第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷三套

篇一：六年級(jí)語(yǔ)文試卷

第一部分：積累和運(yùn)用（43分）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求工整美觀(guān)，并按要求填空。13%（10+3）

yǎn zu ménɡ lng bào yuànjí xiáng xing yīng

rì kuqīng yōu kū shu diāo liáng huàdng ★

上面標(biāo)★的字是 結(jié)構(gòu)的字，它的部首是。此字共有 筆，第九筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是。請(qǐng)用此字再組兩個(gè)詞：、。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。8%

張（）李（）（）山（）海（）（）而漁 橫（）不（）（）血（）殺（）（）樂(lè)道（）高和（）不落（）（）

三、選擇題(4分)

1.下面帶點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A、模．

(mó)仿捉．

(zhuó)摸

張皇．

(huáng)窘．

(jiǒng)相 B、塑．(shù)料鐫．(juān)刻 儲(chǔ)．

(chǔ)備厚實(shí)．

(shi)C、空落落．(luò)陡．(dǒu)然 茍延殘．(chán)喘勘．

(kān)測(cè) D、調(diào)．

(tiáo)節(jié)沉悶．(mèn)著．(zháo)迷 剛勁．

(jìng)2.下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、大洋彼岸暑去寒來(lái)眼冒金星 恍然大物 B、久別重逢飽經(jīng)風(fēng)霜 大病新癒流連忘返 C、長(zhǎng)途跋涉響遏行云 罪魁禍?zhǔn)奏駠魍虠?D、竊竊私語(yǔ)有朝一日

暗無(wú)天日 焦燥不安

3．下列說(shuō)法有誤的句子是（）

A、《這片土地是神圣的》是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。

B、詹天佑開(kāi)鑿隧道采用了不同的方法：居庸關(guān)隧道先采用中部鑿井法，再分別向兩頭開(kāi)鑿；八達(dá)嶺隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

C、魯迅先生以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。D、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 這句話(huà)引用了宇航員的感嘆，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。4.以下作者和作品不相匹配的是：（）

A.《窮人》——列夫·托爾斯泰 B.《我的伯父魯迅先生》——周曄 C.《馬詩(shī)》——李賀 D.《狼王夢(mèng)》——西頓

四、根據(jù)情境填寫(xiě)。（9.5分）

1．詩(shī)人李白在客居他鄉(xiāng)的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到了《折楊柳》的曲調(diào)，于是他感嘆到：“?！?% 2．巴金先生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民飽含著深沉的愛(ài)，他曾經(jīng)這樣深情地寫(xiě)道：“ ” 2% 3寫(xiě)出了他對(duì)待敵人和人民兩種截然不同的態(tài)度。通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)，我知道魯迅 4

五、按課文內(nèi)容填空。（8.5分）

1．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月逃走了?！边@段話(huà)主要寫(xiě)了閏土的場(chǎng)面，表現(xiàn)了閏土的。（1分）

2．伯牙 再無(wú)知音，乃，終身。從中我們可以感受到伯牙當(dāng)時(shí)的心情是的，他們兩人之間的感情是。2.5% 3．皮鞋匠 聽(tīng)著。他 面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。的海面上，了銀光。2.5%

4．在參加了《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的綜合性學(xué)習(xí)后，我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《__________》，欣賞到了唐代詩(shī)圣的“隨風(fēng)潛入夜，”的喜雨，感受到了宋詞里“稻花香里說(shuō)豐年，”的美妙，領(lǐng)略到了元曲中那“青山綠水，”的畫(huà)面……與詩(shī)同行，真是趣味無(wú)窮。2.5%

1第二部分：閱讀（22分）

一、課內(nèi)閱讀。（7.5分）

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。2%

相依相隨盤(pán)旋

2.發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇鰜?lái)。這句話(huà)抓住海鷗的進(jìn)行描寫(xiě)，它們似乎在深情地呼喚：2%

3.“白色的漩渦”指的是，兩個(gè)“撲”字表達(dá)了海鷗們2.5%

4.文段中出現(xiàn)兩處省略號(hào)，它們的用法是：（）1%

A、表示列舉的省略 B、表示話(huà)未說(shuō)完C、語(yǔ)意末盡

二、課外閱讀選段，回答下列問(wèn)題。（14.5分）

自己建造的房子

①有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女

【享用 享受】天倫之樂(lè)。

②老板舍不得他的好工人走，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是細(xì)料，做出來(lái)的卻是粗

活。房子建好的時(shí)候，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。

③ 這是你的房子 他說(shuō) 我送給你的禮物

④他【震驚 震撼】得目瞪口呆 羞愧得無(wú)地自容 如果他早知道是在給自己建造房子他怎么會(huì)這樣呢 現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里 ‖

我們時(shí)常漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，在任務(wù)和困難面前，我們()積極行動(dòng)，()消極應(yīng)付。凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大的努力。等我們驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。

⑥把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧，想想你的房子，每天你敲進(jìn)一根釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，你的房子都會(huì)因此而與眾不同。用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建；()只有一天可活，那一天()要活得有意義、有價(jià)值。我們應(yīng)該銘記:“生活是自己創(chuàng)造的?！薄?1.劃去【 】中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1分)2.給文中第③、④段的句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2.5分)3.在文中找出兩對(duì)由四字詞語(yǔ)組成的反義詞。(2分)

（）-----（）（）-----（）

4.在文中括號(hào)內(nèi)加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)5.木匠之所以會(huì)目瞪口呆是因?yàn)?：，木匠

之所以感到無(wú)地自容是因?yàn)?2分)

6.畫(huà)“ ” 的句子是 句，在文中起的作用。(1分)

7.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出本文的主要內(nèi)容。（2.5分）

8.“生活是自己創(chuàng)造的”，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。(1.5分)

2江頭片區(qū)1415①小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量監(jiān)控卷

（二）（35分50分鐘完卷）成績(jī)

習(xí)作園地

家，多么溫馨的字眼！有父母的地方是家，有老師、同學(xué)的地方是家，祖國(guó)、地球也是我們共同的家。家里有親情、有友情、有愛(ài)心、有感動(dòng)、有力量當(dāng)然，：家中也會(huì)有煩惱，有憂(yōu)傷請(qǐng)圍繞“家”這個(gè)話(huà)題，用真心真情講述“家”中發(fā)名姓生的故事。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)自己真實(shí)的感受。題目自擬，字?jǐn)?shù)450字左右。注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名。

：

級(jí)班

：

校學(xué)

：號(hào)

座

45篇二：六年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(帶答案)

基礎(chǔ)積累（35分）

一、根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）Yōu lǜ z ī rùnkū shòu qì gài làzhú()()()()()

二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。（2分）

懸崖()壁悠揚(yáng)的麥()勝利的()息()麗的姑娘

三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里（2+2分）1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內(nèi)容；③精美 A.祭器很講究()B.我們要講究衛(wèi)生()2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A．雕粱畫(huà)棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼 B．囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般 C．自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

四、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“×”。（4分）1．“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”這句話(huà)出自《禮記》。………()2．“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益?！?)3．《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽?！?)4．《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫(xiě)的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事?！?)

五、按要求改寫(xiě)句子。（6分）

1．李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。（在原句上修改病句）2．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。（我也來(lái)仿寫(xiě)一句）3．意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。（體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫(xiě)具體）的事情發(fā)生了—

六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空（14分）

1．“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去?！痹摱纬鲎晕覈?guó)大文豪 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言：（寫(xiě)一句）

2．“伯牙善鼓琴，鐘子期?！浪?，鐘子期。子期死，伯牙謂世再無(wú)，乃破琴絕弦，終身?！?/p>

3．當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)建工廠(chǎng)、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“，”來(lái)提醒人們：珍惜土地！

4．在“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”單元里，我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是《 》；通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀運(yùn)用（30分）

（一）《窮人》（節(jié)選）（4+4+2+2分）“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦？什么時(shí)候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。” 但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。1.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。①上文中，主要的寫(xiě)作特色是………………………………………………()A．人物動(dòng)作描寫(xiě) B．人物心理描寫(xiě)

C．人物對(duì)話(huà)描寫(xiě) D．人物神態(tài)描寫(xiě)。②上文中，第一處的省略號(hào)的作用是………………………………………()A．列舉內(nèi)容的省略 B．重復(fù)詞語(yǔ)的省略 C．引文的省略 D．表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù) 2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ日f(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情是。3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！”，你是怎么理解這句話(huà)的？

（二）尋找幸運(yùn)的花瓣兒（3+6+2+2+2+3分）

那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒我怔（zhènɡ）在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。

放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。

第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻（xìnɡ）離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆（kuānɡ）我吧是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香

誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香?！八陌陜?，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的……哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎？ 1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。

怔在那兒()悻悻離去()誆我()2.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香？………………………()A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 ②劃線(xiàn)部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)椤?)

A．這樣做能更好地欣賞花朵 B．這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著C．我不是在賞花，我是在找花 D．我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香？……………………………………()

A．因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B．為了得到幸運(yùn)C．為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D．同學(xué)找得到，我也找得到 3．用“ ” 劃出一處心理描寫(xiě)的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫(xiě)的句子。

4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫(xiě)道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫(xiě)法，有什么好處？ 5．小作者得到的是什么幸運(yùn)？請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話(huà)概括短文的主要內(nèi)容習(xí)作表達(dá)(30分)

上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過(guò)程中體會(huì)到“什么是幸運(yùn)”。關(guān)于“幸運(yùn)”人們會(huì)有不同的理解：將丟失的幾元錢(qián)找回是幸運(yùn)；碰上一個(gè)好老師是幸運(yùn)；在最后一分鐘趕上回家的公交車(chē)是幸運(yùn)；找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與好朋友重修與好也是幸運(yùn)……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運(yùn)事寫(xiě)下來(lái)吧。

六年級(jí)上冊(cè)評(píng)卷意見(jiàn)

工整書(shū)寫(xiě)

一、1.卷面分3分，分為三檔打分。

（1）書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)得3分。（2）書(shū)寫(xiě)端正清晰得2分。（3）書(shū)寫(xiě)潦草得1分 2.將詩(shī)句抄寫(xiě)在方格里，不能送分，抄寫(xiě)時(shí)一要正確（1分）、二要工整（1分）基礎(chǔ)積累

一、每錯(cuò)一字扣0.5分。憂(yōu)慮 滋潤(rùn) 枯瘦 氣概 蠟燭

二、.每錯(cuò)一字扣0.5分。

懸崖(峭)壁 悠揚(yáng)的麥(哨)勝利的(消)息(俏)麗的姑娘 三.選擇

1．共2分，一格1分

祭器很講究(③)我們要講究衛(wèi)生(①)2.C

四、判斷題，一題1分 1√ 2√ 3 ╳ 4 ╳

五、改寫(xiě)句子，一題2分

1.病句修改：將“態(tài)度”改為“要求”，或?qū)ⅰ皣?yán)格”改為“嚴(yán)肅” 2.根據(jù)表達(dá)的貼切度酌情給分

3.能根據(jù)前一格的事情，將后一格的內(nèi)容寫(xiě)具體（酌情給分）

六、填空，每格1分

1.圓月 一望無(wú)際 盡力 魯迅 寫(xiě)出一句即可得分 2.善聽(tīng) 必得之 知音 不復(fù)鼓

3.但存方寸地，留與子孫耕，或別的貼切的警語(yǔ)

4.《詩(shī)經(jīng)》（必須是現(xiàn)代詩(shī)人）寫(xiě)出相關(guān)主題即得分，如：搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌、創(chuàng)作與欣賞詩(shī)歌等。閱讀運(yùn)用

（一）1.C D

2.（1）說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞（意思接近就給分）

（2）桑娜的心情應(yīng)該是如釋重負(fù)，沉浸在激動(dòng)、興奮之中。（意思接近就給分）3.結(jié)合上文情境，寫(xiě)出合理的一次對(duì)話(huà)就給分，注意標(biāo)點(diǎn)。

4.說(shuō)出自己的理解，突出“不窮”是因?yàn)榫裆系母挥?，品德的高尚。（大意正確，自說(shuō)一理，就給分）

（二）1.解釋加點(diǎn)字意思，意思到位即可

愣，呆 怨恨，憤怒，失落，無(wú)可奈何的樣子 欺騙 2.選擇題 1 C 2 C 3 B 3.各劃出一處即得分

4.寫(xiě)出了一次次的失望，也可理解為一次次地期望?；蛘邚?qiáng)調(diào)了不找到不罷體的決心（能說(shuō)出自己的理解，酌情給分）

5.要結(jié)合最后一句，說(shuō)出自己理解，酌情給分

6.能用簡(jiǎn)短的話(huà)概括出短文的主要內(nèi)容即可。過(guò)于啰嗦或缺少主要要素，酌情扣分。習(xí)作表達(dá)

站在兒童的立場(chǎng)看待學(xué)生的習(xí)作，鼓勵(lì)為主，對(duì)于能活用學(xué)過(guò)的詞句的學(xué)生要適當(dāng)給予加分。建議改作文的老師先共同批改10份，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度再自行批改。

一類(lèi)：扣0－2分。句子通順，條理清楚，能?chē)@主題，寫(xiě)出一件事，描寫(xiě)具體生動(dòng)，有真情實(shí)

篇三：20xx第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文試卷

工整書(shū)寫(xiě)（5分）

1．卷面書(shū)寫(xiě)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡端正，卷面整潔。3分

2．抄寫(xiě)句子：用楷書(shū)抄寫(xiě)下面的句子，做到行款整齊、力求美觀(guān)。2分

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

基礎(chǔ)積累（35分）

一、根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）

yōu lǜ zī rùnkū shòu qì gàilà zhú

()()()()()

二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。（2分）

懸崖()壁 悠揚(yáng)的麥()勝利的()息()麗的姑娘

三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里（2+2分）

1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內(nèi)容；③精美

祭器很講究()我們要講究衛(wèi)生()

2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A．雕粱畫(huà)棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼

B．囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般

C．自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

四、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“×”。（4分）

1．“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”這句話(huà)出自《禮記》。()

2．“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。()

3．《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽。()

4．《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫(xiě)的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事。()

五、按要求改寫(xiě)句子。（6分）

1．李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。（在原句上修改病句）

2．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。（我也來(lái)仿寫(xiě)一句）

舀起一汪山泉。

3．意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。（體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫(xiě)具體）的事情發(fā)生了——

六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空（14分）

1．“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去?！痹摱纬鲎晕覈?guó)大文豪 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言：

（寫(xiě)一句）

2．“伯牙善鼓琴，鐘子期。伯牙所念，鐘子期。子期死，伯牙謂世再無(wú)，乃破琴絕弦，終身?！?/p>

3．當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)建工廠(chǎng)、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“，”來(lái)提醒人們：珍惜土地！

4．在“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”單元里，我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是《 》；通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

閱讀運(yùn)用（30分）

（一）《窮人》（節(jié)選）（4+4+2+2分）

“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”

但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。

1.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

①上文中，主要的寫(xiě)作特色是()

A．人物動(dòng)作描寫(xiě) B．人物心理描寫(xiě)

C．人物對(duì)話(huà)描寫(xiě) D．人物神態(tài)描寫(xiě)。

②上文中，第一處的省略號(hào)的作用是()

A．列舉內(nèi)容的省略 B．重復(fù)詞語(yǔ)的省略

C．引文的省略 D．表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)

2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ日f(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情是。

3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！”，你是怎么理解這句話(huà)的？

（二）尋找幸運(yùn)的花瓣兒（3+6+2+2+2+3分）

那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒我怔（zhènɡ）在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。

放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。

于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。

第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻（xìnɡ）離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆（kuānɡ）我吧是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香

誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁

香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。

一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒”淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香?！八陌陜海陌陜?，還是四瓣兒”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎？

1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。

怔在那兒()悻悻離去()誆我()

2.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香？()

A．1次 B．2次 C．3次 D．4次

②劃線(xiàn)部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)?)

A．這樣做能更好地欣賞花朵 B．這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著

C．我不是在賞花，我是在找花 D．我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。

③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香？()

A．因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B．為了得到幸運(yùn)

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末模擬試卷三套

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末模擬試卷

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

táo zuìnínɡ zh?nɡk? s?u d? gāo wàng zh?ng()()()()bào qiànjìnɡ mìjuàn liàn jiāo zhào bù ān()()()()

二、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

1.寫(xiě)四個(gè)含反義詞的成語(yǔ)：

2.寫(xiě)出四個(gè)含有人體名稱(chēng)的成語(yǔ)：

3.聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。（）。

三、給畫(huà)線(xiàn)的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內(nèi)容；③精美祭器很講究（）講究衛(wèi)生（）這里的技術(shù)是大有講究的（）2.故：①事故；②緣故，原因；③原來(lái)的，從前的，舊的；④朋友，友情； ⑤死亡 變故3.之：①往；②的；③代詞，代替人或事物。（）病故（）沾親帶故（）故鄉(xiāng)（）鐘子期必得之（）赤子之心（）送孟浩然之廣陵（）

四、判斷下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，填在括號(hào)里。1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。（）

2.走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

4.那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。（）5..火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線(xiàn)路。（）

五、改寫(xiě)句子。1.縮寫(xiě)句子。

他的心里，一定是飛翔的鷗群。2.把陳述句改為反問(wèn)句。

沒(méi)有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情了。

3.把下面的引述句改為轉(zhuǎn)述句。魯迅在回信中說(shuō)：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

六、填空。

1.默寫(xiě)《天凈沙·秋》：。青山綠水。

2.伯牙謂，乃，終身。

3.魯迅原名，浙江人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《》、《》等。《少年閏土》節(jié)選自他的小說(shuō)《》。從第五單元這些課文中我知道魯迅是一個(gè)、、的人。寫(xiě)出一句魯迅的名言：。

4.詹天佑是我國(guó)的愛(ài)國(guó)工程師。課文從、、三個(gè)方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。他根據(jù)居庸關(guān)、八達(dá)嶺不同的山勢(shì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了、兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對(duì)詹天佑說(shuō)：

5.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮。微波粼粼的海面上。月亮越升越高，穿過(guò)。忽然，海面上。被月光照得雪亮的浪花，??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，波濤洶涌的大海。6.填寫(xiě)下面古詩(shī)詞中的花名：

（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)。（2）人閑落，夜靜春山空。（3）香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（4）待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。（5）竹外三兩枝，春江水暖鴨先知

。（6）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。

七、閱讀。

（一）閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們還健康。沒(méi)有什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，□他現(xiàn)在在哪兒□上帝啊□保佑他□救救他□開(kāi)開(kāi)恩吧□□她一面自言自語(yǔ)，一面劃著十字。1.在“□”處給短文補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.桑娜在沉思什么？請(qǐng)用“~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。3.桑娜家窮，表現(xiàn)在哪些方面？_

4.桑娜家這么窮還收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，說(shuō)明桑娜夫婦是的人。

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。

吐魯番盆地

我國(guó)的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)。《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈 強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射 照耀）下，滿(mǎn)山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽(tīng)見(jiàn)聲音不見(jiàn)人，回頭一看，喲！他正坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒(méi)有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐了。

吐魯番人植樹(shù)造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹(shù)分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹(shù)，一行梨樹(shù)。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書(shū)記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（）有遮陽(yáng)蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開(kāi)花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚

訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹(shù)陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹(shù)人?。?/p>

大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人，也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。

1.用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）?！奥痹谧值淅锏慕忉層形鍡l：（1）水過(guò)滿(mǎn)，向外流；（2）到處都是；（3）莫，不要；（4）不受約束，隨便；（5）廣闊，長(zhǎng)。

“漫天風(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（）條解釋?！伴L(zhǎng)夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（）條解釋?！奥o(wú)目的”的“漫” 應(yīng)選第（）條解釋。2.用“”劃出文中括號(hào)里合適的詞。3.在文中的括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞

4.人們把吐魯番稱(chēng)作、。

5.人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱(chēng)為，理由有兩點(diǎn)：（1）

（2）。

6.文中舉例子來(lái)說(shuō)明吐魯番夏季氣候炎熱的特點(diǎn)，這兩個(gè)事例是：（1）（2）。

其中第一、二自然段則分別運(yùn)用了、等說(shuō)明方法。

7.吐魯番人用植樹(shù)造林的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路栽種鉆天的白楊，可以，栽種桃樹(shù)、梨樹(shù)，可以。從中可以看出吐魯番人的。

八、作文

題目：真沒(méi)想到

提示：可寫(xiě)一個(gè)人或者一個(gè)地方的可喜變化；也可以寫(xiě)近期發(fā)生的你所意想不到的事，全文在450字以上。

六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八單元質(zhì)量檢測(cè)

一、積累運(yùn)用

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

là zhúsū xǐnɡm(xù)? shēnɡbō ɡuānɡ línɡlínɡ（）（）（）（）

táo zuìjì lùpǔ xiěqia qiasīyǔ 志在流水，鐘子期曰：（）（）（）（）（）

讀了這兩句我明白了（）

2、形近字組詞。

茵（）育（）普（）鍵（）蠟（）

2.馮夢(mèng)龍根據(jù)伯牙絕弦的故事創(chuàng)作了《》，收在菌（）盲（）譜（）健（）臘（）

3、選擇正確的讀音，請(qǐng)用“《》中?？嚕╞ěnɡbēnɡ）著臉傭（yōnɡ y?nɡ）人入場(chǎng)券（juànquàn）肖（xiāo xiào）像 在下面四組加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，讀音完全正確的是（）

（1）凝（níng）重 氣概（gài）塑（shu?）料 霎(shà)時(shí)（2）調(diào)節(jié)(ji?)惡劣（lia）阻(zhǔ)撓 瘦削（xiāo）（3）嚴(yán)肅（sù）歸宿（sù）松脂（zhī）勉強(qiáng)（qiǎng）（4）清爽（shuǎng）唱和（ha）腹（fǔ）部 蕩漾（yàng）

了（）和（），在皮鞋匠的心中有三副畫(huà)面，一是月亮升起，()的海面，二是月亮升高，()，三是刮

3.我知道古今交友的名言名句：（）4.《月光曲》是()創(chuàng)作的，他被尊稱(chēng)為()。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如：《》《》《》。5.《月光曲》文中第九自然段，皮鞋匠聽(tīng)著（）彈奏的優(yōu)美旋律，想到

起大風(fēng)，()的海面。從皮鞋匠的聯(lián)想可以想象到當(dāng)時(shí)的4、用帶有“清”字的詞語(yǔ)填空。如：（清爽）的天氣音樂(lè)是時(shí)而（），時(shí)而（），時(shí)而（）。（）的溪水（）的足跡（）的汽水

三、按要求寫(xiě)句子。

（）的回答（）的叫聲（）的月光

（1）忽然看見(jiàn)松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫(xiě)

5、先把詞語(yǔ)補(bǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。

連動(dòng)句）

不同凡（）余音繞（）古色古（）（）血搏殺 可見(jiàn)一()

獨(dú)（）匠心 妙筆生（）膾（）人口巧（）天工 雅俗共（）

（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)全成一句話(huà)。

文明的語(yǔ)言能夠溝通人們的心靈。文明的語(yǔ)言能夠反映出一個(gè)人的文化修

我們可以用（）來(lái)贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月

養(yǎng)。

光曲》，用（）來(lái)贊美，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》；當(dāng)我們

看到一件精美的工藝品時(shí)，我們可以說(shuō)（）；而當(dāng)我們讀到

一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)（）。

（3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定

二、按課文內(nèi)容填空

句）

1．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：（）

(4)照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗。（縮句）

（5）五年的時(shí)間過(guò)得很快。（改為夸張句）

（6）他被評(píng)為了“三八紅旗手”的光榮稱(chēng)號(hào)。（用修改符號(hào)修改病句）

二、閱讀理解

① 我見(jiàn)過(guò)雍容華麗的牡丹，也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花；見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙，也見(jiàn)過(guò)出污泥不染的荷花；見(jiàn)過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見(jiàn)過(guò)光彩照人的英雄花……

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是開(kāi)在花壇暖房，而是開(kāi)在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車(chē)，便趕到天安門(mén)廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛(ài)的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏(yíng)得了人民的無(wú)限敬重，人民對(duì)您無(wú)限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬(wàn)里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬(wàn)朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛(ài)和恨，滿(mǎn)載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛(ài)的總理盛開(kāi)了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!

⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹(shù)叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛(ài)的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒(méi)有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著

火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛(ài)它!這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。

1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是（），作用是（）。

2．第②自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

3．第④自然段中畫(huà)出的反問(wèn)句，改成陳述句

()，表達(dá)了（）。

4．第⑤自然段在全文中起了（）的作用。5．(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義

是(2)“這是沒(méi)有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說(shuō)它“是最富于生命的花”的原因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。6．在文中用“﹏﹏﹏畫(huà)出一個(gè)擬人句．

7．給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前橫線(xiàn)上。

三、習(xí)作家園。

生活是萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂(lè)土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定享受了無(wú)限的樂(lè)趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了性情。請(qǐng)你以“

真讓我著了迷”為題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于450。

六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷2

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pǔ xiěqīng yōuqì gàichún shútáo zuì()()()()()

二、補(bǔ)充成語(yǔ)，并用所填成語(yǔ)填空

余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心巧（）天工膾（）人口⑴小作者真是妙筆生花，寫(xiě)出的文章構(gòu)思()，內(nèi)容()。

⑵音樂(lè)會(huì)上，既有()的流行音樂(lè)，也有的()世界名曲，一曲終了，()，令人回味無(wú)窮。⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是()

三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

長(zhǎng)途拔涉暗無(wú)天日一返常態(tài)為所欲為（）（眼冒金星微波磷磷無(wú)顏以對(duì)竊竊私語(yǔ)（）（四、按要求寫(xiě)出成語(yǔ)

1、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。（）

2、形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。（）

3、不同凡響的近義詞。（）

4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。（五、按要求寫(xiě)句子。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。改成反問(wèn)句：

2、我們不得不去收起遺像。

改成肯定句：

3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。改成感嘆句：

4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。

5、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀(guān)的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。” 改成轉(zhuǎn)述句：爸爸說(shuō)，看到這壯觀(guān)的場(chǎng)面，他不禁想起了‘驚濤拍岸’這）個(gè)詞。）

（二）課外閱讀

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di?）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房

時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他）的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nua）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。以手掩面： 契機(jī)：

2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（）

B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（）

3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：

4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。

5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?

6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

（三）習(xí)作

題目：一個(gè)讓我敬佩的人

要求：

1、通過(guò)具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。

2、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3、有真情實(shí)感。

4、字?jǐn)?shù)在450左右。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷

六年級(jí)語(yǔ)文試卷

考試時(shí)間：90分鐘

一．基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。(16分)

1、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）。（2分）

A．和．盤(pán)托出暖和．附和．和．面

B．哄．堂大笑亂哄哄．．哄．騙一哄．而散

C．應(yīng)．接不暇應(yīng)．變應(yīng)．對(duì)應(yīng)．用科學(xué)

D．不可計(jì)數(shù)．?dāng)?shù)．量數(shù)．目數(shù)．一數(shù)．二

2、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

A 民主街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息．．．．。

B 這部電影，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝．．．．。

C 實(shí)現(xiàn)四化，需要各族人民同心協(xié)力．．．．地奮斗。

D他明知難以抵賴(lài)，但表面卻從容不迫．．．．地抽著煙，看著審訊人員。

3、下列句子修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）(2分)A, 頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞。.B.鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟。

C.陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。.D.水仙花很漂亮,像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。

4、下列句子表意準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的一項(xiàng)是（）(2分)

A．我要盡快早日?qǐng)?bào)答母親對(duì)我的母愛(ài)。

B．經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，我很快進(jìn)步了。

C．圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

D．即使懂得了時(shí)間的可貴，那么就從今天開(kāi)始，不浪費(fèi)一分一秒。

5、下面句子中表達(dá)意思沒(méi)有歧義的一句是。()(2分)

A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)

B.兩個(gè)學(xué)校的全體學(xué)生舉行了聯(lián)歡會(huì)。

C.李明走了一個(gè)多鐘頭了。

D.校門(mén)口一邊站著一個(gè)學(xué)生。

6、選出下列破折號(hào)用法不相同的一句是（）(2分)

A.因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

B第一個(gè)迎接我的便是您—顧老師

C這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心

D.這是一年的最后一天——大年夜。

7、下面是中國(guó)四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（(2分)）

A、魯智深——倒拔垂楊柳B(niǎo)、孫悟空——大鬧天宮

C、諸葛亮——三顧茅廬D、劉姥姥——進(jìn)大觀(guān)圓

8、下面句子說(shuō)話(huà)得體的一項(xiàng)是（）(2分)

小張同學(xué)在做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，遇到一道難題，想請(qǐng)教數(shù)學(xué)課代表王東，他說(shuō)

A.“王東同學(xué)，快給我講一下這道題！”

B.“把這道題的答案拿給我看一下！”

C.“希望你給我講一下這道題。”

D.“王東同學(xué)，你能幫我講一下這道難題嗎？”

二、創(chuàng)意表達(dá)。（22分）

1.王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的詩(shī)句，高適《別董大》中有句與上述詩(shī)句中的“無(wú)故人”意思相反，這句詩(shī)是

“?！?2分)

2.每當(dāng)我們遇到棘手的問(wèn)題往往一籌莫展，可經(jīng)過(guò)冥思苦想，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，難題也就迎刃而解，真可謂。（陸游《游山西村》）(2分)

3.當(dāng)同學(xué)說(shuō)話(huà)做事老是不講信用，你想勸慰他說(shuō)：（2分）

4.下面有兩句同題詠物的名言，請(qǐng)依照這種形式，以“蠟燭”為題，從不同的角度再寫(xiě)兩則（4分）

例：橡皮：①為了幫助別人改正錯(cuò)誤，不惜耗盡自己的生命。

②一心盯著別人的錯(cuò)誤，卻浪費(fèi)了自己的青春。

蠟燭：①

②

5.居里夫人的美麗能跨越百年是因?yàn)椋?分)

6.《匆匆》中描寫(xiě)時(shí)間消逝得快的句子是(3分)

7.時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他

沉迷于各種游樂(lè)中的時(shí)候，你真想對(duì)他說(shuō)：

。（格言警句）(2分)

8.畢業(yè)在即，請(qǐng)你給老師或同學(xué)寫(xiě)一句贈(zèng)言，并選用一首古詩(shī)中的名句來(lái)表達(dá)你

們之間的依依惜別之情(句中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。)(4分)

贈(zèng)言：

古詩(shī)：

三、閱讀理解

（一）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題（12分）

畫(huà)蛇添足

楚有祠者，賜其舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)

地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇

成奪取卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋?zhuān)红粽撸褐鞒旨漓氲娜?。卮（zhī）： 古代盛酒的器具。舍人：王公貴族家中的門(mén)客。引酒且飲之：拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒。引，拿起。固：本來(lái)。子：你。安能：怎能，哪能。遂：于是。亡：失掉，指未喝上。

1.“蛇固無(wú)足，子安能為之足”這句話(huà)是什么意思？（3分）

2.下面句子中的“之”分別指的是什么？（2分）

（1）一人飲之有余（）

（2）吾能為之足（）

3.文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子是（）句。這句話(huà)改為陳述句應(yīng)該是：

4.讀了這篇古文，你想對(duì)那個(gè)“畫(huà)蛇添足”的門(mén)客說(shuō)：（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（20分）

父親的“名片”

父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。那時(shí)，村里人每見(jiàn)父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！”父親臉一紅，．．

搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。

上學(xué)后，我仍然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著瓶底的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相時(shí)驚訝得險(xiǎn)些把瓶底晃下來(lái)他盯著父親好大一會(huì)兒說(shuō)您就是他父親不像不像您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女孩的頭發(fā)

我不記得怎樣回家的，但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。

汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一，初

一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。“名片”變了，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)一 句話(huà)：“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了，我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱(chēng)贊聲中坦然接過(guò)別人遞來(lái)的 一支煙了。

1．給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）

2．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。（4分）

(1)打趣：

(2)坦然：

3．“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話(huà)在文章的表述過(guò)程中所起的作用是。這句話(huà)的含義是()（3分）

①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的。

②因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。

4．文章中所說(shuō)的“名片”指的是：()（2分）

①父親介紹身份的證件。②父親的臉面。③“我”的表現(xiàn)。

5．細(xì)讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的地方，從寫(xiě)作的角度想一想，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。（2分）

①這兩處采用“前后照應(yīng)”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。

②這兩處采用了“對(duì)比”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。

③這兩處采用了“說(shuō)明”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。

6．讀完本文，你明白了什么？（4分）

四、作文（30分）

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火燃燒時(shí)我們學(xué)會(huì)了忍耐；在看到別人犯忌時(shí)我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害自己時(shí)我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)我們學(xué)會(huì)了關(guān)心??請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、請(qǐng)認(rèn)真地讀拼音，端正地寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

fěi cuìbó bóduànliànsuànbànróuzhòubōxuē

()（）生機(jī)（）（）（）（）

二、給下列多音字注音并組詞。（2分）

（）_____（）_____（）_____（）_____重強(qiáng)朝藏

（）_____（）_____（）_____（）_____

三、詞語(yǔ)填空。（5分）

津津樂(lè)_____別有_____意_____然大悟不拘一 _________不安席

驚心動(dòng)_____千_____ 一發(fā)_____想不到_____無(wú)虛席莫_____其妙

四.根據(jù)句意寫(xiě)詞語(yǔ)（3分）

1、做事不慌不忙，鎮(zhèn)定，沉著。（）

2、言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。（）

3.一下子都擁了進(jìn)去。（）

五、填空。（10分）

1.我國(guó)古代四大名著是：____________，____________，____________，____________，他們的作者分別是：____________，___________，____________，____________?！傍P辣子”是____________中的人物。

2.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人,如： _____________的李大釗，____________的周恩來(lái)，______________的魯濱孫……

3.人非生而知之者，______________。

4.一鼓作氣，______________。

5.______________立根原在破巖中。

6.月出驚山鳥(niǎo)。______________.7.千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，______________。

8.誰(shuí)道人生無(wú)再少，______________。

9.守信是一項(xiàng)財(cái)寶，______________。,玉顆珊珊下月輪，______________。

六、句子訓(xùn)練在（2分）

1、她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚了。（變把字句）

2、聯(lián)歡會(huì)上我表演了獨(dú)唱和文娛節(jié)目。（修改病句）

七、名著我知道（2分）

《賣(mài)火柴的小女孩》是______________作家______________的作品，它揭露了______________。

第二部分：閱讀與積累

（一）（11分）

閱讀片段，回答問(wèn)題。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子。”他指著母親說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女孩子。”

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。

“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻會(huì)意了，接著說(shuō)：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話(huà)，又望了望我們。

1、（1 分）請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)小標(biāo)題：______________。

2、（3分）用在文中畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

3、（3分）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！薄皞ゴ蟮牧α俊笔侵福?/p>

4、（2分）這段話(huà)主要寫(xiě)了一件什么事？作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想感情？

5、（2分）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。這時(shí)，他心里也許在想：

（二）（10分）感恩

一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對(duì)自己大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過(guò)去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。

（）我是個(gè)外國(guó)人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來(lái)。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話(huà)中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。

當(dāng)我問(wèn)到他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，哥哥回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解：三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問(wèn)道： “寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生?！盀槭裁?？”我又問(wèn)道?！拔覀兠刻於紝?xiě)，這是我們每日必做的功課?！焙⒆觽兓卮鸬?。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！

我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫(xiě)著“草叢里的野花開(kāi)得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”，“老師夸我是個(gè)真正的男子漢”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事一字一句地記錄下來(lái)，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的一點(diǎn)一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中啊！

1、（1分）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

雖然……但是……盡管……還是……

寧可……也……不論……總……

與其……不如……即使……也……

2、（1 分）從文章中找出兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)：

3、（3分）寫(xiě)出第三自然段的主要意思。

4、（2分）“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了?感恩?的另一層意思”，這另一層意思是什么？在文中找出答案，寫(xiě)在下面。

5、（3分）文中“我”的心理變化是：（）→（）→（）。

(三)（14分）

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。

1、選擇正確讀音。（2分）

⑴、使弈秋誨（huì huǐ）二人弈。

⑵、為（wèi wéi）是其智弗（fó fú）若與（yú yǔ）？

2..給下面括號(hào)內(nèi)的字選擇正確字義，將序號(hào)填入括號(hào)里。（3分）

（1）(通)國(guó)（）A、連接。B、沒(méi)有堵塞，可以通過(guò)。C、全。

（2）(使)弈秋誨二人弈（）A、派遣；B、使用；C、讓?zhuān)?；?）(非)然也（）A、對(duì)，不錯(cuò)；B、那樣，這樣；C、然而。3寫(xiě)出“之”在句子中的意思。（3分）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將之，思援弓繳而射之。（）（）（）4.翻譯句子。（4分）一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？

5.仔細(xì)閱讀課文后填空。（2分）

6,課文記述了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)（），一個(gè)（），告訴我們（）的道理。

第三部分：習(xí)作（40分）

作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫(xiě)。平時(shí)你也一定寫(xiě)過(guò)不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。

題目：《快樂(lè)的童年》

提醒：1．寫(xiě)出真情實(shí)感，字跡要清晰工整；

2．把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作文；

3、字?jǐn)?shù)不少于500字。

第五篇：六年級(jí) 語(yǔ)文試卷

六年級(jí) 語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（29分）

（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

huǒyàngēbǎnɡuǎfùdǎom?

（）（）（）（）

m?i l újīngzhàndǐyùchāyāng

（）（）（）（）

（二）根據(jù)下面的提示，寫(xiě)出相關(guān)的成語(yǔ)。（6分）

1、轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了。時(shí)間過(guò)得可真快??！我想用成語(yǔ)（）

（）（）來(lái)形容。

2、十指連心，密不可分，它們很團(tuán)結(jié)，真是()()()

(三）根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。（3分）（填序號(hào)即可）

1、執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（）；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖

逖，（）的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是堅(jiān)持不懈，是（），是一支永無(wú)休止符的進(jìn)

行曲。A、臥薪嘗膽B(tài)、守株待兔C、精衛(wèi)填海

D、鍥而不舍E、懸梁刺股F、艱苦卓絕G、直言不諱

（四）句子仿寫(xiě)（2分）

愛(ài)心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是使愛(ài)心是使。

（五）按要求寫(xiě)句子。（6分）

1、諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“你借給我二十條船，我自有妙用?！保ǜ某傻谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述）

2、大家懷著喜悅的心情和輕快的步子來(lái)參加畢業(yè)考試。（修改病句）

3、下學(xué)期，你將踏入高一級(jí)學(xué)校。到那時(shí)，學(xué)校里將貼滿(mǎn)了標(biāo)語(yǔ)。滿(mǎn)懷信心的你走進(jìn)校園，希望看到這樣的標(biāo)語(yǔ)：花壇前

閱覽室。

4、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面兩句話(huà)連成一句。（可適當(dāng)增減詞語(yǔ)）

我們要學(xué)會(huì)求知。我們要善于把好問(wèn)和觀(guān)察思考結(jié)合起來(lái)。

5、寫(xiě)一句有關(guān)“讀書(shū)”的名言

6、對(duì)于地震中的人民來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的幫助只能解決眼前的困難，他們更需要精神上的鼓勵(lì)。

請(qǐng)你送上一句話(huà)給他們以精神上的支持：。

（六）在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

1、《聞官軍收河南河北》中詩(shī)句“”的意思是：在大晴天里放聲高歌，暢飲美

酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的心情。

2、纖毫必償;時(shí)刻不易。

3、，觀(guān)千劍而后識(shí)器。

4、種樹(shù)者必培其根。

二、（6分）“畢業(yè)晚會(huì)”征集主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。你寫(xiě)的是

______________；根據(jù)節(jié)目表，合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》，請(qǐng)

你為連接這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)幾句串臺(tái)詞：___________________；晚會(huì)后，你感到收獲很大。有

同學(xué)卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃不來(lái)?！闭?qǐng)你用一兩句得體的話(huà)表明

你的看法：

三、閱讀理解與感悟。（35分）

（一）少年朋友們,你們知道,地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？ 告訴你們,有,那就是海洋,陸地()這么大,()還占不到地球面積的三分之一,而海洋呢,卻占了三分之二還多一些呢.海洋()非常遼闊,()深得驚人.最深的地方,就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去,它的山尖也會(huì)被海水完全淹沒(méi)!

就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面,蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物,植物,礦物和其他資源,僅

僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物,從身長(zhǎng)30多米,體重120噸以上的鯨,直到小到要用顯微鏡才

能看到的浮游動(dòng)物,就多達(dá)15萬(wàn)余種,那數(shù)不清的魚(yú),蝦,蟹,蚌,都含有豐富的脂肪,蛋白質(zhì)

和人體不可缺少的維生素,可作優(yōu)良的食物或制成珍貴的藥品.在海底深處,更重要的寶藏［c

áng zàng］,是人們已找到了豐富的石油!所有這一切,只不過(guò)是這偉大的人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)中的一部分財(cái)富.由于對(duì)海洋的知識(shí)仍然淺薄,還有更多寶藏在海底深處等待著人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)呢.在弱者的眼里,那波濤洶涌的大海是可怕的.但是它卻需要一大批具有才智的勇士,運(yùn)用科學(xué)

知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬而神秘［bì mì］的倉(cāng)庫(kù).少年朋友們,立下大志,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,準(zhǔn)備做一個(gè)征服海洋的勇士吧!

1、本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法：（）

2、劃去短文中［ ］內(nèi)不正確的音節(jié).3、在文中()里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞.4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞.淺薄()波濤洶涌()

5、用“﹏﹏”畫(huà)出文中具體描述海洋深不可測(cè)的句子.6、海洋里蘊(yùn)藏著(),(),()和其他資源.(二)

“啞巴”學(xué)生

從前,東非地區(qū)有一位很有名的醫(yī)生.他的醫(yī)術(shù)很高明,不過(guò)從來(lái)不肯把自己的醫(yī)術(shù)傳授給別人.后來(lái)年紀(jì)大了,他才答應(yīng)只收一個(gè)學(xué)生,而且這個(gè)學(xué)生必須是個(gè)啞巴.在醫(yī)生居住的那座城里,有一位貧苦的女人,這一天,她對(duì)自己(惟有,惟獨(dú),惟一)的兒子說(shuō):“孩子,媽媽沒(méi)有錢(qián)供你念書(shū),你裝成啞巴去學(xué)醫(yī)吧,學(xué)好了醫(yī)道,好為人們解除病痛.記住,［ ］醫(yī)生怎樣考驗(yàn)?zāi)?你［ ］要克制住自己,萬(wàn)萬(wàn)不可以說(shuō)話(huà).”

孩子答應(yīng)了母親的要求 第二天就去求拜醫(yī)生 醫(yī)生問(wèn)孩子的母親 你的孩子生下來(lái)就是啞巴嗎 是的 醫(yī)生 母親回答說(shuō)

醫(yī)生收下了孩子,可他仍不放心,便用各種方法進(jìn)行試探,但孩子始終沒(méi)說(shuō)一句話(huà).最后醫(yī)生確信這是一個(gè)“啞巴”,便開(kāi)始向他傳授各種醫(yī)術(shù).“啞巴”學(xué)生qín fan cōng míng,伶俐好學(xué),老師感到很滿(mǎn)意.幾年過(guò)去了,孩子學(xué)到了許多“絕招”,不少yí nán bìng zhang 他都可以獨(dú)自處理了.一天,來(lái)了一個(gè)病人,說(shuō)他頭痛得很厲害.醫(yī)生診斷后對(duì)病人說(shuō):“必須馬上動(dòng)手術(shù),否則會(huì)有生命危險(xiǎn)!”病人同意了.腦殼被揭開(kāi)后,大家都嚇了一跳,原來(lái),里面寄生著一條白蠕蟲(chóng),蟲(chóng)子一動(dòng),病人就痛得要命.于是,醫(yī)生拿出一把細(xì)鉤子,打算把蟲(chóng)子鉤出來(lái).“啞巴”學(xué)生像往常一樣,quán sh?n guan zhù地觀(guān)察著老師的動(dòng)作.這時(shí),他突然想到:“這樣的手術(shù)很危險(xiǎn),萬(wàn)一鉤不出蟲(chóng)子而傷了病人的腦子,后果十分(繁重,嚴(yán)重,沉重),應(yīng)該采取別的辦法才好,可是,如果我說(shuō)出了自己的治療方法,就會(huì)立刻暴露了我不是啞巴,欺騙了老師,他會(huì)趕我走的.”他急得直冒汗,再想:“如果我不說(shuō),病人就會(huì)發(fā)生意外,造成他終身痛苦,這樣［ ］沒(méi)有盡到醫(yī)生的職責(zé),［ ］會(huì)壞了老師的聲譽(yù).”

“啞巴”學(xué)生終于說(shuō)話(huà)了.“老師,”他平靜地說(shuō),“你這樣做太危險(xiǎn)了.”

說(shuō)完,他接過(guò)老師手里的鉤子,放在火上烤了烤,拿過(guò)來(lái)挨近蠕蟲(chóng).蠕蟲(chóng)被炙熱的鉤子燙著了,開(kāi)始蠕動(dòng)起來(lái),很快就爬出了病人的腦子.接著,“啞巴”學(xué)生縫合了刀口.醫(yī)生聽(tīng)“啞巴”學(xué)生突然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了,驚奇萬(wàn)分,但他還是允許學(xué)生做完了手術(shù).“你不是啞巴,為什么欺騙我 ”手術(shù)后,老師質(zhì)問(wèn)自己的學(xué)生,并打算趕走他.這時(shí),學(xué)生坦然回答說(shuō):“是的,老師,我欺騙了您,很對(duì)不起您.不過(guò),那是為了學(xué)到醫(yī)術(shù).可現(xiàn)在,看見(jiàn)病人受到死亡的威脅,作為一個(gè)醫(yī)生,我不能再沉默了.如果老師萬(wàn)一失手,不但病人有生命危險(xiǎn),而且還會(huì)損害老師的名聲??”

老師聽(tīng)了很受感動(dòng),說(shuō):“我的孩子,你做得對(duì).我的名聲倒是小事,病人的安危才是大事啊!” 1將文中橫線(xiàn)上的拼音換成漢字,依次寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上.________ _________ ________

2文中兩個(gè)()里用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別是:___ ___

3寫(xiě)近義詞.克制()試探()質(zhì)問(wèn)()損害()

4選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的［ ］中.不僅??還?? 與其??不如?? 雖然??但是??

無(wú)論??都??

5用“﹏﹏”畫(huà)出文中描寫(xiě)“啞巴”學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)的句子.6找出文中主要人物,在括號(hào)里打“√”.(1)醫(yī)生()(2)母親()(3)“啞巴”學(xué)生()(4)病人()

7說(shuō)說(shuō)“啞巴”學(xué)生有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)

四、習(xí)作（30分）

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫(xiě)一篇文章。