第一篇：用勵志教育引領(lǐng)班級管理-班級管理

用勵志教育引領(lǐng)班級管理

文/畢茂榮

針對班級管理，每位班主任都會因班級的情況不同而采取不同的方法，但在打造一個班級學(xué)風、班風的內(nèi)核班級精神時，都基本上保持著相同的理念。一個班級就好比一個人一樣，沒了精神，就會失去靈魂，失去競爭的動力，生命的活力。因此，本文試從班級管理的角度來探究一下學(xué)生的勵志教育。

一、問題的由來

作為一名中學(xué)班主任，我們面對的學(xué)生思想多元化，想法成人化，性格追求個性化，其中還有一小部分學(xué)生生活方式出現(xiàn)娛樂化傾向（追星族，粉絲群類型的學(xué)生）。面對新時代，新信息，新現(xiàn)象，我們一部分所謂老班主任，視新課改潮流而不顧，抱著舊有的應(yīng)試教育觀念不放，家長式專斷管理作風仍大行其道，到頭來班級管理也只是一塘死水，培養(yǎng)的學(xué)生也是名副其實的應(yīng)試機器，扼殺了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。另外，還有一部分年輕班主任，特別是剛畢業(yè)的年青班主任，由于自己也生活在“80年”后，走所謂的“自由”“民主”管理之路，甚至班級管理中也出現(xiàn)了娛樂化傾向，到頭來只會是“假民主，真亂套”?？梢?，這兩種班級管理模式都無助于良好班風學(xué)風的形成，無助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，無助于班級核心精神的打造。陶行知曾說過，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，那么，面對新時期，如何打造學(xué)生的精神脊梁，如何發(fā)揮他們每天生活的重要場所班級的作用，是我們每一位班主任理應(yīng)積極思考的課題。在新課改的大潮中，我們應(yīng)教給學(xué)生為人為學(xué)的真諦，關(guān)注學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生理性精神。我想，勵志教育應(yīng)是打造班級核心精神，培養(yǎng)學(xué)生理性思維的重要路徑之一。

二、推進勵志教育的路徑選擇

所謂勵志教育，“勵志”，源自南朝謝靈運《述祖德詩》“惠物辭所賞，勵志故絕人”。勵：古同“厲”、“礪”，磨煉、振奮、勸勉之意。“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心，決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)?！皠钪尽币鉃檎褡骶瘢瑠^發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，去實現(xiàn)遠大目標。在《辭?！分薪忉尀椤凹钚闹?，集中心力干某種事業(yè)”。那么，針對當前學(xué)生的學(xué)習壓力、心理壓力較大，但又缺乏明確志向、處于一種無目標狀態(tài)的特殊情況，推出勵志教育，積極引導(dǎo)他們匡正誤區(qū)，學(xué)會賞識、學(xué)會激勵、正確對待挫折，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。我想，勵志教育的推進應(yīng)圍繞著打造班級核心精神，從班級建設(shè)的方方面面入手，多管齊下來采取措施。

第一，利用每天早讀課的時間來抄寫名言、警句、勵志詩詞，不斷地陶冶學(xué)生的情操?，F(xiàn)今學(xué)校的早讀課一般分為星期一、三、五讀語文，星期二、四、六讀英語，讓語文課代表在每次語文早讀課前抄寫一句名言警句或勵志詩詞，英語課代表每次抄寫一句英文格言或俚語等。這項活動不僅有利于課代表本人學(xué)習能力的提高，而且也有利于鍛煉全班學(xué)生的意志，教給他們一種學(xué)習方法和一個道理，做任何事情都是不斷進取的過程和量的積累，尤其，人文知識的儲備更是一個不斷積淀的過程。讓這些好的格言、詩詞在潛移默化的過程中感染學(xué)生，凈化他們的心靈，一個學(xué)期積累一小本，三年下來就是一筆寶貴的財富，通過平時的反復(fù)誦讀、品味和運用來提升自己的人文素養(yǎng)和拼搏上進的精神。

第二，利用班會課的時間來舉行勵志教育專題講座。這種班會課的形式可以多樣化，但核心內(nèi)容只有一個就是用自己身邊的人或事來感化他們，讓他們明白每一個成功人士的成長經(jīng)歷都不可能是一帆風順的，“不是一番寒徹苦，怎得梅花撲鼻香”，讓他們把自己身邊的人，作為學(xué)習的模范和榜樣，真真切切地感受到任何人的成功都來之不易，“一份耕耘，一份收獲”。這種班會舞臺的搭建需要教師、家長以及邀請其他人士的密切配合，可以是講座形式的單項講述，也可以是座談會形式的互動交流（實踐證明此種模式形式活潑，效果較好）。同時，班會課也可以讓各科課代表或?qū)W習上進步很大的同學(xué)上講臺來講述自己的學(xué)習經(jīng)驗，用有形的個體來發(fā)揮帶頭模范作用，這種效應(yīng)是能看得見，摸得著的。

第三，教室的布置方面要始終圍繞著勵志教育的主題來設(shè)計。班級主題精神的打造，應(yīng)分為有形和無形的兩種。比如利用歷史人物和先進人物的精神來發(fā)揮感化作用，這是無形的。而早讀課抄寫名言警句，班會課上的交流等等都是有形的，同樣，在班級布置名人的字畫也是一種有形的模式。我們班就粘貼了孟郊的《游子吟》和毛澤東的《呈父親·七絕》。一首是感恩，一首是立志，學(xué)生一抬頭一瞥眼就能看見，給予他們的是一種無形的力量和感化，“慈母手中線，游子身上衣”“誰言寸草心，報得三春暉”，親情、恩情無不流露于字里行間，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，自信和豪邁之情溢于紙上，平時也可讓學(xué)生集體朗讀，給他們以力量，從中挖掘出上進的精神源泉，找到奮斗的共鳴。

第四，利用課外活動時間或節(jié)假日組織學(xué)生開展勵志活動。比如課外活動時可以開展背誦勵志詩詞比賽、班級籃球賽、小組拼圖比賽等，也可在節(jié)假日參觀開發(fā)區(qū)工廠、博物館、烈士陵園等，通過開展這些活動來培養(yǎng)他們的上進意識，集體合作意識，拼搏的精神，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

本文僅依據(jù)平時自己管理班級實踐，提出了自己的一些設(shè)想，整個班級最終形成了“感恩、立志、拼搏、上進”的班級精神，在這八個大字的指引下，引領(lǐng)全體學(xué)生健康成長。

三、結(jié)語

總之，通過勵志教育可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，形成民主平等、師生互動、協(xié)同發(fā)展的新型師生關(guān)系，有利于學(xué)生自由、健康、全面、充分發(fā)展。

第二篇：用愛心管理班級

用愛心管理班級

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待落葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要老師加倍呵護。

關(guān)愛學(xué)生。我認為關(guān)愛是教育的本源和靈魂，缺失關(guān)愛，一切教育活動都會變成機械、呆板的教條和形式主義。有了關(guān)愛，教育才會有活力，才會有生命。教師要從內(nèi)心樹立起愛心，愛學(xué)生的個性和差異，是教育的“真愛”；愛聰明、愛分數(shù)、愛長相是教育的“假愛”；愛家長的地位、愛財物是教育的“錯愛”。教師要使學(xué)生在感受愛的同時，能夠心存感激、心懷感恩，能夠帶著一顆愛心走出校門，能夠積極地去創(chuàng)造愛、付出愛。構(gòu)筑起代代相傳，生生不息的和諧社會。

一、要平等對待每一位學(xué)生

這里講到的“平等”就是指對待每一位學(xué)生，要做到一視同仁，不可有任何的偏見，不然的話，就很難與學(xué)生進行交流了，那教育就更談不上。還有值得注意的是，教育教學(xué)和與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子了，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)，站的角度不同、了解的情況不同、認識問題的方法和出發(fā)點不同，就會得出截然不同的結(jié)論。

二、做一個生活的有“心”人

一般來說，學(xué)生的行為表現(xiàn)很能反映一個學(xué)生的內(nèi)心世界，因為他們還處在少年時期，不懂得掩飾自己的內(nèi)心世界，這給我們教育教學(xué)一個很好了解學(xué)生的機會。要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異?，F(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒有爆發(fā)之就給予制止。小民是我班的一個后進生，他是單親家庭隨媽媽生活，其母親生性要強，但小民每次都是讓他的媽媽失望，于是家庭暴力便成了家常便飯，直至有此他放學(xué)后沒有回家，他媽媽實在找不到了，于是打電話給我，我們出去找了一個多小時還是找不到，打電話到同學(xué)家也是沒有消息，這下全都慌了，正準備報警，他從旁邊的小巷子里鉆了出來，原來他一直躲在那兒，所有的事情他全清楚，這時她才明白媽媽是很關(guān)心他的。后來，有機會我就陪他一起回家，了解他最近的思想狀態(tài)；有時候去他家家訪，了解最近他在家的表現(xiàn)等等，現(xiàn)在小民已經(jīng)慢慢成長，特別是他知道為媽媽做家務(wù)，努力減少媽媽的負擔。

三、用心去感化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。而班主任是學(xué)校進行教育工作最直接的參與者和組織者，也是對學(xué)生進行德育工作的直接參與者和組織者。教育學(xué)生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開與學(xué)生的心靈溝通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化學(xué)生，努力培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。

四、要學(xué)會傾聽學(xué)生的訴說

過去，總是老師講得多，教育得多，而學(xué)生只是一味地聽著，包括犯錯誤時，學(xué)生也是只有聽的份，實際上，到今天，這種觀念要好好的改正過來了。當學(xué)生遇到困難時，我們要學(xué)會和善于傾聽他的訴說；當學(xué)生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當學(xué)生犯了錯誤是，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的。我班小穎剛開學(xué)一段時間整天郁郁寡歡，而且成績下降厲害，我看在眼里急在心中，她原來是一個積極樂觀且愛學(xué)習的學(xué)生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家訪的機會，我了解了事情的原因。原來春節(jié)期間她爸爸從三樓不小心摔了下來，人傷得比較重，她媽媽天天在醫(yī)院里服侍她爸爸，所以她就在她親戚家，生活得不適應(yīng)，尤其是對爸爸的擔心導(dǎo)致了她成績的下降。了解到此事后，我把她的座位調(diào)整了一下和班長一起坐，我讓班長花些時間給她補補，每周六我給她補英語，而且和她談心，一段時間后，她的笑容逐漸多了起來，話也多了，成績也有進步了。我看在眼里喜在心中。愛是良藥。家庭不幸的孩子往往對老師的關(guān)愛有一種特別的渴望，特別是班主任。師愛雖不能代替父愛和母愛，但至少可以使學(xué)生感受到學(xué)校生活的溫情和暖意。這不只是一種愛的補償，更是一種愛的啟迪。一個感到人世間充滿著愛的孩子，一定會走出心中的陰霾，鼓起勇氣，樂觀地面對生活。

五、做學(xué)生的朋友

班主任既然是一個班級的管理者和執(zhí)行者，那么他們在學(xué)生中就要具有威信，這樣的威信不是靠嚴、狠出來的，否則的話學(xué)生就懼怕了，這樣學(xué)生怎會愿意與老師溝通交流呢？怎會能協(xié)助老師做好班級的管理工作？所以班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，亦是朋友關(guān)系，這樣師生才能相互融洽。在六年級第一學(xué)期，我剛接六（1）班班主任，與學(xué)生不太熟悉而且班上還有幾個剛從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，為了能很快融入到學(xué)生中去，我就仔細觀察，發(fā)現(xiàn)班上的幾個男生特別喜歡談NBA，于是我利用大課間活動的時間和他們一起打球，剛開始時他們有些拘泥，不好意思，后來我主動傳球給他們，為他們做配合，當他們投球入筐后非常興奮，甚至有一個學(xué)生和我擁抱。從此只要他們每進一球我都會和小隊友們擊掌，以示鼓勵。在打球的過程中我還給他們講解一些球隊配合的戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)整體進攻，一段時間后他們的相互間合作也多，配合也有了默契了，那段時間班上的同學(xué)連女生也對籃球感興趣了，而且他們把這種熱愛轉(zhuǎn)化到學(xué)習中去了，在我的課堂上他們每個人都能認真的聽講，遵守課堂紀律。

“付出總有回報”，相信你對學(xué)生用心的付出了，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生是那么的可愛！

（作者單位系陜西省韓城市金城辦學(xué)巷小學(xué)）

第三篇：用“心” 管理班級

用“心” 管理班級

班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。10年的班主任工作中，我認為管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學(xué)生，把熱心送給家長。

一、愛心

十年前，當我第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：小肖，進教室，上講臺，對學(xué)生要兇，才能抓好一個班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教導(dǎo)，但全班學(xué)生卻以山村最樸實的方式—用插在墨水瓶的花束送給我這位新老師，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。這讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學(xué)生的心。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，兄長般的關(guān)愛，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。也許是年齡相近，用心的交流，我成了學(xué)生心中公認的“大哥”。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。今年四月，我?guī)ьI(lǐng)老師到遵義去參加為期一天的培訓(xùn)，剛到中午就有學(xué)生打電話來問，“肖大哥，你要回來了嗎？我們好想你！”當我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被學(xué)生們的行動深深地感動了，他們手舞足蹈，異口同聲地說：“真高興，大哥回來了！”把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的學(xué)生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設(shè)計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生左仁華有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學(xué)生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他年紀不大，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“肖大哥，我會改正壞習慣?！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點。

四、熱心

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學(xué)生進步了，家長也來表示致謝。（我班的王欣同學(xué)是86年12月出生，年齡小，個子更小，學(xué)習非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：我應(yīng)該向肖老師學(xué)習教育孩子、管理班級的方法。我對學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。我班伍錕同學(xué)的父親看見班上的勞動工具壞了，他主動捐獻勞動工具。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生羅嬌的家長，望女成鳳，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣學(xué)生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了（去年校田徑運動會，一向嬌弱的羅嬌主動報名參加了800米賽跑并取得了優(yōu)異成績）。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學(xué)生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

班級管理只要班主任用“心”來處理，引導(dǎo)，一定會培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級，給學(xué)生們一個真、善、美的心靈。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我用心耕耘，把無私的愛灑向每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任和喜愛，“親其師，信其道”，教育教學(xué)效果自然就顯著了。在近五年的高中物理教學(xué)中，所任班級成績突出，會考合格率均為100%，向高一級院校輸送的人才達百多名?，F(xiàn)在所帶高三（1）班班風、學(xué)風均良好，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評，2002年被評為縣“先進工作者”，2003-2005年連續(xù)獲校級“優(yōu)秀教師”，2004年獲鎮(zhèn)“先進工作者”，2005年獲鎮(zhèn)“先進黨員”并被推薦為“州級骨干教師”。成績意味著過去，展望未來任重而道遠，我將繼續(xù)認真學(xué)習鄧小平理論，始終堅持黨的基本路線，努力踐行“三個代表”重要思想，遵守國家法律法令和規(guī)章制度，忠誠人民的教育事業(yè)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力創(chuàng)新時期人民教師的光輝形象。

第四篇：班級管理用真心

班級管理用真心，潤物無聲勝有聲

礦區(qū)中學(xué) 李江華

我叫李江華，1976年出生，本科，中學(xué)一級語文教師，現(xiàn)在石家莊市礦區(qū)中學(xué)任教。本人1998年參加工作，從2006年起擔任班主任工作，現(xiàn)任高三229

（2）班班主任。我的班主任生涯雖然不長，但是我總結(jié)出一套適合自己、適合學(xué)情的管理方法。我的管理嚴格又不失溫情；細致又不會繁瑣；緊張又不失幽默。得到學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

近幾年來，我在工作中取得以下成績：

2004年撰寫論文《授之以魚不如授之以漁》在市論文評比中獲三等獎； 2005年撰寫論文《讓思考之光照亮閱讀課堂》在全國優(yōu)秀教育科研成果評比中獲一等獎，并入選《中國教育科學(xué)研究》一書。

2004年，輔導(dǎo)學(xué)生在石家莊市“讀寫杯”第七屆作文大賽中獲三等獎；輔導(dǎo)學(xué)生在全省青少年“奮發(fā)有為建小康”讀書教育活動征文選拔賽中獲“省級優(yōu)秀獎”；

2005年，輔導(dǎo)學(xué)生在石家莊市“讀寫杯”第八屆作文大賽中獲一等獎； 2006年我被授予第一屆“河北省中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

2008年擔任高二文二班班主任，被評為“區(qū)級優(yōu)秀班主任”。

2009年擔任高三文

二、文四兩個班的班主任工作，雖然工作任務(wù)繁重，但是我班高考成績依然是普通班第一。被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。

2010年擔任高二230班班主任，所帶班級在各項考核中均為優(yōu)秀，被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。

2010年輔導(dǎo)學(xué)生參加“文心雕龍杯”第三屆全國新課標寫作才藝大賽獲二等獎、三等獎；

2010年輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國中學(xué)生語文能力競賽”獲石家莊市一等獎、國家級三等獎。

2011年擔任高三229（2）班主任，榮獲礦區(qū)十佳優(yōu)秀教師。

第五篇：用“心”管理班級

用“心”管理班級

時間飛逝，很快地四個月的實習生活快要結(jié)束了。在這次實習中，我擔任的是高一（15）班的實習班主任以及實習數(shù)學(xué)老師。在這里我主要想和大家分享的是我的實習班主任經(jīng)歷。

一、掌握班級基本情況

在剛開始實習的第一個星期里，我的主要工作是盡快了解班級的情況，包括認識班里所有的學(xué)生，了解他們的性格特征以及他們的學(xué)習情況。我主要是利用早讀、晚讀、晚自習時間，盡可能的到班里，輔導(dǎo)他們學(xué)習和幫助他們解決問題。利用午休和晚修前的一點時間到學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天，希望可以盡快的拉近我和他們之間的距離。在這個星期里面，我初步已經(jīng)可以把班里的學(xué)生名字和人對上號了。并且我發(fā)現(xiàn)早讀和晚讀的時候?qū)W生讀書還是比較積極的。有一點不好的就是我們班的晚自習紀律很不好，即便我站在后面，還是很多人在討論問題或者說一些別的事情。每次我大聲的說“不要吵了”，很快地就安靜下來了，不過慢慢地聲音又會再次響起。所以我整個晚上不得不叫很多遍“不要吵了”。另外我還明顯的感覺到我們班的學(xué)生都很尊重老師，這點讓我很高興。

二、舉行班干部選舉大會

在第二個星期里面，我基本上從原班主任手中接手了整個班的管理。在這里非常的感謝我的指導(dǎo)老師，因為我覺得他很信任我，基本上他很少干涉我的班級管理，給了我很大的發(fā)展空間。但是到了必要的時候，他就會用他豐富的經(jīng)驗指導(dǎo)我怎樣更好的開展班主任工作。因為在我接手班級管理的時候我們班還沒有選出班干部，所以我接手后的第一件大事就是班干部選舉。這就讓我想起了大學(xué)的班干部選舉制度，我覺得大學(xué)的班干部選舉制度很公平而且還可以很好地鍛煉學(xué)生演講能力，所以我向指導(dǎo)老師提出用我們大學(xué)的班干部的選舉的方法來選班干部。我的指導(dǎo)老師也覺得這個方法不錯，但是對于剛上高一的學(xué)生，這個方法要稍微改進一下。指導(dǎo)老師告訴我在這次選舉中我們不能直接按票數(shù)的高低來決定參選同學(xué)以后當?shù)穆毼?，而是讓同學(xué)們先選出票數(shù)最高的12名同學(xué)，在由我和指導(dǎo)老師討論后安排那12名同學(xué)所擔任的職務(wù)。因為現(xiàn)在剛開學(xué)，同學(xué)們之間都不是很了解。一般來說同學(xué)們都會把票投給比較活躍的同學(xué)，但是活躍的同學(xué)一般紀律不是很好，管理能力也不一定很強，所以比較保險的辦法是讓同學(xué)們自己選出12名同學(xué)，再由老師來安排職務(wù)。這樣既可以讓學(xué)生覺得自己是班級管理的主人，又可以讓他們有上臺演講的機會，而且還可以確保班干部隊伍的素質(zhì)。經(jīng)過我和指導(dǎo)老師商量后，我們決定在第三周里舉行班干部選舉。當然在選舉之前，我一直在擔心在班干部選舉的那天會不會只有少數(shù)同學(xué)敢上臺演講競爭呢。為了能讓更多的同學(xué)上臺，在剩下的幾天了，我做了大量的思想工作。首先在全班同學(xué)面前宣布我們在第三周將會進行班干部選舉以及介紹我們的選舉方法，然后鼓動同學(xué)們要踴躍參與。在課后，我還單獨的找了很多同學(xué)聊天，主要是給他們信心，和了解班里大概有多少人會上臺競爭，自己心里也可以有個底。

可能因為競選前的工作做得比較好，我覺得我們班的班干部選舉得到完滿的結(jié)果。在選舉當天晚上，我本來以為有10多個學(xué)生上去我已近很滿足了，想不到我們班一共有32人上臺演講了，我們班總?cè)藬?shù)是58人，已經(jīng)超過我們班總?cè)藬?shù)的一半了。而且大部分同學(xué)在臺上表現(xiàn)得很好，雖然有一小部分同學(xué)還是比較緊張，但是我覺得這已經(jīng)很成功了。雖然我們班干部初定名單已經(jīng)選舉出來，但是事后還是有很多工作要做的。首先要和原班主任觀察和商量具體的職務(wù)問題，和找時間安慰那些落選的同學(xué)，做好他們的心理工作。

三、開班干部會議、落實責任制

我們班干部的名單終于出來了，但是他們似乎對于自己具體工作都不是很明確。我靜靜地觀察了一個星期，明顯感覺到班干部都沒有發(fā)揮很大的作用?；旧习嗬锖芏喙ぷ鞫际?/p>

我自己一個人在做的，例如抓早上和晚上遲到的同學(xué)，抓晚自習紀律等等。我覺得這樣下去不僅會讓我自己很累，班干部也會覺得自己沒事情干，慢慢地他們的積極性會降低。所以我決定召開我們班的第一次班干部會議。在會議中，我明確了每個班干部的具體責任，如正班長和兩個副班長主要負責早上、中午和晚上同學(xué)們的出勤情況登記。兩個紀律委員和體育委員主要負責自習課的紀律，生活委員主要負責班的日常用品的購買和監(jiān)督同學(xué)們的值日情況??我盡量讓每個班干部都有工作，這樣可以讓他們覺得自己是有事情干的。

但是我發(fā)現(xiàn)雖然我給每個班干部都安排了具體的工作，但是大家完成任務(wù)的情況并不是很理想。特別是晚自習紀律還是很差，這讓我很生氣。所以我決定召開第二次班干部會議，嚴厲的批評了班干部，讓每個人都寫了一份上任以來對自己工作表現(xiàn)的工作總結(jié)。結(jié)果我們很多班干部都寫了檢討書給我，都說自己做得很不好，辜負了老師和同學(xué)們的期望等等。我就根據(jù)每個人寫的工作總結(jié)單獨的和每個人聊天。經(jīng)過那次以后，我發(fā)現(xiàn)我們班的各項紀律都好了很多，基板上都沒有同學(xué)遲到了，最重要的是我們晚自習的紀律好得讓我不敢相信。不管我什么時候到班里看他們晚自習，班里都非常的安靜。我本來以為他們只是在我面前裝裝而已，后來我問了其他的值班老師，他們都稱贊我們班的晚自習紀律很好，這讓我感到很自豪。當然我也在全班面前表揚全班同學(xué)表現(xiàn)得很好，還表揚了班干部工作做得很好。有了班干部的幫忙，我自己也輕松了很多。

四、開主題班會，促進同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

由于學(xué)校還在建設(shè)中，所以很多時候班會課都會被用來做清潔課。好不容易等到了一節(jié)課可以用來上真正的班會課了。指導(dǎo)老師跟我說現(xiàn)在開學(xué)初，很多學(xué)生都還沒適應(yīng)高中生活，還不知道怎么學(xué)習，所以希望我開一次以“養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣”為主題的班會課。對于這次班會課，由于學(xué)校沒有多媒體課室，離開了課件，我們只能用傳統(tǒng)的黑板上，這讓我覺得有很大的難度。所以我找了指導(dǎo)老師，問他的意見。老師給我找了一些如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的資料，但是怎樣可以把這節(jié)課上得生動活潑就要靠我自己了。我突然想起了開學(xué)的時候我收到了很多同學(xué)的簡歷，里面有很多同學(xué)都說自己想考大學(xué)。所以我就用這個作為引入，希望同學(xué)們先明確自己的目標，再請幾個同學(xué)說一說自己昨天的一天的學(xué)習生活是怎樣度過的，再由全班同學(xué)一起討論如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

五、制定班級獎懲制度

開學(xué)已經(jīng)一段時間了，但是我覺得我們班同學(xué)好像對學(xué)習還是不怎么感興趣。我就想找個方法來鼓勵同學(xué)們，但是又不知道怎么辦好，所以我問了一下指導(dǎo)老師的意見。老師給我了一份班級獎懲制度，說是從其他老師那里來的，看看會不會對我有什么幫助。我看了看，覺得這份獎懲制度。挺像我們大學(xué)獎學(xué)金的獎懲制度的，雖然不知道可不可行，但是還是決定嘗試一下。當然我首先根據(jù)我們班的具體情況作了一點修改，然后開班會，跟同學(xué)們說了這件事情，大部分同學(xué)還是同意實行這個獎懲制度的。說真的，我覺得這個制度作用并沒有真的很大，但是還是有一點點作用。例如我們獎懲制度中，如果對班級做貢獻的，可以適當?shù)募臃?，有一次我們班的黑板報得了獎，我就給出板報的同學(xué)每人加了3分。從此以后，每次出黑板報就有會很多同學(xué)跟我報名。又例如我們獎懲制度對遲到和說話的會進行處罰，剛開始實習的那兩周同學(xué)們真的都不敢遲到了，但是過了兩周后又開始有那么幾個同學(xué)遲到了。我覺得這個獎懲制度之所以沒有發(fā)揮很大的作用，是因為我并沒有嚴格的執(zhí)行里面的懲罰，例如扣了3分以上本來要給家長打電話的，但是我每次都心軟了，都沒打?？赡芤驗檫@樣，同學(xué)們到后面都不怎么怕這個制度了。如果以后真的做了老師的話，我覺得該實施的還是要實施，不能太心軟了，會慣壞學(xué)生的。