第一篇：生氣湯教學設計

《生氣湯》繪本教學設計

【閱讀目標】

1、知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2、能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3、愿意保持自己快樂的心情。【閱讀準備】《生氣湯》故事的PPT?！鹃喿x過程】

一、激趣導入：

1、猜一猜：

（老師做各種表情，其他學生猜老師的心情。）

2、引導學生正確處理個人情緒。

（每個人都會有喜、怒、哀、樂的時候，這些都是正常的情緒表現(xiàn)，不過我們一定要學會一些如何排遣不良情緒的方法。）

3、引出圖書

（今天老師要給大家講一個有關生氣的故事。這個就是故事的主人公----霍斯。）

二、講述故事：

（一）配樂講故事

（二）回顧（1—6）頁內容。

1、講述故事：霍斯今天在學校遇到一籮筐不如意的事，你看現(xiàn)在的他是何等的生氣。你們回憶一下霍斯遇到什么事令他那么生氣？（指名回答）

（今天上課時老師讓霍斯回答問題，但他想不出答案，同學都笑他，他覺得沒面子。平時都很煩人的琳達，今天居然送給他一封情書，他覺得更煩了。還有，一位同學帶來的奶牛露露在表演時，重重地踩了他一腳，又沒有跟他道歉。還有還有，今天他媽媽沒來接他放學，竟然叫了珍珠阿姨接他?？矗恼渲榘⒁涕_車橫沖直撞，在路上差點壓死三只貴賓狗。嚇得霍斯魂飛魄散。）

2、問題：同學們，如果你非常生氣的時候，會怎么發(fā)泄你的怒氣？（指名回答）

[設計意圖：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發(fā)學生表達內心感受的欲望。]

（三）回顧（7---9）頁內容：

1、回顧故事：此時的霍斯都要氣炸了，你看，他狠狠地踩向門前的一朵小花。媽媽在門口看到了怒氣沖天的霍斯，一直想辦法哄他，好讓霍斯的怒火消退一點。媽媽跟霍斯說：嗨！霍斯卻很氣地沖著媽媽“哼”了一聲。媽媽又說“今天好嗎？”霍斯更大聲地向媽媽吼了一聲。媽媽耐心地問“你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？”霍斯索性“咚”的一聲趴在地上，理都不理媽媽。

2、交流感受：故事講到這里，我想讓大家來說一說你的感受。

3、演一演：為了深切地體會故事中人物的情感，我們來分角色來演一演這一部分的內容。（出示要求）

4、總結：霍斯把所有的不快都沖著媽媽去發(fā)泄，但似乎他不快的情緒絲毫沒減少。所以當你感到生氣時，沖著爸爸、媽媽或者身邊的人去發(fā)火，有用嗎？（沒用）不但沒用，你還會引起別人的不高興。結果是 2 大家都不高興，但又沒解決問題。因此當我們生氣時要找到正確的方法去宣泄，下面我們來看看霍斯的媽媽是怎么做的。

[設計意圖：通過討論引導學生換位思考，讓學生更深入了解到生氣所產生的消極情緒對自身及他人的負面影響。]

（三）回顧（10----24）頁內容

1、回顧故事：面對不講理的霍斯，媽媽不批評，不教訓，不追問，卻說：我們來煮湯吧！霍斯還非常生氣趴在地上，才不想煮什么鬼湯呢。究竟媽媽想煮什么湯呢？（繼續(xù)讀繪本內容）

湯煮好了，霍斯還會生氣嗎？（不會了）看，他笑了，媽媽也笑了?？墒腔羲惯€不明白媽媽這個湯叫什么名堂呢？“生氣湯”，哦原來媽媽煮了一鍋“生氣湯”。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

2、總結：看這是多溫馨的場面呀。一位有智慧的媽媽，為了幫自己的孩子消除怒氣，讓他快樂，想到了這樣一個好辦法。

(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動學生的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中，使整個活動達到高潮。)

3、煮“生氣湯”游戲.老師也會煮“生氣湯”，你們想學嗎？那我們一起來煮一鍋生氣湯（游戲過程：讓一部分學生圍成圈，做一口大鍋。一起念兒歌：撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，深呼吸，大喊一聲，噴出一口火龍氣，啊！我變快樂啦?。?/p>

我現(xiàn)在開心極了。那你們心情如何？以后你的朋友或家人如果生氣了，你就可以跟他玩煮“生氣湯”游戲哦。

三、拓展延伸

如果你自己或者身邊的人生氣了，除了煮“生氣湯”，你還能想到別的好辦法幫他消氣嗎？（指名回答）

四、閱讀鏈接

除了今天老師講的這本《生氣湯》，其實教人怎樣消除不好情緒的書，還有很多，老師這里再介紹一本《我不想生氣》。希望大家能找來看看。

五、總結

同學們，其實生氣是很正常的，重要的是我們要找到適當的方法來宣泄，盡快地讓自己的心情好起來。因為經常生氣不但會影響我們的心情，還會影響我們的身體健康哦。最后，老師祝愿你們：天天開心！時時快樂！永遠有一份好心情!

第二篇：生氣湯教案

生氣湯

活動目標：

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．能積極交流生氣時的情感體驗，愿意保持自己快樂的心情。

3．愿意將如何排解不良的情緒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

2．《生氣湯》故事的PPT。

活動過程：

1．圖片引入。

你們覺得他心情怎么樣？你們從哪看出來他很生氣？你們生氣是怎么樣子的？人經常生氣好不好？哪不好？可是生氣了該怎么辦呢，看看有個叫霍斯的小男孩就想了個辦法！

提問：霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!

2．傾聽故事。

(1)教師出示PPT，講述故事。

霍斯不會做題目，他很生氣；他不喜歡的女生送給他情書，他很生氣，在表演節(jié)目時牛牛露露踩到了霍斯的腳，可是它沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

(2)提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打

招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯說：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧。”霍斯說：“今天我有一道題目不會做，我很生氣；表演節(jié)目時，被大象露露踩到了腳，可是它沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑枊寢專骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

提問：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

3．如何想辦法消氣

生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來?小朋友們，請你想一想生氣的時候還可以做些什么事情就能馬上消消氣呢？請你畫下來。

教師將幼兒作品貼在黑板上，請幼兒上來講。

1、今天，霍斯有一籮筐不如意的事情??

2、在學校里，霍斯的身后有個梳著分頭的小男孩，上課時，他頭頂鉛筆，不知有多淘。老師在指責那個男孩時，霍斯也害怕了。

3、有個女孩寫來情書，他躲在桌子下面一手捂著半邊臉，雖然他比較害羞，但是又特別在乎別人的看法。

4、在LULU草裙舞表演時，霍斯被一頭母牛踩了腳，梳著小分頭的小男孩在霍斯“出丑”時，總是不失時機地扮鬼臉。

5、珍珠阿姨來接他、汽車差點壓死三條狗。

6、回到家，霍斯氣得想打人!他用力地采了一朵花。媽媽對他說：“嗨!”霍斯發(fā)出：“絲!”的聲音。媽媽問他：“今天你過得好不好啊?”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。

7、“我們來煮湯吧!”媽媽說。

8、霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。

9、媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點鹽。

10、媽媽對著鍋吐舌頭、尖叫。對鍋做鬼臉，吐舌頭。

11、然后，對霍斯說：“該你了!”于是，霍斯也對著鍋大叫起來，齜牙咧嘴的。媽媽叫得更大聲了

12、水開了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側身翻。

13、霍斯還自創(chuàng)了噴火龍氣。

14、然后，他笑了，媽媽也笑了。

15、霍斯問：‘我們到底在煮什么湯啊?”媽媽回答：“生氣湯?！?/p>

16、媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

第三篇：生氣湯教案

中班主題閱讀—生氣湯

活動目標：

1.能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情 活動準備：

PPT課件 活動過程：

一、分享經驗，引出課題。師：我們身邊有許多快樂的事，也有許多令人感到生氣的事，今天我們來聊一聊生氣的事，你曾經為了什么事感到生氣？生氣的時候你會怎樣？你會想做什么呢？（玩具被搶……）師：那么你生氣的時候是什么樣子的呢？（請個別幼兒模仿）

二、觀察圖片，分析理解故事內容。

師：今天呀，有一位小男孩霍斯也感覺很生氣，這是為什么呢？我們一起去看看吧。

（一）觀看第4-10頁圖片的內容。

提問：霍斯今天遇到了哪些不如意的事。

① 當他想不出第三題的答案時，他的心情是怎樣的？你能學一學嗎？

② 琳達給他情書，他做了什么動作？為什么會躲起來呢？（因為害羞……）③ 表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？

④ 他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，差點壓死三只小狗）⑤ 要是你坐在這樣的車子上，你會有什么感覺？（害怕、恐怖）⑥ 霍斯氣的想干嘛？還做了什么？（用力踩了一朵花）

師：從上面的圖片我們可以看到，霍斯今天真的很不愉快，他生氣極了！

（二）觀看第10-13頁。

師：霍斯生氣的樣子被媽媽看到了，媽媽會怎樣做呢？（會批評他）

（三）觀看第14-32頁。

師：看到霍斯生氣，媽媽沒有對他發(fā)脾氣也沒有追問原因，而是和霍斯一起煮湯，他們是怎么煮湯的呢？（對著湯尖叫，說出不開心的事……）霍斯對著湯說了些什么呢？（今天不開心的事情）師：煮完生氣湯后，霍斯還會生氣嗎？

三、小結結束

師：我們的生活中也會遇到不開心的事，如果你生氣了，可以像霍斯一樣煮生氣湯，讓自己的心情好起來。活動反思：

活動以《生氣湯》繪本為主，讓幼兒通過故事知道生氣是不好的，會影響身體。故事中講述了小男孩霍斯遇到的一些不開心的事情。幼兒對于繪本的理解還停留在表面，不能深入理解為什么媽媽在霍斯生氣時要煮生氣湯，煮湯的過程中要對著鍋尖叫是為了給霍斯消除不良情緒。上課過程中，我沒有很好的展開故事，讓幼兒自己發(fā)揮想象，不能很好地將有利的信息反饋給幼兒，幼兒對故事還是不熟悉，還不能很好的理解故事內容。比如在問到“霍斯今天遇到什么不開心的事”的時候，幼兒回答還是不太準確，對故事的內容也不是很熟悉，只能通過回顧幻燈片來回答。在觀看幻燈片時應該讓幼兒積極發(fā)言，引導幼兒說出圖片的內容，讓幼兒對故事有印象。在交流的過程中，應該將健康知識與排解自己產生不良情緒時的解決方法滲透在教學活動中。

第四篇：《生氣湯》教案

《生氣湯》教案

一、教學目標

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3．愿意保持自己快樂的心情。

二、教學準備

1．經驗準備：孩子有過生氣的經驗。2．《生氣湯》故事的PPT。

三、教學過程

（一）圖片引人。

1、教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)

2、今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的? 我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

3、猜猜霍斯為什么會這么生氣？讓我們一起來看看吧!

（二）傾聽故事。

1、教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

2、霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺? 經常生氣會影響自己的身體健康。

3、霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢? 故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4、霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么? 經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯說：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧?！被羲拐f：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑枊寢專骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來? 其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動幼兒的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中，使整個活動達到高潮。

（三）“生氣湯”游戲。

如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”

我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法畫下來吧。

第五篇：生氣湯教案

?

?

生氣湯教案

設計意圖：《生氣湯》是一本關于描寫如何解決不良情緒的優(yōu)秀繪本，書中描寫了霍尼碰到很多不開心的事，媽媽通過煮湯幫助兒子發(fā)泄，使霍尼又恢復了開心。在生活中，孩子們也經常會碰到不如意的事，尤其是大班下學期的孩子：有了自己的獨立主見；和小朋友之間的矛盾多了；和家長之間也有了分歧；不開心的事多了起來。不良情緒如果不及時解決，對幼兒的身心都會造成傷害，不利于幼兒的成長?！渡鷼鉁愤@本繪本就是想告訴孩子，碰到煩惱的事我們不能憋在心里，而是要想辦法解決，同時也讓孩子感受到母親對自己的愛。因此我選擇這本繪本，旨在讓幼兒懂得碰到不開心的事，要學會及時進行自我調節(jié)，讓壞情緒不在身上逗留。

活動目標：

1.在看、聽、說、議、演中理解故事內容，感受疏導負面情緒的有趣方法，學會當自己有不開心的事情時能夠及時解決處理。

2.體會媽媽對自己的愛，感受媽媽是世上最關心自己的人。活動準備：課件、繪本，一段舒緩的音樂?；顒舆^程：

一、分享生氣經驗，調動興趣。

出示寶寶生氣的圖片，問：“這個寶寶的心情如何？從哪里看出來了？”今天我們要聊生氣的事，你曾經為了什么事生氣？生氣時的感覺怎樣？（析：從幼兒的生活經驗入手，讓幼兒回憶自己碰到過哪些不開心的事，這些不開心的事帶給自己的感覺。這個環(huán)節(jié)老師的回應非常重要，有效回應能激發(fā)幼兒對不良情感的認識。）

二、觀察圖片，理解故事內容。（課件播放）

1.今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。（教師講述1～7張內容）霍斯有哪些不如意的事？霍斯碰到這么多不高興的事，他把自己的怒氣發(fā)在誰的身上？他這樣做對嗎？

（析：霍斯不開心的事在成人眼里或許是小事，但是對孩子來說卻是大事。老師要引導幼兒仔細觀察畫面，從霍斯的動作眼神和表情中，感受小主人公不愉快的心情。同時，霍斯采用不正當的發(fā)泄方法要重點討論，讓幼兒明白不正當的發(fā)泄方法會給別人帶來傷害。）

2.霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽會怎么做呢？（教師講述8～11張內容）霍斯對媽媽的態(tài)度好嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子？（析：霍斯對媽媽的態(tài)度好嗎？這個問題的討論能夠讓幼兒懂得，對父母發(fā)脾氣來發(fā)泄怒氣，是不理智的表現(xiàn)，從霍斯的身上，孩子們能夠找到自己的影子，因此這個環(huán)節(jié)老師的總結是非常關鍵的。）

3.面對不講理的霍斯，媽媽不批評、不教訓、不追問，她要和孩子一起來煮“生氣湯”。（教師講述12～25張內容）他們是怎樣煮生氣湯的？（幼兒模仿角色動作）你覺得他們母子倆今天做的湯和我們平時喝的湯哪里不一樣？這又是一個怎樣的媽媽？

4.生氣湯做好了，霍斯還會生氣嗎？（配上舒緩的音樂，幼兒看26～30張內容）看到這里，你覺得這個故事給我們帶來了怎樣的感覺？（溫暖、快樂、有趣）有趣的是他們倆煮湯，媽媽對霍斯的愛讓我們覺得溫暖，媽媽和霍斯一起煮湯讓我們覺得有趣。

三、介紹繪本，完整講述故事。這個溫暖、快樂、有趣的故事藏在這本繪本里，（出示繪本，引導幼兒讀出封面、環(huán)襯、扉頁）這是封面，鮮艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣，好像在告訴我們：這鍋令人好奇的湯煮開了。這是書名頁，這是扉頁，鍋蓋和霍斯身上的什么很像？一個似乎蓋不住的鍋蓋，像什么？（像霍斯頭上的帽子）原來一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。

四、閱讀分享，拓展想象。

霍斯生氣的情緒是怎樣解決的？你們喜歡這樣發(fā)泄的方法嗎?你們碰到不開心的事情時，用什么方法解決呢？

總結：當我們生氣的時候，我們可以用很多方法來解決，但千萬不能憋在心里。讓我們照著媽媽的材料和做法，煮一鍋有媽媽口味的湯，做一個快樂的孩子吧！