高。漸漸地，他上課不再遲到、睡覺，我還授予他“熱愛班級，團結同學，學習認真，工作負責”的好學生光榮稱號?，F(xiàn)在他的學習也進步很大，數(shù)學能拿到128分，進步最快的一次進步了243名。總之，調(diào)動一切積極因素，因勢利導，用鼓勵揚起學生人生的風帆。盡量給學生展現(xiàn)的機會，讓學生在得到展現(xiàn)的滿足中，認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。以達到“自我”教育的境界。

四、主動和家長聯(lián)系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。怎樣才能達到有效溝通，我嘗試了如下做法：

1、尊重家長

感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時與家長的聯(lián)系，非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，學生會認為班主任是向家長告狀；家長也會心情不好，容易出現(xiàn)打罵學生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。

2、用好互教通

學校開辦了互教通，我們應該充分利用這一資源，學生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，或者孩子生病在家時及時電話問候，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；逢年過節(jié)，我們的手機上也會收到一條條祝福的話語，這時你會感到很舒心。這種交流方式，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地用到，是一種靈活的溝通方式。

3、采用有針對性的溝通策略。

每個家庭各有不同，學生家長的知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任在與家長交流前應對學生家庭情況做初步了解，對待不同層次的家長，就要采取針對性的溝通策略。

如在和溺愛型的家長交談時，語氣要熱烈，先充分肯定學生的長處，再適時指出學生的不足，語氣要帶有急切的意味，希望其孩子有長足的進步，要肯定家長熱愛子女的正確性，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。在和有教養(yǎng)的家長打交道，語氣要帶有欣賞的意味，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，認真傾聽他們的善意的意見和建議，通過這些家長在家長會上主動現(xiàn)身說法，一方面客觀上能夠調(diào)動這些家長的積極性來配合學校更好地教育自己的子女，另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿望。

當代教育大家魏書生說過：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著階級斗爭的面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。做班主任要提高笑對家長的能力！”

老師們，一個學生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進去，才能讀懂，當我們讀懂了每個學生，我們也許會覺得班主任工作的滋味“有點甜”.我的交流完畢，謝謝大家！

第二篇：班主任工作交流發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作交流發(fā)言稿

大家下午好！在這個酷熱的天氣里，大家還要在這里來聽我的嘮叨,真是不好意思。說實在的，我當班主任時間并不長，也談不上什么經(jīng)驗。下面我把自己在當班主任期間，有關和家長溝通的一些想法和做法和大家共享，不當之處，敬請批評指正。

一、俯下身子，放下架子，與家長真心作朋友。

讓學生感覺到老師的愛，是取得家長的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書香班級活動中，我們班的孩子有好多一直在堅持閱讀，堅持寫作，堅持瀏覽，堅持寫博，于是我決定每兩周評一次班級的博腕，根據(jù)孩子們發(fā)表的博文數(shù)、博文被點擊數(shù)和博文的評論數(shù)，誰的最多，誰就是班級博腕。獲得博腕的同學，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長會》書。

在同學們羨慕的目光中，班級第一期博腕王學梅羞答答地來講臺前領獎品，可以看出，她內(nèi)心掩飾不住的快樂。

當時，有好多同學舉手發(fā)表意見。“老師，王學梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫作，能不能當上咱班的博腕？”“老師，我要是當了博腕，你會不會也給我發(fā)個王學梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章？”

一份付出一份收獲，經(jīng)過同學們和我的共同努力，我們終于取得了書香班級的榮譽稱號，我們王學梅獲得閱讀天使。

從細節(jié)中表達出愛。有時老師的一個微笑，一次撫摸，一個眼神，都能讓學生幸福好幾天。記得有一次，有位家長對我說他家孩子今天可高興了，因為她今天發(fā)言很積極，王老師一直在對她笑。其實這只是我無意的微笑，卻使這個成績不好的小女孩高興了一天。聽到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對孩子們板著臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺出我很喜歡他們。

孩子畢竟是孩子，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，也可以”收買”他們的心。每次大考試結束，我都會自己出錢給孩子們買獎品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時會買來大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會請孩子們吃小神童小甜筒，每人一個。尤其吃小甜筒時，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺到他們的可愛。

其實老師的所做所為，老師對孩子的好，孩子在家里一般都會和家長交流，今天老師給我們發(fā)獎品了，今天老師表揚我了，等等?？吹胶⒆舆@么喜歡你，家長應該就比較放心了，再說，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重并對班主任的工作持積極合作的態(tài)度的。還記得2007年8月11日，為了迎接創(chuàng)建衛(wèi)生城市檢查，學校讓全體教師于早上8點到校來打掃衛(wèi)生。當時我們一年級的6名班主任的任務是負責打掃本班教室、辦公室和教室前的走廊。領到任務后，一想到教室里50多張桌子，6扇大窗戶，8根電棒，3個風扇要擦，再加上四面墻，以及教室里的角角落落都要顧及到，都要清理干凈，不由得生怵，一個人要想干得快又好真是難上加難??！沒辦法，只好求助于家長了.我硬著頭皮給家長打了電話，向他們說明了自己的困難，并希望能得到他們的幫助，他們聽后都爽快地答應了。家長們陸陸續(xù)續(xù)趕來后，大家就各自找活干，有的擦玻璃，有的擦墻，有的擦桌子，忙得不亦樂乎。就這樣打掃完教室后已經(jīng)到了中午12：40分了。后來我把這件事寫成文章發(fā)到了博客上，我們班家長這樣回復：老師對孩子付出的多，家長才會付出的更多。正因為有個好老師，家長才愿意付出。看了家長的評論，我很感動，其實自己并沒有做什么，家長們就給予我這么高的評論，我只有更加賣力地工作，為孩子們服好務。

和家長相處其實并不都是一帆風順，風平浪靜的。記得一年級第一學期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長闖進來找我，他說我歧視他家孩子了，沒有給他家孩子發(fā)英語練習冊，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級部門告我。我記得放假前發(fā)書時我是一本一本發(fā)給學生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應該沒有問題的。于是我問孩子怎么回事，孩子也說不清，后來問了其他同學，才知道練習冊交到英語老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請吃飯，請我不要放在心上，我當時就對他們說：不管你們大人做了什么，孩子沒有必要替你們承擔錯誤，我會一如繼往地對孩子好，孩子的語文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來解決問題。在家長會上，我不點名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長們應注意的事項：

1家長要有意識地了解學校和老師的一些信息，告訴孩子學校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會讓孩子更喜歡學校和老師，重要的是這會讓孩子喜歡學習。

2家長應支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談論自己不滿意的老師，因為親其師，信其道，家長如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，即使家長對教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

3一定給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍。美國心理學家指出：如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在安全中，便學會相信自已周圍的人們。

后來，此類事情再也沒發(fā)生過，到了二年級時，當時二六班所在的教室是二年級數(shù)學辦公室，第二天學生該報到了，教室還沒有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長，如果誰沒有上班，在家休息，請過來幫忙打掃一下衛(wèi)生，如果你能來就給我回條短信。有的家長回復，下班后馬上過來。過了一會兒，那位曾說我歧視他家孩子的家長過來了，說：我沒回短信，在家也沒事，我就過來了。我不住地說謝謝。由于家長的支持，教室一會兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒耽誤孩子們的報到。

學生家長素質(zhì)難免良莠不齊，但應該相信每一個家庭都會有磕磕碰碰，那如同一個小社會的一個班的所有成員之間自然會有各種矛盾，家長們對班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再平常不過了。其實不妨主動聽取家長對班級工作的批評，并隨時吸收其合理因素改進我們的工作，一般說來，家長們是會與班主任真誠配合的，作為班主任工作起來也就心情舒暢多了。

二、人盡其才，物盡其用，讓家長參與班級事務管理。

三年級上學期開始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內(nèi)組建了兩個板報小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報。

第一組板報小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會的宣傳干事，設計、寫字、繪畫樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設計的封面還在大會上得到過王校長的表揚呢！最為讓我嘆服的是他做事的認真態(tài)度，總讓我自愧不如。

第二組板報小組的總指揮是我們班王學梅的媽媽，她的媽媽做事很負責任，總是讓孩子先在紙上設計好板報的樣子及要寫的內(nèi)容，征求一下我的意見，然后再在黑板上指導孩子們。三月份的黑板報為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂乎，周一下午放學后，班報小組的幾個孩子在她的指導下，終于在晚上8點把板報完成了。第二天，看著圖文并茂的板報，真的很讓我感動。

有了家長的指導，學生的參與，板報從三年級開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

現(xiàn)在的孩子，都是家長的小公主，小皇帝，有些時候，班級或?qū)W校的一些事情，由于各種原因，個別家長完不成任務，于是我把家長參與班級事務管理和雛鷹爭章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因為家長是為孩子做的，應該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長周六上午來學校大會議室聽英語講座，我讓來的家長簽上孩子的名字，并于周一及時給他的孩子獎勵了小皇冠。期中考試完的家長會，家長們寫的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會得到一枚皇冠。有幾個材料上沒寫名字，我也不知是誰的，就放在了一邊，后來有一位家長打電話說：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說非要我再寫一份。“原來她的孩子沒有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務，家長們都能積極地去完成。

三、樹立典型，確立榜樣，讓家長教育家長。

以往的家長會，總是我說，家長們聽，形式單一，本學期期中考試后召開的家長會我采取了家長交流的形式。說真的，現(xiàn)在的家長真的很了不得，無論在教子，還是在孩子的輔導方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗不亞于我們當老師的。這次家長會，家長們的發(fā)言很精彩，有的家長把自己好的方法毫無保留地介紹給了大家，有的家長反思了自己的教子過程，確定了自己下一步的目標……

1、我經(jīng)常給孩子們說這樣一句話：愛讀書的女人最漂亮，愛讀書的孩子最可愛，愛讀書的男人最富有。自從爭創(chuàng)書香班級后，我班孩子讀書、寫作的積極性空前高漲，尤其是王學梅同學，已達到如癡如醉的地步，在書香班級活動中，王學梅又被評為了閱讀小天使。在家長會上，她媽媽主要介紹了王學梅在閱讀方面是如何取得進步的，使家長們更深刻地體會到閱讀的重要性。她這樣說到：說起書，學梅小時候就很喜歡讀書，上幼兒園時，《幼兒畫報》、《大灰狼》都是她的最愛。每天晚上睡覺前，我都要給她講故事，直到她進入夢鄉(xiāng)。這個習慣延續(xù)到上學。直到現(xiàn)在，有時我也給她講一些故事和美文。她也特別愛看書，每天放學，如果沒有看電視，那她肯定在看書。正是她大量閱讀帶來的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級上學期，她還報名參加了安陽市少年新聞學校，成為了一名小記者。參加過兩次外出活動，一次去濮陽，一次去邯鄲。每次回來后，我總是趁熱打鐵，讓她把當天的參觀經(jīng)過口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時間考慮一下，便開始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長大了，長本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當時的所見所聞語言流暢地復述下來，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見報，我心里也是由衷的高興。再說說寒假書香班級的事吧，自從她當了班里第一期博腕，更提高了她寫博的積極性，記得當天晚上她就寫了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來已經(jīng)很晚了。我記得已快11點了，于是我說快睡覺吧?？伤谷徽f，現(xiàn)在靈感來了，要我起來為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。我說明天再說吧，可她坐在那里哭了起來。沒辦法，我只好起來認真地做筆錄，等她說完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級博客圈，沒想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了XXT（校信通）。當看到XXT時，我們母女倆激動地擁抱在了一起。

2、劉佳藝的家長主要介紹了培養(yǎng)良好習慣的重要性。

他說道：人之初，性本善。性相近，習相遠。我們可以把孩子比作一張潔白無暇的白紙，每個孩子之間客觀上沒有多大差異，一樣的純潔天真可愛，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長有這樣的權利。但要是想寫得很好是真正要下一番功夫的。作為家長來說，每個人都有不同的社會閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個性和生活習慣，對于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習慣、做事習慣、個人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現(xiàn)出來。

當天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長應該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時完成，不能講條件，講價錢，為什么？因為明天還有明天的事情，否則事情會越來越多，問題會越積越多，壓力越來越大，孩子會感到很難承受，以至于對學習產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習慣是“玩要玩的開心，學要學的踏實”，養(yǎng)成習慣，孩子自然就會按時完成作業(yè)，并把它當成每天自己的主要工作及時完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質(zhì)量就會大打折扣，這對孩子的影響很大，她也逐漸養(yǎng)成了作業(yè)不用家長催促，主動完成的習慣。所以說，家長是孩子行為習慣養(yǎng)成的最好老師。

有什么樣的家長就會有什么樣的孩子，家里養(yǎng)成的生活和學習習慣、行為習慣一定會影響到孩子今后的發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成。

3、張新雨的媽媽介紹說：”優(yōu)秀的孩子來于優(yōu)秀的家庭，優(yōu)秀的孩子一定擁有一個優(yōu)秀的家長“。并針對孩子學習方面反思了自己的不足，她說道：潛意識里總是認為，孩子只要不存在知識上的欠缺，有點馬虎不要緊。所以，一直到現(xiàn)在，我們對他考試的分數(shù)仍然是這種態(tài)度。除非實在考得不像話的（80多分）就大吵一頓。吵完后，仍然沒有采取具體行動。在聽了臺灣大學王財貴教授的經(jīng)典誦讀講座后，教授說的幾句話對我震撼很大。（1）我們?yōu)槭裁床辉诤⒆佣际翘觳诺臅r候把他們培養(yǎng)成天才？（我很懊惱，自己沒有把早期教育堅持到底，錯過了黃金教育期0---6歲。不過讓我稍微心寬一點的是現(xiàn)在還有救，專家說超過13歲就算了。）（2）你不播下好種子，就會播下壞種子。（我對孩子的遷就和放任，就給孩子的馬虎提供了發(fā)展的空間。）（3）什么是民主和多元化。舉了一個例子，孩子選擇冰激凌時，你可以問問他喜歡吃什么味，但讓他讀經(jīng)典之作，就沒有必要問他喜不喜歡念。教授的這幾句話解決了困擾我很長時間的思想問題。因為我一直認為，孩子要快樂的成長為什么要給他那么大的壓力呢？他不喜歡就算了。可是，現(xiàn)在，我明白了在學習上，不管是哪門學科，沒有系統(tǒng)規(guī)模的訓練，他就不會形成熟練地技能技巧，就會馬虎出錯。不讓他鉆在題堆里，不等于連基本的訓練也沒有。哪怕是做一道題，寫一個字都得讓他坐端正，寫工整，注意培養(yǎng)他良好的學習習慣。因為你不培養(yǎng)好習慣，壞習慣就養(yǎng)成了。

事實告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學習從一開始就不走彎路，家長省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動，才會有收獲。

4、梁錦潤家長的發(fā)言更精彩，尤其是最后，她向全體家長說了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰操心。從家長嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說效果更好。

家長會后第二天，一位同學的媽媽給我寫了一封信，她說道：今天的家長會，聽了眾多的家長的介紹，我更是無地自容，看看別的家長們那么優(yōu)秀，我自己卻很少管孩子，一個字”懶"。把孩子送到學校了，一天什么情況，學習怎么樣，從來不聞不問，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長會確確實實給我上了一課，以后我要努力做一個好媽媽，雖然對于我來說很難，但從今天起，我會努力的。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負責，我沒有理由再不去管孩子，沒有付出，就沒有收獲，相信我，我和我的孩子都會有進步的。

5、切勿盛怒之下會見家長。

有時候，學生犯錯后，老師在盛怒之下會打電話給家長，等家長趕到時，還余怒未消，連同孩子帶家長一起批評，這時，家長會產(chǎn)生這樣的想法：老師對我的孩子有偏見，并要求校長給孩子轉(zhuǎn)班。三大名班主任萬瑋老師做得非常好，他會等自己心平氣和后，再約家長，見著家長后，會說：你的孩子我很喜歡，然后，1，2，3，4，5開始羅列孩子的優(yōu)點，家長很明白老師約他肯定不是只是來講孩子的優(yōu)點的，就開始請老師說說最近孩子有什么不足，把事情說完后，家長很配合，因為他認為老師處理問題很公平。

記得前些日子，有個孩子的家長來找我，說：孩子成績總是不好，都不好意思來學校。我說：越是這樣越得和老師勤聯(lián)系，再說孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個孩子家長聽我這么一說，說：王老師你真會寬慰我，以后我會更加認真地輔導孩子，爭取使孩子再進一步。得到家長的理解和配合，對自己工作的順利進行大有裨益。

6、常懷感恩之心。

作孩子們的語文老師和班主任到現(xiàn)在已經(jīng)三年了。這三年來家長們在各方面都能全力配合支持我的工作，雖然也曾有過這樣或那樣的不愉快，但家長們從來沒有一句責怪和埋怨的話語，他們的通情達理讓我非常感動。在家長會上，在和家長的交談中，我經(jīng)常會對家長說這些話：我當六班的班主任之所以工作輕松，就因為有你們這些優(yōu)秀的家長！我感謝大家對班級工作的支持，感謝大家們對學校工作的理解，感謝大家對孩子學習進步的付出，我為有你們這些優(yōu)秀，有素養(yǎng)的家長而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

好了，聽了我這“老太太的裹腳布—又臭又長”的發(fā)言，大家是不是都有這樣一個感覺：我的整個班主任工作都是圍繞一個“懶”字展開的。俗話說：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調(diào)動起家長的積極性，使家長參與到班級管理工作中，努力使自己快快樂樂教書，輕輕松松做班主任。

第三篇：一年級班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗

一年級班主任工作交流

作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法

一、做好學前的教育

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時時提醒，刻刻監(jiān)督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數(shù)學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

二、培養(yǎng)良好的習慣

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

（1）文明禮貌時提醒

我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學主動打招呼，教師給予及時表揚。

時時從細微處入手，為養(yǎng)成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。一系列的文明行為要進行扎實有效的訓練，要不等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有耐心。雖然剛開始花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也有所提高了。

（2）常抓學習好習慣

低年級學生的一般學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅花等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，相信人人都有良好的習慣，班風班貌自然能得到發(fā)展。

（3）勞動習慣不忘記

任何事情都是從一點一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習慣更是要從點滴做起。開學初孩子別說值日，甚至有的孩子連拿笤帚都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的。我就對他們進行指導，有了進步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵品。每次我都要對孩子的勞動成果進行評價。孩子的干勁愈加高漲。（班主任工作經(jīng)驗）有時孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們。習慣的培養(yǎng)，最重要是堅持。有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，做到對整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現(xiàn)在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛(wèi)生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動產(chǎn)生了興趣和積極性，養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動的好習慣。

三、鍛煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點。給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養(yǎng)小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀律、管衛(wèi)生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。也為下學期選拔班委小干部作好準備。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

四、做好學生的安全教育及健康工作。

每月班會課上，我都會對學生進行多次安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛(wèi)生，冬季到來防煤煙中毒等，并配合防疫部門教給學生一些預防傳染病的簡單措施。有生病和感冒的就及時與家長聯(lián)系。一學期下來我班學生都很健康，沒有疫情發(fā)生。

五、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，贏得家長的支持和配合，共同探討教育的有效方法并經(jīng)常打電話進行家訪，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。取得了家長的積極配合，實效明顯。的確一年級孩子的事多而雜，一堆堆瑣事是大家一致公認的。什么是不簡單，不平凡？就是把所有簡單的小事，瑣事做好，那就是不簡單，不平凡。一年級老師特點，嘴勤，腿勤，手勤，心要細。

總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生活狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

第四篇：班主任工作交流文章-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作交流文章

我談一下我平時所做的工作的體會：做好班主任工作，我最大的感受是：勤、嚴、緊三個字。

一、勤

班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。

腿勤就是要以身作則，要求學生做的自己首先要做到。

眼勤就是多觀察。在平時要多進教室或多在室外觀察學生的課堂情況、生活情況。發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學生注意。對于差生，更要及時抓住他們的問題及時引導。

嘴勤：要多與各 任課老師交流，了解課堂紀律，學生的聽課情緒及學生在某學科所反映出來的問題；要多與班干部，小組長交流了解學生的思想動態(tài)，引導他們管班、管組的具體方法；要多與學生談心，幫助他們及時糾正自己的不良習慣，處理他們生活、學習中出現(xiàn)的問題；要多與家長溝通，了解學生的各種情況。

腦勤就是要對看到的、聽到的情況進行分析、思考，找出學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

一年來，通過細心觀察，耐心說服教育使學生堅定了自信心。

二、嚴

“嚴”包含兩個意思：嚴明的班級和嚴格的要求。

首先要健全班級的規(guī)章制度，依章治班，在管理過程中采用小組管理制，先制定出小組量化考核標準。（班主任工作經(jīng)驗）可是在這方面，我做得不夠，許多制度建立以后，沒有得到嚴格的落實和貫徹執(zhí)行下去，導致制度流產(chǎn)。因此，今后一定要吸取教訓：一定要從嚴管理，決不手軟。

其次是嚴格要求

對學生嚴格要求，是當好班主任的應有之義?？墒俏覍W生沒有嚴格要求，可能是由于我的心太善了的緣故吧，他們稍微有點“痛苦”，我就感到不安，于是放松了管理標準，沒有“嚴格”下去。為此，這里有深刻的教訓需要吸取，一定要嚴格要求學生，不然將有害于學生。

三、緊

就是在平時的工作中緊跟班級，緊跟學生。只有跟得緊，才能從生活、學習中發(fā)現(xiàn)學生的問題，了解學生的思想狀態(tài)，達到小事及時處理以防大事發(fā)生的目的。另外一點就是結合本班情況，在時間觀念上灌輸緊張意識

此外，在工作中結合觀察到的情況，及時與學生談心，視學生如兒女、如朋友，使學生也把自己當成貼心人。這只是我個人的一些體會。不妥之處，望各位批評指正。

第五篇：班主任交流材料學習心得 高一年級

開一朵微笑的花

——由羅永波老師的班主任經(jīng)驗交流材料想到的高一年級組朱冬愉

時近新年，拿到了教育處下發(fā)的羅老師班主任經(jīng)驗交流的材料，我們高一年級的五位年輕的班主任認真讀了，也非常贊許這個不善言談的大男生在班主任工作中那種執(zhí)著“堅持”的態(tài)度。大家真誠地談了自己的心得，有認可，有困惑，在帶班中也有很多與羅老師的不謀而合的做法。元旦前夜，心里醞釀著感言應該怎樣寫，只聽到自己的手機響個不停，無一例外，是孩子們發(fā)來的祝福短信。在寒冷的冬夜，在校園工作之外，我被一種溫暖的感覺包圍著。于是又想起了兩周前自己重感冒，也是這些在學習上多少讓人有些討厭的孩子，從家里帶來了消炎藥、潤喉糖，甚至還有一只獼猴桃，在我到校之前就放在了我的辦公桌上。當我略帶感激地看著他們時，眼前閃現(xiàn)的卻是孩子低頭間一張羞澀的笑臉。不知怎的，我忽然想到了徐志摩的兩句詩：“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，孩子們用他們心底的溫柔開出了一朵微笑的花，那一刻，我覺得做老師是天底下一件頂幸福的事。

高一已經(jīng)走過了半年，我們年級組的各位班主任老師在組長李麗老師的帶領下，踏踏實實地往前走著。正如羅老師所講的用“心”管理班級，每位班主任都有自己獨特的點子，用心和學生共同努力。

博雅是新班主任，但她的“心”用在了方方面面，尤其表現(xiàn)在重視羅老師提出的“第一次”，在第一次跟學生見面、第一次家長會、第一次運動會等等活動之前，她都做足了功課，只要看到她記事本上清晰而有條理的發(fā)言稿，一切都明白了。至今我依然記得軍訓的第一天，幾個班主任中，只有她，頂著日頭陪著學生在訓練場上整整站了一個下午。開始我們勸她回來，她的解釋很簡單：“我不放心孩子，第一天我要跟他們在一起?！币仓挥胁┭?，在軍訓僅七天期間，就記住了每個孩子，并且根據(jù)孩子的特點，給每個人都寫了溫暖又充滿鼓勵的評語，這份心，真讓我們這些所謂的“老”班主任汗顏。有了這樣的第一次，何愁孩子們不把自己的班主任當親人？開學后的“信其道”，也是意料之中的了。

說到班級的常規(guī)管理，羅老師可謂抓嚴抓實，言傳身教，給我們樹立了典范，這方面趙楠老師最有自己的一套。別看她平時風風火火、大大咧咧，但在常規(guī)管理和習慣養(yǎng)成上，可謂心細如發(fā)。只要上課鈴一響，趙老師的身影必然出現(xiàn)在二班門口，督促學生做好上課準備；下課鈴一響，趙老師依然出現(xiàn)，提醒學生開窗通風，節(jié)節(jié)課都不落下，比上了發(fā)條都準。每周必查的是頭發(fā)和指甲，不合格且提醒無效的，趙老師會利用間操時間帶孩子出去剪。別看孩子當時有點小情緒，可過后見了趙老師，還跟見了自己的姐姐一樣親，孩子心里明白著呢：“老師都是為我好?！蔽医?jīng)?？梢月牭郊议L在電話里表達對趙老師的謝意：“孩子上這么多年學，還沒遇到過向您這樣細致負責的老師呢?！本瓦B元旦聯(lián)歡會當天，也只有

趙老師能注意到班里有一個孩子棉服內(nèi)沒穿校服，立刻提醒注意。這樣既嚴且細的管理，做到一天不難，就像羅老師所說，難在堅持，把它變成日常工作的一部分。難怪班里的學生都規(guī)規(guī)矩矩的，真的有了學習的樣子。

至于秀鳳姐，作為老班主任也時刻給我們做出示范。班里的小干部在她的培養(yǎng)下，承擔了絕大部分工作，當她外出聽課或?qū)W習時，班里一樣井井有條，班長更是像小大人一樣，真正成為老師的一條臂膀。四個班主任中，只有她在學生生病在家時自己掏錢買吃的到家里去看望，也只有她，在多數(shù)孩子生日時及時送上禮物，學生也親切地稱她“鳳姐”。但“鳳姐”嚴起來真嚴，作業(yè)要求一點不含糊。全才“鳳姐”幾乎所有學科都可以給學生方法上的指導，不僅數(shù)理化，連語文長詩《琵琶行》都能背誦，孩子們在班主任這個榜樣的感召下學習勁頭十足，成績也蒸蒸日上。

組長李麗雖然不是班主任，但班主任的工作她都在做，也是我們四個的主心骨，她對待每個班里的孩子都像她自己的學生一樣，早讀、自習課、放學前，她的身影都出現(xiàn)在各班的窗外，看著她，我們心里也覺得踏實。在班級管理上，李麗有著三年的高中班主任管理經(jīng)驗，不管誰出現(xiàn)問題，她都會及時支招，孩子們在李老師凌厲的目光下，心里的小九九總會被識破。

誠然，我們也會遇到各種各樣的困惑，諸如孩子厭學、行為習慣不好、頂撞老師、家長不配合等等，但我們五個人是一個集體，誰有好的解決辦法都拿出來大家分享，在不斷地討論中總會找到最妥當?shù)囊环N。更何況年級中還有經(jīng)驗更豐富的老教師可以請教，在這樣的學習氛圍中，事情做著做著似乎就越來越順利，大家也取長補短，收獲了成長。

以上這些是結合本年級的班主任工作，對羅老師介紹的經(jīng)驗做出的反思。當然，高中學生跟初中生在很多方面也有差異，在管理上，方法不盡相同。我個人認為最重要的一點，就是班主任必須以自己的品德、情操、感情、風范、行動影響和帶動學生，對學生要有一種親和力。具體講是指班主任憑借自己的人格魅力，在工作中產(chǎn)生一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量。這種力量產(chǎn)生的過程也是教師提高自身修養(yǎng)的過程，主要從以下三方面培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)真摯情感的親和力

人既有思想又有情感。班主任工作雖然主要在于“曉之以理”，但也離不開“動之以情”，情理交融、寓情于理的班主任工作是最有效的。這是因為，人與人之間真摯的情感，能產(chǎn)生極大的親和力，從而使人們對某些道理不言自明，激發(fā)人們自覺地實現(xiàn)共同的目標。

（1）以情感密切關系。

班主任與學生，實際上是多重關系，如除了教師與學生之間的關系外，還有朋友與朋友之間的關系。這就需要班主任學會以情感密切其中的關系。

（2）以情感凝聚人心。

班主任要及時有效地解決好學生存在的某些問題和困難，鼓勵學生為自己的目標而奮斗。要在學生中形成一種凝聚力，很多時候需要領導者有真摯的情感，要有體現(xiàn)這種情感的實際行動。

（3）以情感振奮精神。

班主任工作，不僅是解決人的思想問題的工作，更是鼓舞人、激勵人的工作。這就需要班主任學會以情感振奮學生的精神，鼓舞大家團結一致，矢志不移，克服困難，奪取勝利。

二、培養(yǎng)人格魅力的親和力

人格，是一個人品德、情操、氣質(zhì)的集中體現(xiàn)。班主任應具備高尚的人格。也就是說，班主任的品德、情操，應當是他人的楷模，應當在他人中間產(chǎn)生一種榜樣的力量。班主任應通過榜樣作用，形成親和力，做到“說話有人聽，做事有人跟”，團結學生實現(xiàn)共同的目標。這種人格力量的親和力，主要體現(xiàn)在：

（1）德在人先，利在人后。

在品德方面將自己擺在學生的前面，在利益方面將自己擺在學生的后面，這是班主任人格力量的基本立足點。班主任只有在品德、情操方面為學生做出表率，才能在學生中間有信服力；也只有在各種利益面前，首先為學生著想，才能贏得學生的信任和敬佩。

（2）言行一致，以身作則。

言行一致，表里如一，這是做人的一個重要準則，也是班主任在學生中形成親和力的重要前提。班主任工作是以理服人的工作，而以理服人，不僅要求所講的道理正確，而且要求講道理的人能夠以自己的行動實踐這種道理。因此，班主任不僅要會說，更重要的是要會做，要使所說的正確道理與自己的實踐行動保持一致。

（3）嚴以律己，寬以待人。

對自己要求嚴格，對他人熱情寬厚，是一個人情操、胸懷的根本體現(xiàn)。班主任只有時時、處處、事事對自己要求嚴格，才能站得直、行得正；也只有對他人熱情寬厚，才能虛懷若谷，得到理解和支持。只有在以上這些基礎上，班主任才能將工作做得更有成效。

三、培養(yǎng)平等態(tài)度的親和力

（1）相互尊重，不居高臨下。

無論是教師還是學生，在人格上都是平等的，在工作責任上都是平等的。班主任只有對學生采取平等態(tài)度，學生感受到了尊重，才會說真話，才會按照正確的道理實踐。

（2）相互理解，不強詞奪理。

班主任工作的過程，是心境相互溝通的過程，也是人際關系相互梳理的過程。這中間有一個相互理解、相互體諒的問題。班主任工作的目的，是要讓學生知道正確的道理，妥善解決好有關學生的思想問題。這就需要班主任有針對性地對學生講述某些道理，平等溝通，達成共識。

（3）友善相待，不疾言厲色。

班主任工作的出發(fā)點和歸宿點，都是為了更廣泛地團學生，更廣泛地調(diào)動學生的積極性，加快推進各方面工作。因此，與人為善，和顏悅色，十分重要。

總之，班主任的成長之路是崎嶇而又充滿分岔口的，路漫漫而修遠，我們必將上下求索。用羅老師的一句話來講：要有一顆平常心，學會苦中作樂。當你在心里始終微笑著面對學生時，孩子們也將為你開出一朵微笑的花?？匆煌ゴ河辏瑵M架秋風，誰說做老師沒有自己的快樂呢？