第一篇：讀徐長(zhǎng)青《感恩中經(jīng)歷，故事中成長(zhǎng)》有感

讀徐長(zhǎng)青《感恩中經(jīng)歷，故事中成長(zhǎng)》有感

原創(chuàng)： 宋新軍

每個(gè)人到一定年齡，都要總結(jié)過(guò)去，告知來(lái)人給自己一個(gè)交待，在紙上，在言中，或在心里。今天拜讀了全國(guó)名師徐長(zhǎng)青的撰文《感恩中經(jīng)歷，故事中成長(zhǎng)》，時(shí)不時(shí)想到自己，我要從中學(xué)到什么？

學(xué)到一種情懷

徐老師將“能博喻然后能為師”作為追求目標(biāo)，他說(shuō)：“做教師就要豐富，教師應(yīng)該是有故事的人和善于講故事的人。尤其是名師，他的成長(zhǎng)也離不開他的故事”.毋庸置疑，經(jīng)歷故事是一筆財(cái)富，反思故事是一種能力，抒發(fā)故事是一種情懷。文中言：“這是真實(shí)的教育經(jīng)歷，也是真正的教育行動(dòng)，給我的未來(lái)打下了基礎(chǔ)”.平時(shí)和徐老師交流，常聽他說(shuō)：“要發(fā)出我們教育的好聲音，一起講好我們自己的教育故事，建立教育自信，中國(guó)的教育還要靠中國(guó)人探索和創(chuàng)新”.其言也誠(chéng)，其行也真！

學(xué)到一種風(fēng)范

“徐長(zhǎng)青工作室”為什么能少長(zhǎng)咸集、風(fēng)云際會(huì)；“簡(jiǎn)約教學(xué)團(tuán)隊(duì)”為什么能風(fēng)起云涌，如火如荼，大環(huán)境是教育部門對(duì)教學(xué)教研關(guān)之深，對(duì)名師意之切，而徐老師作為“簡(jiǎn)約教學(xué)”的創(chuàng)立者和“徐長(zhǎng)青工作室”的導(dǎo)師，亦有因果淵源。

兒童時(shí)代，他撿著落在地上的小紅旗，跟著隊(duì)伍大聲呼喊，形成了性格的烙印：簡(jiǎn)樸、熱情；小學(xué)階段，他替妹妹開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后對(duì)妹妹說(shuō)教一番，養(yǎng)成了自身習(xí)慣：獨(dú)立、自然；他們小組男生脫掉上衣，把大于自己體重很多的廢鐵拉到學(xué)校，打下責(zé)任的基礎(chǔ)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，大局為重，互相支持……特別是，中學(xué)階段，他迷戀上象棋，為這一夢(mèng)想付出了很多苦，下棋，教會(huì)了他養(yǎng)成不在一城得失的豁達(dá)，不急不躁的心性，對(duì)未來(lái)的眺望和對(duì)人生的永不放棄，讓他懂得戰(zhàn)略決定著戰(zhàn)術(shù)，提升了大局意識(shí)和全局觀念，學(xué)會(huì)了整體安排、統(tǒng)籌兼顧。棋藝不僅給了他一種精神，更讓他走進(jìn)了實(shí)戰(zhàn)性的技術(shù)崇拜，實(shí)力是真正的話語(yǔ)權(quán)，只有將自己不斷的提升，才能駕馭自己，駕馭局面。

正如喬治拉伯薩特所講：“人在童年的學(xué)習(xí)與生存方式將會(huì)影響和奠定他未來(lái)人生的生活方式與態(tài)度”.著名心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)：“人的舉動(dòng)都不是無(wú)端的做出”,青年時(shí)代，他不是愛一行干一行，而是干一行愛一行，他在思考并踐行：應(yīng)該為每個(gè)孩子建立一個(gè)屬于他的幸福的“群”.每個(gè)孩子不僅是家庭的，更應(yīng)該是社會(huì)的。他們的幸福不僅在門里，更應(yīng)該在門外。

學(xué)到一種感恩

文中說(shuō)：“我是幸運(yùn)的，我的成功源于事業(yè)成長(zhǎng)之路上，遇到的三種人，他們成為我永遠(yuǎn)追隨的目標(biāo)。我遇到了‘巨人’，所以我才成長(zhǎng)。我遇到了‘貴人’，在思想不成熟時(shí)，在人生的轉(zhuǎn)折階段，他們給了我必要的點(diǎn)撥。我遇到了‘高人’，他們是我的老師和知己。從'三種人'身上我看到的不僅是'光芒',更懂得了如何像他們一樣，做青年教師成長(zhǎng)中的'巨人''高人''貴人'.”

幸哉此言，古之師者得一善言以附其身，今之師者得一善言務(wù)以悅?cè)?；誠(chéng)哉此言，師者教之以事而喻之德也；明哉此言，師者先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

文章結(jié)尾：“這一切都源于一個(gè)個(gè)故事給予我的豐富的經(jīng)歷與體驗(yàn)。時(shí)間雖久了，但每個(gè)故事卻似玉珠般愈發(fā)光澤鮮亮，并滋養(yǎng)著我，豐富著我。也正是這些故事啟迪著我，我要把故事將給后人，講給我的學(xué)生聽?！?/p>

我想：我將來(lái)也要有自己的故事講給他人。

第二篇：感恩中經(jīng)歷 磨煉中成長(zhǎng)

感恩中經(jīng)歷 磨煉中成長(zhǎng)

宋有章

2013年，是不平凡的一年。在市教育局和單位的關(guān)心和支持下，在楊燕靈名師的悉心指導(dǎo)和精心安排下，我們團(tuán)隊(duì)的所有學(xué)員立足校本問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)理論研討，強(qiáng)化實(shí)踐反思，取得了一定的成果，現(xiàn)將半年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

我們工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一體；以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，聚焦目前教育教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)；讓學(xué)員在名師引領(lǐng)下成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)學(xué)員在在課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提高。

一、走近名師，點(diǎn)亮理想

2013年8月23日早上，思茅一小會(huì)議室，在領(lǐng)銜名師楊燕靈校長(zhǎng)的精心籌劃和組織下，云南省小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室楊燕靈工作室啟動(dòng)儀式正在進(jìn)行，市教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)李錦志老師關(guān)于“高效課堂構(gòu)建”專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。

第一，博覽群書、學(xué)而不厭

楊老師要求我們博覽群書、學(xué)而不厭的工作態(tài)度；愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求完美的工作精神。我們決心以楊老師為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不斷總結(jié)、反思，加快自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，不辜負(fù)楊老師和市縣領(lǐng)導(dǎo)的希望。

第二，定規(guī)劃，樹目標(biāo) 根據(jù)工作室的計(jì)劃，我們團(tuán)隊(duì)制定三年團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)員都制定三年研修發(fā)展規(guī)劃，這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向，所有學(xué)員正在努力向“研究型教師”的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、與特級(jí)教師同行，與同行切磋

2013年10月18日下午，我到了美麗的西雙版納，全程參加允景洪小學(xué)舉辦的，全國(guó)一線教育專家“名師講壇”暨小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂大型教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。為期二天的學(xué)習(xí)，既有專家的引領(lǐng)，也有一線教師的精心獻(xiàn)課，還有特級(jí)教師的精彩點(diǎn)評(píng)以及同行間的相互切磋。認(rèn)真聆聽允景洪小學(xué)骨干教師何凡超展示課，三年級(jí)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》；強(qiáng)震球?qū)＜艺故菊n，六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》及講座《讓我們的教學(xué)從約定到創(chuàng)造》。羅建華專家展示課，六年級(jí)《解決問(wèn)題》及講座《生動(dòng)數(shù)學(xué)——讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》。李新專家展示課，五年級(jí)《倍數(shù)和因數(shù)》及講座《小學(xué)數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想的實(shí)踐與思考》。此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我目睹了高效課堂的構(gòu)建體系；領(lǐng)悟了各專家講座的內(nèi)涵，為我們今后構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，引起了我們自己對(duì)課堂教學(xué)的深刻反思。尤其是特級(jí)教師們就所聽的課給予了實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，他們從新課改理念、意識(shí)，教什么、怎么教、教到什么程度，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，師生配合，備課之中備學(xué)情的重要性、學(xué)法指導(dǎo)，課件制作與運(yùn)用，思維的訓(xùn)練等方面做了精心的指導(dǎo)，使學(xué)員們受益匪淺，感概萬(wàn)千。這次景洪之行，我們見識(shí)了特級(jí)教師對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)到見解，實(shí)事求是的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，儒雅的學(xué)者風(fēng)范，更感動(dòng)于學(xué)員們至始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)，真誠(chéng)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、團(tuán)隊(duì)工作初見成效

團(tuán)隊(duì)各種活動(dòng)的開展，使學(xué)員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有一定的提高，尤其是在教學(xué)水平、教學(xué)策略和科研能力方面。

（一）教研活動(dòng)精彩紛呈：9月14日?qǐng)F(tuán)隊(duì)傳達(dá)會(huì)議精神，為了開闊學(xué)員的視野，提升學(xué)員理論水平，提高課堂有效性，10月 組織《高效課堂教學(xué)模式》學(xué)習(xí)，并要求學(xué)員做好讀書筆記。目前，讀書已成為學(xué)員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11月1日在山街小學(xué)全體學(xué)員開展了高效課堂教學(xué)模式展示課及理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。11月15日在文平小學(xué)體學(xué)員第二次開展了高效課堂教學(xué)模式展示課及理論學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)競(jìng)賽有聲有色：學(xué)員陳莉老師在團(tuán)隊(duì)的有效指導(dǎo)下，同過(guò)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)說(shuō)課教學(xué)競(jìng)賽，以獲全縣一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)。

（三）教學(xué)成果初有成效： 2013年10月學(xué)員石丙澤獲市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，2013年9月成員宋有章獲縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)。2013年11月學(xué)員陳莉獲全縣說(shuō)課教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。（四）設(shè)置交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每次活動(dòng)的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評(píng)課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結(jié)等上傳qq群，或博客。

當(dāng)然，在過(guò)去的一學(xué)期，我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，研究的成果層次有限，對(duì)周圍教師的輻射引領(lǐng)作用不明顯。尤其需要解決的問(wèn)題是工學(xué)矛盾，每位學(xué)員都是學(xué)校的骨干，承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)非常重，需要每位學(xué)員科學(xué)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、展望工作，豪情滿懷

第一，堅(jiān)持閱讀理論專著和相關(guān)的教學(xué)文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結(jié)提升。

第二，立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)與研討并舉，打造高效課堂，落實(shí)重三年行動(dòng)計(jì)劃。

第三，從課題研究入手，解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力和教育教學(xué)科研能力。

第四，積極參加各類相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)員的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

第五，繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

有人說(shuō)：“給我一個(gè)舞臺(tái)，我將撐起一片藍(lán)天”。現(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了這樣的舞臺(tái)，所以我們必須把握住機(jī)會(huì)，更嚴(yán)格地 要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺(tái)，好好向楊老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，多讀教育教學(xué)專著，積極撰寫教育教學(xué)反思，積極參與教研教改，爭(zhēng)取在三年研修期內(nèi)獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、教能高強(qiáng)有成績(jī)、教藝精湛有風(fēng)格、教研高遠(yuǎn)有成果、社會(huì)認(rèn)同有聲譽(yù)的“名師”，為鎮(zhèn)沅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到示范、引領(lǐng)和輻射作用。

最后，我代表工作室所有學(xué)員，感謝楊老師，感謝各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂(lè)，幸福安康！

第三篇：在感恩中成長(zhǎng)——讀《震動(dòng)》有感

在感恩中成長(zhǎng)——讀《震動(dòng)》有感

在這個(gè)枝繁葉茂、陽(yáng)光熱烈的夏天，我邂逅一本名為《震動(dòng)》的書，這本感人至深的成長(zhǎng)小說(shuō)，像一盞明燈，點(diǎn)亮了我心中的夜空。

這本書講述的是一群少年的故事。他們性格各異，有倔強(qiáng)或懦弱的少年，有叛逆或嬌氣的少女，甚至有不務(wù)正業(yè)的小混混。作者王巨成用他神奇的筆，將這些本毫不相干的少年連接在了一起，讓他們的命運(yùn)彼此緊密相連——一場(chǎng)地震，讓這些少年陷入了前所未有的困境之中，他們平日里的“偽裝”被撕破，他們不再看重“小我”，而在災(zāi)難中彼此關(guān)愛，舍己為同伴。一顆顆稚嫩的心由此真正的成長(zhǎng)起來(lái)??

“震動(dòng)”，地震與感動(dòng)。書的介紹中說(shuō)，這是一本需要帶手絹閱讀的書。而我讀完以后，在感動(dòng)之余，深深烙在我心上的是“感恩”二字。

書中一位少年自幼與奶奶一起生活，奶奶對(duì)他來(lái)說(shuō)的重要性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了養(yǎng)育之恩。在地震中，奶奶很幸運(yùn)地存活了下來(lái)，書寫了又一生命的奇跡。由此，我想，最該感謝的就是自己的家人吧。無(wú)論是父母，還是爺爺奶奶，或是外公外婆，他們都是從我們這個(gè)年紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的，所以不要整天嚷嚷“他們一點(diǎn)都不懂我的想法”，不要總是嫌他們嘮叨啰嗦。我們的生活里充滿著他們的關(guān)愛，別說(shuō)那是理所當(dāng)然或感覺不到。其實(shí)他們有時(shí)的舉動(dòng)會(huì)讓我們感動(dòng)許久，即使不說(shuō)心里也都明白。他們也一樣，只要我們稍稍留心，學(xué)會(huì)在點(diǎn)滴之中回報(bào)他們，他們同樣會(huì)很感動(dòng)很開心，只是不說(shuō)出來(lái)罷了。我們與家人，相互聯(lián)系的是愛，是家的溫暖與欣慰。

書中有位老師，奮不顧身地救自己的學(xué)生。這樣的事跡我們看過(guò)，可真正發(fā)生在自己身上時(shí)的那種感動(dòng)是難以言喻的。在老師的心中，每個(gè)學(xué)生都一樣，都如同自己的孩子一般。在危難時(shí)刻，老師的舍己是偉大的印證。即使沒(méi)有災(zāi)難做背景，老師的關(guān)愛也顯而易見。做個(gè)有心的人，其實(shí)老師也是很可愛的，做個(gè)懂得感恩的人，其實(shí)老師也很容易感動(dòng)。我們與老師，相互聯(lián)系的是教育的恩澤。

書中也有彼此有誤會(huì)和摩擦的少年，而在災(zāi)難中，他們也顧不得這些，“仇人”也像同伴一樣，彼此救助、關(guān)懷。對(duì)于與鬧翻的朋友剛剛和好的我來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)對(duì)我的感觸是很深的。在這樣輕狂的年紀(jì)里，彼此是同伴，是友人，能有什么深仇大恨呢？在我們?cè)庥隼Ь车臅r(shí)候，在我們害怕孤獨(dú)的時(shí)候，陪在我們身邊的是同伴，給予我們?cè)囊彩峭椋词故恰皵橙恕币膊粫?huì)見死不救。這就是我們，仗義又熱情。對(duì)身邊的朋友們說(shuō)聲謝謝，也對(duì)“宿敵”說(shuō)聲謝謝，感謝他們教會(huì)我們成長(zhǎng)。我們與朋友，相互聯(lián)系的是友情。

無(wú)論是父母，還是老師，或是朋友，都是我們生命中很重要的人，與他們的聯(lián)系都是自己最珍貴的羈絆，斬不斷也不想斬?cái)啵热蝗绱?，那就該好好珍惜?/p>

書的最后一頁(yè)是一幅插畫，畫面美滿而溫馨，畫中的人物團(tuán)結(jié)、友愛。學(xué)會(huì)感恩，心懷感激地對(duì)待身邊每一個(gè)人無(wú)論他是什么樣的角色。在感恩中尋找生命的意義，在感恩中收獲自己的成長(zhǎng)。

浙江省寧波市象山縣 象山縣文峰學(xué)校五年級(jí):楊嘉寧

第四篇：在感恩中成長(zhǎng) ——讀《愛的教育》有感

在感恩中成長(zhǎng) 讀《愛的教育》有感

幾年前，我的父親在都靈當(dāng)老師時(shí)，給拘留所的犯人上了整整一冬天的課，在他們中間，有一個(gè)七十八號(hào)犯人。他比別人都勤奮，學(xué)習(xí)很用功。他當(dāng)時(shí)還是個(gè)小伙子，留著黑油油的胡子。他并不是心懷惡意的人，只是很不幸。他懷著滿腔怒火拿起刨子向長(zhǎng)期虐待他的主人扔去，刨子正好砸在主人頭上，主人受了重傷，他因此被判多年徒刑。之后，他廢寢忘食地學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越明白事理，也越加悔恨自己的罪過(guò)。

有一天，他傷心地告訴老師，他明天上午就要離開都靈轉(zhuǎn)到威尼斯監(jiān)獄去服刑了。跟老師告別時(shí)，他謙虛而激動(dòng)地和老師握手，說(shuō)完謝謝！謝謝！就走開了，打那以后，老師再?zèng)]見過(guò)他。

六年過(guò)去了。

我一點(diǎn)兒也想不起來(lái)那個(gè)不幸的人了。老師繼續(xù)說(shuō)，真想不到前天上午那個(gè)七十八號(hào)‘犯人’來(lái)找我，還送了我一個(gè)小禮物是一個(gè)墨水瓶，它好像是釘子尖一點(diǎn)一滴刻成的，真不知他花費(fèi)了多少心血啊！瓶子蓋上雕刻的圖案是：一支鋼筆放在作業(yè)本上。旁邊刻著：獻(xiàn)給我的老師，留作六年的紀(jì)念，七十八號(hào)。下面用小字刻著：學(xué)習(xí)和希望。

看完這個(gè)故事，我情不自禁潸然淚下，他雖然是一個(gè)囚犯，卻懂得感恩曾經(jīng)教過(guò)他并改變他一生的老師，并且接受現(xiàn)實(shí)，努力學(xué)習(xí)，嘗試著用知識(shí)改變自己的未來(lái)，這不禁讓我懂得并學(xué)會(huì)了以下三點(diǎn)：

一、接受現(xiàn)實(shí)并且努力改變現(xiàn)實(shí)到最好。

二、幻想是無(wú)用的，踏踏實(shí)實(shí)用勤奮的雙手創(chuàng)造新未來(lái)。

三、不論經(jīng)歷了多少磨難，都要懂得感恩，感恩曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。希望人人都能學(xué)會(huì)感恩，讓世界變成一個(gè)人人感恩，感恩人人的美好世界！

第五篇：在感恩中成長(zhǎng)—讀《名人傳》有感

鄰近中考，站在樓上，透過(guò)窗戶可見初三教學(xué)樓前人頭攢動(dòng)，大都是來(lái)為自己的孩子送考的。那一雙飽含焦慮的眼睛，布滿期盼的眼神，扣動(dòng)我的心弦。我曾讀過(guò)羅曼·羅蘭著的《名人傳》，那是描寫在世界上頗貞盛名，躋身于文學(xué)藝術(shù)界的三位偉人成長(zhǎng)的進(jìn)程，成功的途名和那悲慘的命運(yùn)。那仿佛對(duì)我們?cè)V說(shuō)著甚么，他們的生活與我們?nèi)缃竦纳顦?gòu)成鮮明的對(duì)照。貝多芬生于一所位于科隆四周的波恩的破尾子的樓上，父親是一個(gè)笨拙而嗜酒如命的男高音歌手，母親也只是一個(gè)廚子的女兒。他的童年不像是我們玻璃球，爬樹掏鳥窩，踢足球長(zhǎng)大的。他從未享受過(guò)家庭的熱和。父親的虛榮心使他盡受暴力，整天坐在鋼琴眼前。人生對(duì)他來(lái)講就是一次慘烈而殘暴的戰(zhàn)爭(zhēng)?；蛟S，在我們的記憶中父母視我們?nèi)缯粕厦髦?、家中天子，別說(shuō)動(dòng)手打我們，就連罵我們一句也舍不得吧！

而這當(dāng)我們碰到困難就撲向父母的懷中傾訴，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，撒嬌讓父母買衣服、零食或給零花錢的時(shí)候，貝多芬就開始為經(jīng)濟(jì)題目操心。十七歲那年，他成了家庭的支柱，擔(dān)當(dāng)著教育兩個(gè)兄弟的重任。我們呢？父母在外風(fēng)餐露宿，早起晚回。她們節(jié)衣縮食為的只是給你多買一件衣服；她們粗茶淡飯，為的只是給你優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我們拿著父母的血汗錢進(jìn)進(jìn)網(wǎng)吧，亂買零食，往玩臺(tái)球，你是否是有些與慚愧；當(dāng)我們花招父母辛勞攢的錢讀書，但成績(jī)都跌落谷底，毫無(wú)起色時(shí)，你是否是有一絲慚愧之感，父母給我們創(chuàng)造條件，為我們幸苦勞作，為我們挑憂解難，我們也是否是應(yīng)感激他們呢？滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，固然父母不苛求我們甚么，但我們最少也應(yīng)當(dāng)為他們做些甚么。父母放工后，一杯深厚；父母累時(shí)，一次推拿；父母憂時(shí)，一句安慰。事不在小，生于情意。父母不可虛情假意，信誓旦旦，長(zhǎng)大后，我給您買房買車??父母不可甜言密語(yǔ)，我長(zhǎng)大后把工資的50%交給您??父母可以是實(shí)際行動(dòng)。時(shí)間也不容等待。

“葉落回根”我們更學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)。***的氛圍，安寧的生活，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，九年制義務(wù)教育減免了我們負(fù)擔(dān)。我們只要一心撲在學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)修自己，努力將處在發(fā)展中國(guó)的中國(guó)推升為發(fā)達(dá)國(guó)家，這就是對(duì)祖國(guó)***最大的感激之列夫托爾斯泰曾在他書中寫道：“愛是最公道最光明的精神境地，愛是人類唯一的有理性的活力?！备改?、祖國(guó)做了理性的活力，對(duì)我們付出了愛，我們也應(yīng)學(xué)會(huì)做理性的決定。列夫托爾斯泰可以記敘愛，記敘愛，記當(dāng)年昏暗而慘無(wú)人性的世界，堅(jiān)持用文學(xué)與革命者作斗爭(zhēng)。我們也要堅(jiān)持，要鍥而不舍，不要三分鐘熱度，不可讓愛你和你愛的人失看。

愛的基礎(chǔ)，成上進(jìn)程中受無(wú)處不在，知道感恩的人，成績(jī)出色人生的人，才是讓我們?cè)诿鵀g覽成長(zhǎng)，在名著瀏覽中知道關(guān)愛，成績(jī)屬于我們這一代的人生歷史。