第一篇：生氣湯讀后感

生氣湯讀后感

（一）今天和哥哥弟弟一起看了《生氣湯》這本書，哥哥弟弟的感受挺深，他們很喜歡這本繪本，我想故事情節(jié)和精美的畫面都是強(qiáng)烈吸引他的原因，對(duì)書中的畫面看的比較仔細(xì)。

前面的幾頁(yè)都在交代霍斯生氣的原因，文字里說是沒答上題、有個(gè)女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳、珍珠阿姨來接他、汽車差點(diǎn)壓死三條狗，等等。單從文字上看，這些應(yīng)該都不至于讓霍斯怒火沖天。再仔細(xì)看看畫面，我們可以判斷霍斯應(yīng)該是個(gè)在人前比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)琳達(dá)給他情書時(shí)，他居然躲在桌子下面一手捂著半邊臉。但他又是個(gè)特別在乎別人看法的孩子，在沒有被他捂住的另半邊臉上，圓睜大眼。在學(xué)校里，霍斯的身后總有個(gè)梳著分頭的小男孩，從他頭頂鉛筆的樣子看就知道有多淘。這個(gè)男孩在霍斯“出丑”時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地扮鬼臉……這些細(xì)節(jié)留意得越多，就越能體會(huì)霍斯所面臨的壓力和他當(dāng)時(shí)的心情。

霍斯踩花、不回答、發(fā)出怪聲、倒在地上，顯得不講理又不聽話。媽媽雖不像讀者從頭知道小孩經(jīng)歷什么事，卻也沒有急著要求解釋或教訓(xùn)責(zé)罵。她意會(huì)到“情緒”是細(xì)微卻實(shí)在的東西，必須把握當(dāng)下情境去認(rèn)真對(duì)待。她巧妙地運(yùn)用小孩的好奇心，讓小孩子動(dòng)站起來、靠過來、跟著大人做。她讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，換言之，她及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。她知道當(dāng)小孩滿腹怒火時(shí)，恐怕說不出、聽不進(jìn)、也學(xué)不會(huì)什么道理?；羲剐枰却_定自己的“壞情緒”被了解了，所以他需要的第一個(gè)訊息不是道理，而是接納。媽媽的湯，適時(shí)保護(hù)他的安全感。當(dāng)母子肩并肩站在同一線上，溝通與教育才會(huì)真正開始。

哥哥弟弟讀過后，知道生氣了不要壓抑自己，要適當(dāng)?shù)蒯尫?，知道用別的方法也可以釋放不好的情緒，可以說這也是他們感受比較深的一本書！

我覺得我們每個(gè)人每天都會(huì)遇到一些不開心的事情，有的是別人惹的，有的是自己情緒不好，想發(fā)火，想找事，想生氣的時(shí)候，可以學(xué)學(xué)霍斯的媽媽，來做一碗“生氣湯”.那樣釋放了自己一肚子的不滿和怨氣，就會(huì)很快開心起來，而且不好的情緒釋放出來，也不會(huì)把不高興“傳染”給別人。我覺得只要是能釋放情緒的方法都可以，比如：對(duì)著房間大聲吼幾聲，聽聽音樂使勁蹦一會(huì)，要不使勁摔摔毛絨玩具，.哈哈，一樣也會(huì)開心的。

總之，生氣了，煮一鍋“生氣湯”吧，把自己的怨氣釋放出來，開開心心的過每一天！

生氣湯讀后感

（二）我看了繪本《生氣湯》里面主人公是霍斯，他一天碰到的都是倒霉的事，回到家里非常生氣，不和媽媽說話，媽媽就想了一個(gè)辦法，煮了一鍋湯，媽媽對(duì)著湯發(fā)出奇怪的聲音，霍斯聽到了就趕緊過來看，然后也對(duì)著湯發(fā)出聲音和做鬼臉，把不愉快的事給忘了，媽媽說：“這是生氣湯”.我媽媽說：“以后我生氣時(shí)媽媽也給我煮一鍋生氣湯”

我的好朋友杜小航和他媽媽下午來我家玩，我說他：“你快看看這個(gè)繪本《 生氣湯》，你最愛生氣了，看了這個(gè)故事，讓你媽媽也給你煮一

生氣湯讀后感

（三）在小婧老師的推薦下，我和寶貝一起看了繪本《生氣湯》。剛開始講的時(shí)候，寶貝對(duì)生氣湯這三個(gè)字非常感興趣，就在想為什么叫”生氣湯“呢？只聽說過西紅柿雞蛋湯，青菜湯，都是吃的喲，怎么還能做”生氣湯“?

這一天小男孩霍斯過得很不高興。他帶著一肚子怒氣回家。但是，他媽媽卻說要煮湯。當(dāng)水滾開時(shí)，媽媽對(duì)著鍋?zhàn)哟蠼?，她要小男孩也照樣做。他們還一起對(duì)著鍋?zhàn)育b牙咧嘴、吐舌頭、大聲敲打鍋?zhàn)?。最后，小男孩笑了，心里也快活多?/p>

雖然它講述的是孩子的日常生活故事，但畫家巧妙而自然地添上了童話色彩。比如，從封面上的鍋和帶鋸齒的文字，到后來媽媽倒扣著鍋?zhàn)髅弊樱俚侥菧珴L起來的樣子，總在暗示著魔法和女巫。再比如，故事中的母牛、珍珠阿姨頭上的小鳥、路上的貴賓犬和霍斯家中的小狗，都像人似的富有表情。特別是那小狗，它簡(jiǎn)直就是霍斯的一面鏡子，和他一起難受、好奇、驚訝和快樂。這條小狗雖然不是故事的主角，但它一定會(huì)深受小讀者的喜愛。我家的寶貝也非常喜歡霍斯呢。

有時(shí)候，孩子難免處在負(fù)面的情緒當(dāng)中，成人應(yīng)該試著了解和接納孩子的情緒，同時(shí)幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書時(shí)，值得細(xì)細(xì)咀嚼的滋味。

以前，寶貝不高興的時(shí)候，就愛發(fā)火、生氣，把自己關(guān)在一個(gè)房間。聽過《生氣湯》以后，當(dāng)他再生氣的時(shí)候，也可以煮一鍋”生氣湯",把他肚子里的不愉快的事情都發(fā)泄出來，這樣就不會(huì)再生氣了。家長(zhǎng)也一樣，有時(shí)候因?yàn)樾那椴缓?，也?huì)批評(píng)孩子，也會(huì)情緒化，應(yīng)該學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，這樣身體才會(huì)更健康，生活也會(huì)更美好哦

第二篇：生氣湯教案

生氣湯

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，愿意保持自己快樂的心情。

3．愿意將如何排解不良的情緒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗(yàn)。

2．《生氣湯》故事的PPT。

活動(dòng)過程：

1．圖片引入。

你們覺得他心情怎么樣？你們從哪看出來他很生氣？你們生氣是怎么樣子的？人經(jīng)常生氣好不好？哪不好？可是生氣了該怎么辦呢，看看有個(gè)叫霍斯的小男孩就想了個(gè)辦法！

提問：霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來看看吧!

2．傾聽故事。

(1)教師出示PPT，講述故事。

霍斯不會(huì)做題目，他很生氣；他不喜歡的女生送給他情書，他很生氣，在表演節(jié)目時(shí)牛牛露露踩到了霍斯的腳，可是它沒有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?

小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

(2)提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友。

(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打

招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧?！被羲拐f：“今天我有一道題目不會(huì)做，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被大象露露踩到了腳，可是它沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會(huì)兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑枊寢專骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

提問：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

3．如何想辦法消氣

生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來?小朋友們，請(qǐng)你想一想生氣的時(shí)候還可以做些什么事情就能馬上消消氣呢？請(qǐng)你畫下來。

教師將幼兒作品貼在黑板上，請(qǐng)幼兒上來講。

1、今天，霍斯有一籮筐不如意的事情??

2、在學(xué)校里，霍斯的身后有個(gè)梳著分頭的小男孩，上課時(shí)，他頭頂鉛筆，不知有多淘。老師在指責(zé)那個(gè)男孩時(shí)，霍斯也害怕了。

3、有個(gè)女孩寫來情書，他躲在桌子下面一手捂著半邊臉，雖然他比較害羞，但是又特別在乎別人的看法。

4、在LULU草裙舞表演時(shí)，霍斯被一頭母牛踩了腳，梳著小分頭的小男孩在霍斯“出丑”時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地扮鬼臉。

5、珍珠阿姨來接他、汽車差點(diǎn)壓死三條狗。

6、回到家，霍斯氣得想打人!他用力地采了一朵花。媽媽對(duì)他說：“嗨!”霍斯發(fā)出：“絲!”的聲音。媽媽問他：“今天你過得好不好啊?”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。

7、“我們來煮湯吧!”媽媽說。

8、霍斯一動(dòng)也不動(dòng)。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。

9、媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點(diǎn)鹽。

10、媽媽對(duì)著鍋吐舌頭、尖叫。對(duì)鍋?zhàn)龉砟槪律囝^。

11、然后，對(duì)霍斯說：“該你了!”于是，霍斯也對(duì)著鍋大叫起來，齜牙咧嘴的。媽媽叫得更大聲了

12、水開了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側(cè)身翻。

13、霍斯還自創(chuàng)了噴火龍氣。

14、然后，他笑了，媽媽也笑了。

15、霍斯問：‘我們到底在煮什么湯啊?”媽媽回答：“生氣湯?！?/p>

16、媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

第三篇：生氣湯教案

中班主題閱讀—生氣湯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠仔細(xì)傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情 活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 活動(dòng)過程：

一、分享經(jīng)驗(yàn)，引出課題。師：我們身邊有許多快樂的事，也有許多令人感到生氣的事，今天我們來聊一聊生氣的事，你曾經(jīng)為了什么事感到生氣？生氣的時(shí)候你會(huì)怎樣？你會(huì)想做什么呢？（玩具被搶……）師：那么你生氣的時(shí)候是什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）

二、觀察圖片，分析理解故事內(nèi)容。

師：今天呀，有一位小男孩霍斯也感覺很生氣，這是為什么呢？我們一起去看看吧。

（一）觀看第4-10頁(yè)圖片的內(nèi)容。

提問：霍斯今天遇到了哪些不如意的事。

① 當(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情是怎樣的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

② 琳達(dá)給他情書，他做了什么動(dòng)作？為什么會(huì)躲起來呢？（因?yàn)楹π摺?表演時(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺得怎么樣？

④ 他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，差點(diǎn)壓死三只小狗）⑤ 要是你坐在這樣的車子上，你會(huì)有什么感覺？（害怕、恐怖）⑥ 霍斯氣的想干嘛？還做了什么？（用力踩了一朵花）

師：從上面的圖片我們可以看到，霍斯今天真的很不愉快，他生氣極了！

（二）觀看第10-13頁(yè)。

師：霍斯生氣的樣子被媽媽看到了，媽媽會(huì)怎樣做呢？（會(huì)批評(píng)他）

（三）觀看第14-32頁(yè)。

師：看到霍斯生氣，媽媽沒有對(duì)他發(fā)脾氣也沒有追問原因，而是和霍斯一起煮湯，他們是怎么煮湯的呢？（對(duì)著湯尖叫，說出不開心的事……）霍斯對(duì)著湯說了些什么呢？（今天不開心的事情）師：煮完生氣湯后，霍斯還會(huì)生氣嗎？

三、小結(jié)結(jié)束

師：我們的生活中也會(huì)遇到不開心的事，如果你生氣了，可以像霍斯一樣煮生氣湯，讓自己的心情好起來。活動(dòng)反思：

活動(dòng)以《生氣湯》繪本為主，讓幼兒通過故事知道生氣是不好的，會(huì)影響身體。故事中講述了小男孩霍斯遇到的一些不開心的事情。幼兒對(duì)于繪本的理解還停留在表面，不能深入理解為什么媽媽在霍斯生氣時(shí)要煮生氣湯，煮湯的過程中要對(duì)著鍋尖叫是為了給霍斯消除不良情緒。上課過程中，我沒有很好的展開故事，讓幼兒自己發(fā)揮想象，不能很好地將有利的信息反饋給幼兒，幼兒對(duì)故事還是不熟悉，還不能很好的理解故事內(nèi)容。比如在問到“霍斯今天遇到什么不開心的事”的時(shí)候，幼兒回答還是不太準(zhǔn)確，對(duì)故事的內(nèi)容也不是很熟悉，只能通過回顧幻燈片來回答。在觀看幻燈片時(shí)應(yīng)該讓幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出圖片的內(nèi)容，讓幼兒對(duì)故事有印象。在交流的過程中，應(yīng)該將健康知識(shí)與排解自己產(chǎn)生不良情緒時(shí)的解決方法滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

第四篇：《生氣湯》教案

《生氣湯》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3．愿意保持自己快樂的心情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有過生氣的經(jīng)驗(yàn)。2．《生氣湯》故事的PPT。

三、教學(xué)過程

（一）圖片引人。

1、教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)

2、今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的? 我們從他的表情和動(dòng)作看出來，霍斯今天真的很生氣。

3、猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣？讓我們一起來看看吧!

（二）傾聽故事。

1、教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來接他，霍斯很生氣。

2、霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺? 經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

3、霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢? 故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4、霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么? 經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友。

5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧。”霍斯說：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會(huì)兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來? 其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

（三）“生氣湯”游戲。

如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”

我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。現(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法畫下來吧。

第五篇：生氣湯教案

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生氣湯教案

設(shè)計(jì)意圖：《生氣湯》是一本關(guān)于描寫如何解決不良情緒的優(yōu)秀繪本，書中描寫了霍尼碰到很多不開心的事，媽媽通過煮湯幫助兒子發(fā)泄，使霍尼又恢復(fù)了開心。在生活中，孩子們也經(jīng)常會(huì)碰到不如意的事，尤其是大班下學(xué)期的孩子：有了自己的獨(dú)立主見；和小朋友之間的矛盾多了；和家長(zhǎng)之間也有了分歧；不開心的事多了起來。不良情緒如果不及時(shí)解決，對(duì)幼兒的身心都會(huì)造成傷害，不利于幼兒的成長(zhǎng)。《生氣湯》這本繪本就是想告訴孩子，碰到煩惱的事我們不能憋在心里，而是要想辦法解決，同時(shí)也讓孩子感受到母親對(duì)自己的愛。因此我選擇這本繪本，旨在讓幼兒懂得碰到不開心的事，要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，讓壞情緒不在身上逗留。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看、聽、說、議、演中理解故事內(nèi)容，感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法，學(xué)會(huì)當(dāng)自己有不開心的事情時(shí)能夠及時(shí)解決處理。

2.體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，感受媽媽是世上最關(guān)心自己的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本，一段舒緩的音樂?；顒?dòng)過程：

一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。

出示寶寶生氣的圖片，問：“這個(gè)寶寶的心情如何？從哪里看出來了？”今天我們要聊生氣的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣時(shí)的感覺怎樣？（析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒回憶自己碰到過哪些不開心的事，這些不開心的事帶給自己的感覺。這個(gè)環(huán)節(jié)老師的回應(yīng)非常重要，有效回應(yīng)能激發(fā)幼兒對(duì)不良情感的認(rèn)識(shí)。）

二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。（課件播放）

1.今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。（教師講述1～7張內(nèi)容）霍斯有哪些不如意的事？霍斯碰到這么多不高興的事，他把自己的怒氣發(fā)在誰的身上？他這樣做對(duì)嗎？

（析：霍斯不開心的事在成人眼里或許是小事，但是對(duì)孩子來說卻是大事。老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，從霍斯的動(dòng)作眼神和表情中，感受小主人公不愉快的心情。同時(shí)，霍斯采用不正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方法要重點(diǎn)討論，讓幼兒明白不正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方法會(huì)給別人帶來傷害。）

2.霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽會(huì)怎么做呢？（教師講述8～11張內(nèi)容）霍斯對(duì)媽媽的態(tài)度好嗎？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（析：霍斯對(duì)媽媽的態(tài)度好嗎？這個(gè)問題的討論能夠讓幼兒懂得，對(duì)父母發(fā)脾氣來發(fā)泄怒氣，是不理智的表現(xiàn)，從霍斯的身上，孩子們能夠找到自己的影子，因此這個(gè)環(huán)節(jié)老師的總結(jié)是非常關(guān)鍵的。）

3.面對(duì)不講理的霍斯，媽媽不批評(píng)、不教訓(xùn)、不追問，她要和孩子一起來煮“生氣湯”。（教師講述12～25張內(nèi)容）他們是怎樣煮生氣湯的？（幼兒模仿角色動(dòng)作）你覺得他們母子倆今天做的湯和我們平時(shí)喝的湯哪里不一樣？這又是一個(gè)怎樣的媽媽？

4.生氣湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？（配上舒緩的音樂，幼兒看26～30張內(nèi)容）看到這里，你覺得這個(gè)故事給我們帶來了怎樣的感覺？（溫暖、快樂、有趣）有趣的是他們倆煮湯，媽媽對(duì)霍斯的愛讓我們覺得溫暖，媽媽和霍斯一起煮湯讓我們覺得有趣。

三、介紹繪本，完整講述故事。這個(gè)溫暖、快樂、有趣的故事藏在這本繪本里，（出示繪本，引導(dǎo)幼兒讀出封面、環(huán)襯、扉頁(yè)）這是封面，鮮艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣，好像在告訴我們：這鍋令人好奇的湯煮開了。這是書名頁(yè)，這是扉頁(yè)，鍋蓋和霍斯身上的什么很像？一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，像什么？（像霍斯頭上的帽子）原來一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個(gè)故事。

四、閱讀分享，拓展想象。

霍斯生氣的情緒是怎樣解決的？你們喜歡這樣發(fā)泄的方法嗎?你們碰到不開心的事情時(shí)，用什么方法解決呢？

總結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們可以用很多方法來解決，但千萬不能憋在心里。讓我們照著媽媽的材料和做法，煮一鍋有媽媽口味的湯，做一個(gè)快樂的孩子吧！