第一篇：教師大會(huì)優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言-優(yōu)秀班主任

教師大會(huì)優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

當(dāng)高校展現(xiàn)他招牌式的迷人笑容，露出他為佳潔士代言的燦白牙齒，神秘地對(duì)我說“請(qǐng)速來一趟校長(zhǎng)室”時(shí)，我神經(jīng)緊繃，知道——不好！肯定有緊急之事了！果不其然，當(dāng)我誠(chéng)惶誠(chéng)恐來到校長(zhǎng)室時(shí)，才明確這個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)，就是在今天的教師會(huì)議中，作為班主任代表發(fā)言——細(xì)數(shù)感動(dòng)，展望明天！

倘若不是領(lǐng)導(dǎo)與同事厚愛，為我扣上一頂“寶安區(qū)優(yōu)秀班主任”的頂級(jí)高帽，我這個(gè)初出茅廬的小牛犢，是無論如何也不可能在一大幫如此有資歷，如此出色的老師中“班門弄斧”的。回首走過的路，才突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，仿佛剛踏出大學(xué)校園時(shí)，那充滿懵懂與期待的情景就在昨天。

記得剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，對(duì)工作充滿了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番豐功偉績(jī)”的宏偉目標(biāo)，做什么事情都力圖做到最好，最快。但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂而焦灼不堪。班主任的事多而雜，常常一件事情還沒做完，另一件事情又被提上了議程，整天忙得焦頭爛額，越忙越亂，越亂越忙。興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾時(shí)刻存在。天長(zhǎng)日久，我甚至忘記了自己本真的初衷，忘記了心中的目標(biāo)。記得學(xué)生的作文里就曾這樣描寫我：“我們的李老師每天緊鎖著眉頭，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，不知道在忙些什么?！泵ι霞用Φ墓ぷ髯屛覜]有時(shí)間微笑，頑皮搗蛋的學(xué)生讓我的班主任管理凌亂不堪。

當(dāng)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師引導(dǎo)我，要讓學(xué)生信服，最好的方法就是吼，這樣學(xué)生才會(huì)怕你，怕你了，管理起來就輕松多了。于是，我每天扯著喉嚨，像只破嗓子烏鴉似的在教室大吼大叫，結(jié)果是，嗓子吼啞了，學(xué)生吼皮了，說的話更加沒人聽了，那種教師毫無威信的挫敗感，嚴(yán)重磨掉了我的激情。我開始困惑，懷疑自己的能力。好在西小非常重視我們青年教師的成長(zhǎng)，給我們青年教師提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，講座、師徒配對(duì)、聽優(yōu)質(zhì)課、出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)男睦黻P(guān)注。工作第三年，我接手到了一個(gè)新班，也就是從這個(gè)班開始，我的人生發(fā)生了180度幸福大逆轉(zhuǎn)，也讓我重新找回了當(dāng)年念師范時(shí)執(zhí)著追求的教育理想。

這是一群二年級(jí)的未經(jīng)雕琢的純凈的學(xué)生，接班第一天，最讓我震驚與感動(dòng)的是，掃地時(shí)，居然沒有一個(gè)孩子逃跑，他們認(rèn)認(rèn)真真把教室打掃的煥然一新，這在我以前帶的那個(gè)班級(jí)，是前所未有的，這件溫暖的小事，大大增進(jìn)了我的信心，也讓我從心底滋生出一顆愛孩子的心。有了對(duì)孩子的愛，我可以接受他們的不懂事，重復(fù)的犯錯(cuò)，然后再想辦法幫孩子們糾正過來。我徹底放棄了之前的吼叫教育，從孩子的心靈入手，試圖在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我不再在意學(xué)生是否懼怕我，反而贏得了更多的尊重，更多的學(xué)生感受到，老師信任他，這種信任是千金不換的。這種信任的力量，勝過任何說教，更勝過任何形式的吼叫。學(xué)生在信任中獲得肯定，激發(fā)了他們向上的積極力量。現(xiàn)在的我，不用出聲音，也能和多年前欽佩的賀云老師一樣，只要身影出現(xiàn)在教室門口，教室里便是鴉雀無聲，孩子們要么在看書，要么在大聲誦讀，每個(gè)孩子都有自己學(xué)習(xí)的樂趣所在。

班主任的工作千頭萬緒，現(xiàn)在的我，即使工作再多，都會(huì)默默告訴自己，不要亂，分好輕重緩急，一件一件事情慢慢來。不要苛求自己，因?yàn)槲抑?，事情是永遠(yuǎn)都忙不完的，要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，如果能夠從忙碌中有所收獲與成長(zhǎng)，才是最寶貴的。工作有條不紊，效率反倒比以前提高了不少。

五年的班主任工作下來，有兩件事情是我堅(jiān)持下來了的，一是閱讀，二是笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。以前我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，每天就是讀語(yǔ)文書，反復(fù)的讀，讀的索然無味，學(xué)生視野越讀越狹隘，興趣也被打磨的精光。自從開始接觸“海量閱讀”這個(gè)理念以來，我這個(gè)一無所知的老師也借著班級(jí)這塊試驗(yàn)田一點(diǎn)一滴地摸索，試行，沒有什么固定模式，就自己大量閱讀，再推薦孩子讀，然后班級(jí)讀書會(huì)交流，寫讀書感悟……二三年級(jí)側(cè)重童話，成語(yǔ)，寓言故事，四年級(jí)時(shí)開始閱讀少兒版的四大名著，《愛的教育》，《中華上下五千年》《查理九世》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間能讀這么多課外書，興趣盎然，我也在上班時(shí)間放飛身心，雙贏，大家都賺大了。看書的孩子越多，教室里越安靜，在這種環(huán)境下，愛鬧的孩子也會(huì)感到有壓力而做出讀書的樣子，這樣裝著裝著就成真的了，閱讀時(shí)，教室里流動(dòng)著集體的愛，蕩漾著無法抗拒的“我們是一體”的水波。令自己感動(dòng)的故事孩子忍不住就想介紹給自己的朋友，這些故事也會(huì)取代一些下課時(shí)喧囂的娛樂，漸漸地，交流就會(huì)帶來友情。愉快的老師和愉快的學(xué)生所在的教室肯定是愉快的教室。有個(gè)笑話，考試之前小青頹喪地對(duì)我說：“班上的大難題劉家興呀，今天沒帶書，翻開他書包，里面什么都沒有，連只筆都找不到，居然還放著一本《紅樓夢(mèng)》和一本《水滸傳》，奇了怪了！”看來孩子忘記什么也不曾忘記讀書。

除了閱讀，作為班主任的我還開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，在一定程度上謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——我喜歡讀書、反思和寫作，這也是四年的中文專業(yè)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣，我很喜歡記錄自己所經(jīng)歷的班級(jí)教育故事，記錄班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記錄自己學(xué)生的一些小小的發(fā)展變化……因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。文字不在于多少，堅(jiān)持一段時(shí)間后，慢慢會(huì)感到寫作其實(shí)是一件輕松的事情，教師有自己的精神空間是非常重要的。有時(shí)好的下水文也會(huì)和孩子分享，孩子們欽佩我的好的文章，在我的帶領(lǐng)下也愛寫一寫，自然，語(yǔ)文成績(jī)也就上來了。二是笑臉獎(jiǎng)勵(lì)，別小看這個(gè)小小的笑臉，在孩子心中，它的魔力絕對(duì)是無窮的。一開始我只是怕麻煩，每周五總結(jié)時(shí)，優(yōu)秀的都寫表?yè)P(yáng)信，工程量太大，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，后來，如果在紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂等方面有示范作用，或者大型集體活動(dòng)比賽表現(xiàn)優(yōu)異，也可以獲得一個(gè)笑臉，第一次六個(gè)笑臉換一個(gè)小禮品，第二次七個(gè)，以此類推，期末，笑臉總數(shù)納入評(píng)優(yōu)考慮，就是這樣一個(gè)三年來都堅(jiān)持下來的小小激勵(lì)政策，適時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也曾無數(shù)次獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與稱贊。孩子們從我這里換到了各式各樣的禮物，從學(xué)習(xí)到生活，我既是他們的老師，也是他們的良師益友。

同時(shí)我還會(huì)善于利用一些小細(xì)節(jié)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。我們班有個(gè)叫馬榮城的學(xué)生，腦子不笨，就是異常懶惰，而且超愛欺負(fù)同學(xué)，放學(xué)后成天在鹽田街游手好閑，有時(shí)真為他那不堪的品行與成績(jī)頭疼。有一次，我和郁如從二小參加完隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)回來，少先隊(duì)為每個(gè)學(xué)習(xí)的老師都佩戴了一塊紅領(lǐng)巾。那天下午，我突發(fā)奇想，說，今天的課堂上，誰表現(xiàn)得最好，我就把這塊紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)給誰。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)全神貫注地念書，下課時(shí)，我環(huán)視了一下全班，在孩子們充滿期待的眼神中，念出了那個(gè)我覺得課堂表現(xiàn)最突出的學(xué)生的名字“馬榮城”。同學(xué)們都用羨慕的眼神望著他，手掌都鼓紅了。我親手為他戴上了那塊紅領(lǐng)巾，同學(xué)們贊美聲不絕于耳，他更是感動(dòng)得熱淚盈眶。從那以后，他似乎變了個(gè)人似的，不再像以前那般臉皮厚了，語(yǔ)文作業(yè)也從不拖欠，有時(shí)某個(gè)孩子在我面前告他一小點(diǎn)狀，他眼淚都急出來了，總之，他在我面前盡全力的完成著一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該有的表現(xiàn)，連雞爪子一樣潦草的字跡也漂亮多了，這次的期末考試，盡管數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還在及格線上苦苦掙扎，但是，語(yǔ)文成績(jī)居然突飛猛進(jìn)到了92分。從他身上，我也看到了，只要孩子喜歡，努力，愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)是可以學(xué)好的。

班主任工作是辛苦的，可是，家長(zhǎng)的理解與支持，同事的引導(dǎo)與幫助，年級(jí)辦公室溫暖的工作環(huán)境，這樣快樂的點(diǎn)滴多的數(shù)不勝數(shù)，就是在這一件件的小事中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了當(dāng)班主任、當(dāng)老師的樂趣，開始享受其中的快樂。

最后，我認(rèn)為，做一個(gè)開心的班主任，也要坦然接受失敗，全然接受自己是個(gè)普通的凡人。成功是沒有快捷方式的，既然我們班主任每天都在做事，總會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，用坦然平和的心態(tài)面對(duì)就好，畢竟我們班主任是人，不是神，有了第一就一定會(huì)有倒數(shù)第一。記得剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期下來得不了兩次紅旗班，每次都被虎視眈眈的德育處盯著作為反面教材研究，好不容易期中考試之后一周終于獲得了一次紅旗班，居然驚動(dòng)學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)小領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)個(gè)都找我談話說我進(jìn)步了，要我抓住這個(gè)難得的契機(jī)在全班上下開展一次重振班風(fēng)的活動(dòng)，可見我失敗到家了。但我居然也把那段最低潮的時(shí)光熬了過來，現(xiàn)在的3班，孩子有團(tuán)結(jié)之心，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)期差不多都能得到全部的紅旗班，學(xué)生開心，我也自豪。再者，無論再遇到什么失敗，我都能很好的接納自己，畢竟，只要全力以赴，失敗也是光榮的。所以，前一陣子，每當(dāng)安全辦的謝主任眉頭緊鎖，苦口婆心地和我們班劉尚陽(yáng)媽媽打持久戰(zhàn)時(shí)，我依然微笑著處理紛爭(zhēng)，謝主任說，遇到這樣的麻煩事你竟不抓狂，還笑得出來，我想說，若放在以前，我早已失眠三天三夜了，可現(xiàn)在的我，平和了，遇到困難只會(huì)思考想對(duì)策，再也不會(huì)如驚弓之鳥一般，微笑已是一種習(xí)慣。成績(jī)受家長(zhǎng)影響，一直六六七七的劉尚陽(yáng)，在我進(jìn)步獎(jiǎng)的誘惑下，最后沖刺階段拼命念書，語(yǔ)文也考了95分呢。

總之，回想起五年來的班主任工作，有過成功，也有失敗，我知足而感恩，如果沒有身邊那些如朱老師、小青一般友善的老師毫無保留的經(jīng)驗(yàn)傳授，我至今仍在班主任工作和教學(xué)的黑夜里摸索；如果沒有熱心的家長(zhǎng)對(duì)教育工作的支持，我依然在德育的深海孤軍奮戰(zhàn)。我感恩，大家的支持，讓我干什么事都精神飽滿，擺脫了完美主義，學(xué)會(huì)了接受失敗，幸福感與日俱增。我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路，一路前行，歡聲笑語(yǔ)。

第二篇：教師大會(huì)優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

教師大會(huì)優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

教師大會(huì)優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

當(dāng)高校展現(xiàn)他招牌式的迷人笑容，露出他為佳潔士代言的燦白牙齒，神秘地對(duì)我說“請(qǐng)速來一趟校長(zhǎng)室”時(shí)，我神經(jīng)緊繃，知道——不好！肯定有緊急之事了！果不其然，當(dāng)我誠(chéng)惶誠(chéng)恐來到校長(zhǎng)室時(shí)，才明確這個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)，就是在今天的教師會(huì)議中，作為班主任代表發(fā)言——細(xì)數(shù)感動(dòng)，展望明天！

倘若不是領(lǐng)導(dǎo)與同事厚愛，為我扣上一頂“寶安區(qū)優(yōu)秀班主任”的頂級(jí)高帽，我這個(gè)初出茅廬的小牛犢，是無論如何也不可能在一大幫如此有資歷，如

此出色的老師中“班門弄斧”的。回首走過的路，才突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，仿佛剛踏出大學(xué)校園時(shí)，那充滿懵懂與期待的情景就在昨天。

記得剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，對(duì)工作充滿了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番豐功偉績(jī)”的宏偉目標(biāo)，做什么事情都力圖做到最好，最快。但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂而焦灼不堪。班主任的事多而雜，常常一件事情還沒做完，另一件事情又被提上了議程，整天忙得焦頭爛額，越忙越亂，越亂越忙。興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾時(shí)刻存在。天長(zhǎng)日久，我甚至忘記了自己本真的初衷，忘記了心中的目標(biāo)。記得學(xué)生的作文里就曾這樣描寫我：“我們的李老師每天緊鎖著眉頭，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，不知道在忙些什么?！泵ι霞用Φ墓ぷ髯屛覜]有時(shí)間微笑，頑皮搗蛋的學(xué)生讓我的班主任管理凌亂不堪。

當(dāng)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師引導(dǎo)我，要讓

學(xué)生信服，最好的方法就是吼，這樣學(xué)生才會(huì)怕你，怕你了，管理起來就輕松多了。于是，我每天扯著喉嚨，像只破嗓子烏鴉似的在教室大吼大叫，結(jié)果是，嗓子吼啞了，學(xué)生吼皮了，說的話更加沒人聽了，那種教師毫無威信的挫敗感，嚴(yán)重磨掉了我的激情。我開始困惑，懷疑自己的能力。好在西小非常重視我們青年教師的成長(zhǎng)，給我們青年教師提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，講座、師徒配對(duì)、聽優(yōu)質(zhì)課、出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)男睦黻P(guān)注。工作第三年，我接手到了一個(gè)新班，也就是從這個(gè)班開始，我的人生發(fā)生了180度幸福大逆轉(zhuǎn)，也讓我重新找回了當(dāng)年念師范時(shí)執(zhí)著追求的教育理想。

這是一群二年級(jí)的未經(jīng)雕琢的純凈的學(xué)生，接班第一天，最讓我震驚與感動(dòng)的是，掃地時(shí)，居然沒有一個(gè)孩子逃跑，他們認(rèn)認(rèn)真真把教室打掃的煥然一新，這在我以前帶的那個(gè)班級(jí)，是前所未有的，這件溫暖的小事，大大增進(jìn)

了我的信心，也讓我從心底滋生出一顆愛孩子的心。有了對(duì)孩子的愛，我可以接受他們的不懂事，重復(fù)的犯錯(cuò)，然后再想辦法幫孩子們糾正過來。我徹底放棄了之前的吼叫教育，從孩子的心靈入手，試圖在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我不再在意學(xué)生是否懼怕我，反而贏得了更多的尊重，更多的學(xué)生感受到，老師信任他，這種信任是千金不換的。這種信任的力量，勝過任何說教，更勝過任何形式的吼叫。學(xué)生在信任中獲得肯定，激發(fā)了他們向上的積極力量?，F(xiàn)在的我，不用出聲音，也能和多年前欽佩的賀云老師一樣，只要身影出現(xiàn)在教室門口，教室里便是鴉雀無聲，孩子們要么在看書，要么在大聲誦讀，每個(gè)孩子都有自己學(xué)習(xí)的樂趣所在。

班主任的工作千頭萬緒，現(xiàn)在的我，即使工作再多，都會(huì)默默告訴自己，不要亂，分好輕重緩急，一件一件事情

慢慢來。不要苛求自己，因?yàn)槲抑?，事情是永遠(yuǎn)都忙不完的，要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，如果能夠從忙碌中有所收獲與成長(zhǎng)，才是最寶貴的。工作有條不紊，效率反倒比以前提高了不少。

五年的班主任工作下來，有兩件事情是我堅(jiān)持下來了的，一是閱讀，二是笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。以前我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，每天就是讀語(yǔ)文書，反復(fù)的讀，讀的索然無味，學(xué)生視野越讀越狹隘，興趣也被打磨的精光。自從開始接觸“海量閱讀”這個(gè)理念以來，我這個(gè)一無所知的老師也借著班級(jí)這塊試驗(yàn)田一點(diǎn)一滴地摸索，試行，沒有什么固定模式，就自己大量閱讀，再推薦孩子讀，然后班級(jí)讀書會(huì)交流，寫讀書感悟……二三年級(jí)側(cè)重童話，成語(yǔ)，寓言故事，四年級(jí)時(shí)開始閱讀少兒版的四大名著，《愛的教育》，《中華上下五千年》《查理九世》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間能讀這么多課外書，興趣盎然，我也在上班時(shí)間放飛身心，雙贏，大家都賺大了?？磿暮⒆釉蕉啵淌依镌桨察o，在這種環(huán)境下，愛鬧的孩子也會(huì)感到有壓力而做出讀書的樣子，這樣裝著裝著就成真的了，閱讀時(shí)，教室里流動(dòng)著集體的愛，蕩漾著無法抗拒的“我們是一體”的水波。令自己感動(dòng)的故事孩子忍不住就想介紹給自己的朋友，這些故事也會(huì)取代一些下課時(shí)喧囂的娛樂，漸漸地，交流就會(huì)帶來友情。愉快的老師和愉快的學(xué)生所在的教室肯定是愉快的教室。有個(gè)笑話，考試之前小青頹喪地對(duì)我說：“班上的大難題劉家興呀，今天沒帶書，翻開他書包，里面什么都沒有，連只筆都找不到，居然還放著一本《紅樓夢(mèng)》和一本《水滸傳》，奇了怪了！”看來孩子忘記什么也不曾忘記讀書。

除了閱讀，作為班主任的我還開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，在一定程度上謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——我喜歡讀書、反思和寫作，這也是四年的中文專業(yè)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣，我很喜歡記錄自己所經(jīng)歷的班級(jí)教育故事，記錄

班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記錄自己學(xué)生的一些小小的發(fā)展變化……因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。文字不在于多少，堅(jiān)持一段時(shí)間后，慢慢會(huì)感到寫作其實(shí)是一件輕松的事情，教師有自己的精神空間是非常重要的。有時(shí)好的下水文也會(huì)和孩子分享，孩子們欽佩我的好的文章，在我的帶領(lǐng)下也愛寫一寫，自然，語(yǔ)文成績(jī)也就上來了。二是笑臉獎(jiǎng)勵(lì)，別小看這個(gè)小小的笑臉，在孩子心中，它的魔力絕對(duì)是無窮的。一開始我只是怕麻煩，每周五總結(jié)時(shí)，優(yōu)秀的都寫表?yè)P(yáng)信，工程量太大，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，后來，如果在紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂等方面有示范作用，或者大型集體活動(dòng)比賽表現(xiàn)優(yōu)異，也可以獲得一個(gè)笑臉，第一次六個(gè)笑臉換一個(gè)小禮品，第二次七個(gè)，以此類推，期末，笑臉總數(shù)納入評(píng)優(yōu)考慮，就是這樣一個(gè)三年來都堅(jiān)持下來的小小激勵(lì)政策，適時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也曾無數(shù)次獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與稱贊。孩

子們從我這里換到了各式各樣的禮物，從學(xué)習(xí)到生活，我既是他們的老師，也是他們的良師益友。

同時(shí)我還會(huì)善于利用一些小細(xì)節(jié)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。我們班有個(gè)叫馬榮城的學(xué)生，腦子不笨，就是異常懶惰，而且超愛欺負(fù)同學(xué)，放學(xué)后成天在鹽田街游手好閑，有時(shí)真為他那不堪的品行與成績(jī)頭疼。有一次，我和郁如從二小參加完隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)回來，少先隊(duì)為每個(gè)學(xué)習(xí)的老師都佩戴了一塊紅領(lǐng)巾。那天下午，我突發(fā)奇想，說，今天的課堂上，誰表現(xiàn)得最好，我就把這塊紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)給誰。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)全神貫注地念書，下課時(shí)，我環(huán)視了一下全班，在孩子們充滿期待的眼神中，念出了那個(gè)我覺得課堂表現(xiàn)最突出的學(xué)生的名字“馬榮城”。同學(xué)們都用羨慕的眼神望著他，手掌都鼓紅了。我親手為他戴上了那塊紅領(lǐng)巾，同學(xué)們贊美聲不絕于耳，他更是感動(dòng)得熱淚盈眶。從那以后，他似乎變了個(gè)人似的，不再像以前那般臉皮厚

了，語(yǔ)文作業(yè)也從不拖欠，有時(shí)某個(gè)孩子在我面前告他一小點(diǎn)狀，他眼淚都急出來了，總之，他在我面前盡全力的完成著一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該有的表現(xiàn)，連雞爪子一樣潦草的字跡也漂亮多了，這次的期末考試，盡管數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還在及格線上苦苦掙扎，但是，語(yǔ)文成績(jī)居然突飛猛進(jìn)到了92分。從他身上，我也看到了，只要孩子喜歡，努力，愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)是可以學(xué)好的。

班主任工作是辛苦的，可是，家長(zhǎng)的理解與支持，同事的引導(dǎo)與幫助，年級(jí)辦公室溫暖的工作環(huán)境，這樣快樂的點(diǎn)滴多的數(shù)不勝數(shù)，就是在這一件件的小事中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了當(dāng)班主任、當(dāng)老師的樂趣，開始享受其中的快樂。

最后，我認(rèn)為，做一個(gè)開心的班主任，也要坦然接受失敗，全然接受自己是個(gè)普通的凡人。成功是沒有快捷方式的，既然我們班主任每天都在做事，總會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，用坦然平和的心態(tài)面對(duì)就好，畢竟我們班主任是人，不是

神，有了第一就一定會(huì)有倒數(shù)第一。記得剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期下來得不了兩次紅旗班，每次都被虎視眈眈的德育處盯著作為反面教材研究，好不容易期中考試之后一周終于獲得了一次紅旗班，居然驚動(dòng)學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)小領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)個(gè)都找我談話說我進(jìn)步了，要我抓住這個(gè)難得的契機(jī)在全班上下開展一次重振班風(fēng)的活動(dòng)，可見我失敗到家了。但我居然也把那段最低潮的時(shí)光熬了過來，現(xiàn)在的3班，孩子有團(tuán)結(jié)之心，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)期差不多都能得到全部的紅旗班，學(xué)生開心，我也自豪。再者，無論再遇到什么失敗，我都能很好的接納自己，畢竟，只要全力以赴，失敗也是光榮的。所以，前一陣子，每當(dāng)安全辦的謝主任眉頭緊鎖，苦口婆心地和我們班劉尚陽(yáng)媽媽打持久戰(zhàn)時(shí)，我依然微笑著處理紛爭(zhēng)，謝主任說，遇到這樣的麻煩事你竟不抓狂，還笑得出來，我想說，若放在以前，我早已失眠三天三夜了，可現(xiàn)在的我，平和

了，遇到困難只會(huì)思考想對(duì)策，再也不會(huì)如驚弓之鳥一般，微笑已是一種習(xí)慣。成績(jī)受家長(zhǎng)影響，一直六六七七的劉尚陽(yáng)，在我進(jìn)步獎(jiǎng)的誘惑下，最后沖刺階段拼命念書，語(yǔ)文也考了95分呢。

總之，回想起五年來的班主任工作，有過成功，也有失敗，我知足而感恩，如果沒有身邊那些如朱老師、小青一般友善的老師毫無保留的經(jīng)驗(yàn)傳授，我至今仍在班主任工作和教學(xué)的黑夜里摸索；如果沒有熱心的家長(zhǎng)對(duì)教育工作的支持，我依然在德育的深海孤軍奮戰(zhàn)。我感恩，大家的支持，讓我干什么事都精神飽滿，擺脫了完美主義，學(xué)會(huì)了接受失敗，幸福感與日俱增。我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路，一路前行，歡聲笑語(yǔ)。

第三篇：優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

班主任要用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍！以下是小編為大家搜集整理提供到的優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言1 其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在

班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?

第二，變“說教”為“行動(dòng)”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。

頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助

于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!聽了吳校長(zhǎng)的工作報(bào)告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來成長(zhǎng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應(yīng)本著吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來完善和締造自己：

一、播灑人間大愛，做一個(gè)有熱度的愛心型的班主任

作為一名班主任要要大愛當(dāng)頭，愛自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學(xué)生，不辜負(fù)家

長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展;不僅關(guān)愛成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!

二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任

我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中?？梢哉f，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任

班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)

生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的老師。俗話說：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!

四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任

每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好’的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽。

五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任

作為一名班主任要時(shí)刻樹立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說，有

利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學(xué)生要有服從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。

只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任，定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!今天，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》。記得一位優(yōu)秀的班主任說過“一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;還

應(yīng)該要有自己的魅力;為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中，我不斷在嘗試著做一個(gè)這樣的快樂人，并努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也快樂著，幸福著!

一、班主任要做一個(gè)快樂的人。

快樂其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累!但在與孩子們朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過程中，我們努力著，辛苦著，同時(shí)也快樂著，幸福著!

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。我對(duì)孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo);從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

實(shí)踐證明：“只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡”。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。所以，我們必須愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生呢?首先明白愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅??一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必須把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。

上學(xué)期迎接規(guī)范化辦學(xué)驗(yàn)收，一年級(jí)新生在剛剛穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開一二班，當(dāng)時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩

子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒有被分走，卻一把鼻子一把淚的說：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對(duì)媽媽說：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說明了什么，不言而喻，孩子們喜歡一二班，喜歡一二班的老師們。

三、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

我認(rèn)為：“一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂”。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。每當(dāng)我班參加活動(dòng)得獎(jiǎng)后，我會(huì)把這些榮譽(yù)的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一二班全體同學(xué)共同努力得來的榮譽(yù)，這是集體的結(jié)晶，為自己鼓掌、喝彩”!從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動(dòng)的音符寫滿孩子們的笑臉!孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂的成長(zhǎng)。于是，“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。這句話在這里就顯得更有說服力。

總之，什么事情只要用了心就沒有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，用心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿意。所以，幸福快樂，我在路上，我們大家都在路上。

謝謝大家!

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)自己的班主任工作的一些心得與體會(huì)。過去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級(jí)管理工作做得還算成功，高考取得了很好的成果，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些感受和認(rèn)識(shí)。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開始，總是把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣。

在高中學(xué)習(xí)和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績(jī)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對(duì)全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的信任及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、平等的對(duì)待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。尤其是對(duì)于高三學(xué)生，來自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì)抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯(cuò)誤，要做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時(shí)我們接手的班級(jí)的成績(jī)或紀(jì)律可能會(huì)差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對(duì)學(xué)生充滿信心，不管學(xué)生多么著急，老師不能著急，過去一年的班主任工作中我深有體會(huì)，接手了一個(gè)新的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律都比較差，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數(shù)第一，有時(shí)覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅(jiān)持到高考的最后一刻，結(jié)果會(huì)有奇跡出現(xiàn)”。最后在09年的高考中班級(jí)出了23個(gè)重點(diǎn)生，有49人過了市線，還有兩個(gè)飛行員，結(jié)果超出了我們?nèi)魏我粋€(gè)任課老師和學(xué)生的想象，也許是對(duì)我們的堅(jiān)持得到了回報(bào)。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些體會(huì)和做法，不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校和年級(jí)部的安排，做好本職工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為我們一中更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

謝謝大家!

第四篇：優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

班主任要用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍！以下是小編為大家搜集整理提供到的優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言1 其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?

第二，變“說教”為“行動(dòng)”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!聽了吳校長(zhǎng)的工作報(bào)告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來成長(zhǎng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應(yīng)本著吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來完善和締造自己：

一、播灑人間大愛，做一個(gè)有熱度的愛心型的班主任

作為一名班主任要要大愛當(dāng)頭，愛自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展;不僅關(guān)愛成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!

二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任

我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中?？梢哉f，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任

班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的老師。俗話說：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!

四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任

每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好’的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽。

五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任

作為一名班主任要時(shí)刻樹立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學(xué)生要有服從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。

只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任，定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!今天，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》。記得一位優(yōu)秀的班主任說過“一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;還應(yīng)該要有自己的魅力;為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中，我不斷在嘗試著做一個(gè)這樣的快樂人，并努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也快樂著，幸福著!

一、班主任要做一個(gè)快樂的人。

快樂其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累!但在與孩子們朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過程中，我們努力著，辛苦著，同時(shí)也快樂著，幸福著!

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。我對(duì)孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo);從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

實(shí)踐證明：“只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡”。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。所以，我們必須愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生呢?首先明白愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必須把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。

上學(xué)期迎接規(guī)范化辦學(xué)驗(yàn)收，一年級(jí)新生在剛剛穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開一二班，當(dāng)時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒有被分走，卻一把鼻子一把淚的說：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對(duì)媽媽說：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說明了什么，不言而喻，孩子們喜歡一二班，喜歡一二班的老師們。

三、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

我認(rèn)為：“一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂”。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。每當(dāng)我班參加活動(dòng)得獎(jiǎng)后，我會(huì)把這些榮譽(yù)的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一二班全體同學(xué)共同努力得來的榮譽(yù)，這是集體的結(jié)晶，為自己鼓掌、喝彩”!從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動(dòng)的音符寫滿孩子們的笑臉!孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂的成長(zhǎng)。于是，“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。這句話在這里就顯得更有說服力。

總之，什么事情只要用了心就沒有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，用心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿意。所以，幸?？鞓?，我在路上，我們大家都在路上。

謝謝大家!

優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)自己的班主任工作的一些心得與體會(huì)。過去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級(jí)管理工作做得還算成功，高考取得了很好的成果，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些感受和認(rèn)識(shí)。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開始，總是把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣。

在高中學(xué)習(xí)和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績(jī)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對(duì)全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的信任及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、平等的對(duì)待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。尤其是對(duì)于高三學(xué)生，來自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì)抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯(cuò)誤，要做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時(shí)我們接手的班級(jí)的成績(jī)或紀(jì)律可能會(huì)差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對(duì)學(xué)生充滿信心，不管學(xué)生多么著急，老師不能著急，過去一年的班主任工作中我深有體會(huì)，接手了一個(gè)新的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律都比較差，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數(shù)第一，有時(shí)覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅(jiān)持到高考的最后一刻，結(jié)果會(huì)有奇跡出現(xiàn)”。最后在09年的高考中班級(jí)出了23個(gè)重點(diǎn)生，有49人過了市線，還有兩個(gè)飛行員，結(jié)果超出了我們?nèi)魏我粋€(gè)任課老師和學(xué)生的想象，也許是對(duì)我們的堅(jiān)持得到了回報(bào)。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些體會(huì)和做法，不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校和年級(jí)部的安排，做好本職工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為我們一中更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

謝謝大家!

第五篇：期末總結(jié)大會(huì)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

期末總結(jié)大會(huì)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家上午好！說實(shí)話，這幾天我很沉默，因?yàn)檫@次考試是半年來我們班考的最不理想的一次。盡管我們依然是第一，但我想我的孩子們完全可以更優(yōu)秀——這一步?jīng)]能跨出來，我很遺憾！我苦笑著面對(duì)自己，告訴自己這叫做“偃旗息鼓”.這一段時(shí)間以來，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我太多的鼓勵(lì)和肯定。所以，現(xiàn)在我坐在這里，是行也得行，不行也必須讓自己行！我覺得：在別人對(duì)你評(píng)頭論足之前，人首先要活給自己看！同學(xué)們，我想告訴你一個(gè)成功的秘訣，有靈性的孩子我想一聽準(zhǔn)能明白的！前兩天，班上一位女生在課堂上講了這樣一則故事：一個(gè)著名的心理學(xué)家在送他的女兒進(jìn)校門的第一天，他送給女兒一句話：“在學(xué)校，凡事要舉手發(fā)言，哪怕自己的回答很離譜！”女兒似懂非懂得點(diǎn)點(diǎn)頭，但是十多年來，她照做了。毋庸置疑，他一定會(huì)獲得不同一般的成功！我想，這應(yīng)該叫做：心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成?。÷斆鞯哪?，能聽明白嗎？ 孩子們，朋友們，我有一個(gè)努力的目標(biāo)想與大家分享：

一、學(xué)會(huì)自信 是呀，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，機(jī)遇隨處可見。誰能把握住，拼的是韌性，拼的是自信——因?yàn)?，我們每一個(gè)人都是這世上獨(dú)一無二的！

二、要樂觀 常言道：知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮鑄就人生。人在做，天在看，冥冥之中自有安排。永遠(yuǎn)懷著一顆善良的心，持續(xù)不斷地做你認(rèn)為正確的事。時(shí)刻提醒自己：不要低估了任何人，哪怕他是你的學(xué)生！還有，其實(shí)真正愿意關(guān)注你的人并不多，用不著讓自己活得太累，坦然將是最好的狀態(tài)！因?yàn)樵倨椒驳娜?，也可以活成一座豐碑！

三、要敢想 只要相信自己，一切皆有可能！幾年前，去衡水二中參觀，有一句話一直烙在我的心底，那就是：如果一分耕耘不能得到一分收獲，那就付出十分的努力吧！人常說：只有想不到的，沒有做不到的。心有多寬，路就有多寬！

四、要學(xué)習(xí)經(jīng)典 這兩年，我和學(xué)生們一起接近經(jīng)典，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。這些經(jīng)典，讓我們改變非常多。我想：要做事，首先要學(xué)會(huì)做人吧！在這里，我要感謝我的學(xué)生：感謝你們一直以來的理解和支持！因?yàn)橛辛四銈兊膬?yōu)秀，我的付出才有價(jià)值；因?yàn)橛辛四銈兊某晒?，我的生命才?huì)有光彩！其實(shí)，生活本身并沒有什么好與壞。既然選擇了遠(yuǎn)行，那就風(fēng)雨無阻吧！老師們，因?yàn)闊釔郏覀兩钋榈卦谶@片熱土上演繹著人生；因?yàn)閳?zhí)著，我們微笑著在孩子們的心中播撒希望。與你們同行，我倍感幸福與驕傲！感謝你們，你們辛苦了！這兩天，我們學(xué)習(xí)了朱自清的那篇著名的散文《匆匆》。是啊，時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……在逃去如飛的日子里，我們留著些什么痕跡呢？在千門萬戶的世界里的我們，又能做些什么呢？ 時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪，收獲就在哪！現(xiàn)在，我想用汪國(guó)真的詩(shī)來詮釋自己： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后是不是會(huì)寒風(fēng)來襲，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的就只能是背影。我將挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的永恒，擁抱一片火熱的激情，裝點(diǎn)身邊最平凡的風(fēng)景…… 老師們：幾十年如一日，舍棄了家庭，舍棄了孩子，舍棄了自己，我們獨(dú)守這片凈土。我代表孩子們，向你們致敬！同學(xué)們，你們勇敢地走出了家的庇護(hù)，每天兩頭頂著星星出發(fā)，同時(shí)還要承受來自家長(zhǎng)、老師，甚至是社會(huì)的壓力。路還長(zhǎng)，只是一次考試，決定不了什么。現(xiàn)在我要說：同學(xué)們，你們辛苦了！一個(gè)單位，一件事業(yè)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵看領(lǐng)頭人。在這里，在今天，我們看到了！我們看到了一個(gè)蒸蒸日上的二中，一個(gè)充滿活力的二中，一個(gè)蘊(yùn)涵著巨大能量的二中…… 孩子們，我建議全體起立，跟老師一起喊：領(lǐng)導(dǎo)好！領(lǐng)導(dǎo)，您辛苦了！我們以你們?yōu)闃s，向你們致敬！其實(shí)，我們都是一家人，我們有一個(gè)響亮的名字，她叫“包屯二中”!讓我們以能成為“二中人”而自豪吧，讓我們努力做可以引以為榮的自己。你愿意嗎？ 我說完了，謝謝大家！